Unit 3 Charity：Writing说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

Unit3Charity：Writing说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册一、设计意图

本节课旨在通过Unit3Charity中的Writing部分，引导学生深入理解慈善活动的意义，培养他们的同理心和责任感。结合2024-2025学年高中英语上外版选择性必修第二册教材内容，我将引导学生掌握如何撰写一篇关于慈善活动的文章，提高他们的书面表达能力。同时，通过实际案例分析和讨论，让学生了解慈善事业的重要性，激发他们参与公益活动的热情。本节课将注重实用性，确保教学内容与学生的实际生活紧密相连。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于提升学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将学习如何运用英语描述和评价慈善活动，通过撰写相关文章锻炼其语言表达和逻辑思维能力。同时，通过分析慈善活动的案例，学生将增强对社会责任的认识，培养跨文化交流的意识。在思维品质方面，学生将学会批判性思考慈善的意义和方式，形成自己的见解，并在写作中展现独立思考和创造性表达的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-掌握描述慈善活动的关键英语词汇和句型，例如“charityevent,”“fundraising,”“volunteerwork,”以及如何使用条件祈使句来表达建议，如“Let's...ifwewantto...”。

-理解和运用文章结构，包括引入段、主体段和结论段的构建，以及如何使用合适的过渡词来增强文章的连贯性。

-分析和评价慈善活动的案例，从中提炼出有深度的观点，并在写作中进行有效表达。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能会在准确使用慈善相关的专业词汇上遇到困难，例如区分“sponsor”和“donate”的用法。

-构建逻辑清晰、论据充分的文章结构，特别是主体段落的论点展开和论据支持，可能会让学生感到挑战。

-在写作过程中，如何避免中式英语的表达，使用地道的英语句式来表述观点，是学生需要克服的难点。

-例如，学生在描述一个慈善活动时，可能会写出：“Weshouldhelppoorpeople,becauseitisgoodforus.”这句话虽然意思正确，但表达不够地道。教师需要引导学生改为：“Byassistingthoseinneed,wenotonlycontributetotheirwell-beingbutalsoenrichourownliveswithasenseoffulfillment.”这样的表达更加符合英语习惯，也更能够体现文章的深度和学生的思维品质。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、慈善活动案例文档、写作指导PPT

-教学手段：小组讨论、头脑风暴、写作工作坊、同伴评价五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对慈善活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道慈善活动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于慈善活动的图片或视频片段，让学生初步感受慈善活动的意义。

-简短介绍慈善活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.慈善活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解慈善活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解慈善活动的定义，包括其主要目的和形式。

-详细介绍慈善活动的组成部分，如捐赠、志愿服务等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解慈善活动的实际应用和作用。

3.慈善活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解慈善活动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的慈善活动案例进行分析，如校园义卖、捐资助学等。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和影响，让学生全面了解慈善活动的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何参与慈善活动。

-小组讨论：让学生分组讨论慈善活动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与慈善活动相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对慈善活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.写作指导与练习（20分钟）

目标：指导学生如何撰写关于慈善活动的文章，提高写作能力。

过程：

-教师讲解如何构思文章结构，包括引入、主体和结论部分。

-通过示例文章，展示如何使用过渡词和句型来增强文章连贯性。

-学生根据之前的讨论和案例，开始撰写自己的文章。

-教师在教室内巡回指导，提供个别辅导和反馈。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调慈善活动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括慈善活动的基本概念、案例分析等。

-强调慈善活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于慈善活动的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：学生能够准确使用慈善活动相关的英语词汇和句型，如“charityevent,”“fundraising,”“volunteer,”以及条件祈使句等。他们在写作中运用了这些语言知识，提高了书面表达能力。

2.文化意识的增强：通过对慈善活动的学习，学生理解了慈善在不同文化中的表现形式和意义，增强了跨文化交流的意识。他们能够从文化角度分析和评价慈善活动，尊重和理解不同文化背景下的慈善行为。

3.思维品质的锻炼：学生在分析慈善案例时，学会了批判性思考，能够提出自己的观点，并在写作中进行逻辑论证。他们的思维更加开阔，能够从多个角度看待问题，形成独到的见解。

4.文章结构的掌握：学生学会了如何构建一篇结构清晰、内容连贯的英语文章。他们能够合理安排引入段、主体段和结论段，使用恰当的过渡词和句型，使文章更具说服力和可读性。

5.创新能力的激发：在小组讨论和写作过程中，学生提出了许多创新性的想法和建议，如设计新的慈善活动形式、提高公众对慈善的认识等。这表明他们的创新思维得到了激发。

6.社会责任感的提升：学生对慈善活动的深入了解，使他们对社会责任有了更深刻的认识。他们更加愿意参与公益活动，以实际行动贡献自己的力量。

7.合作能力的培养：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够有效地沟通和协调，提高了团队合作能力。

8.自主学习能力的增强：学生在课后完成作业时，能够独立查找资料，自主构建知识体系，提高了自主学习能力。七、板书设计

①核心知识点：

-慈善活动的定义与重要性

-慈善活动的类型与案例

-慈善活动中的关键角色（捐赠者、志愿者、受益者）

②重点词汇：

-Charity（慈善）

-Fundraising（筹款）

-Volunteer（志愿者）

-Donor（捐赠者）

-Beneficiary（受益者）

-Communityservice（社区服务）

③关键句型与结构：

-描述慈善活动的句型：“...isatypeofcharityactivitythat...”

-表达慈善活动意义的句型：“Byparticipatingin...,wecan...”

-写作文章的引入句：“Charityisanimportantpartofoursocietybecause...”

-文章主体段的过渡句：“Forexample,...;Moreover,...;Additionally,...”

-文章结论句：“Inconclusion,...,andweshouldallcontributeto...”八、教学反思与总结

在整个教学过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性，同时也意识到了学生在学习过程中的需求与变化。以下是我对本次教学活动的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我尽量将慈善活动的实际案例与学生的生活紧密联系，以提高他们的学习兴趣。通过视频和图片的引入，我发现学生们对慈善活动有了更直观的认识，这让我感到欣慰。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和课堂展示，这有助于培养学生的合作能力和表达能力。但我也注意到，部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于性格内向或者准备不足。对此，我应该在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，并提前给予他们充分的准备时间。

在课堂管理方面，我发现自己有时候在维持课堂秩序上花费了过多的时间，这影响了教学进度。我意识到，我需要更好地掌握课堂节奏，确保教学活动能够顺利进行。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在慈善活动相关的词汇和句型掌握上取得了明显的进步，他们能够运用所学知识撰写关于慈善活动的文章，表达自己的观点。

在知识方面，学生对慈善活动的理解更加深入，他们能够识别不同类型的慈善活动，并了解其在社会中的作用。在技能方面，学生的写作能力得到了提升，他们能够构建结构清晰、内容连贯的文章。