2023-2024学年鲁教版九年级化学第一单元《步入化学殿堂》（同步说课稿）

2023-2024学年鲁教版九年级化学第一单元《步入化学殿堂》（同步说课稿）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：鲁教版九年级化学第一单元《步入化学殿堂》

2.教学年级和班级：九年级（具体班级可按实际情况填写）

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生的化学思维，使其能够运用科学的方法观察和解释化学现象。

2.增强学生对化学科学的兴趣，激发探索化学问题的欲望。

3.培养学生的实验操作能力，通过实践加深对化学知识的理解。

4.提高学生分析和解决实际化学问题的能力，促进知识向能力的转化。教学难点与重点1.教学重点

-理解化学的定义及化学研究的范畴：让学生明确化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，这是化学学习的基石。

举例：通过介绍化学在日常生活、工业生产中的应用案例，如烹饪中的化学反应、钢铁制造过程，来强调化学的重要性。

-掌握化学实验的基本操作和注意事项：实验是化学学习的重要手段，正确的实验操作对学生的安全和学习效果至关重要。

举例：演示如何正确使用试管、滴管、酒精灯等实验器材，以及实验中的安全规范。

2.教学难点

-化学符号的书写和记忆：化学符号是化学语言的基础，学生往往在记忆和书写上存在困难。

举例：通过趣味性的记忆口诀和练习题，帮助学生记忆常见元素的符号和原子序数。

-化学方程式的平衡：理解化学反应中的质量守恒定律，以及如何平衡化学方程式，是学生的一个普遍难点。

举例：通过讲解化学方程式的平衡原理，以及提供一系列平衡练习题，让学生在实际操作中掌握平衡方法。

-实验现象的观察与分析：实验过程中，学生可能难以准确观察和描述实验现象，或者无法将实验现象与理论知识联系起来。

举例：通过设计简单的实验，如酸碱中和反应，引导学生观察颜色变化、温度变化等，并分析背后的化学原理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、化学实验器材（试管、滴管、酒精灯、烧杯等）

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：鲁教版九年级化学电子教材、教学PPT、化学实验视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动问答、课堂练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以生活中常见的化学现象引入，如“为什么海水是咸的？”引发学生对化学的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在八年级时学习的化学基础知识，如元素、化合物等基本概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解化学的定义、化学研究的内容、化学与生活的联系等核心知识点。

-举例说明：以水的电解反应为例，解释化学变化的过程和特点。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分小组讨论化学在日常生活中的应用，每组分享一个案例。

-实验演示：进行简单的化学实验，如酸碱指示剂的变色实验，引导学生观察并记录实验现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及化学符号的书写、化学方程式的平衡等。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调化学在生活中的重要性。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对重点知识的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括复习本节课的内容、完成练习册中的相关题目。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

具体教学过程如下：

-导入：

-通过展示海水、食盐等实物，提问：“你们知道海水为什么是咸的吗？这里面包含了哪些化学知识？”

-回顾学生在八年级学习的化学基础知识，如元素周期表、化合物的命名等。

-新课呈现：

-讲解化学的定义，强调化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

-举例说明水的电解反应，展示化学变化的微观过程。

-进行实验演示，如酸碱指示剂的变色实验，引导学生观察实验现象，并解释背后的化学原理。

-巩固练习：

-发放练习题，让学生独立完成，包括化学符号的书写、化学方程式的平衡等。

-在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

-课堂总结：

-总结本节课的核心知识点，强调化学在生活中的应用。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对重点知识的掌握。

-作业布置：

-布置相关的课后作业，包括复习本节课的内容、完成练习册中的相关题目。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解化学的定义，掌握化学研究的范畴和内容，能够区分物理变化和化学变化，并能够书写简单的化学方程式。

2.实验技能：通过实验演示和动手操作，学生能够掌握基本的化学实验技能，如正确使用试管、滴管、酒精灯等实验器材，能够安全、规范地进行简单化学实验，并能够准确观察和记录实验现象。

3.思维能力：学生在学习过程中，能够运用化学思维分析实际问题，如通过观察日常生活中的化学现象，提出合理的化学解释。

4.应用能力：学生能够将所学的化学知识应用到实际生活中，如理解食品安全、环境保护等方面的化学原理，提高生活的科学性。

5.兴趣激发：学生对化学学科的兴趣得到激发，愿意主动探索化学问题，积极参与课堂讨论和实验活动。

6.团队合作：在小组讨论和实验活动中，学生能够有效沟通，分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细描述：

-学生能够清晰地阐述化学的定义，理解化学研究的是物质的组成、结构、性质以及变化规律。

-学生能够通过观察和实验，识别化学变化的基本特征，如颜色变化、气体产生、沉淀形成等。

-学生能够书写并平衡简单的化学方程式，理解化学方程式中的质量守恒原理。

-学生在实验中能够独立操作，正确使用实验器材，遵循实验安全规范，避免实验事故的发生。

-学生能够将化学知识与生活实际相结合，如通过化学知识解释食物烹饪过程中的变化，理解环保措施的科学依据。

-学生在小组活动中能够积极发言，提出自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。

-学生在学习过程中展现出对化学学科的热情，主动查找相关资料，参与课堂外的化学学习和探究活动。教学反思与总结在讲授鲁教版九年级化学第一单元《步入化学殿堂》的这堂课后，我进行了深入的反思和总结。以下是我对这次教学的一些思考。

教学反思：

这节课我在教学方法上尝试了多种手段，如实物展示、实验演示，以及小组讨论等，目的是为了激发学生的兴趣，增强他们的参与感。通过学生的反应，我发现这些方法确实在一定程度上提高了他们的学习热情。但是，我也发现了一些不足之处。例如，在实验演示过程中，由于时间有限，有些学生可能没有完全看清楚实验步骤和现象，这可能会影响他们对实验的理解。另外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但由于讨论时间较短，有些学生可能没有足够的时间表达自己的观点。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但在引导学生进行深入讨论时，我发现部分学生还是显得有些拘谨，可能是因为他们对自己的化学知识不够自信。此外，我也注意到，在课堂互动中，有些学生可能会因为害怕犯错而不愿意回答问题，这需要我在今后的教学中更加注意鼓励和激励学生。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面取得了明显的进步，他们能够理解化学的基本概念，掌握化学变化的特征，并且能够书写简单的化学方程式。在技能方面，学生们通过实验操作，提高了实验技能，学会了基本的实验步骤和安全规范。在情感态度方面，学生们对化学的兴趣明显提高，他们更愿意主动探索化学问题，参与到课堂讨论中。

然而，我也意识到了一些问题。例如，课堂讨论的深度和广度还不够，学生的思考还不够深入。针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.增加实验操作的频率和深度，让学生有更多机会亲手进行实验，从而加深对化学知识的理解。

2.在小组讨论环节，给予学生更多的时间和空间，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的沟通能力。

3.对学生的学习情况进行更加细致的观察，及时发现他们在学习中的困惑和难点，提供个性化的指导和帮助。

4.加强课堂互动，创造一个更加轻松和开放的学习环境，让学生敢于犯错，勇于尝试。板书设计①