统编版五年级上册语文第八单元现代文阅读专题训练（含答案）

统编版五年级上册语文第八单元现代文阅读专题训练（含答案）

统编版五年级上册语文第八单元现代文阅读专题训练

阅读类文，完成练习。

论读书（节选）

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾（gao）肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

1．“智力不集中"的人可读_________________。

2．和画“”的句子意思相同的一项是（）

A．读书百遍，其义自见。B．少壮不努力，老大徒伤悲！

C．书犹药也，善读之可以医愚。D．莫等闲，白了少年头，空悲切。

3．短文主要写的是___。

4．画“"的句子运用了什么说明方法？有什么作用？

课外阅读。

书

①书，它（因为虽然）只是由一张张白纸与一个个印刷出来的字组成的，（所以但是）它却成了我生活中必不可少的东西。每天，我看到它，便好像看见了朋友，它会像挚友一样，与我“谈心”和“交流"。虽然每本书表面看上去都是那么无味，但是当我随意翻开它时，它总是那么吸引我。有时，爸爸扯大嗓门喊我吃饭，但我还在“仙境”中遨游呢！你瞧！书，它是我最知心的朋友。我每次读完书后总会发现它的那么多好处。

②书，它（既宁可）能使我们增长知识，（又也）会让我们的大脑更加充实。那些作文书，是我们小学生的良师益友：科学书，是我们打开知识大门的“金钥匙"；高尔基的《童年》这类文学名著，带来的不仅仅是一个个令人感动的故事。书，使我们增长写作、科技等知识。当你对“书”有了兴趣，你便怎么也舍不得放下这“无味"的书了。书，让我们练习朗读，每当我看到好的文章，我便会情不自禁地放声朗读起来，使自己能从语言中领悟文章的美。书的好处无穷无尽，与书做伴是多么愉快，多么自在。有空时，是一种消遣；没空时，是一种调节。这样（因为不但）高兴，（所以还）能丰富我们的课外知识。

③同学们！拿起身边的书吧！尽情去读、去体会它吧！

5．写出下列词语的近义词。

随意——()遨游——()

6．选出文中括号里用得恰当的关联词语，画“√”。

7．你是如何理解“书的好处无穷无尽"这句话的？请你列举出书的两种好处。

8．读句子，回答问题。

当你对“书”有了兴趣，你便怎么也舍不得放下这“无味"的书了。

（1）句中第一处的双引号表示；第二处的双引号表示_________________。

A．引用B．说明C．强调D．讽刺E．否定

（2）句中的“无味”实际上是指___。

课外拓展阅读。

_______的巴尔扎克

法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。

一次，他写一部小说已经（）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴尔扎克累（lěilèi）得实在（）不住了。碰巧有位朋友来拜访他，巴尔扎克对他说：“我睡一会儿，请你一小时后叫醒我。记住啊，就一小时。"朋友点头答应。

一小时很快就到了。朋友见巴尔扎克睡得那么香，心想：“他为了挤（jījǐ）时间写作，一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉（juéjiào）吧。”于是，这位朋友没有（）把巴尔扎克叫醒。一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近两个小时。他马上生气了，对着朋友吼起来：“你，你，你为什么不叫醒我？你可知道我已经（）了多少时间吗？"巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。

被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背（bēibèi）影，无奈地摇着头说：“你呀你，真是惜时如命啊！”

9．在文前的横线上把短文的题目补充完整。

10．用“√"在括号中选出加点字的正确读音。

11．写出下列词语的近义词。

勤奋—()拜访—()

12．选出一组你认为依次填入文中括号里最恰当的词语。（）

A．继续支持耐心延误B．持续支持忍心耽误

C．持续坚持信心耽误D．继续坚持忍心延误

13．读完短文，结合自己的生活实际写出感受。

阅读短文，完成练习。

董遇读书有三余

董遇是古代弘农人。从小爱好学习，因此获得了丰富的知识。

别人见他很有学问，常常要他讲书，可是他却总是告诉人家：“你必须先自己读它百把遍，边读边思，书中的道理自会懂得，倘若还有不懂之处，再讲也不迟。”请他讲书的人说：“你讲的很有道理。可是我们都苦于没有时间怎么办呢？"董遇回答说：“你们应当利用好‘三余’。”“哪‘三余’呢？"人们不解地问。

