Review Module（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

ReviewModule（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册主备人备课成员教材分析本节课为“ReviewModule（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册”中的复习模块。本模块旨在通过复习巩固四年级下册所学词汇、句型和语法知识，提高学生的综合运用能力。内容涵盖动词过去式、一般过去时态、描述过去事件和活动等核心知识点，与四年级学生的认知水平和生活实际紧密相关，有助于学生巩固所学知识，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够正确运用动词过去式描述过去的事件和经历，熟练运用一般过去时态进行交流。在文化意识方面，学生能够了解不同文化背景下人们对于过去事件的表述方式。在思维品质方面，学生能够通过观察、分析、比较等方式，培养逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，学生能够自主复习所学知识，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：掌握动词过去式的变化规则，能够正确使用一般过去时态描述过去的事件。

难点：1.不规则动词过去式的记忆和应用；2.区分一般现在时和一般过去时的用法。

解决办法：1.通过歌曲、游戏和故事情境，帮助学生记忆规则和不规则动词的过去式，增强记忆效果。2.创设实际情境，让学生在模拟过去事件的活动中练习使用过去时态，提高语言输出的准确性。3.通过对比练习，让学生在对比现在时和过去时的用法中，深化理解和区分。4.鼓励学生自主查找资料，制作动词过去式的学习卡片，提高自主学习能力。5.定期进行小测验和反馈，及时巩固和纠正学生的错误。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创建真实的语言环境，让学生在模拟过去事件的情境中自然运用所学知识；运用任务驱动法，设计有趣的任务和活动，激发学生的参与热情，促进学生的主动学习；实施合作学习法，鼓励学生分组讨论和交流，提高学生的合作能力和沟通技巧。

2.教学手段：利用多媒体课件展示生动的图片和动画，帮助学生形象理解过去时态的概念；使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的答题情况，增强学习的趣味性；运用网络资源，如在线视频和故事，丰富教学内容，提高学生的文化意识。教学过程1.导入新课

-（我）通过播放一段关于过去事件的短视频，激发（学生）的兴趣，引起他们对本课主题的注意。

-（我）提出问题：“你们能描述一下视频中发生了什么吗？”让（学生）简单分享他们对视频内容的理解。

-（我）简要介绍本课的主题：“今天我们将复习和巩固过去时态，学习如何描述过去的事件。”

2.复习动词过去式

-（我）带领（学生）复习动词过去式的变化规则，包括规则动词和不规则动词的过去式。

-（我）展示一些动词卡片，让（学生）快速说出它们的过去式，并进行小组竞赛，增加趣味性。

-（学生）在小组内互相练习，用动词过去式造句，并分享给全班。

3.情境模拟

-（我）设置一个情境，例如：“昨天我们班举行了一个小聚会，现在请大家用过去时态描述一下聚会上发生了什么。”

-（学生）分组讨论，每个小组选一个代表来讲述他们的故事，其他小组成员补充细节。

-（我）对每个小组的表现进行点评，纠正时态和语法错误，并提供反馈。

4.课文内容探究

-（我）分发课文材料，让（学生）阅读关于过去事件的短文，如：“MyWeekend”。

-（学生）在阅读过程中，圈出使用过去时态的句子，并标记不规则动词的过去式。

-（我）引导（学生）讨论课文中的关键信息，如：“作者周末做了哪些活动？他是如何描述这些活动的？”

-（学生）根据课文内容，回答（我）提出的问题，并用过去时态复述故事。

5.语法点讲解

-（我）针对课文中的难点，如不规则动词过去式，进行详细讲解，提供记忆技巧。

-（我）通过例句展示一般过去时态的用法，让（学生）理解如何在句子中正确使用。

-（学生）完成一些练习题，巩固对一般过去时态的理解和应用。

6.任务驱动活动

-（我）设计一个任务，如：“写一篇短文，描述你昨天做了什么。”

