2024年九年级语文上册 期末测试 模拟试卷（三） 学生版+教师版

2024年九年级语文上册期末测试模拟试卷（三）学生版+教师版

吉林省2024年九年级语文上册期末测试模拟试卷（三）

满分：120分时间：120分钟

一、积累与运用（15分）

请在下面相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1题每句1分，第2题按要求赋分）

1.我国古代，许多文人虽身处逆境，却乐观豁达。苏轼《水调歌头》中用“但愿人长久，"表达美好祝愿；李白《行路难》中用“长风破浪会有时，___”表达远大抱负；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》用“___，肯将衰朽惜残年"表达忠君之心；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》用“___，___”表达旷达襟怀；欧阳修《醉翁亭记》中用“___，在乎山水之间也"表达山水之乐；范仲淹《岳阳楼记》中用“，_____________”表达淡然心态。

【答案】千里共婵娟；直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；醉翁之意不在酒；不以物喜；不以己悲

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】“婵、娟、沧、弊、畔"都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。最后两空要求写出遇到挫折后鼓励自己的诗句，只要符合题意即可，注意书写要正确，答案示例：岂不罹凝寒？松柏有本性。

故答案为：千里共婵娟；直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；醉翁之意不在酒；不以物喜，不以己悲

【点评】本题考查学生默写古诗文的能力。此类题型摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，这一题型对考生有较高的要求，在注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。

2.阅读语段，按要求完成题目。（7分）

“鞠躬尽粹，死而后已”，这是诸葛亮许身社稷（jì）的誓言，也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证□“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺（）子牛”，这是__先生自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现□李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”这是他人生价值的宣言，也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪放的写照□李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流"这是他对强烈的亡国之痛的描述，也是他作为一个薄命君王的悲苦境遇的反映□陆游“王师北定中原日，家jì（）无忘告乃翁”这是他临终的遗zhǔ（），也是他作为一位爱国诗人终生追求未遂的梦想。

（1）看拼音写汉字，给画线的字注音。（2分）

社稷孺子牛

家jì遗zhǔ

（2）在文中方框里填上恰当的标点符号。（2分）

（3）文段中含有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。（2分）

（4）文段中的横线上应该填写的人名是。（1分）

【答案】（1）jì；rú；祭；嘱

（2）；

（3）鞠躬尽粹；鞠躬尽瘁

（4）鲁迅

【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；作家作品

【解析】（1）“社稷"指国家。注意“孺子牛”的正确写法和“遗嘱"的正确读音。

（2）这道题考查正确使用标点符号的能力。阅读文段可知，文段分别列举了诸葛亮、鲁迅、李白、李煜、陆游五位历史人物人生价值的具体表现，属于并列关系，因此方框里都应该是分号。

（3）这道题考查识记字形的能力。“鞠躬尽瘁”：指恭敬谨慎，竭尽心力。

（4）根据“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"即可判断出人物是鲁迅。这副对联表现了鲁迅先生对敌人决不屈服，对人民大众甘心象牛一样俯首听命，爱憎分明的态度立场。

故答案为：⑴jì；rú；祭；嘱

⑵；

⑶鞠躬尽粹；鞠躬尽瘁

⑷鲁迅

【点评】⑴本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。

⑵本题考查正确使用标点符号的能力，解答时要明确各种标点符号的用法，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。

⑶本题考查易错字的把握。注意同音字字形的区分。

⑷这道题考查对文学常识的识记。注意把握“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的作者。

二、阅读（45分）

（一）文言文阅读（15分）

（甲）阅读下面文章，完成3—7题。（10分）

【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾揖摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾谁与归？

【乙】过广陵，入洞庭，浩浩荡荡，四无涯溴。吾游行天下，山吾皆以为卑，水吾皆以为狭。非果卑果狭也，目能穷其所至，则小之矣。

苏子瞻曰：“覆杯本于地芥浮于水燃附于芥茫然不和其所济。少焉水涸，蚁即径去，见其类，出涕曰：几不复与子相见。岂知俯仰①之间，有方轨②八达之路乎？计四海之在天地之间也，犹杯水也；舟犹芥也，人犹蚁也。吾乌③知蚁之附芥，不以为是乘桴④浮海耶？其水涸而去，不以为是海变桑田耶？四海虽广，应亦有涯。目力不至，则望洋而叹。因所大而大之耳。”今在洞庭，吾目力穷焉，即以为洞庭为吾之海可也。