董遇看了看大家，一字一板地说：“所谓‘三余’，是指冬天乃是一年里的业余时间。你想，冰天雪地没有农活，不是读书的大好时间吗？夜间是一天的业余时间，到处一片漆黑，无法干活儿，不也是读书的好时间吗？还有阴雨之天，到处一片泥泞，出门不得，更是在家读书的好时间哩！”

人们听了他的话，都有所悟，哪里是没有时间，分明是不会利用时间呀！

14．解释下面的词语

倘若：

一字一板：

15．把下面的反问句改成陈述句。

你想，冰天雪地没有农活，不是读书的大好时间吗？

16．组词。

漆()倘()遍()

膝()淌()骗()

17．董遇所指的‘三余’各是什么时间？

18．从这则故事中，你悟出了什么道理？

老师的用意

春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创[做作]了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜[访仿]他，你一定会有收获"。

第二天清早成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上并告诉他说老师就在岛上你自己去找吧十天以后我再来接你

成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明（）琴师。他累（）气喘吁吁，心情烦[躁燥]（）坐在海滩上。前面是一望无际（）大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出（）“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动（）欢呼起来。他[忽然果然居然]明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。

十天后，成连先生真的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连[夸奖夸耀]说：“好，好，好极了！

19．划去文中括号内用得不正确的字和词。

20．在第三小节的括号内填上“的"、“得”、“地”，注意正确哟！

21．给文段空白处加上标点。

22．联系上下文理解下列词语。

高耸入云：

扣人心弦：

23．根据段文内容，回答问题。

（1）成连先生所说的“老师”是_________。

（2）“老师的用意"是____________。

24．读了短文，你从中得到的收获是什么？（请任选一个角度写一写）

阅读

做个快乐的读书人（节选）

①读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却既浪费了时间又搞坏了身体。

②在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话孔子说：[甲]“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？"孔子又说：[乙]“只知道学习，却不加思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则会疑惑。”孔子的这两句话里提到了三个词，也就“习"和“思”。“学"是指“学新的东西”。“习"是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下。“思"是讲“思索”，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至形成一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页书，算是“学”，是“习”，还是“思"？你的答案大概只有“学”吧!

③孩子!你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你一辈子也读不完？如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本种番茄的书，要是爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已经红了的番茄呢？所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种却忘了，任它自生自灭，长出一大堆杂草来，是不可能有收获的。

④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人：快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。

25．文中提到甲、乙两句孔子的话，其原文依次是（）。

①三人行，必有我师焉。

③学而时习之，不亦说乎？

②学而不思则罔，思而不学则殆。

④温故而知新，可以为师矣。

A．①②B．③④C．①④D．③②

26．文中提到的孔子的两句话，其关键词不包括（）。

A．学B．习C．思D．用

27．下列说法中，符合短文意思的一项是（）。

A．作者主张“读书也可以像是参加‘发现之旅’的比赛”，读得越多越好

B．书里的学问是“活的”，阅读时用心思考把学到的知识加以运用，才会受益无穷

C．书本是“死的”，一本书就是一本书，里面的内容不会因为读者不同而有所变化

D．作者的孩子一个礼拜读了两千多页书，做到了学以致用

28．第③段中作者用“种番茄”打比方形象地说明了一个什么道理？

29．作者给孩子写这封信的主要目的是什么？

课外阅读。

郭沫若的“四为"读书法

郭沫若倡导的“四为”读书法是知识分子学习和工作的有益方法。

为学习而读书。郭沫若说，一个人自从启蒙以来，到学成一种技艺、养成一种习惯为止，所受的部分教育，都是为了这个目的。各级学校的课程，大体上都是带着强迫性的，非学不可。他当年在日本学医时，除了攻读专业课，还自修文史哲和社会经济学等，涉猎极其广泛，后来才成为历史学家。

为研究而读书。只有确定了研究的主题和目的，我们的研究才有意义。为研究而读书，是任何一个真正的知识分子无法绕过的。有些学术问题是在不同的见解、声音的碰撞中逐渐水落石出的。而肯于钻研的郭沫若最终也成为研究甲骨文的专家。

