表内除法（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

表内除法（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版一、教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年二年级上册数学苏教版“表内除法（一）”。主要包括以下内容：

1.了解除法的概念，认识除号；

2.学习用表内除法求解简单的除法算式，如6÷3、8÷4等；

3.掌握除法的运算规律，如一个数除以1等于它本身，一个数除以0无意义等；

4.能够运用表内除法解决一些简单的实际问题，如分配物品等。二、核心素养目标

1.数感：通过表内除法的学习，增强学生对数的认识，提高学生运用数字进行思考和解决问题的能力。

2.逻辑思维：培养学生运用除法运算规律进行推理，发展学生的逻辑思维能力。

3.应用意识：鼓励学生将表内除法应用于实际生活，提高学生解决实际问题的能力。

4.自主学习：激发学生学习兴趣，引导学生主动探究除法运算规律，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解除法的概念，能够正确书写除法算式，并理解除号的意义。

②掌握表内除法的运算规律，能够熟练地进行表内除法运算。

③学会运用表内除法解决实际生活中的简单问题。

2.教学难点

①建立除法与乘法的联系，理解除法是乘法的逆运算。

②能够在具体的情境中，正确选择和应用除法运算解决实际问题。

③对于除法运算中的特殊情况进行理解，如0不能作为除数。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年二年级上册数学苏教版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与表内除法相关的PPT或黑板报，以及实物模型，以便直观展示除法运算过程。

3.教学道具：准备一些小物品，如小玩具、水果等，用于实际操作分配，增强学生对除法应用的理解。

4.教室布置：将教室划分为学习区、操作区，确保学生分组讨论和操作的空间。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括表内除法的概念和例题，要求学生预习并理解。

设计预习问题：设计问题如“除法与乘法的逆运算是什么意思？”“举例说明什么是表内除法？”

监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于表内除法的内容，理解基本概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释除法概念。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，老师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索除法概念。

信息技术手段：使用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个分配物品的故事引入除法概念，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解表内除法的运算规律，通过例题展示运算过程。

组织课堂活动：分组进行除法运算练习，解决实际问题，如分配水果等。

解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将除法应用到实际情境中。

参与课堂活动：学生参与分组练习，通过实际操作加深对除法的理解。

提问与讨论：学生在遇到难题时提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解除法运算规律，确保学生理解。

实践活动法：通过分配物品的活动，让学生实践除法运算。

合作学习法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与表内除法相关的练习题，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供一些涉及除法运算的实际问题案例，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的作业情况给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过练习加深对除法的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，探索除法在不同情境下的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解除法的概念和运算规律，并通过实际问题练习来加深理解。在教学实施过程中，通过预习、课堂讲解和练习、以及课后拓展，逐步引导学生掌握这些重难点。六、知识点梳理

1.除法概念的理解

-除法的定义：除法是一种将一个数（被除数）分成若干等份的运算，每份的数量（除数）是相同的，得到的结果（商）是每份的数量。

-除法的符号：除法用符号“÷”表示，如8÷4=2，表示将8分成4份，每份是2。

-除法与乘法的关系：除法是乘法的逆运算，如果a×b=c，那么c÷a=b，c÷b=a。

2.表内除法的运算规律

-表内除法的范围：表内除法指的是除数和被除数都是小于等于9的整数的除法运算。

-运算规律：对于任何小于等于9的整数a和b（b≠0），都存在一个整数c，使得a÷b=c，且c×b=a。

-特殊情况：任何数除以1等于它本身，即a÷1=a；0除以任何非零数等于0，即0÷a=0（a≠0）；0不能作为除数。

3.表内除法的运算步骤

-确定被除数和除数：在进行除法运算前，首先要确定被除数和除数。

-计算商：将被除数除以除数，得到商。

-检验结果：将商乘以除数，看是否等于被除数，以检验计算的正确性。

4.表内除法的应用

-分配问题：将一定数量的物品平均分给一些人，每个人得到的数量就是除法的结果。

-组合问题：将一定数量的物品分成若干组，每组相同的数量，求每组有多少个物品。

-测量问题：用一定长度的尺子去测量物品的长度，求需要多少个尺子的长度才能覆盖物品。

5.表内除法的实际问题解决

-生活中的应用：例如，有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？

-数学问题的解决：通过表内除法，可以解决一些简单的数学问题，如计算物品的总数、平均数等。

6.表内除法的练习

-基本练习：通过大量的除法算式练习，让学生熟练掌握表内除法的运算。

-进阶练习：设计一些包含表内除法的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

-综合练习：将表内除法与其他数学知识结合，进行综合性的练习。

7.表内除法的错误分析

-常见错误：学生在学习表内除法时，常见的错误包括忘记乘法口诀、混淆除数和被除数、忽视特殊情况等。

-错误纠正：教师应针对学生的错误进行个别指导，帮助学生理解除法概念和运算规律。

8.表内除法的拓展

-除法在实际生活中的应用：让学生了解除法在生活中的广泛应用，提高学生的应用意识。

-除法与其他数学知识的关系：引导学生探索除法与其他数学知识（如加法、减法、乘法）的关系，形成数学知识体系。七、板书设计

1.除法概念与符号

①除法定义：将一个数分成若干等份的运算。

②除法符号：÷，表示除法运算。

③乘除关系：a×b=c，则c÷a=b，c÷b=a。

2.表内除法运算规律

①运算范围：除数和被除数均为小于等于9的整数。

②运算规律：任何数除以1等于它本身；0除以任何非零数等于0；0不能作除数。

3.表内除法运算步骤

①确定被除数和除数。

②计算商。

③检验结果：商×除数=被除数。

4.表内除法应用

①分配问题：将物品平均分给若干人。

②组合问题：将物品分成若干组，每组数量相同。

③测量问题：用一定长度的尺子测量物品长度。

5.表内除法实际问题解决

①生活中的应用：如平均分配物品。

②数学问题的解决：计算总数、平均数等。

6.表