Unit 1 Making friends第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit1Makingfriends第二课时为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基本的交友用语，培养他们与人沟通、交流的能力。设计思路如下：

1.导入：通过歌曲、游戏等方式激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现：利用图片、实物等辅助教学，引导学生学习交友用语，如"Howoldareyou?""Mynameis..."等。

3.情境练习：设置真实场景，让学生在模拟交友过程中运用所学语言，提高实际应用能力。

4.小组活动：分组进行角色扮演，巩固所学内容，培养学生的合作意识。

5.总结与拓展：对所学内容进行总结，引导学生学会在实际生活中运用所学交友用语，拓展知识面。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确、流畅地使用英语进行日常交流，掌握基本的交友用语，提升听说能力。

2.文化意识：通过学习交友用语，让学生了解不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在交友过程中积极思考，学会用英语解决实际问题，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，形成有效的学习策略，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握基本的交友用语，如："Howoldareyou?""What'syourname?""I'm...yearsold."等。

-学会正确使用问候语和介绍自己的方式，能够进行简单的自我介绍和询问他人信息。

-通过角色扮演等活动，能够在实际情景中运用所学语言进行交流。

举例说明：

-在教授"Howoldareyou?"这个句型时，重点在于学生能够正确理解并使用这个句型来询问他人年龄。

-在角色扮演活动中，学生需要能够流畅地使用"I'm...yearsold."来介绍自己的年龄。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能会混淆"Howoldareyou?"和"What'syourname?"这两个句型，导致在使用时出现错误。

-学生可能难以掌握正确的语音、语调，尤其是在询问和回答年龄时。

-在实际交流中，学生可能不知道如何自然地转换话题或维持对话。

举例说明：

-对于句型的混淆，可以通过设计不同的情景，让学生在具体情境中练习使用这两个句型，以区分它们的不同用法。

-在语音、语调方面，可以通过听力练习和模仿练习，帮助学生掌握正确的发音和语调。

-在实际交流中，可以通过小组讨论和角色扮演，让学生练习如何自然地引入和转换话题，以及如何在对话中维持兴趣和参与度。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、教学视频、音频素材

-教学手段：实物道具（如年龄卡片、姓名牌）、故事书、互动游戏软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过播放一首英文歌曲“Hello,Friends!”来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-简单询问学生是否喜欢交朋友，并邀请几位学生分享他们最好的朋友是谁，以此引出本课主题“Makingfriends”。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示本课的主要句型和词汇，包括“Howoldareyou?”、“What’syourname?”、“I’m…yearsold.”等。

-通过图片和实物展示，让学生直观地理解句型和词汇的含义。

-进行师生互动，教师扮演不同的角色，引导学生使用所学句型和词汇进行对话。

-分组练习，学生两两一组，模拟交友场景，使用所学语言进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中练习使用本课所学句型和词汇。

-学生自由组合，进行角色扮演，模拟在公园、学校等不同场合交友的情景。

-教师挑选几组学生进行展示，给予及时的反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生分享在课堂上的学习心得，讨论交友时需要注意的礼仪和技巧。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家长用英语进行自我介绍，并尝试用所学句型询问家长的年龄。

-鼓励学生记录下与家长交流的过程，并在下节课分享他们的经验。知识点梳理1.词汇

-问候语：Hello,Hi,Hey

-询问年龄：Howoldareyou?

-回答年龄：I'm...yearsold.

-询问姓名：What'syourname?

-自我介绍：Mynameis...

-常见数字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

2.句型

-询问年龄：Howoldareyou?

-例句：Howoldareyou?

-回答：I'meightyearsold.

-询问姓名：What'syourname?

-例句：What'syourname?

-回答：MynameisTom.

-自我介绍：I'm...

-例句：I'mSarah.

-表达年龄：I'm...yearsold.

-例句：I'mtenyearsold.

3.语法

-使用"Howoldareyou?"来询问他人的年龄，注意句子结构中的系动词"are"和形容词"old"。

-使用"What'syourname?"来询问他人的姓名，注意句子结构中的疑问词"What"和名词"name"。

-使用"I'm..."来介绍自己的姓名，注意句子结构中的系动词"am"和名词"name"。

-使用"I'm...yearsold."来表达自己的年龄，注意句子结构中的系动词"am"和数字表达"yearsold"。

4.交际用语

-在交友场景中，使用问候语和询问年龄、姓名的句型进行交流。

-学会在不同的场合下，如学校、公园等，使用适当的语言与他人打招呼和介绍自己。

-学会倾听对方的回答，并给予恰当的反馈，如："Nicetomeetyou!"或"Wow,you'resoyoung!"

5.文化背景

-了解不同文化背景下，人们在交友时的习惯和用语。

-培养跨文化交际的意识，学会尊重和理解他人的文化差异。

6.语言运用

-能够在真实场景中，如学校、家庭、社交活动等，运用所学句型和词汇进行简单的交友交流。

-学会根据不同情境，选择合适的语言表达自己的意思。

-培养学生的口语表达能力和听力理解能力，提高他们的交际技巧。

7.学习策略

-鼓励学生通过模仿、练习和交流来提高英语口语表达能力。

-培养学生主动参与课堂活动，积极与他人合作和交流的习惯。

-引导学生通过复习和预习，巩固所学知识，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过故事情境来引入新知，让学生在有趣的情节中自然地学习交友用语，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了角色扮演环节，让学生在模拟真实的交友场景中练习语言，这不仅增强了学生的实践能力，也让他们在实际操作中更好地理解和记忆句型和词汇。

3.我利用多媒体资源，如视频和音频，来辅助教学，增加了课堂的趣味性，同时也提高了学生的听力理解能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新学的句型时，仍然存在发音不准确、语调不自然的问题，这影响了他们的交流效果。

2.在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语学习缺乏自信，导致他们不愿意主动开口。

3.在教学评价方面，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况来评估学生的学习效果，可能忽略了学生的个性化需求和进步速度。

（三）改进措施

1.为了解决发音和语调的问题，我计划在课堂上增加更多听力练习和模仿练习，让学生通过听原声录音和模仿来提高发音准确性和语调自然性。

2.对于参与度不高的问题，我将尝试调整小组活动的形式，例