交流平台与初试身手 说课稿 -2023-2024学年语文六年级下册统编版

交流平台与初试身手说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版六年级下册语文教材中的“交流平台与初试身手”章节为核心，围绕提升学生的写作能力与交流互动能力展开。设计思路主要包括以下几点：

1.通过分析教材中的交流平台案例，引导学生理解并掌握互动交流的基本技巧和策略。

2.结合学生实际，设计相关的写作任务，让学生在实践过程中运用所学知识，提高写作水平。

3.创设互动交流情境，组织学生进行小组讨论和分享，培养他们的合作意识和沟通能力。

4.注重评价与反馈，及时纠正学生在交流与写作过程中的错误，帮助他们巩固所学知识，提升能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承、审美鉴赏与创造四大核心素养。具体目标包括：通过交流平台的学习，提高学生倾听、表达和互动交流的能力，培养良好的沟通素养；在初试身手中的写作实践中，发展学生的创造性思维和批判性思维，提升语言表达能力；同时，结合文本内容，增强学生对中华文化的理解和传承意识，提高文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解交流平台中的互动交流技巧，并能将其应用于实际写作与对话中。

②掌握根据主题进行创意写作的方法，提高写作的条理性和逻辑性。

2.教学难点

①在互动交流中，如何引导学生克服害羞、紧张等情绪，积极参与讨论和分享。

②在写作过程中，如何指导学生深入挖掘主题，展开合理的想象和创造，同时保持文本的连贯性和一致性。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解交流平台的基本原则和技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享个人经验。

2.设计角色扮演和写作工作坊活动，让学生在模拟情景中实践交流技巧，并通过写作练习提升表达能力。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和电子文档，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂互动性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于交流技巧的PPT、互动交流案例视频、相关文档），明确预习目标为理解交流平台的基本原则和技巧。

设计预习问题：围绕如何有效交流，设计问题如“交流中如何保持尊重和倾听”“如何提出有见地的问题”等。

监控预习进度：通过在线平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解交流技巧。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结交流技巧。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索交流技巧。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个互动交流的案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解交流平台中的互动交流技巧，如如何提出建设性问题、如何进行有效反馈等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的交流场景，实践所学技巧。

解答疑问：对学生在实践活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到实际交流中。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践交流技巧。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解明确交流技巧的理论基础。

实践活动法：通过模拟真实交流场景，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置写作练习，要求学生运用所学的交流技巧撰写一篇短文。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，帮助学生进一步了解交流技巧在不同场合的应用。

反馈作业情况：批改学生作业，提供具体的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学技巧，完成写作任务，练习如何在写作中进行有效交流。

拓展学习：学生利用提供的资源，自主探究交流技巧在更广泛领域的应用。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结所学的交流技巧如何在实际中发挥作用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，独立思考交流技巧的应用。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我反思和自我监控能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）交流技巧相关书籍

-《非暴力沟通》：介绍如何通过非暴力沟通建立和谐的人际关系，提升交流质量。

-《有效沟通的艺术》：详细讲解有效沟通的基本原则和方法，帮助读者提升沟通技巧。

-《倾听的力量》：探讨倾听在交流中的重要性，教授如何成为一位优秀的倾听者。

（2）经典交流案例

-《庄子·秋水》：通过庄子与惠子的对话，展示如何运用辩证法进行交流。

-《论语·颜渊》：孔子与颜渊的对话，体现儒家思想中的交流原则。

（3）现代交流技巧应用

-演讲技巧：如何准备一场成功的演讲，包括开场、结尾、情感表达等方面。

-面试技巧：如何在面试中展示自己的交流能力，包括自我介绍、回答问题等方面。

（4）网络交流素养

-网络礼仪：在网络交流中，如何遵守基本的礼仪规范，保持文明礼貌。

-网络谣言识别：如何辨别网络谣言，避免被误导，同时学会传播正能量。

2.拓展建议

（1）阅读拓展

-鼓励学生阅读《非暴力沟通》等书籍，了解并实践其中的交流技巧，提高自己的沟通能力。

-安排学生在阅读《庄子·秋水》等经典案例后，进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。

（2）实践活动拓展

-组织学生参加演讲比赛或辩论赛，锻炼他们的口头表达能力。

-鼓励学生在日常生活中多与同学、老师、家人进行交流，将所学技巧应用于实际。

（3）网络素养拓展

-开展网络素养教育，教授学生如何辨别网络谣言，提高他们的信息筛选能力。

-鼓励学生在网络交流中遵守礼仪规范，传播正能量，营造良好的网络环境。

（4）写作拓展

-鼓励学生在课后自主撰写关于交流技巧的短文或心得体会，加深对所学知识的理解。

-组织学生进行写作工作坊，分享写作经验，提高写作水平。

（5）跨学科拓展

-结合心理学、社会学等学科知识，探讨交流技巧在跨文化、跨年龄段等方面的应用。

-鼓励学生从不同角度思考交流技巧的重要性，如人际交往、团队合作等。教学反思与改进在完成了“交流平台与初试身手”这一节课的教学后，我感到学生在交流技巧和写作能力上都有了明显的提升。但是，通过观察和学生的反馈，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在设计反思活动时，我采用了问卷调查和小组讨论的方式，让学生评价本节课的教学效果。问卷结果显示，大多数学生对课堂活动感到满意，认为自己在交流技巧上有所收获。然而，也有学生提出，课堂讨论的时间不够充分，有时候他们想要分享更多的想法，但时间限制让他们无法尽情表达。

针对这一点，我计划在未来的教学中调整课堂活动的时间分配。我会减少一些不必要的讲解，留出更多的时间让学生进行交流和讨论。同时，我会鼓励学生在课后继续进行交流练习，比如通过班级微信群或者在线平台，让他们有更多机会实践所学的交流技巧。

其次，我注意到在写作练习环节，一些学生的作品缺乏深度和创意。这可能是因为他们对主题的理解不够深入，或者是在写作技巧上还需要更多的指导。为此，我计划在未来的教学中增加一些写作指导的内容，比如如何进行创意构思，如何组织文章结构，以及如何使用丰富的词汇和句式。

此外，我还计划引入更多的案例研究，让学生通过分析具体的交流场景，来理解交流技巧的应用。这样不仅能够提高他们的分析能力，还能够帮助他们更好地将理论知识与实际应用的结合。

在改进措施方面，我会采取以下几步