浙教版（2023）三年级上册 第13课《分解问题步骤》说课稿

浙教版（2023）三年级上册第13课《分解问题步骤》说课稿主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是浙教版（2023）三年级上册第13课《分解问题步骤》。本节课通过讲解和练习，使学生学会如何将一个复杂问题分解为几个简单的子问题，并逐步解决这些子问题。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学过的数学知识紧密相连，如加减乘除等基本运算。通过分解问题步骤，学生可以更好地运用已掌握的数学知识解决实际问题。本节课列举了几个生活中的实际问题，让学生在解决问题的过程中，学会分解问题步骤，从而提高解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习《分解问题步骤》，学生将能够理解问题解决的策略，提高分析问题和解决问题的能力。具体目标包括：1）发展学生的信息整理与分类能力，使其能够有效识别问题中的关键信息；2）培养学生的逻辑推理能力，使其能够合理分解问题，形成清晰的解题步骤；3）提升学生的自我监控和调整能力，使其在问题解决过程中能够自我反思和修正错误，从而实现深度学习和知识的灵活运用。通过这些核心素养的培养，学生将更好地适应未来的学习和生活挑战。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生掌握分解问题的步骤和方法。具体包括：

-理解什么是问题分解，即将一个复杂问题分解为若干个简单的问题。

-学习如何识别问题的各个组成部分，例如在解决数学问题时，能够区分出已知条件和求解目标。

-掌握问题分解的基本步骤，如先确定问题的主要目标，然后逐步分析问题，最后按照逻辑顺序解决各个子问题。

举例：在讲解“小明有5个苹果，小华给了小明一些苹果，现在小明有10个苹果，问小华给了小明多少个苹果？”这个问题时，教学重点是引导学生先明确问题目标（求小华给了小明多少个苹果），然后分解问题（分析小明原来的苹果数量和现在的苹果数量），最后解决问题（用10减去5得到小华给的苹果数量）。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于学生如何在实际问题中灵活运用分解问题的策略，以及如何处理多个子问题之间的逻辑关系。具体包括：

-学生可能难以识别问题中的关键信息，导致分解不正确。

-学生可能不懂得如何将子问题整合起来，形成最终的解决方案。

举例：在解决“一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求长方形的面积”这个问题时，教学难点可能是学生无法准确识别长和宽的关系，或者不知道如何将长乘以宽来计算面积。教师需要引导学生先理解长方形的定义和面积公式，然后分解问题（确定长和宽的值），最后合并结果（计算长乘以宽得到面积）。同时，教师还需强调每个子问题解决后如何整合到最终答案中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备浙教版（2023）三年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT，包括问题分解的示例图、流程图等，以及与问题解决相关的视频案例，帮助学生直观理解问题分解的过程。

3.实验器材：无需特殊实验器材，本节课主要通过案例分析进行教学。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的形式，确保学生可以轻松地进行小组合作和分享讨论成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出一个有趣的问题情境，如“如果你有10颗糖果，你想分给3个朋友，每个人得到相同数量，你应该怎么分？”让学生思考并讨论。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数学问题解决方法，如画图、列表、逆推等，为学习分解问题步骤打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解分解问题步骤的概念，包括问题识别、目标确定、步骤划分和子问题解决。

-举例说明：通过具体的数学题目，如“小明有20元，他想买一本书和一支笔，书9元，笔4元，他应该怎么付钱？”来展示分解问题的步骤。

-互动探究：学生分组讨论，给出自己分解问题的步骤，并在班上分享讨论成果，教师对学生的分解过程进行点评和指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成几个练习题目，要求他们按照分解问题的步骤来解决问题，如计算长方形面积、规划旅行预算等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生理解分解问题的要点，纠正错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的核心内容进行总结，强调分解问题步骤的重要性，并回顾学生在课堂上的表现，指出做得好的地方和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，要求学生在家中完成几个分解问题的练习，并鼓励他们在家长的帮助下进行讨论，加深对知识点的理解。

具体教学过程如下：

-导入：教师通过提出问题情境，引导学生思考如何解决问题，并自然过渡到本节课的主题。

-新课呈现：

-讲解新知：教师通过板书和PPT展示分解问题的步骤，让学生跟随讲解理解每一个步骤。

-举例说明：教师选择几个简单的例子，如简单的数学计算题，引导学生逐步分解问题并找到答案。

-互动探究：学生分组，针对给出的案例进行讨论，并尝试自己解决问题，教师观察并指导。

-巩固练习：

-学生活动：学生独立完成练习题目，尝试运用分解问题的步骤。

-教师指导：教师观察学生的解题过程，提供必要的帮助和指导，确保学生能够正确理解和应用分解问题的步骤。

-课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调分解问题步骤在解决问题中的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

-作业布置：教师布置与分解问题相关的作业，要求学生在家庭环境中继续练习和巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学思维训练：问题解决策略》

-《逻辑思维训练300题》

-《生活中的数学：问题分解与解决》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试分解一些生活中的实际问题，如购物预算规划、时间管理计划等，并记录分解过程和解决结果。

-鼓励学生阅读相关的数学故事书籍，如《数学岛历险记》，通过故事了解数学知识的应用。

-建议学生观看教育视频，如“KhanAcademy”上的问题解决相关视频，以不同的教学方式巩固知识点。

-让学生尝试解决一些数学谜题和逻辑游戏，如数独、迷宫等，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克竞赛，提高问题解决技巧。

-建议学生定期复习教材中的相关章节，如“数学问题解决策略”、“逻辑推理”等，加深对知识点的理解和记忆。

-鼓励学生与家长一起讨论数学问题，将所学知识应用到家庭生活中的问题解决中，增强学习的实用性。

-让学生自主搜索相关的数学博客或教育论坛，与其他同学交流问题解决的心得和方法。

-建议学生定期进行自我评估，反思在问题解决过程中的优点和不足，制定改进计划。

-鼓励学生参加学校或社区组织的数学活动，如数学讲座、数学工作坊等，拓宽数学视野。

-让学生尝试教授他人本节课所学的内容，通过教学来加深自己的理解和记忆。

-建议学生收集生活中的数学问题，尝试运用分解问题的步骤来解决，并将解题过程记录下来，定期与同学分享。

-鼓励学生阅读数学家的传记，了解数学的发展历程和数学家的思考方式。

-让学生探索数学软件或应用程序，如“GeoGebra”，通过互动学习工具来深入理解数学概念。

-建议学生在日常生活中注意观察，发现隐藏的数学问题，并尝试运用课堂上学到的知识来解决。

-鼓励学生参加数学俱乐部或兴趣小组，与他人合作解决更复杂的问题，培养团队合作能力。

-让学生尝试编写自己的数学问题，并与同学交换解答，以此提高问题设计和解决能力。

-建议学生定期回顾本节课的学习笔记和作业，确保对分解问题步骤的理解和掌握是牢固的。

-鼓励学生在面对困难时，尝试不同的分解策略，培养适应性和创新思维。内容逻辑关系①分解问题的基本概念

-重点知识点：问题