【注】①俯仰：表示时间短暂。②方轨：两车并行。③乌：怎么。④桴：小竹筏。

7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（2分）

A．连月不开开：指天气放晴

B．把酒临风把：持、执

C．目能穷其所至穷：困乏

D．蚁即径去去：离开

8．下列句子中，加点“之"字的意义和用法与例句相同的一项是（）（2分）

例句：即以为洞庭为吾之海可也

A．前人之述各矣B．先天下之忧而忧

C．望之蔚然而深秀者D．因所大而大之耳

9．下列各项对文章画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（2分）

A．覆杯水于地/芥浮于水/蚁附于芥茫/然不知其所济

B．覆杯水于地芥/浮于水蚁/附于芥/茫然不知其所济

C．覆杯水于地/芥浮于水/蚁附于芥/茫然不知其所济

D．覆杯水于地芥/浮于水蚁/附于芥茫/然不知其所济

10．把文申画线的句子翻译成现代汉语（2分）

①微斯人，吾谁与归？

②目力不至，则望洋而叹。

11．读完乙文后，你觉得文章引用中苏轼讲的故事，意在阐明怎样的观点？（2分）

【答案】3．C4．A5．C

6．①如果没有这种人，我同谁一道呢？

②眼睛的能力达不到，就会看着这样广阔的景象而慨叹。

7．不能因为认识有限而妄下结论（不能凭主观认识妄下结论）。大意正确即可。

【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；岳阳楼记；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】3.本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

4.本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

5.本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

6.本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

7.本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

【译文】

【甲】我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？

像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。

至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？

【乙】过了广陵，进入洞庭湖，(广阔的湖面)浩浩荡荡，一望无边。我游览天下，那些山我觉得有些小，那些河我觉得有些狭窄。并不是这些山真的小也不是这些河真的狭窄，是因为它们一眼就能看到尽头，所以才觉得小罢了。

苏子瞻说："把一杯水倒在地上，一颗芥子浮在水面上，一只蚂蚁浮在芥子上，蚁四顾茫然不知要到何处去，一会儿水干了，径直爬走了，遇见其他蚂蚁，大哭说：我差点看不到你了，哪里知道片刻之间，所到的地方有并行两辆马车、四通八达的路吗揣摩一下四海之内都在天地之间，就和那杯水一样：船就像那颗芥子，人就是那个蚂蚁，我们只知道蚂蚁依附芥子可笑，不知道自己乘着船儿出海也和蚂蚁一样吗，水干涸而去，不就觉得这是沧海变桑田天地虽然广阔，也有边际，眼睛看不到的地方，就会看着这样广阔的景象而感叹。因为看不到边际就觉得很大。"现在我在洞庭湖，极目四望不见边际，我觉得洞庭湖就是我的海呀。

【点评】3．C：错误。翻译为：一眼就能看到尽头。穷：穷尽

故答案为：C

4．例句翻译为：就觉得洞庭湖就是我的海呀。之：的

A翻译为：前人的记述已经很详尽了。之：的

B翻译为：在天下人忧之前先忧。之：助词，表示修饰关系。

C翻译为：远远望过去树木茂盛又幽深又秀丽的。之：音节助词，无实意

D翻译为：因为看不到边际就觉得它很大。之：代词，代指洞庭湖

故答案为：A

5．例句翻译为：把一杯水倒在地上，一颗芥子浮在水面上，一只蚂蚁浮在芥子上，蚁四顾茫然不知要到何处去。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句，在“地"后面断句，排除BD。在“芥”后面断句，排除A。

故答案为：C

6．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“微、斯人、谁与归、力、至、叹"。微，（如果）没有。斯人，这种人（指前文的“古仁人”）。谁与归，就是“与谁归"。归，归依。力，能力。至，到达。叹，慨叹。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故答案为：①如果没有这种人，我同谁一道呢？②眼睛的能力达不到，就会看着这样广阔的景象而慨叹。

7．【乙】是写人经常看到什么就认为是什么，其实这是不对的。不能凭主观认识妄下结论。

故答案为：不能因为认识有限而妄下结论（不能凭主观认识妄下结论）。

（乙）阅读下面文字，完成8—10题。（5分）

行香子①

秦观

树绕村庄，水满陂塘②。倚东风，豪兴徜徉③。小园几许④，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏⑤青旗⑥，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

（选自统编义务教育教科书《语文》九年级上册）

【注释】①行香子，词牌名。②陂（bēi）塘：池塘。③徜徉（chángyáng）：闲游，安闲自在地步行。④几许：多少，这里表示园子不大。⑤飏（yáng）：飞扬，飘扬。⑥青旗：酒店门口挂的青色酒幌。

8．请描述上阕画线句子所展现的画面。（不超过50字）（2分）

9．这首词运用了多种描写方法，请你列举两种。（1分）

10．整首词表现了词人对田园风光的喜爱和赞美之情，词中能直接体现这种情感的句子是：“”“"。（2分）

【答案】8．示例：小小的园中，春光明媚，一片生机勃勃的景象。桃花正红，李花雪白，菜花金黄，远远望去，色彩缤纷。

9．动静结合，白描手法。

10．豪兴徜徉；偶然乘兴

【知识点】理解性默写；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；动态描写；静态描写；白描

【解析】8.本题考查诗词画面描写。首先找出诗歌里面出现的意象（一般是名词），然后把这些意象联系起来，写出其描绘了一幅怎么样（特征）的画面，最后归纳写出这个画面渲染了什么气氛，抒发了诗人什么样的思想情感。