-（学生）独立完成写作任务，期间可以参考课文中的一般过去时态的用法。

-（学生）将完成的短文与同伴分享，互相评价和修改。

7.小组合作练习

-（我）将（学生）分成小组，每个小组选择一个过去的事件，如：“去动物园”、“生日派对”等。

-（学生）在小组内讨论，并用过去时态编写一个小故事，每个成员负责一部分。

-（我）邀请几个小组向全班展示他们的故事，并对表现优秀的小组给予奖励。

8.总结与反馈

-（我）回顾本节课的重点内容，强调一般过去时态的用法和动词过去式的变化规则。

-（我）询问（学生）对本节课的感受，了解他们是否掌握了所学内容。

-（学生）提出问题，我给予解答，确保他们对过去时态有了清晰的理解。

-（我）布置家庭作业，要求（学生）用过去时态写一篇关于自己过去一周经历的短文。教学资源拓展1.拓展资源

-故事书：为学生提供一些适合年龄的英语故事书，其中包含丰富的过去时态描述，如《TheThreeBears》、《GoldilocksandtheThreeBears》等，让学生在阅读中巩固过去时态的用法。

-英语动画：推荐一些英语学习动画，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这些动画中经常使用过去时态描述事件，适合学生模仿和学习。

-英语歌曲：选取一些简单的英语歌曲，如《Yesterday》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，这些歌曲中包含过去时态的歌词，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习。

-英语电影：推荐一些适合儿童观看的英语电影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，让学生在欣赏电影的同时，学习过去时态的运用。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在家中阅读英文故事书，特别是那些包含过去时态的故事。让学生记录下遇到的过去时态句子，并在课堂上与同学分享。

-观看拓展：建议学生在家长监督下观看推荐的英语动画和电影，引导他们在观看过程中注意过去时态的使用，并在之后进行简短讨论。

-歌曲拓展：让学生学唱推荐的英语歌曲，并尝试分析歌曲中过去时态的用法。可以组织班级歌唱活动，让学生在唱歌中学习。

-写作拓展：鼓励学生尝试写简短的故事或日记，使用过去时态描述真实或虚构的事件。可以定期举办写作比赛，激发学生的创作兴趣。

-互动拓展：建议学生与家长一起进行英语互动，如玩英语游戏、角色扮演等，让学生在真实的语言环境中练习过去时态。

-自主学习：指导学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行自主学习。可以推荐一些适合的在线练习和教程，帮助学生巩固知识点。教学反思这节课我们复习了外研版英语四年级下册的ReviewModule，主要围绕动词过去式和一般过去时态进行复习和巩固。通过这节课的教学，我有一些反思和感悟。

首先，我觉得课堂上学生的参与度较高，他们对于过去时态的概念有了更深入的理解。通过情境模拟和课文内容探究，学生们能够积极运用所学知识进行交流和实践。特别是在小组合作练习中，他们能够互相帮助、补充细节，展示出良好的合作能力和创造力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得在讲解动词过去式变化规则时，可能没有讲得足够清晰。有些学生在练习时仍然存在混淆不规则动词过去式的情况。我应该在讲解时提供更多的例子和练习，帮助学生更好地理解和记忆。

其次，我觉得在课堂上的时间分配上还有一些不足。在课文内容探究环节，由于时间有限，有些学生的故事没有能够得到充分的展示和讨论。我应该在课堂上更加灵活地调整时间，确保每个学生都有机会参与到活动中来。

另外，我也注意到有些学生在写作方面还存在一些困难。尽管他们在口语表达中能够较好地运用过去时态，但在写作时却难以运用到实践中。我应该在课堂上提供更多的写作练习机会，让学生有机会将所学的语法知识应用到实际情境中。

在今后的教学中，我计划采取以下措施来改进教学效果。首先，我会更加注重讲解和练习不规则动词过去式的环节，提供更多的例子和练习，帮助学生加深记忆。其次，我会合理调整课堂时间分配，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。此外，我还会增加写作练习的机会，让学生在写作中更好地运用所学的语法知识。板书设计①重点知识点：

-动词过去式的变化规则（规则动词和不规则动词）

-一般过去时态的构成和用法

-描述过去事件的常用词汇和表达方式

②重点词汇：

-went,visited,played,ate,saw,had,did等（动词过去式）

-yesterday,lastweek,twodaysago,alongtimeago等（时间状语）

-inthepast,onceuponatime,afewyearsago等（引导过去时