Starter Unit 1 Hello!Section A Pronunciation说课稿设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation说课稿设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版七年级英语上册StarterUnit1Hello!SectionA的发音部分，通过学习元音字母和辅音字母的发音规则，帮助学生掌握基本的英语发音技巧，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习发音规则，学生将提高对英语语音的感知和模仿能力，为语言运用打下基础。同时，通过了解英语国家的文化背景，增强文化意识。此外，学生将学会自主学习和合作学习，通过实践和交流，提升解决问题的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握英语国际音标中元音字母和辅音字母的基本发音规则。具体包括：

-元音字母的发音，例如：/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/等。

-辅音字母的发音，例如：/b/、/d/、/f/、/g/等。

-字母组合的发音规则，如：sh、ch、th等。

举例：在讲解元音字母/iː/的发音时，可以让学生通过模仿单词"see"和"sheep"的发音来掌握这个音标。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

-学生对于某些易混淆的元音字母发音区分不清，如/iː/和/ɪ/，/e/和/æ/等。

-学生对于辅音字母的发音位置和方法掌握不准确，如/b/和/p/，/d/和/t/等。

-字母组合的发音规则复杂，学生难以准确发音，如"th"在单词"think"和"that"中的不同发音。

举例：

-针对元音字母的发音难点，教师可以设计一些练习，让学生通过听录音、模仿和对比，区分易混淆的音标。

-对于辅音字母的发音难点，教师可以通过示范发音动作，指导学生正确摆放舌头和嘴唇的位置，以及运用气息的方法。

-对于字母组合的发音难点，教师可以列举一些典型单词，让学生通过反复练习，掌握不同字母组合的发音规律。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT课件，包括元音和辅音字母的发音示例、图示以及单词发音练习。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，确保学生可以轻松进行发音练习和互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首英文歌曲“Hello”导入，引导学生跟随旋律唱出歌词，同时关注歌曲中的发音。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的字母表，并尝试朗读，以此复习字母的基本发音。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍元音字母/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/和辅音字母/b/、/d/、/f/、/g/的发音规则。

-举例说明：通过单词实例，如"see"、"sheep"、"bed"、"dog"等，演示字母的正确发音。

-互动探究：学生分组，每组选择一个元音或辅音字母，讨论并展示其发音规则，其他组进行评价。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行听写练习，教师读出发音，学生写出相应的字母或字母组合。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供个性化帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的重点发音规则，强调易混淆音素的区分。

-学生分享学习心得，讨论哪些部分感到困难，哪些部分已经掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中复习本节课学习的发音规则，并朗读教材中的相关单词和句子。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行额外的发音练习。教学资源拓展1.拓展资源

-音标学习资料：提供元音和辅音音标的详细描述，包括发音部位和发音方法。

-英语音标卡片：制作或购买包含音标和示例单词的卡片，方便学生随时复习。

-发音视频：收集一些专业的英语发音教学视频，特别是国际音标的教学视频。

-英语听力材料：选取一些适合初学者的英语听力练习，让学生在实际语境中练习发音。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中利用镜子观察自己的发音动作，自我纠正发音。

-建议学生与同学组成学习小组，相互练习发音，并提供反馈。

-让学生记录自己在发音练习中的进步和遇到的问题，以便于教师了解学生的学习情况。

-推荐学生阅读适合其水平的英语读物，增加语言暴露，提高发音的准确性和自然度。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，提高发音和听力。

-提供一些英语歌曲和电影片段，让学生模仿其中的发音和语调，增加学习的趣味性。

-建议学生定期进行自我评估，通过录音比较自己的发音与标准发音之间的差异，逐步改进。

-利用英语学习软件或应用程序，如RosettaStone、Duolingo等，进行发音练习和听力训练。

-鼓励学生参加学校或社区的英语演讲比赛，提高自信心和发音水平。

-提供一些英语学习的网站和博客，让学生在课后自主学习，拓展知识面和语言技能。教学反思与总结这节课我们学习了StarterUnit1Hello!SectionA的发音部分，我感到整个教学过程总体上是顺利的，但也存在一些可以改进的地方。

在教学方法上，我尝试通过歌曲导入和小组讨论来激发学生的兴趣和参与度，这一点从学生的反应来看是成功的。他们似乎对这种互动式的学习方式很感兴趣。然而，我也注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与，这是我在今后的教学中需要注意的。

在策略上，我尽量通过具体的例子和互动探究来帮助学生理解发音规则，但我意识到可能还需要更多的时间来让学生练习和巩固。我在课堂上提供的练习可能还不够，今后我会在课堂上增加更多的互动和练习环节。

在管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能听到我的讲解，但我也发现有些学生在课堂上容易分心。我需要思考如何更好地吸引他们的注意力，也许可以通过更有趣的活动或者奖励机制来提高他们的参与度。

在教学效果方面，我看到了学生在知识上的进步，他们能够正确发音一些基本的元音和辅音字母。但在技能方面，尤其是发音的准确性和自然度，还有很大的提升空间。在情感态度上，学生们对英语学习的热情似乎有所提高，这是我很高兴看到的。

尽管如此，我也意识到了一些问题和不足。例如，我在课堂上可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的个性化需求。有些学生可能在某些发音上遇到困难，但我没有足够的时间给予他们个别指导。为了改善这一点，我计划在课后安排一些个别辅导时间，帮助那些需要额外关注的学生。

此外，我也发现自己在课堂上的一些解释可能不够清晰，导致学生理解上的困难。我需要更加精简和明确我的语言，确保每个学生都能跟上进度。内容逻辑关系①发音规则的学习

-重点知识点：元音字母/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/和辅音字母/b/、/d/、/f/、/g/的发音规则。

-重点词汇：see,sheep,bed,dog等，用于演示和练习发音规则。

②发音技巧的掌握

-重点知识点：字母组合的发音规则，如sh、