9.本题考查鉴赏写作手法。先要熟悉表现手法的一些基本形式，如对比、先抑后扬、照应、描写等，然后针对提问分析对应文段的内容，最后概括作答。

10.本题考查名句选用。对于名言名句，我们要注意积累和运用，关键是要理解，只有理解了它才能随手拈来，为我所用，要求我们平时在这方面的储备非常丰富，并且对其内涵把握得十分准确，这样才有可能运用得当，妙笔生花。

【参考译文】

绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。

【点评】8．本题考查诗词画面描写。这句词的意象有“小园”“春光"桃花”“李花"菜花”，用一些适当的词或句子连贯起来，描绘了一幅生机勃勃的景象。

故答案为：小小的园中，春光明媚，一片生机勃勃的景象。桃花正红，李花雪白，菜花金黄，远远望去，色彩缤纷。

9．本题考查鉴赏写作手法。“小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄"是写静景，“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”是写动景，动静结合；“白描"作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象，文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描，本词中只是选取“园”“春光"桃花”“李花"菜花”“莺"燕”“蝶"这些景物，用最简练的笔墨描绘了一幅生机勃勃的景象。

故答案为：动静结合；白描手法

10．本题考查名句选用。上阙“豪兴徜徉”是带着豪兴我信步而行，表现了词人对田园风光的喜爱；下阕“偶然乘兴"是偶然乘着游兴，表现了词人对田园风光的喜爱。

故答案为：豪兴徜徉；偶然乘兴

（二）现代文阅读（25分）

（甲）阅读下面文章，完成11—14题。（14分）

午后的故事

一声尖啸刺耳的叫骂声在大街上响起；像平空炸起一颗响雷，撕破了大街的宁静。当时是午后，阳光明亮亮的，没有多少事要去做的人们三五成堆聚在大街两旁侃大山下闲棋，街道上有流水一样的行人。听到这一声叫骂，人们不约而同地伸长脖子睁圆眼睛朝叫骂的地方望去。

只见一个壮汉手持一把锋利的菜刀在大街上狂奔，他满脸杀气，一边狂奔一边叫骂。

壮汉手中的菜刀在明亮亮的阳光下发出耀眼的光芒，像一道火绳烧灼着人们的眼帘。大街的行人纷纷停下来，像被谁无声指挥着似的一同往街道两旁挤靠。街道两旁的男男女女也都站起来，紧张地往更里面的地方挤靠。一时间街道两旁形成两堵人墙，人们都屏住呼吸茫然地看着大街上那个狂奔的壮汉。

壮汉还在叫骂，狂奔。大街上空荡荡的，仿佛静止的流水。在午后，整个大街上只有一个壮汉在狂奔，在叫骂。

“站住！放下你的刀！”

突然，又一声炸雷在大街上炸响，震得两旁的人墙悸动一下，人墙上的一双双眼睛齐刷刷地循声望去。

一个老人站立在大街中央像巍然挺立的一棵松，迎面拦住狂奔叫骂的壮汉。

壮汉仿佛没有听见老人的喊声，仍然挥舞着菜刀往前狂奔，他手中的菜刀闪着亮光犹如一条吐着毒芯的长蛇。

“站住！放下你的刀。"

老人又大吼一声，声若洪钟。

壮汉这次听到了，他一愣怔停下来，狐疑地瞅一眼老人。

老人像挺立的一棵松拦住他的去路。但很快壮汉又凶相毕露，狂嚣起来，他疯狂地挥舞着手中的菜刀，像空中无数条毒蛇在吐芯。

“让开！我要杀林三，不关你的事。”

老人岿然不动，威严地吼道：“放下你的刀。"

壮汉声嘶力竭地叫道：“你让开！不让开我先杀了你再去杀林三。”

老人说：“放下你的刀！我不会让你走过去，除非我倒下。你听着，要是死我已经死过三次了。小鬼子的子弹从我前胸穿过后背钻出，我没有死；红卫兵把我踹下高台，昏迷了三天我没有死；歹徒的刀从我胸前刺进去，鲜血淌了一地我还是没有死。这三次我都没有死，难道还怕再有一次吗？"

壮汉无望地说：“不，你让开。”

老人说：“放下你的刀！我是一个失去儿子的父亲，我不能再让一个父亲失去儿子。"

听到老人这句悲凉的话语，街道两旁的人墙又一阵悸动，像一阵寒风贴着人墙刮过，人们的心都不住地颤抖着。人们都清楚地记得也是这样一个午后，也是男男女女三五成堆聚在大街两旁侃大山下闲棋，街道上行人如流水，三个歹徒在殴打一个年轻人，年轻人就是老人的儿子。当时没有谁出来阻拦，大街上仿佛空无一人，老人的儿子被打倒在地，肠子流出一堆，一个鲜活的生命在午后明亮亮的阳光下，在众目睽睽之下枯萎了。

