Unit 4 History and Traditions Reading and Thinking Language Focus 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinkingLanguageFocus说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册一、教学内容

Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinkingLanguageFocus，选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册。本节课主要围绕历史与传统的主题展开，教学内容包括以下部分：

1.阅读文章《TheStoryofaCity:Xi'an》，介绍西安这座古城的历史和文化。

2.语言聚焦部分，涵盖词汇和短语的学习，如“legend”，“dynasty”，“ruins”等。

3.语法聚焦，学习现在完成时态的用法，以及与历史事件相关的句型结构。

4.阅读理解练习，训练学生在阅读过程中获取关键信息和推断能力。

5.写作任务，要求学生运用所学知识，以小组为单位，介绍一个具有历史意义的地方。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言能力，通过阅读《TheStoryofaCity:Xi'an》文章，增强学生的信息获取、理解与分析能力；发展学生的思维品质，通过分析文章中的历史事件和文化背景，培养学生的批判性思维和创新思维；培养学生的文化意识，让学生了解西安的历史与传统，增强对中华文化的认同感和自豪感；以及提高学生的学习能力，通过小组合作和写作任务，培养学生合作学习、探究学习和自主学习的能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面的英语素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和基本的语法规则。在学习能力上，学生具备初步的阅读理解能力，能够理解简单文章的主旨大意，但在深度理解和批判性思维方面还有待提高。在素质方面，学生对历史和文化有一定的兴趣，但可能缺乏深入了解和探究的习惯。

行为习惯方面，学生已经适应了高中阶段的学习节奏，但在课堂参与和小组合作方面可能存在一定的惰性。此外，由于现代科技的影响，部分学生可能更习惯于碎片化的信息接收，而非深度阅读和思考。

对课程学习的影响上，学生对英语学习有热情，但对英语阅读特别是长篇文章的阅读可能感到一定的难度和压力。同时，对于历史文化知识的了解程度不同，可能会影响他们对文章内容的理解和学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学习兴趣，引导他们主动探索历史与文化的魅力，提高英语阅读和思考能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备有2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit4HistoryandTraditions主题相关的历史图片、古城西安的风景视频、文化背景资料等，以多媒体形式辅助教学，增强学习体验。

3.教学工具：准备互动式白板或投影设备，以便展示教学资源和进行课堂互动。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，同时预留空间进行课堂活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示西安古城的图片和视频片段，引导学生关注本节课的主题。

-回顾旧知：询问学生是否了解西安的历史和文化，回顾之前学过的有关中国的历史和文化知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的阅读文章《TheStoryofaCity:Xi'an》，讲解文章的结构、主要内容和语言点。

-举例说明：通过文章中的具体例子，解释词汇和短语的用法，如“legend”指的是关于历史人物的传说，“dynasty”表示朝代，“ruins”指遗迹。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的关键问题，如西安的历史变迁对现代中国的影响，引导学生进行思考和探究。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成阅读理解练习，包括填空、选择题和简答题，以检验学生对文章内容的理解。

-教师指导：在学生完成练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调西安作为历史古城的重要性，以及学习历史和传统对个人文化素养的提升作用。

-学生分享学习体会，讨论在学习过程中的收获和困惑。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后完成一篇关于西安或者其他历史城市的短文写作，要求运用本节课所学的词汇和语法知识。

-提醒学生复习本节课的内容，并预习下一节课的相关知识。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示西安古城图片和视频，引发学生对古城的兴趣。

-提问学生：“你们对西安有什么了解？”引导学生回顾已知的关于西安的信息。

2.新课呈现

-讲解文章《TheStoryofaCity:Xi'an》的结构和内容，强调西安的历史地位。

-举例说明词汇和短语的用法，如“legend”指的是关于秦始皇的传说。

-分组讨论，探究西安在不同朝代的历史变迁及其对现代中国的影响。

3.巩固练习

-学生完成阅读理解练习，包括填空、选择题和简答题。

-教师指导学生，解答疑问，确保学生正确理解文章内容。

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点，强调历史和传统对文化素养的重要性。

-学生分享学习心得，讨论学习过程中遇到的问题和解决方法。

5.作业布置

-布置课后写作任务，要求学生介绍一个历史城市，运用所学知识。

-提醒学生复习本节课的内容，并预习下一节课的学习材料。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-历史资料：提供关于西安历史的详细资料，包括秦始皇统一六国、建立秦朝的历史背景，以及西安作为古代都城的发展历程。

