Unit 3 Sports and Fitness 单元说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitness单元说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness。本单元主要围绕运动和健身主题展开，教学内容包括以下部分：

1.词汇学习：涉及运动项目、健身器材、运动损伤等词汇；

2.语法学习：一般现在时和一般过去时的运用；

3.阅读理解：分析课文“SportsandFitnessinOurLife”和“AnInterviewwithaProfessionalAthlete”；

4.听力训练：听懂关于运动和健身的对话和短文；

5.口语练习：就运动和健身话题进行问答和讨论；

6.写作练习：撰写关于运动和健身的短文或故事。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用本单元词汇和语法描述运动和健身活动的能力。

2.文化意识：通过学习，提高学生对运动和健身在全球文化中的重要性认识。

3.思维品质：训练学生分析、比较和评价不同运动项目和健身方式的优缺点。

4.学习能力：培养学生自主学习运动和健身相关英语材料的能力，以及合作学习中的沟通和交流技巧。三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：本单元的核心词汇包括各类运动项目（如basketball,football,swimming等），健身器材（如treadmill,dumbbell等），以及与运动相关的动词和形容词（如exercise,compete,energetic等）。教师应通过情境教学、实物展示等方式，帮助学生准确理解和运用这些词汇。

-语法运用：一般现在时和一般过去时的正确使用是本单元的语法重点。例如，在描述运动习惯时使用一般现在时（如：“Iplayfootballeveryweekend.”），而在叙述过去某次运动经历时使用一般过去时（如：“Iswaminthelakelastsummer.”）。

2.教学难点

-词汇辨析：学生可能会混淆一些形近或意近的词汇，如“健身器材”中的“dumbbell”和“barbell”，“运动损伤”中的“injure”和“hurt”。教师可以通过对比记忆、实例分析等方法，帮助学生区分这些词汇的用法。

-时态转换：学生在描述运动经历时，可能会错误地使用时态，如将“我昨天打篮球”说成“Iplaybasketballyesterday”。教师需要通过练习和反馈，指导学生正确运用一般过去时，并能够根据上下文选择合适的时态。例如，通过编写小故事或情景对话，让学生在实际语境中练习时态转换。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解运动和健身相关的词汇和语法点，为学生提供系统的基础知识。

-任务型教学法：设计相关的任务和活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

-互动式教学法：鼓励学生提问和参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力和思维活跃度。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示关键词汇和语法结构，以及相关的运动图片和视频，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线词汇游戏和语法练习，提高学生的学习兴趣和互动性。

-网络资源：整合网络上的运动和健身英语材料，为学生提供更多实际的语言输入和实践机会。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括单元核心词汇表、语法点讲解视频和课文阅读材料，明确要求学生掌握的词汇和语法。

-设计预习问题：设计问题如“列举你最喜欢的三项运动及其益处”和“描述一次你的运动经历”，引导学生思考和联系实际。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习词汇和语法。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段；在线平台资源。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段运动会的视频，引出本单元主题。

-讲解知识点：讲解一般现在时和一般过去时的用法，并通过例句展示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的运动经历，并练习使用目标时态。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考如何在实际中应用新学的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习使用目标语言。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于描述自己最喜爱运动的短文作业。

-提供拓展资源：提供相关英文体育新闻链接，供学生阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成描述运动的短文。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，了解更多的体育英语表达。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：自主学习法；反思总结法；网络资源。六、知识点梳理Unit3SportsandFitness是高中英语人教版（2019）必修第一册的第三个单元，本单元的主题是运动和健身。以下是对本单元知识点的全面梳理：

1.词汇

-运动项目：basketball,football,swimming,running,jumping,cycling等。

-健身器材：treadmill,dumbbell,barbell,exercisebike,yogamat等。

-运动损伤：injure,hurt,sprain,strain,fracture等。

-运动动词：exercise,compete,participate,train,perform等。

-运动形容词：energetic,fit,healthy,strong,agile等。

2.语法

-一般现在时：用于描述习惯、经常发生的动作或普遍真理。例如：“Iplayfootballeveryweekend.”

-一般过去时：用于描述过去某个具体时间发生的动作或状态。例如：“Iwentswimmingyesterday.”

