深圳市青少年宫spike机器人课程 第三课 360°风扇（说课稿）

深圳市青少年宫spike机器人课程第三课360°风扇（说课稿）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）深圳市青少年宫spike机器人课程第三课360°风扇（说课稿）教学内容本节课为深圳市青少年宫spike机器人课程第三课《360°风扇》。本节课选自青少年宫专用教材，主要内容包括：

1.了解360°风扇的构造和功能。

2.学习如何使用编程软件控制风扇的旋转方向和速度。

3.探究如何通过编写程序实现风扇的启动、停止和反转。

4.通过实际操作，掌握风扇的安装和调试方法。

5.分析并解决在编程和操作过程中遇到的问题。

本节课旨在让学生掌握风扇的控制方法，培养他们的编程思维和动手能力。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.技术实践素养：通过动手操作，使学生能够理解并运用编程控制360°风扇，提高学生的技术实践能力。

2.信息素养：培养学生获取、处理和利用信息的能力，使其能够有效利用编程软件进行风扇控制程序的编写和调试。

3.创新思维素养：鼓励学生发挥创新思维，尝试不同的编程策略，以实现风扇的各种运动模式。

4.问题解决素养：培养学生面对问题和挑战时，能够进行系统分析，设计解决方案，并通过实践验证其有效性。学情分析本节课面向的学生群体为青少年宫机器人课程的学员，他们通常具有以下特点：

学生层次：学员通常对机器人编程有一定的兴趣和基础，能够接受新知识，但编程能力参差不齐，需要因材施教。

知识、能力：在知识层面，学生已掌握基本的机器人构造知识，了解简单的编程逻辑。在能力层面，学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，但编程技巧和问题解决能力有待提高。

素质方面：学生在创新意识和团队合作方面表现出积极态度，但有时缺乏持之以恒的耐心和面对困难的勇气。

行为习惯：学生好奇心强，喜欢动手实践，但注意力有时容易分散，需要教师在课堂上进行有效引导和管理。

对课程学习的影响：学生的兴趣和积极性有利于课程的开展，但个体差异和习惯问题可能会影响学习效果，需要教师在教学过程中关注每个学生的进展，及时调整教学策略。教学资源1.硬件资源：SpikePrime机器人套件、360°风扇模块、计算机设备。

2.软件资源：SpikePrime编程软件。

3.课程平台：青少年宫在线学习管理系统。

4.信息化资源：教学PPT、编程示例代码、教学视频。

5.教学手段：小组合作学习、问题驱动教学、实时反馈与指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过青少年宫在线学习管理系统发布本节课预习资料，包括360°风扇的工作原理介绍和基础编程指令。

-设计预习问题：设计问题如“360°风扇的旋转原理是什么？”、“如何编写程序控制风扇旋转？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统反馈功能监控学生预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解风扇的基本构造和编程控制指令。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解风扇控制相关知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示360°风扇的实际操作视频，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解风扇控制编程的基础知识，如旋转方向、速度控制等。

-组织课堂活动：分组进行编程实践，每组尝试编写程序控制风扇旋转。

-解答疑问：对学生编程过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用于编程实践。

-参与课堂活动：学生分组进行编程实践，实际操作控制风扇。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解编程理论知识。

-实践活动法：通过实际操作加深理解。

-合作学习法：小组合作解决问题。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风扇控制编程知识，掌握编程技能。

-培养学生动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与风扇控制相关的编程练习，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关编程学习网站和视频，供学生自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：完成编程练习，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索。

-反思总结法：引导学生自我反思。

作用与目的：

-巩固所学知识，拓展知识视野。

-培养学生自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：介绍机器人编程领域的前沿技术和应用案例，如自动驾驶、智能制造等，让学生了解机器人编程在实际生活中的应用。

（2）编程挑战题目：提供一系列与风扇控制相关的编程挑战题目，如实现风扇的匀速旋转、变速旋转、正反转等，让学生在解决实际问题的过程中提高编程能力。

（3）线上课程：推荐一些优质的线上编程课程，如Scratch、Python等，帮助学生巩固编程基础知识，提高编程水平。

（4）国内外竞赛：介绍国内外青少年机器人编程竞赛，如FLL、WRO等，鼓励学生参加竞赛，提升自己的编程能力和团队合作精神。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用拓展资源进行自主学习，如阅读相关书籍、观看教学视频等，以提高自己的编程水平和知识储备。

（2）实践操作：建议学生多进行实际操作，通过编写程序控制风扇，掌握编程技巧，培养动手能力。

（3）团队合作：鼓励学生与同学合作，共同完成拓展挑战题目，提高沟通能力和团队合作精神。

（4）参加竞赛：鼓励学生参加国内外机器人编程竞赛，锻炼自己的编程能力，拓展知识视野。

一、拓展阅读材料

1.《机器人编程入门与应用》

本书从机器人编程的基础知识入手，介绍了机器人编程的基本原理、编程语言和方法。书中还提供了丰富的实例，帮助读者更好地理解机器人编程在实际应用中的重要作用。

2.《智能机器人技术与应用》

本书详细介绍了智能机器人的发展历程、关键技术及其在各领域的应用。通过阅读本书，学生可以了解到机器人编程在现代科技领域的广泛应用，激发他们对机器人编程的兴趣。

二、编程挑战题目

1.实现风扇的匀速旋转：编写程序，使风扇以固定的速度旋转。

2.实现风扇的变速旋转：编写程序，使风扇根据设定的速度曲线进行变速旋转。

3.实现风扇的正反转：编写程序，使风扇可以在正转和反转之间切换。

4.实现风扇的旋转角度控制：编写程序，使风扇可以根据设定的角度进行旋转。

三、线上课程

1.Scratch编程课程：Scratch是一款面向青少年的图形化编程软件。通过学习Scratch编程，学生可以掌握编程的基本概念和方法，为后续学习其他编程语言打下基础。

2.Python编程课程：Python是一种简单易学的编程语言，广泛应用于数据分析、人工智能等领域。学习Python编程，有助于学生掌握编程思维，提高解决问题的能力。

四、国内外竞赛

1.FLL（FirstLEGOLeague）：一项面向青少年的国际性机器人竞赛，旨在培养青少年的团队合作精神和创新思维。

2.WRO（WorldRobotOlympiad）：一项面向全球青少年的机器人竞赛，涵盖多个年龄段和难度级别的比赛