15金色的鱼钩（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

15金色的鱼钩（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以统编版语文六年级上册《15金色的鱼钩》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计了一系列互动性强的教学活动，帮助学生掌握课文中的关键词句，感受革命先烈的英勇无畏精神，传承红色文化，激发学生的爱国情怀。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生语言运用、思维品质、文化意识和学习能力。通过分析《15金色的鱼钩》课文，学生将提升语言表达能力，学会运用关键信息概括故事情节，培养良好的阅读习惯；发展逻辑思维和批判性思维，理解课文所传达的价值观和道德观念；增强文化认同，感受革命精神，传承红色文化；同时，通过合作学习和独立思考，提高解决问题的能力，实现核心素养的全面提升。三、学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和分析文本。在能力方面，学生的阅读理解能力、信息提取能力和初步的文学鉴赏能力已有一定的发展，但深度理解和情感共鸣仍需引导和培养。

在素质方面，学生开始对文学作品中的情感和价值观有所感悟，但往往缺乏深入挖掘和系统思考的能力。此外，学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也存在个别学生注意力不集中，参与度不高的情况。

学生对课程学习的兴趣和态度直接影响教学效果。由于《15金色的鱼钩》涉及革命历史题材，部分学生对这类内容可能感到陌生或缺乏兴趣，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。因此，教学中需要通过多种方式激发学生的兴趣，帮助他们建立起与课文内容的情感连接，从而促进学习的有效进行。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，以便于学生随时查阅和跟进课程内容。

2.辅助材料：准备与《15金色的鱼钩》相关的背景资料、图片和视频，帮助学生更直观地理解课文背景和情感表达。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源，增强教学效果。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影内容，同时划分讨论区域，便于小组合作讨论。五、教学过程同学们，今天我们将学习一篇新的课文《15金色的鱼钩》。这篇课文讲述了一个关于革命战争年代的故事，通过一个鱼钩的故事，展现了革命先烈的坚定信念和高尚品质。下面，让我们开始今天的教学。

1.导入新课

同学们，你们听说过红军长征吗？那是一段充满艰难困苦的历史。今天我们要学习的课文，就发生在这个时期。请大家打开教材，翻到第15课《15金色的鱼钩》。

2.预习交流

（1）请大家先自主阅读课文，注意理解课文的大意，找出自己认为重要的词句。

（2）阅读完毕后，请与小组同学交流你们的发现，互相分享对课文的理解。

3.课文讲解

（1）分析课文结构

同学们，请看课文的第一段，它为我们描绘了一个怎样的环境？对了，是一个充满困难和危险的环境。那么，在这样的环境中，红军战士们是如何面对的呢？让我们继续阅读课文，看看接下来的内容。

（2）探究课文主旨

同学们，请找出文中描述鱼钩的句子，思考这个鱼钩在故事中有什么特殊意义。通过阅读，我们可以发现，这个鱼钩不仅仅是一个普通的工具，它还代表了革命战士的坚定信念和无私奉献精神。

（3）分析人物形象

同学们，课文中有哪些人物给你留下了深刻的印象？请分别描述他们的特点和表现。例如，鱼钩的主人公老班长，他身先士卒，英勇无畏，关心战士，舍己为人。

（4）讨论课文侧重点

同学们，这篇课文的侧重点在哪里？对，就是通过鱼钩这个小小的物品，揭示了革命战士的高尚品质和坚定信念。那么，在实际生活中，我们应该如何学习这种精神呢？

4.情感体验

（1）角色扮演

同学们，现在请大家分成小组，每组选一个同学扮演老班长，其他同学扮演红军战士。请根据课文内容，模拟当时的环境和情境，体验革命战士的艰苦生活和坚定信念。

（2）情感分享

扮演结束后，请各组同学分享你们的感受，谈谈你们在角色扮演中对课文的理解和感悟。

5.实践活动

（1）写作练习

同学们，请根据我们对课文的理解，写一篇关于革命战士精神的短文，题目自拟，字数不限。

（2）小组讨论

写作完成后，请与小组同学交流你们的作文，互相提出修改意见，共同提高写作水平。

6.总结与反思

同学们，通过今天的学习，我们了解了革命战士的坚定信念和高尚品质。在今后的学习和生活中，我们要学习他们的精神，为实现我们的理想而努力奋斗。最后，请同学们谈谈你们对本节课的学习收获和反思。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵并理解《15金色的鱼钩》的内容，掌握了课文中的生字词和关键句型。他们对课文中的革命历史背景有了更深入的了解，能够用自己的语言概括故事的主要情节。

2.阅读理解：学生在阅读课文的过程中，提升了理解能力。他们能够分析课文中的角色性格，理解老班长无私奉献、英勇无畏的精神，并能够从课文中找出支持他们观点的依据。

3.思维品质：通过课堂讨论和角色扮演，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并在小组合作中学会了倾听和尊重他人的意见。

4.情感体验：学生在情感体验活动中，深刻感受到了革命战士的艰苦奋斗和坚定信念。这种情感体验激发了他们的爱国情怀，增强了他们对国家和民族的认同感。

5.写作能力：通过写作练习，学生的写作能力得到了提升。他们能够运用所学的知识和技巧，撰写出有思想深度、语言流畅的短文，表达自己对革命精神的理解和感悟。

6.学习习惯：学生在课堂上的积极参与和小组合作中，培养了良好的学习习惯。他们学会了主动探究、合作学习，提高了学习的自觉性和效率。

7.文化意识：学生对红色文化有了更深的认识，理解了革命历史的重要性，增强了传承红色文化的意识。

8.学习态度：学生对语文学习的兴趣得到了提升，他们更加积极地参与到课堂活动中，对知识的渴望和追求更加迫切。七、板书设计①课文重点知识点：

-革命战争年代红军的艰苦生活

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