为创造而读书。任何一个作家，都是依靠自己的想象力和生命体验来为我们创造文学艺术世界的。文学艺术世界的诞生不是凭空虚拟出来的，有些灵感就是作家在读某一本书时产生的。“吟安一个字，捻断数茎须"说的也是读书人的创作的艰辛，锤炼语言的难度。

为教育而读书。身为教育者不读书，实在是令人不齿的。学生的求知欲和日益飞速发展的社会，不断促进教师知识的更新换代，也促使我们绝对不能满足于既得的知识，不断迫使我们时刻去读书。

郭沫若说，人是活的，书是死的，活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死。每一个人都有自己的读书的方式，这也是让每一颗心灵休憩、灵魂安妥的美好追求。所以，我们不要做书奴，而要科学而优雅地驾驭书本，用心读书，学会读书，以获取更多的知识，让它成为我们生活得更美好的不竭源泉。

30．用“____”在文中画出郭沫若倡导的“四为"读书法。

31．抄出文中集中体现读书人创作的艰辛和锤炼语言的难度的句子。

32．下面对“活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死”理解最恰当的一项是()

A．书是死的，人是活的。人读书的方式可以灵活多样。

B．读书只有下苦功，才能把书读活。

C．人读书，可以科学地驾驭书本，可以以书为基础，发散思维，触类旁通，得出新的观点；而书读人，是说人死板地、机械地去读书，做了书奴，被书中的内容和观点左右，结果会导致人墨守成规，停滞不前。

33．郭沫若认为：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。"对于读书，你有何看法？请说一说，至少用上一句读书名言。

做个快乐的读书人(节选)

——给女儿的一封信

孩子！你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完？

如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？

这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本教种番茄的书，爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已经结了的番茄呢？

所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的"。

那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。

如果你根本不把种子拿出来，或播完种，却忘了，任它自生自灭，长出一大堆杂草来，是不可能有好的收获的。

孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，而且快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。

34．对文中画横线的句子理解正确的一项是()

A．“死的”“活的"这两个词都加了引号，表示引用。

B．这句话强调了书本是“死的”，一本书就是一本书，里面的内容不会因为读者不同而有所变化。

C．这句话强调了书本里的学问是“活的”，阅读时如果用心去思考，并把学到的知识加以运用，就会受益无穷。

35．文中作者用“种番茄”来形象地说明了一个什么道理？

36．作者给女儿写这封信的主要目的是什么？

阅读与鉴赏。

《忆读书》选段

①我自1980年到日本访问回来后，即因伤腿闭门不出，“行万里路"做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！

②书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳"。

③因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：

④读书好，多读书，读好书。

37．从文中找出下列词语的近义词。

惟妙惟肖——()情真意切——()

38．怎样理解画横线句子中的加点词语“消遣"？

39．作者写到，看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。举这两个例子的目的是什么？

40．联系选文第1段，说说在作者心中，什么样的文章才是好文章？

41．最后一段“读书好，多读书，读好书”在文中有什么作用？三个短句能不能交换顺序，为什么？

42．类文阅读，完成练习。

走进书里去

①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。

③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。

⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。

⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能养成良好的阅读习惯，走进书里去。

(1)现在能够静下心来读书的儿童越来越少的原因不包括（）

A．可以通过影视器材获得无奇不有的各种知识。

B．阅读书籍比较辛苦、乏味。

C．借助影视器材可以轻松愉快地欣赏文学作品。

D．书籍比较昂贵，孩子们负担不起买书的钱。

(2)读书和看影片有什么不同？

(3)作者把比喻为的宴席，把比喻为的快餐，的零食。作者认为是文学欣赏的最佳途径。

(4)你平时有哪些良好的阅读习惯？跟大家分享一下。

课外阅读。

读书使人优美（节选）

毕淑敏

①“优美"在字典上的意思是：美好。做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好。有一个最简单的美容之法，那就是读书啊！

②读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。

③读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。

43．根据意思从文中找出合适的词语。

（1）拍着桌子叫好。形容非常赞赏。()

（2）形容专心听别人讲话。()