“放下你的刀！”老人又高声吼道。

壮汉无力地哀号一声：“不——"可是他拿菜刀的手抽搐起来，剧烈地抖动起来，“哐啷”一声，菜刀落在地上，像一条僵死的蛇。

壮汉捧着脸蹲下来，忽然放声痛哭。

老人依然站立者，午后的阳光明亮亮地照在老人身上，老人像巍然挺立的一棵松。

11．小说的题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮的阳光，作用是什么？（3分）

12．作者是怎样从正面、侧面表现老人的崇高品格的，请对描写方式和人物性格做出简要的具体说明。（3分）

13．文中三次以毒蛇为喻对菜刀进行对比性描写，作用是什么？（4分）

14．故事的结尾写“壮汉捧着脸蹲下来，忽然放声痛哭”，这一细节表现了壮汉怎样的复杂心情？谈谈你的理解。（4分）

【答案】11．交代故事发生的时间；暗示有人竟在光天化日下行凶；暗示竟无人制止阳光下的罪恶；映衬老人见义勇为的高大形象。

12．通过语言、行动的描写，表现老人的嫉恶如仇、大义凛然。

描写围观人群的胆小怕事，衬托老人的见义勇为。

描写壮汉的穷凶极恶，反衬老人的英勇无畏。

13．表现壮汉由疯狂到恐惧的心理变化，侧面表现老人强大的震慑力。

14．对老人震慑力的畏惧；对老人仁爱之心的敬服；对险些酿成大祸的后怕；对未能杀死仇人的不甘……

【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；小说

【解析】11.本题考食坏境描与的作用。分析坏境描写的作用总的来说主要从它与刻画人物、情节展开、表现主题的关系上考虑。

12.本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。此题是对刻画人物手法的考查，正面刻画人物主要是通过刻画人物的外貌、动作、语言、心理等来反映人物的性格特点。而侧面描写是通过环境、其他人物形象等来刻画人物的性格特点。

13.本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。要结合语境分析其含义。

14.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。"对作品进行个性化阅读和有创意的解读"就文本的某个人物、标题或者思想意蕴等角度，提出问题，要求考生在感悟文本的基础上，提出自己的观点。有时还表现为对传统观点或命题人假设观点的认知评价等，要求考生认识问题表达看法具有独创性，不因袭他人成说。这种题型的突出特点是强调考生的自主性的阅读体验，它特别强调"自己的见解""自己的观点"。当然，这些观点必须是建立在对文本的理解基础之上的，不然，就成了"无本之木，无源之水"。

【点评】11．解答此题要结合句子的上下文来理解，一、"午后"交代了时间。二、"当时是午后，阳光明亮亮的，没有多少事要去做的人们三五成堆聚在大街两旁侃大山下闲棋。"交代了故事发生时的环境。即答案中的光天化日之下。三、"壮汉手中的菜刀在明亮亮的阳光下发出耀眼的光芒""一个鲜活的生活在午后明亮亮的阳光下，在众目睽睽之下枯萎了"暗示了阳光下的罪恶。四、"午后的阳光明亮亮地照在老人身上，老人像巍然挺立的一棵松"此处是为衬托老人的形象的。注意字数的要求。

故答案为：交代故事发生的时间；暗示有人竟在光天化日下行凶；暗示竟无人制止阳光下的罪恶；映衬老人见义勇为的高大形象。

12．本题不难，学生只要懂得这两种描写方式的特点就容易组织答案了。如"站住！放下你的刀！""放下你的刀！我不会让你走过去，除非我倒下。你听着，要是死我已经死过三次了。……这三次我都没有死，难道还怕再有一次吗？""一个老人站立在大街中央像巍然挺立的一棵松，迎面拦住狂奔叫骂的壮汉""老人像挺立的一棵松拦住他的去路”，这是正面描写，通过对老人语言、行动的描写，表现老人嫉恶如仇、大凛然。"壮汉手中的菜刀在明亮亮的阳光下发出耀眼的光芒，像一道火绳烧灼着人们的眼帘。大街的行人纷纷停下来，像被谁无声指挥着似的一同往街道两旁挤靠。街道两旁的男男女女也都站起来，紧张地往更里面的地方挤靠。一时间街道两旁形成两堵人墙，人们都屏住呼吸茫然地看着大街上那个狂奔的壮汉"这是侧面描写，通过描写围观人群的胆小怕事，衬托老人的见义勇为；描写壮汉穷凶恶，反衬老人的英勇无畏。

故答案为：通过语言、行动的描写，表现老人的嫉恶如仇、大义凛然。描写围观人群的胆小怕事，衬托老人的见义勇为。描写壮汉的穷凶极恶，反衬老人的英勇无畏。

13．回答本题首先要找出文中三次以毒蛇为喻对菜刀进行对比性描写的片段，然后分析作用。三次描写是有变化的：挥舞着菜刀往前狂奔﹣﹣壮汉又凶相毕露，狂嚣起来﹣﹣壮汉无力地哀号一声……他拿菜刀的手抽搐起来，剧烈地抖动起来。这些细节描写正是壮汉内心的变化过程，可见壮汉的疯狂到恐惧的心理变化；同时这样的心理变化也是老人的成果，侧面表现老人强大的震撼力。

