八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状教案新版新人教版

Page6其次章生物的遗传和变异第一节基因限制生物的性状一．教材分析:有关性状、基因、遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说，比较困难、抽象，但遗传和变异既是生物界的普遍现象，又是生命持续与发展的重要内在因素；另外，随着科学技术的发展，生命学科在该领域取得了巨大的成就，又引起人们极大的关注，所以，在教材中首先从对表象的性状起先，逐步深化绽开，利用一些科学试验的现象促使学生思索并理解性状之间的关系，以及基因的传递与性状遗传间的关系，并在此基础上理解性别的确定以及变异的生物学基础。在教学中因把握教材的思路，引导学生对相关的现象、试验进行思索与分析，以主动形成对遗传变异的相识，体现科学与探究的教学理念。教学目标：（1）学问与技能目标：举例说诞生物的性状，以及亲子代间在性状上的持续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区分。举例说诞生物的性状是由基因限制的。（2）过程与方法：以视察分析图片资料、文字资料及试验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、相对性状，并得出基因限制性状的结论。（3）情感看法与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。(4)教学重点和难点：1、性状、相对性状的概念。2、基因限制性状。3.课前打算：(1)、各组成员在上课前视察自己家庭成员的性状特点并填写以下表格：性状本人父亲母亲兄弟姐妹眼皮单眼皮双眼皮舌能卷舌不能卷舌耳垂有耳垂无耳垂拇指会弯不会弯酒窝有无(2)、预习课本其次章第一节基因限制生物的性状(P24P28)(3)基本概念理解:1)遗传与变异：2)

生物的性状：3)生物的相对性状：五.教学过程教学环节老师活动学生活动一、引入1、提问：我们知道生物个体的寿命是有限的，而整个生物圈的生命却在不断的持续和发展，这是为什么呢？2、陈述：是的。通过生命个体的生殖与发育、遗传与变异，以及与环境改变的相互作用，才使得生物圈的生命生生不息，绵延不绝。3、陈述：遗传和变异是生命得以持续和发展的重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完成的，生物的性状则是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。在前一章我们已经学习了生物的生殖和发育，接着我们就要学习其次章的内容生物的遗传和变异。俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？“龙生九子，九子九个样”说的又是什么生物现象?4、陈述：人们对遗传和变异的相识，最初是从性状起先的，以后随着科学的发展，才渐渐深化到基因水平，所以今日我们的学习就从第一节基因限制生物的性状起先，(出示本节课课题：第一节基因限制生物的性状)5回忆自己与父母有哪些相像的特征,又存在哪些不同,为什么与父母既像又不像?6、说了这么多遗传和变异，那么大家来总结一下遗传和变异的概念。遗传是指亲子间的相像性。变异是指亲子间以及子代个体间的差异。7、陈述：我们对遗传和变异的相识，最初是从性状起先的，所以我们先来探讨什么是性状的问题。1、回答：因为生物个体会繁殖后代。2、学生听老师的陈述，并起先思索遗传与变异的问题，在老师的引导下逐步进入新的教学环节。3、学生推断是否有亲缘关系。4、从嬉戏中学生总结得出遗传和变异的概念。5、让学生读课本上遗传和变异的概念的二、生物的性状列举一些常见的人体性状，让学生以小组为单位调查这些性状，请一个小组展示调查结果(展示调查表2看书上的图作出说明.3、上面我们谈的均是生物的性状，这些性状有什么特点呢？总结概括什么是性状？4、加深理解，看看自己有哪些性状？5、看问题找规律，总结上面的例子引出什么是相对性状？先看概念，再出示图片，加深对相对性状的理解。6、检测学生驾驭相对性状概念的程度：推断下列几组图片哪些是相对性状，哪些不是。7、进一步理解相对性状概念：各位同学展示调查表1家庭成员的性状特点调查表。8、从调查表1中我们了解到父母的许多性状都给了我们，所以我们很像父母。那么父母原委把什么传递给了后代子女,才使子女象父母呢？1、以小组为单位，对这些性状进行调查，并展示本组的调查结果。2、小组探讨人的性状。3、小组探讨：老师出示的问题。结合调查和课本归纳出相关概念。4、回答老师提出的问题。5、提问各小组，回答问题。6、各小组组长负责统计人数。7、学生思索老师提出的问题。三、基因限制性状1、我们来看课本P26页，转基因鼠的启示。解决P27的问题。2、讲解转基因超级鼠的产生过程，提出相关问题，让学生回答。老师进行适当的点拨。3、老师归纳出结论“基因限制生物的性状”。4、提问学生：父母的性状是怎么传给子女的？小结：在生物传种接代的过程中，传下去的是限制生物性状的基因，基因限制生物的性状。5、我们知道了基因限制生物的性状这一真理，并且观看转基因超级鼠的产生过程，那么我们能不能利用这种技术应用到植物的栽培和动物的饲养方面来为人类服务呢?回答是确定的，能!这就是转基因生物。1、带着问题阅读课本“转基因鼠的启示”。2、小组探讨：描述转基因超级鼠的产生过程。3、各组选代表回答问题。4、小组探讨。四、转基因技术的应用1、转基因原理:转基因技术就是将人工分别和修饰过的基因导入到目的生物体的基因组中，从而达到改造生物的目的。转基因最初用于探讨基因的功能，即把外源基因导入受体生物体基因组内，视察生物体表现出的性状，达到揭示基因功能的目的。2、完成学案中的有关问题。3、课外阅读指导：阅读相关的书籍和网页。老师出示问题：说说你所知道的转基因例子。1、小组探讨：完成学案中的有关问题。2、选代表回答问题。3、小组探讨：依据你所看到的状况，你还知道有哪些转基因的例子？课堂小结总结本节所学的几个概念：遗传、变异，性状，相对性状，相识常见的性状。通过了解转基因超级鼠试验，理解基因限制性状。思索转基因技术对人类社会的影响。课处延长了解各种新科技对人类社会的影响，不断学习新学问。板书设计:第一