第8课 金与南宋的对峙（说课稿）七年级历史下册同步备课系列（部编版）

第8课金与南宋的对峙（说课稿）七年级历史下册同步备课系列（部编版）一、设计思路

本节课以“金与南宋的对峙”为主题，结合部编版七年级历史下册教材内容，设计思路如下：

1.通过导入新课，引导学生回顾已学知识，为学习金与南宋的对峙奠定基础。

2.利用多媒体教学手段，展示金与南宋时期的地图、历史图片等资料，帮助学生直观了解历史背景。

3.以时间为主线，讲述金朝的建立、南宋的建立以及金与南宋的对峙过程，强调重点事件和人物。

4.结合历史事实，分析金与南宋对峙时期我国政治、经济、文化等方面的特点，提高学生的历史素养。

5.通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生思考金与南宋对峙对后世的影响，培养学生的思辨能力。

6.总结本节课内容，布置课后作业，巩固所学知识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.历史思维：培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，通过探究金与南宋的对峙，理解历史发展的内在逻辑。

2.历史价值观：引导学生形成正确的历史价值观，认识到历史事件对于国家和民族发展的深远影响。

3.历史解释：培养学生准确、全面地解释历史现象的能力，能够从不同角度分析金与南宋对峙时期的历史背景和原因。

4.文化认同：通过学习金与南宋对峙时期的文化成就，增强学生对中国传统文化的认同感。三、学情分析

面对的七年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史的基本概念和事件有初步的了解。在知识层面，学生通过之前的课程学习，对唐朝的灭亡和宋朝的建立有了基本的认识，但对于金与南宋对峙的具体细节和历史背景可能较为陌生。在能力方面，学生的分析归纳能力和批判性思维尚在发展，需要通过引导来提升他们历史材料解读和历史事件分析的能力。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但还需要进一步培养合作学习和探究学习的习惯。他们的历史兴趣较浓，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

行为习惯上，学生可能存在对历史学习的一些误解，如认为历史是记忆年代和事件的学科，而忽视了历史思维和历史分析的重要性。这可能会影响他们对课程学习的积极性和深入程度。

针对以上学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过情境创设和问题驱动，引导学生主动探究，培养他们的历史思维和批判性思维，同时加强课堂管理与互动，确保学生能够积极参与课堂活动，提高学习效果。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：PPT教学课件、历史地图软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史文献电子版、网络历史资料库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史场景模拟五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示金与南宋时期的地图，询问学生：“大家知道这张地图上标示的是哪个时期的历史事件吗？”引发学生对本节课主题的好奇。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的北宋时期的相关内容，如北宋的建立、经济发展和社会状况，为学习金与南宋的对峙打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解金朝的建立、南宋的建立以及金与南宋的对峙过程，强调辽、宋、夏、金更迭的历史背景和原因。

-举例说明：通过介绍岳飞抗金的英雄事迹，具体说明南宋时期民族英雄的爱国精神。

-互动探究：分组讨论金与南宋对峙时期的社会经济状况，每组选代表汇报讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制简化的历史时间线，标出金与南宋的重要事件。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，对时间线的准确性进行指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对金与南宋对峙时期的历史意义进行总结，强调这一时期对后世的影响，特别是民族精神和文化传承。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后查阅相关资料，撰写一篇关于岳飞或其他南宋英雄的小论文，加深对南宋时期民族精神的理解。

6.课堂延伸（约10分钟，14.5，14.7）

-以小组为单位，让学生探讨金与南宋对峙对当时社会经济发展的影响，并准备在下一节课上进行分享。

7.课堂反馈（约5分钟）

-学生填写课堂反馈表，反映本节课的学习收获和存在的疑问，教师根据反馈调整教学方法和内容。

8.教学反思（约5分钟）

-教师回顾本节课的教学过程，反思教学效果，为后续教学提供改进方向。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述金与南宋对峙的历史背景、过程及其重要事件，理解辽、宋、夏、金更迭的历史脉络，掌握岳飞等历史人物的事迹。

2.历史思维：学生在课堂上积极参与讨论，通过分析历史事件，能够形成自己的历史观点，对金与南宋对峙时期的社会经济、文化等方面有了深入的认识。

3.分析能力：学生在教师的引导下，能够运用历史思维分析金与南宋对峙的原因和影响，提高了历史材料解读和历史事件分析的能力。

4.情感态度：通过学习，学生增强了对民族英雄的敬仰之情，培养了对国家历史的热爱，激发了学生的爱国情怀。

5.文化认同：学生在了解南宋时期的文化成就后，对中国传统文化有了更深的认同感，增强了文化自信。

6.写作能力：学生在撰写关于岳飞或其他南宋英雄的小论文过程中，锻炼了写作能力，提高了表达历史观点的能力。

7.团队协作：在小组讨论和分享中，学生学会了如何合作、沟通，提高了团队协作能力。

8.自主学习：学生在课后自主查阅资料，培养了自己解决问题的能力，增强了自主学习意识。

9.历史价值观：学生能够从金与南宋对峙的历史事件中，认识到历史发展的复杂性，形成了正确的历史价值观。

10.课堂参与：学生在课堂上的积极发言和互动，提高了他们的课堂参与度，增强了学习的积极性和主动性。七、板书设计

①金与南宋对峙的历史背景

-金朝的建立

-南宋的建立

②金与南宋对峙的重要事件

-岳飞抗金

-宋金和议

③金与南宋对峙的影响

-民族英雄的产生

-南宋经济文化的发展

-对后世的影响八、教学反思与总结

这节课《金与南宋的对峙》已经落下帷幕，作为教师，我对整个教学过程进行了深入的反思与总结。

在教学方法上，我尝试采用了多种手段相结合的方式，如多媒体教学、小组讨论、角色扮演等，目的是激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。从学生的反馈来看，这些方法收到了一定的效果，课堂氛围活跃，学生的参与度较高。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设置不够吸引他们，或者是学生在小组中的分工不明确。下次我会尝试调整讨论主题，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。

在教学策略上，我注重了历史思维和历史价值观的培养，引导学生从多个角度分析历史事件。通过课堂讨论，我发现学生们能够初步形成自己的历史观点，但分析问题的深度还不够，需要我在今后的教学中更加注重引导他们深入思考。

在课堂管理方面，我尽量营造一个平等、自由的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也发现，有时因为时间安排不当，导致课堂讨论未能充分展开，或是部分学生在课堂上过于活跃，影响了其他学生的学习。未来我会更加合理地安排课堂时间，并注意维持课堂秩序。

教学总结方面，本节课学生在知识掌握上有了明显的进步，能够清晰地描述金与南宋对峙的历史背景和过程，对岳飞等历史人物有了更深入的了解。在技能上，学生的历史思维和分析能力得到了锻炼，能够尝试从不同角度分析历史事件。情感态度上，学生对历史的兴趣有所提高，对民族英雄的敬仰之情更加深厚。

然而，教学中也存在一些问题。例如，在巩固练习环节，部分学生对于历史时间线的绘制仍显得有些困难，这说明我在教学过程中可能未能充分关注到每个学生的学习情况。此外，学生在撰写小论文时，部分内容过于简单，缺乏深入