故答案为：表现壮汉由疯狂到恐惧的心理变化，侧面表现老人强大的震慑力

14．本题要求分析小说结尾部分"壮汉捧着脸蹲下来，忽然放声痛哭"的描写表现了壮汉怎样的复杂心情，结合全文来看，壮汉是用以衬托老人的，所以答题时要尽可能的与文章中心结合起来，可从对老人震慑力的畏惧，对老人仁爱之心的敬服等角度分析。另外，由故事情节来看，壮汉与林三也许有深仇大恨，也许是一时冲动。可从对险些酿成大祸的后怕，对未能杀死仇人的不甘等角度分析。

故答案为：对老人震慑力的畏惧；对老人仁爱之心的敬服；对险些酿成大祸的后怕；对未能杀死仇人的不甘……

（乙）阅读下面文章，完成15-21题。（11分）

胡记面馆

马苏玥

①胡记面馆，是小城东头最有名的面馆，胡家世代经营着小城老街偏东头的面馆子，靠着祖上流传下来的古法做面发家，子孙代代相传。用古法精心配制出来的面细润筋道、清新爽口，吃过的人没有不夸赞的。

②老街人看到这代胡记的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼：“老胡，多做一碗吧，馋面喽。"老胡也笑：“三六九，年年有，祖宗的老规矩俺可不敢改了!饿饿吧，明天再来。”

③胡记面做起来可不容易!﹣年里下麦子的时候，挑熟好的麦捆回家，人推着石磨细细地磨，这样面粉老到细腻。面是在头天晚上和的，先把面用水一裹，搓成块块，再加碱醒面，碱要讲纯度，不能太杂。面要醒到苦里发甜，味不对就弃面重醒，醒好的面用湿布包着放一晚，第二天拉的时候，面就筋道，任人拉扭。这一步步说着简单，做起来复杂麻烦，可胡家人从来不嫌麻烦，因为，少或改了步骤，面就不如之前鲜嫩了。

④老胡有个独子﹣﹣胡良，娃娃脑子灵光，什么东西都一学即会，老胡很早就让儿子学手艺。

⑤胡良学着老爹磨面、和面、拉面。揪起一拳头大的面，搓成匀粗的长条，再压平扁，用快力划上几条长口，一手抓起一头面，用大臂的匀力扯面，双臂翼张于胸，“啪"的一声合起面上下一抖，再拉。统共拉八次。完后用手托着面条，快速削去面头，左右一甩，把身子一仰，手里的面顺着就到了灶上的沸水里。然后伸双长筷，搅几下捞到一边盛高汤的瓷碗里。做好的面乍一瞧，就像是条条羊脂玉浸在汤里。胡良的手艺比他爹还要强一分。

⑥胡家面做起来又费时又费力，祖上说，烹小鲜如治大国，一日卖两顿，一顿36碗上等面，就保得胡记不衰。胡家祖宗规定的数量不光是为了讨个吉利，也是经过实践得来的，一个人不急不忙，一天顶好才能做出72碗上等面来。胡记面全在磨、和、拉三字里，一步也少不得，缺不得，减不得啊!

⑦祖宗的规矩，老胡从没坏过。一天72碗上等面，不多不少。

⑧这天晚上，胡良正和面，皱眉跟老胡说：“爸，咱家一天多做几碗，用厂里出的面粉，雇个人和面，改改老法子，就快了。我试过，那面模样一点儿不差，味道也不差太多。”

⑨“什么混话，那样的面还叫胡记吗？"老胡一听，气得拍了下桌子，“胡记面贵在每根都包含着厨子的心血，是花过心思的，这些可全藏在一步步流程规矩中，老祖宗的法子不能改啊!”

⑩“什么年代了，有胡氏这块招牌，老法子稍变有什么嘛!"胡良不服气。

“这哪是变法子，这是砸牌子，招牌砸了，往后拿什么做生意？”

胡良没听，在城中央偏东的地方开了家分店。

往后老街人从城里回来，看着老胡：“小胡开了家分店哩，生意红红火火，一天卖几百碗，儿子赶上老子喽。"

（胡不再笑了，只是愤愤抚手，频频叹气。

有个城里谋生计的老街人有回点了碗胡记分店面，才吃了一口，就搁筷了，咂咂嘴：“不比老街的胡记呦，少了点儿筋道味儿。”周围正大快朵颐的食客皆惊奇。

有好面的食客闻讯赶往老街。

老街这边，胡良一走，店就留了老胡一人，老胡依然按规矩，一天72碗上等精面，不多不少。食客大呼：“极妙!"陶然于老街胡记。渐渐消息传开，胡良的生意淡了。大凡吃了城中胡记的，都来了老街，而吃了老街的，却再没回到城中胡记。胡良开始入不敷出了。

胡良回了老街。

老胡看见儿子，也不说话，只管做面。胡良吃了口老胡的面，想了想城中面馆的面，矮了头。

胡良又开始做面了，一天72碗，跟他爹一样。胡记名声越传越远，一碗面是别家三四倍价钱，但小面馆生意仍然红火，有本地、外地，甚至还有别国的人。老街东头，胡记门外经常排长龙队。

那年老胡病了，胡良在跟前，老胡说：“别说爸迂腐，不懂变通，爸咋不知道赚钱？爸守的不是老规矩，不是这胡记招牌，而是这面的品质味道。做生意不用好货，待时间久了，谁买你的账？要想做好生意，就得本本分分，不搞噱头。做面和做人、做事一样，得守好底线，脚踏实地，才能摘到星星揽到月亮。”胡良泪汪汪地听。

“再去给老子做碗面吧!"

