Module 3 单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module3单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册Module3单元整体教学。本模块主要围绕“Festivals”这一主题展开，教学内容包括：

1.词汇学习：教授与节日相关的词汇，如Christmas、NewYear、Easter、Halloween等，以及相关动词和形容词。

2.语法学习：复习一般过去时态，并引入一般将来时态，使学生能够用这两种时态描述节日活动。

3.对话练习：通过模拟节日场景，让学生运用所学词汇和语法进行交流，提高口语表达能力。

4.阅读理解：分析课文中的故事，理解节日背后的意义和习俗，培养学生跨文化交际能力。

5.写作练习：根据所学内容，让学生编写关于节日的短文，锻炼写作能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述节日活动、交流节日习俗的能力，以及在真实语境中运用所学词汇和语法进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习节日主题内容，增强学生对中外节日文化的了解和认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生对节日故事进行批判性思维，分析节日背后的意义，培养创新思维和逻辑思维能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如自主查找资料、合作交流等，以提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与节日相关的词汇，如Christmas、NewYear、Easter、Halloween等，并能在句子中正确运用。

②熟练运用一般过去时态和一般将来时态描述节日活动和计划。

③能够通过阅读理解课文内容，了解不同节日的背景和习俗。

④能够模拟节日场景，用英语进行简单的对话交流。

2.教学难点

①区分和正确使用一般过去时态和一般将来时态，特别是在复杂的语境中。

②理解和记忆节日相关的文化背景知识，尤其是对于那些较少接触到的节日，如Easter和Halloween。

③在写作中，正确运用所学词汇和语法，创作出结构合理、意义清晰的节日主题短文。

④在口语交流中，能够自然地引入节日话题，并用英语流畅地表达个人观点和感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过讲授引入新知识，利用讨论深化学生对节日主题的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同节日场景，进行对话练习，增强口语交流能力；同时，通过小组合作完成节日主题的项目任务，提升合作学习能力。

3.使用多媒体教学资源，如节日图片和视频，以直观展示节日氛围，激发学生学习兴趣；同时，利用电子白板进行互动教学，提高课堂参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Module3的预习资料，包括节日相关的词汇表和语法点，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：设计问题如“你能列举出哪些节日？它们分别在什么时间庆祝？”引导学生思考节日的相关知识点。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读预习资料，学习新词汇和语法点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生建立对节日主题的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同节日的图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时态和一般将来时态的用法，通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟节日庆祝的场景，练习使用目标语言。

解答疑问：对学生在课堂活动和练习中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学知识进行交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践应用，帮助学生掌握和运用本课的重难点知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与节日主题相关的写作任务，如编写一个节日故事。

提供拓展资源：提供节日相关的视频和文章，让学生了解不同文化的节日习俗。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作任务，尝试运用课堂上学到的知识。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，了解不同节日的背景和习俗。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过拓展应用，巩固学生对节日主题的理解，提高学生的写作能力和文化意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世界节日故事集》：这本书收集了世界各地的节日故事，包括圣诞节的起源、感恩节的传统等，学生可以通过阅读这些故事，更深入地了解不同文化的节日习俗和背景。

-《节日习俗与文化》：这本书详细介绍了各种节日的习俗和文化意义，例如中国的春节、美国的独立日等，帮助学生理解节日的文化内涵。

-《英语节日用语手册》：这是一本实用的小册子，包含了各种节日场合的英语表达方式，如节日问候、节日活动介绍等，有助于学生提高节日主题的英语交流能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查自己所在地区的节日习俗，记录下来并用自己的语言描述，然后在课堂上与同学分享。

-鼓励学生观看英语节日主题的视频，如YouTube上的“AroundtheWorldinTwelveHolidays”系列，了解不同国家的节日庆祝方式。

-要求学生选取一个感兴趣的节日，进行深入研究，包括节日的起源、历史、庆祝活动和食物等，最后写一篇关于这个节日的短文。

-让学生尝试制作节日相关的手工艺品，如圣诞树装饰、复活节彩蛋等，并在课堂上展示他们的作品，同时用英语解释其意义。

-创办一个节日主题的英语角，让学生在轻松的氛围中练习使用节日相关的英语表达，分享自己的节日经验和故事。

-鼓励学生参加学校或社区组织的节日活动，亲身体验节日的氛围，然后用英语描述他们的体验和感受。

-设计一个节日主题的英语写作比赛，让学生创作关于节日的诗歌、故事或日记，评选出最佳作品并给予奖励。

-提供一个节日词汇和短语列表，让学生在日常生活中尝试使用这些词汇，记录下使用的场合和情境，并在课堂上分享。

-鼓励学生阅读英语原著中的节日主题章节，如《哈利·波特》中的圣诞节章节，分析节日描写和文化差异。

-让学生采访家人或朋友，了解他们对节日的看法和庆祝方式，然后将采访内容整理成英语小文章。板书设计1.重点知识点

①Festivals词汇：Christmas,NewYear,Easter,Halloween等；

②语法点：一般过去时态和一般将来时态；

③文化点：不同节日的背景和习俗。

2.重点词汇

①节日相关词汇：gift,celebration,tradition,festival等；

②动词和形容词：celebrate,enjoy,happy,exciting等。

3.重点句子

①描述节日活动的句子：WecelebrateChristmasbydecoratingthetreeandexchanginggifts.

②表达节日计划的句子：WewillhaveapartytocelebrateNewYear'sEve.

③讲述节日习俗的句子：DuringHalloween,peopledressupincostumesandgotrick-or-treating.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和多媒体资源，来增强学生的学习兴趣和参与度。通过这种方式的创新，我发现学生对于节日主题的学习更加积极，互动性也有所提高。

2.我引入了角色扮演这一活动，让学生在模拟节日场景中进行对话练习。这种实践活动不仅让学生在实际语境中使用英语，还增强了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在监控预习进度时，部分学生没有按时提交预习成果，这影响了课堂学习的连续性。

2.在教学方法上，虽然使用了多种教学手段，但我注意到并不是所有学生都能适应这种快节奏的学习方式，有些学生可能需要更多的时间来消化和吸收新知识。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这可能会导致一些学生的潜力没有得到充分的挖掘。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在课前预习环节设置更明确的截止时间，并通过家长群和学校平台提醒学生按时完成预习任务。同时