3.阅读理解

-课文“SportsandFitnessinOurLife”：介绍了运动和健身对个人生活的重要性，以及如何保持健康的生活方式。

-课文“AnInterviewwithaProfessionalAthlete”：通过采访一位职业运动员，了解他们的训练和生活，以及他们对运动的热爱。

4.听力训练

-对话和短文：涉及运动和健身的各种场景，如健身房对话、运动会报道、运动员访谈等。

5.口语练习

-问答练习：就运动和健身话题进行简单的问答，如询问对方喜欢的运动、运动经历等。

-讨论练习：围绕运动和健身的主题，进行小组讨论，分享个人观点和经验。

6.写作练习

-描述运动经历：撰写一篇短文，描述一次自己的运动经历，使用一般过去时。

-表达运动观点：写一篇关于运动对青少年成长重要性的文章，使用一般现在时。

一、词汇

1.运动项目词汇

-basketball:篮球

-football:足球

-swimming:游泳

-running:跑步

-jumping:跳跃

-cycling:骑自行车

2.健身器材词汇

-treadmill:跑步机

-dumbbell:哑铃

-barbell:杠铃

-exercisebike:动感单车

-yogamat:瑜伽垫

3.运动损伤词汇

-injure:损伤

-hurt:受伤

-sprain:扭伤

-strain:拉伤

-fracture:骨折

4.运动动词词汇

-exercise:锻炼

-compete:竞争

-participate:参与

-train:训练

-perform:表现

5.运动形容词词汇

-energetic:精力充沛的

-fit:健康的

-healthy:健康的

-strong:强壮的

-agile:灵活的

二、语法

1.一般现在时

-用来描述习惯、经常发生的动作或普遍真理。构成形式为：主语+动词原形（第三人称单数动词加-s/es）。

-例如：“Heplaysfootballeveryweekend.”（他每周六踢足球。）

2.一般过去时

-用来描述过去某个具体时间发生的动作或状态。构成形式为：主语+动词过去式。

-例如：“Ivisitedthegymyesterday.”（我昨天去了健身房。）

三、阅读理解

1.课文“SportsandFitnessinOurLife”

-介绍了运动和健身对个人健康的重要性，以及如何通过运动保持健康的生活方式。

-学生需要理解课文中的主要观点和信息，并能够就课文内容进行简单的讨论。

2.课文“AnInterviewwithaProfessionalAthlete”

-通过对一位职业运动员的采访，了解他们的训练和生活，以及他们对运动的热爱。

-学生需要提取课文中的关键信息，并能够就运动员的经历和观点进行讨论。

四、听力训练

1.对话

-听一段关于在健身房锻炼的对话，理解对话中的内容，如锻炼项目、锻炼感受等。

-例如：“A:Whatexercisedoyouusuallydoatthegym?B:Iusuallydobenchpressandsquats.”（A:你通常在健身房做什么运动？B:我通常会做卧推和深蹲。）

2.短文

-听一篇关于学校运动会的报道，理解报道中的内容，如比赛项目、比赛结果等。

-例如：“Theschoolsportsmeetwasagreatsuccess.Manystudentsparticipatedinvariouseventsandshowedexcellentperformance.”（学校运动会非常成功。许多学生参加了各种项目，并表现出色。）

五、口语练习

1.问答练习

-学生A问学生B关于他们喜欢的运动项目，学生B回答并解释原因。

-例如：“A:What'syourfavoritesport?B:Myfavoritesportisswimmingbecauseithelpsmerelax.”（A:你最喜欢的运动是什么？B:我最喜欢的运动是游泳，因为它能让我放松。）

2.讨论练习

-学生分组讨论运动对健康的重要性，分享个人的运动经验和观点。

-例如：“Inourgroup,wethinkthatsportsareveryimportantforourhealth.Weallenjoyplayingbasketballafterschool.”（在我们小组中，我们认为运动对健康非常重要。我们都喜欢放学后打篮球。）

六、写作练习

1.描述运动经历

-学生撰写一篇短文，描述一次自己的运动经历，使用一般过去时。

-例如：“Lastsummer,Iwenthikingwithmyfamily.Weclimbedamountainandenjoyedthebeautifulview.”（去年夏天，我和家人去徒步旅行。我们爬了一座山，欣赏了美丽的风景。）

2.表达运动观点

-学生写一篇关于运动对青少年成长重要性的文章，使用一般现在时。

-例如：“Sportsareveryimportantforteenagers'growth.Theynotonlykeepushealthybutalsoteachusteamworkandperseverance.”（运动对青少年的成长非常重要。它们不仅让我们保持健康，还教会我们团队合作和坚持不懈。）七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，创设情境：在教学中，结合学生的实际生活，创设与运动和健身相关的情境，使教学内容更加贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多元互动，激发兴趣：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验等，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，部分学生对运动和