胡良端着面回来，老胡捧在手里，对着光瞧了瞧，面条细若发丝，色泽细亮，挑起一筷子，吸上一口，面质轻柔，鲜香可口。老胡眯着眼，长嘘口气，“就是这个样。”随即倒在了一边，手中那碗却端端正正，滴汤不洒。

（选自《齐鲁晚报》2017-03-02．有删改）

15．文章第②段有何作用？（2分）

16．赏析第⑤段画线句子的表达效果。（3分）

17．小说主要运用了对比手法，试举一例分析。（3分）

18．分析下面句子的含义。（3分）

老胡眯着眼，长嘘口气，“就是这个样。"

【答案】15．承接上文表现胡记面馆口碑好，引出下文对胡记面馆工艺精细的描写；突出了老胡坚守规矩的形象特点；为后文写老胡反对破坏规矩做铺垫。

16．示例：①运用一系列动词，详写拉面过程，表现了胡良手艺高超，做面工艺精细。②多用短句，简洁明快，表现了胡良动作干净利落，手艺精湛。

17．示例：①胡良开分店前期生意红火，后来入不敷出，回归传统后生意仍然红火，前后对比，使小说情节跌宕起伏，也凸显了主题。②胡良破坏规矩经营失败，老胡坚守优良传统生意兴隆，两个人物形成对比，暗示了主题。

18．老胡对儿子的手艺感到欣慰；希望儿子守好底线做人，脚踏实地做事。

【知识点】分析作品的主要表现手法；文章过渡及其作用；理解文章关键语句意思；对比；动作描写；小说

【解析】15.本题考查理解分析中间段作用的能力。文章中间段落的作用是：①承上启下；②照应开头；③做铺垫；④埋伏笔；⑤对比等。注意要从内容和结构两方面来分析。

16.本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

17.本题考查理解对比手法作用的能力。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

18.本题考查理解重要语句的能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇"的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语句的意思。

【点评】15．解答此题一般从结构与内容两方面入手。从内容上看，这段表现了胡记面馆的数量有限，老胡对祖宗的规矩的遵守；从结构上看，承接上文表现胡记面馆口碑好；引出下文胡良不遵守祖辈规矩的情节，推动故事情节的发展。注意语段在文章位置上的意义，也就是承上启下的作用。故答案为：承接上文表现胡记面馆口碑好，引出下文对胡记面馆工艺精细的描写；突出了老胡坚守规矩的形象特点；为后文写老胡反对破坏规矩做铺垫。

16．解答此题可以从人物动作描写来分析。句子主要描写了胡记面制作的过程，从一连串的动作可以看出，面的制作复杂，侧面表现老胡商业观念的纯正。也正因此才会受到人们的欢迎。故答案为：示例：①运用一系列动词，详写拉面过程，表现了胡良手艺高超，做面工艺精细。②多用短句，简洁明快，表现了胡良动作干净利落，手艺精湛。

17．对比手法：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。文中的对比有：老胡对祖训的遵守与胡良对祖训的弃之不顾；食客对老胡与胡良面的夸赞；胡良在开分店前后的态度等，表现出做生意要厚道，要以真实的手艺来博得顾客的赞誉。一定要答出对比对主题的意义。故答案为：示例：①胡良开分店前期生意红火，后来入不敷出，回归传统后生意仍然红火，前后对比，使小说情节跌宕起伏，也凸显了主题。②胡良破坏规矩经营失败，老胡坚守优良传统生意兴隆，两个人物形成对比，暗示了主题。

18．“老胡眯着眼，长嘘口气，‘就是这个样。’”句子中的“这个样"既指面条就应该这样，即看上去细若发丝，色泽细亮，吃起来面质轻柔，鲜香可口；同时指做人要坚守底线，做事要脚踏实地。答此题一定要理解好“这个样”的表层意思和深层意思。

故答案为：老胡对儿子的手艺感到欣慰；希望儿子守好底线做人，脚踏实地做事。

（三）名著阅读（5分）

19.阅读下列名著选段，完成下列各题。

宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！"心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽投户，本县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。"宋江道：“不妨，这事容易，“瓮中捉鳖，手到拿来’。只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开？这件公事，非是小可，不当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。"宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何涛道：“望押司千万作成。"宋江道：“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍，分找了些家务便到，观察少坐一坐。”何涛道：“押司尊便，小弟只在此专等。"

宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司稳便”，叫他略待一待。”却自槽上鞦了马，牵出后门外去；拿了鞭子，慌忙的跳上马，慢幔的离了县治。出得东门，打上两鞭，那马喇喇的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。

（节选自《水浒传》）

（1）结合原著，选文中晁盖犯的“弥天大罪"是指___。（1分）

（2）宋江为救晁盖，具体是怎样做的？请结合选文加以分析。（2分）

（3）《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，写出其中的四种及对应的一个人物。（2分）

【答案】（1）在黄泥冈劫走梁中书送给蔡京的生辰纲

（2）用谎言骗取何涛的信任，表明协力办差的决心，拖延何涛与知县相见，脱身去给晁盖报信，拖延时间。

（3）示例：

第一种：因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的。如林冲（宋江、晁盖、杨志、雷横。）

第二种：原来就分散在各山头做寨主强人，自愿加入的。

第三种：本就在江湖上作偷盗打劫勾当，主动投奔的。

第四种：因与梁山泊或其他山头好汉结交而随之上山的。如李逵等。

第五种：被梁山用计赚来的或硬拉上山的。如秦明等。

第六种：被梁山打败后拉去入伙的，如扈三娘等。

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》

【解析】（1）本题考查名著内容及文学常识的识记能力。解答此题，学生必须对名著内容熟悉，才能准确把握所给语段出自哪部名著，文中人物是谁，人物性格怎样，与之相关还有什么故事情节。

（2）此题考查学生对名著知识的掌握情况。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。

（3）本题考查对名著内容的理解。课本中“名著导读”所推荐的篇目都应该认真阅读，包括主要内容、故事情节，人物形象等都应该熟记，做题时，静下心来，按照题干要求，仔细回忆思考作答。

【点评】（1）由文段内容及人物姓名等可知，此文出自《水浒传》第18回《美髯公智稳插翅虎宋公明私放晁天王》；晁盖犯的“弥天大罪"在第十六回《杨志押送金银担吴用智取生辰纲》有交待，即杨志押运生辰纲途径黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。

故答案为：在黄泥冈劫走梁中书送给蔡京的生辰纲

（2）由“晁盖这厮，奸顽役户，本县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受!”可知，宋江心中虽然慌乱，但表面上却用"大骂兄盖”的谎言来稳住前来办案的何涛，也借此表明了自己协助办差的决心；由“本官发放一早晨事务，倦怠了少歌。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请"可知，宋江接着用县官未“坐厅”为理由，拖延何涛与知县相见的时间；由“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍，分拨了些家务便到，观察少坐一坐"可知，宋江借“分拔家务”为借口趁机脱身去给晁盖报信；由“先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候"和“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人”可知，宋江还安排直司见机行事稳住何涛，为晁盖拖延时间。

故答案为：用谎言骗取何涛的信任，表明协力办差的决心，拖延何涛与知县相见，脱身去给晁盖报信，拖延时间。

（3）《水浒传》讲述的是北未末年，以宋江为首的一百零八条好汉在山东梁山泊聚义的故事。在这部作品中，梁山泊的好汉们上山的原因多种多样。这部作品中，梁山好汉上山的原因各有不同，比如武松、林冲，杨志等人，都是有命案在身，天处可去而被逼上梁山；泰明，卢俊义，杨雄等人因被梁山好汉常识，被设计拉上梁山；还有的像李逵，因为仰两宋江并且关系甚好，所以上了梁山；还比如孙二娘，原来就以开酒店来劫富济贫，后来仰慕英雄，而主动上山。根据自己的阅读，写出其中的一种及对应的一个人物即可。

故答案为：示例：

第一种：因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的。如林冲（宋江、晁盖、杨志、雷横。）

第二种：原来就分散在各山头做寨主强人，自愿加入的。

第三种：本就在江湖上作偷盗打劫勾当，主动投奔的。

第四种：因与梁山泊或其他山头好汉结交而随之上山的。如李逵等。

第五种：被梁山用计赚来的或硬拉上山的。如秦明等。

第六种：被梁山打败后拉去入伙的，如扈三娘等。

三、综合性学习与写作（60分）

（一）综合性学习（10分）

20.资阳钟灵毓秀，人杰地灵，物产丰富，民风淳朴。她不仅有著名的人文自然景观，而且有人们喜爱的土特产；她不仅哺育出了著有《数书九章》的数学巨匠秦九韶，而且培育出了曹荻秋、陈毅等著名革命家。四川旅游局决定于6月20日在成都召开旅游商品展览会，假如资阳市旅游局聘请你参加资阳参展的宣传方案设计，请根据宣传要求完成以下题目。