-文化内容：介绍西安的文化遗产，如兵马俑、大雁塔、城墙等，以及这些文化遗产在中国历史和文化中的地位和影响。

-语法知识：提供现在完成时态的额外练习资料，包括句子改写、填空和翻译练习，以帮助学生巩固语法知识。

-语言学习：收集与历史和传统主题相关的英语词汇和短语，如“dynasticrule”（王朝统治）、“culturalheritage”（文化遗产）等，并提供例句以帮助学生更好地理解和运用这些词汇。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于中国历史和文化的书籍，如《中国历史故事》、《中国文化概览》等，以增强学生的文化意识和历史知识。

-视频观看：建议学生观看关于西安历史和文化遗产的纪录片，如《西安，一座古老城市的记忆》，通过视觉影像加深对学习内容的理解。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观西安或当地的历史遗迹，实地体验历史文化，将课堂知识与现实世界联系起来。

-语法练习：鼓励学生通过完成语法练习册和在线练习来加强现在完成时态的掌握，同时注意在写作和口语中正确使用该语法结构。

-语言应用：鼓励学生尝试用英语撰写关于中国历史和文化的短文或报告，通过写作实践提高语言运用能力。

-交流讨论：组织学生参与关于历史和传统的主题讨论，通过小组合作和口头报告，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-自主学习：鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，自主探索更多关于西安和中国历史文化的知识，培养学生的自主学习能力。七、教学反思

这节课我们从西安的历史和文化切入，引导学生深入探讨了中国的历史传统。在授课过程中，我注意到了一些值得反思的地方。

课堂导入环节，通过展示西安的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，他们对西安的历史表现出浓厚的兴趣。但在回顾旧知时，我发现部分学生对西安的历史知识掌握不足，这提示我在今后的教学中需要更多地引导学生进行预习。

在新课呈现环节，我对文章《TheStoryofaCity:Xi'an》进行了详细的讲解，并通过具体例子帮助学生理解词汇和短语的用法。在互动探究环节，学生分组讨论热烈，但我也注意到有些学生参与度不高。这可能是因为他们对历史主题不够感兴趣，或者是自信心不足。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论。

巩固练习环节，学生完成阅读理解练习的情况良好，但在教师指导过程中，我发现有些学生对于阅读理解题的答题技巧还不够熟练。这提醒我在今后的教学中，需要加强阅读理解技巧的指导。

课堂总结环节，学生对本节课的重点内容有了较好的掌握，但在学生分享学习体会时，我发现部分学生对于历史和传统的认识还比较肤浅。这可能是因为他们对历史知识的学习还不够深入，或者是缺乏实际的情感体验。在今后的教学中，我计划组织更多关于历史文化的实践活动，让学生在实践中感受历史的魅力。

布置作业时，我提醒学生复习本节课的内容，并预习下一节课的相关知识。但考虑到学生的课业负担，我应注意作业的量和难度，避免给学生带来过大的压力。

1.加强预习指导，引导学生主动了解西安的历史文化背景。

2.关注学生的个体差异，鼓励参与度不高的学生积极参与讨论。

3.加强阅读理解技巧的指导，提高学生的阅读理解能力。

4.组织更多实践活动，让学生在实践中感受历史文化的魅力。

5.合理布置作业，注意作业的量和难度，减轻学生的课业负担。八、内容逻辑关系

①教学重点知识点

-西安的历史地位和文化价值。

-现在完成时态的语法结构和用法。

-与历史和传统相关的词汇和短语，如“dynasty”（朝代）、“legend”（传说）、“ruins”（遗迹）。

②教学重点词

-“dynasty”：强调在中国历史上的朝代更迭。

-“legend”：介绍与西安相关的历史传说，如秦始皇的故事。

-“ruins”：描述西安古城的遗迹，如兵马俑。

③教学重点句

-“ThecityofXi'anha