13制作校园模型（一）说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

13制作校园模型（一）说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《13制作校园模型（一）》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

本节课选自冀人版科学二年级下册第五单元《我们的校园》中的第13课《制作校园模型（一）》，旨在让学生通过制作校园模型的活动，培养动手操作能力和空间想象力，同时加深对校园环境的认识。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与度。教材通过引导学生观察、设计、制作等环节，帮助学生掌握制作模型的基本方法，培养学生的创新意识和实践能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：实践创新、科学精神、信息素养。通过制作校园模型的过程，学生将培养实践创新能力，学会解决实际问题的方法；在观察和设计环节，学生将发展科学精神，学会科学探究的基本步骤和方法；同时，学生需要收集和处理信息，提升信息素养，能够有效地利用资源完成模型的制作。这些素养的培养将有助于学生形成全面发展的个人品质。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握制作校园模型的基本步骤和方法。具体包括以下几个方面：

-观察和了解校园的布局和特点，能够准确描绘校园的基本结构。

-学习使用适当的材料和工具进行模型的制作，如纸张、剪刀、胶水等。

-掌握模型制作的基本技巧，如剪切、折叠、粘贴等。

例如，在制作过程中，教师要重点指导学生如何使用直尺和剪刀准确裁剪材料，如何利用胶水牢固地粘贴各个部分，以及如何通过描绘和设计来呈现校园的标志性建筑。

2.教学难点

本节课的教学难点在于培养学生的空间想象力和模型制作的精确度。具体包括以下几个方面：

-学生可能难以将二维的图纸转化为三维的模型，缺乏空间想象力。

-在制作模型时，学生可能会遇到尺寸不准确、结构不稳定等问题。

例如，教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用实物或模型进行演示，让学生直观地理解二维到三维的转换过程。

-提供详细的制作步骤和图解，让学生按照步骤逐步操作。

-在制作过程中，教师需要逐一检查学生的操作，及时发现并纠正尺寸和结构上的错误，确保模型的准确性和稳定性。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、打印机、绘图工具（铅笔、橡皮、直尺）、手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：校园地图电子版、校园建筑图片库、模型制作教学视频

-教学手段：实物展示、分组合作、互动讨论、现场演示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括校园地图和模型制作的指导文档，要求学生了解校园的基本布局。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出校园中的主要建筑吗？”，“制作模型时，你认为哪些材料最合适？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，对校园布局有初步认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话描述答案。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问以文字形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园的真实照片，引出制作校园模型的话题。

-讲解知识点：详细讲解模型制作的基本步骤，如设计图纸、选择材料、制作过程等。

-组织课堂活动：分组进行模型制作，每组负责一个校园建筑，通过合作完成模型。

-解答疑问：在学生制作过程中，及时解答学生的疑问，提供技术指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听老师讲解，思考如何将理论应用到实际制作中。

-参与课堂活动：学生分组合作，动手制作模型，体验制作的乐趣。

-提问与讨论：学生在遇到困难时，积极提问并参与讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解模型制作的理论知识。

-实践活动法：通过动手操作，让学生在实践中学习制作技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂上学到的知识，完成一个简单的模型设计。

-提供拓展资源：提供相关的网站和视频资源，帮助学生了解更多模型制作技巧。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，设计并制作一个简单的模型。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的模型制作过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的制作模型的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现并改正错误，提升学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《校园建筑设计与规划》

-《模型制作技巧与材料选择》

-《空间想象力培养与实际应用》

-《校园环境与生态建设》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在完成了《制作校园模型（一）》的学习之后，以下是一些建议的拓展与延伸活动，旨在进一步巩固学生对课程内容的理解，并激发他们的自主学习兴趣：

**一、拓展阅读**

-**校园建筑风格探索**：推荐学生阅读关于不同建筑风格的书籍或文章，了解校园中建筑风格的历史背景和设计理念。例如，《世界建筑史》或《中国建筑史》等，让学生了解从古典主义到现代主义建筑风格的发展。

-**模型制作进阶技巧**：引导学生阅读专业模型制作书籍，如《模型制作技巧与实践》等，学习更高级的模型制作技巧，包括精细雕刻、涂装和纹理处理。

-**校园规划与设计理念**：推荐阅读《校园规划与设计》等相关书籍，让学生了解校园规划的原理和方法，以及如何通过设计提升校园环境的实用性和美观性。

**二、实地考察**

-**校园建筑实地考察**：鼓励学生利用课余时间对校园中的建筑进行实地考察，记录下每座建筑的特点和风格，增强对校园环境的直观感受。

-**周边环境调研**：组织学生调研校园周边的自然环境和人文景观，了解它们如何与校园环境相互作用，为校园模型制作提供更丰富的背景资料。

**三、创意设计**

-**个性化校园模型设计**：鼓励学生根据个人兴趣，设计一个独特的校园模型，可以是某个特定建筑，也可以是整个校园的缩小版，锻炼学生的设计能力和创造力。

-**未来校园概念设计**：引导学生思考未来校园可能的变化和发展趋势，设计一个未来校园的概念模型，激发学生的创新思维。

**四、技术实践**

-**3D建模软件学习**：推荐学生学习基础的3D建模软件，如SketchUp或Blender等，通过软件制作校园建筑的数字模型，提高技术实践能力。

-**模型制作工作坊**：组织学生参加模型制作工作坊，由专业导师指导学生运用不同材料制作模型，提升学生的手工制作技巧。

**五、文化交流**

-**校园模型展览**：组织一次校园模型展览，让学生展示自己的作品，相互交流学习，同时邀请其他年级或学校的师生参观，促进文化交流。

-**国际校园设计比赛参与**：鼓励学生参加国际性的校园设计比赛，如国际青少年校园设计大赛等，拓宽学生的国际视野。

**六、社会实践**

-**社区服务活动**：组织学生参与社区服务活动，如校园绿化、环境保护等，让学生在实践中体验校园环境建设的重要性。

-**校园规划提案**：鼓励学生提出针对校园规划与设计的提案，如增加绿化面积、改善交通流线等，培养学生的社会责任感和主人翁意识。七、板书设计1.制作校园模型的基本步骤

①观察校园布局：记录校园主要建筑和景观的位置关系。

②设计模型图纸：标注建筑尺寸，绘制模型平面图。

③选择材料和工具：确定制作模型所需的材料和工具。

2.模型制作的关键要点

①精