（1）请你为资阳的参展活动拟一个宣传主题。（2分）

（2）请你确定宣传的主要手段。（4分）

（3）请你为资阳的风景名胜或土特产拟一则广告。（设计的广告语必须用上一种修辞手法）（4分）

人文自然景观、土特产如：安岳石刻、秦九韶纪念馆、陈毅纪念馆、三岔湖、龙泉湖、天池藕粉、安岳柠檬、三星米花、大佛挂面、临江寺豆瓣……

【答案】（1）旅游景点风光秀丽，土特产品物美价廉。

（2）电视片、宣传手册、土特产展出、广告词等。

（3）①安岳石刻：神刀鬼斧雕就安岳石刻，四方游客慕拜紫竹观音。②龙泉、三岔湖：龙泉美如画，三岔画中无。③天池藕粉滋肝润肺，安岳柠檬养颜益寿。

【知识点】活动设计；主题活动；拟定标语、宣传语等

【解析】（1）首先要了解文字内容。第一句概括介绍了资阳的特点：钟灵毓秀，人杰地灵，物产丰富，民风淳朴。第二句话具体介绍当地的自然和人文景观以及土特产。第三句话说明资阳参展“旅游商品展览会"想设计宣传本地的方案。所以可以从风景的秀美和土特产驰名巴蜀着手。

（2）宣传手段，首先必须多元，多管齐下。现在是网络社会，所以可以从网络抖音、纪录片、名人义演等方式宣传资阳。

（3）为风景名胜或土特产打广告。首先当地考生要熟悉本土风物，并对其整体特征有自己的评价，才能拟出比较精准的广告词。

故答案为：（1）旅游景点风光秀丽，土特产品物美价廉。

（2）电视片、宣传手册、土特产展出、广告词等。

（3）①安岳石刻：神刀鬼斧雕就安岳石刻，四方游客慕拜紫竹观音。②龙泉、三岔湖：龙泉美如画，三岔画中无。③天池藕粉滋肝润肺，安岳柠檬养颜益寿。

【点评】（1）本题考查学生拟写宣传主题的能力。要拟写宣传主题，首先要明白活动的主题是什么，然后用简洁的语言概括即可。

（2）本题考查学生宣传活动设计的能力。要宣传一个地方，体现这个地方的优点、亮点，势必要借助多方媒体，进行广而告之，比如可以制作纪录片、可以印发宣传手册，可以进行文艺演出，邀请大牌明星或本土明星，进而提搞城市知名度等。

（3）本题考查学生拟写广告词。广告词的重要特点形象生动，简洁明朗，让人过目不忘。

（二）写作（50分）

21.从下面两个文题中任选一题作文。

文题（一）重读一本老书，就会发现新的感受；再游一次名胜，就会发现别样的景致；回望走过的足迹，就会发现自己的成熟；回味亲友的关爱，就会发现被忽略的幸福……只要有心，只要留意，我们也会在平凡的生活中发现无数的不平凡。

请以“发现”为话题，自拟题目，自主立意，自选文体，写一篇作文。

要求：①先将题目补充完整，然后写一篇文章。②文体不限（诗歌除外），不少于600字。不得出现真实的人名、校名。③字迹工整，书写优美，卷面整洁。

文题（二）请以“最真实的感动"为题写一篇文章

写作要求：除诗歌外，文体自选；不少于600字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等；字迹清楚，卷面整洁，没有错别字！

（一）【答案】【参考例文】

我发现棋如人生

从四年级开始，我学会了下象棋，多年来，渐渐发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生。

两人对奕，胆大者棋风泼辣，刚开局便全线出击，奋勇前进，大有“气吞万里如虎”之势；胆小者重于防守，步步为营，举棋不定，惟恐一招致不慎，满盘皆输，便坚持“人不犯我，我不犯人"的原则；稳重的人深思熟虑，棋风矫健，貌似平静，却早已成竹在胸；轻浮的人急躁冒进，急于求成，行棋不虑后果，终因一叶蔽目而全局败北；工于心计的高手第一局故意输给对手，增其傲气，灭其防备之心，而暗探对手套路，以谋对策，且言“君子让头局”，真可谓名利双收了，而后避人之长，攻其之短，处处陷阱，请君入瓮，直杀得对手连局皆输，俯首称臣为止；高傲自大之徒往往瞧不起对手，摆出一副“惟我独尊"、盛气凌人之势，对手也往往被“震”住了，此等人心理虽胜人一筹，但并无真才实学，也难有胜局……人们不同的性格、不同的心态都在这楚河汉界中表现得淋漓尽致。棋之静，如一池春水，波澜不兴，而一旦化静为动，则狼烟四起，杀戮大开，双方死伤无数，这气势决不亚于硝烟滚滚的战场。棋逢对手确是一件快事，双方坐定，大战三百回合，直杀得天昏地暗，仍不分胜负，双方都免不了心情烦燥，偶尔大意失荆州，被对手抓住机会，穷追不舍，似乎败局已定，胜利无望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回马一枪，直捣黄龙，对手亦无防备，终以败局告终。此时顿觉特别畅快，回味无穷……

其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是不易言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。我总想，能在这一方小土地上发现这生命的玄机，也就不枉此一生了。

所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。