Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人教版英语七年级上册“StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d”为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基本的英语问候语及日常交际用语，提高学生的听说能力。同时，结合学生实际年龄特点，注重激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密联系实际生活，让学生在实际语境中运用所学，增强语言实践能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用英语进行日常交流的能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行问候和自我介绍。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：训练学生观察、分析语言现象的能力，鼓励他们在交流中发挥创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学习效率，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基础的英语词汇和简单句型，能够进行基本的自我介绍和日常问候。他们对英语字母、简单单词和基本语法有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在认知能力上逐渐成熟，能够进行更复杂的语言学习，但学习风格各异，有的学生喜欢视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在发音、语调上遇到困难，对于一些较复杂的句型和语法结构理解起来有难度。此外，由于缺乏真实的语言环境，学生可能会在实践运用英语时感到不自信，害怕犯错。同时，对于新的学习内容和方法，学生可能需要时间适应。教学资源-人教版英语七年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音响设备

-互动式白板或黑板

-简易教具（图片卡片、人物角色牌）

-英语学习软件或APP

-课程教学PPT

-视频教学材料（英语对话场景视频）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段英文问候场景的视频，引导学生关注英语在日常交流中的重要性，激发学习兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾在小学阶段学过的英语问候语和自我介绍的相关词汇及句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的重点词汇和句型，如“Hello/Hi,mynameis...”“Nicetomeetyou”等，并解释其使用场合。

-举例说明：通过展示教材中的1a图片和对话，让学生理解新词汇和句型的实际应用。

-互动探究：分组让学生根据1b的图片和提示，模拟不同的问候场景，进行角色扮演。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内练习使用本节课学到的问候语和句型，进行自我介绍和情景对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的正确使用。

-学生分享在学习过程中的收获和感受，教师给予积极反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成教材2d的练习，巩固本节课所学内容。

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行问候和自我介绍，记录下来并在下节课分享。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-设计一个小游戏或竞赛，让学生在游戏中复习和应用所学知识。

-邀请学生表演自创的英语对话，增加学生的实践机会和自信心。

7.教学反思（约5分钟，教师内部使用）

-教师回顾本节课的教学效果，分析学生的反应和学习成果。

-根据学生的反馈，调整教学策略，为下节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语日常交际用语集锦，包括不同场合下的问候、介绍、告别、道歉、感谢等常用表达。

-英语国家文化背景资料，如不同国家的问候习惯、礼仪规范等。

-英语学习相关音频资源，包括儿童英语歌曲、故事、日常对话等。

-英语学习软件或APP，如口语练习软件、单词记忆工具等。

-英语学习网站提供的互动练习和测试，如在线听力训练、语法练习等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看英语动画片或儿童节目，如《喜羊羊与灰太狼》英语版，以提高听力理解和口语表达能力。

-让学生尝试用英语记录一天的日常生活，如“TodayImetmyfriend.Wesaid'Hello'andtalkedaboutourschoollife.”，以此练习书写和表达能力。

-推荐学生阅读适合其年龄段的英语绘本，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，增强阅读兴趣和词汇量。

-安排学生参与英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士进行对话，提高实际交流能力。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的日常对话，如询问对方当天的心情、分享趣事等。

-提供一些英语学习小游戏的建议，如“英语单词接龙”、“英语谜语猜猜猜”等，让学生在游戏中学习。

-引导学生关注英语国家的节日和文化，如圣诞节、感恩节等，了解其背后的故事和习俗。

-利用英语学习软件或APP进行定期的听力和口语练习，如每天10分钟的听力训练或口语对话练习。

-定期进行在线英语语法和词汇测试，帮助学生评估自己的学习进度，并针对性地进行复习和提升。教学反思与总结这节课围绕“StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d”展开，我尝试采用多样的教学方法和策略，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。现在，让我来反思一下整个教学过程。

在教学方法上，我使用了多媒体教学设备来展示图片和视频，这有助于吸引学生的注意力，增强他们对英语学习的兴趣。同时，通过角色扮演和互动探究，学生们能够在实际语境中运用所学的问候语和自我介绍，这提高了他们的语言实践能力。不过，我也发现有些学生在角色扮演时表现出紧张和不自信，这可能是因为他们还不够熟悉这种教学方式。

在教学策略上，我鼓励学生积极参与，及时给予他们反馈和指导。我注意到，当学生得到肯定和鼓励时，他们的学习积极性会显著提高。然而，我也意识到在课堂管理方面还有待加强，尤其是在小组活动时，如何确保每个学生都能参与到活动中来，而不是只有一部分学生在积极表现。

在教学内容上，我觉得本节课的知识点讲解清晰，学生能够理解并掌握基本的问候语和自我介绍。但是，我也发现有些学生在语法和发音上还存在问题，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的整体感受是积极的。他们表示通过角色扮演和互动探究，他们对英语有了更深的理解。在知识方面，学生们基本掌握了本节课的重点词汇和句型，能够进行简单的英语问候和自我介绍。在技能方面，学生的听力和口语能力得到了一定的提升。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚。

尽管如此，我也发现了一些问题和不足。例如，课堂纪律有时会受到影响，部分学生在小组活动中参与度不高。针对这些问题，我认为我可以采取以下改进措施：

1.在小组活动中，明确每个学生的角色和任务，确保每个人都参与到活动中来。

2.增加课堂互动环节，让学生有更多的机会练习英语，提高他们的实践能力。

3.对学生的学习进度进行定期评估，及时发现并解决他们在语法和发音上的问题。

4.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。板书设计①重点词汇：

-Hello/Hi

-mynameis

-Nicetomeetyou

-friend

-school

②重点句型：

-