（3）形容人说得滔滔不绝、非常喜悦、得意兴奋的样子。()

44．读了短文，我知道了，“做一个美好的人”一是指_____________，二是指_________________。本文向我们介绍了最简单的一种美容之法，那就是_________________。

45．在选文中，作者是从哪些方面来说读书可以使人变得优美？

46．这篇选文只选了作者原文的一部分。如果这篇文章是首尾呼应的，你觉得结尾应该怎么写呢？试一试吧。

背课文

金波

记得上小学的第一天，老师发下语文（那时候叫国文）新课本，我就急不可待地翻开来看。当时印象最深的是第一课的图画，画的是地平线上升起一轮太阳，红红的，光芒四射。

老师开始教我们学课文。

没想到第一课这么简单，就三个字：天亮了。

渐渐地，学了三课，老师让我们从第一课背到第三课。全班同学就像唱歌似的，拉长音调背起来。背得那么轻松、流畅，清脆的声音像河水般缓缓地流着，连标点符号都被走了。老师也笑咪眯地和我们一起背。

真没想到，语文课这么好学。背书就像唱歌，谁也没把它放在心上。

后来，课文越学越多，越来越长，老师还是让我们背书，我就觉得没那么轻松了。大约上到四年级，老师教我们学新课文，这篇课文是《匆匆》。

讲完了《匆匆》，老师照例让我们背诵课文。我对这几句特别感兴趣：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。"我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光，觉得作者写得真好。

可是，我只顾欣赏课文，并没用心去背。等妈妈来检查时，我只能背出开头的一段，后面的就结结巴巴地背不出了。我不由得垂头丧气。

妈妈拿着课本，很平静地说：“你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊！"

我仍低着头，不吭声。妈妈接着说：“我小时候，学的是古文，还不懂呢，就让背。”说完，她就背起来：“子曰，学而时习之，不亦说乎……"

我听着很新鲜。看看妈妈，她容光焕发地背着。我很受鼓舞。我很佩服妈妈，她连那么难懂的古文都能背下来，这篇有趣的课文，我为什么背不下来呢？

自从那次以后，每当我遇到难背的课文，就用妈妈的话激励自己。

有一天，课堂上，老师发给每人一篇补充教材，是《桃花源记》，这是一篇古文。

老师像讲故事似的，先把课文的内容复述一遍，大家听得津津有味，催老师快点讲解。

老师却没有那样做，她带领大家一遍又一遍地朗诵课文：“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……”渐渐地，那字句不再生疏，变得铿锵悦耳。去几遍，不仅声音好听，课文的内容也从迷茫之中显现出来，在我们的脑海中，渐渐地活出那个捕鱼人有趣的经历……

我们几乎都能背下这篇课文了。

老师说：“读书百遍，而义自见。"我们对老师的这句话似懂非懂。但是，渐渐地，我们体会到，多背一些好文章，储存在脑海里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。

现在，我还常常默诵着小时候学过的课文，那些文字总能行云流水般地把我带回小学的语文课堂上。（有删改）

47．根据意思，在文中找出相应的词语。

（1）形容情绪低落、失望懊丧的神情。()

（2）形容兴趣浓厚的样子。()

48．文中画波浪线的句子中，“见”读_____________，意思是_____________，这句话的意思是_________________。

49．（阅读要素）作者回忆了自己背课文的哪些经历？用简短的话概括出来。

《背课文》

50．通过背课文，作者有哪些体会？（）（多选）

A．边读边想象课文内容，就可以快速背下来。B．多背可以加深理解。

C．多背有助于写作能力的提高。D．边读边欣赏可以背得更快。

51．你赞同画“"的句子中老师的做法吗？说说理由。

课外拓展阅读。

不动笔墨不读书

禹强读小学的时候，最怕写作文，费了好大劲写出来的文章，老师总是说内容（空洞空虚），词汇（贫乏缺乏），她心里非常着急。

她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写出好文章，就要多读多写。多读，就是大量地阅读课外书籍，这样可以扩大知识面，增长见识，可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克刻）苦实践。”

于是，禹强就下功夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，能找到的，拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，要一边读，一边动脑筋想。想一想这本书讲了哪些道理，是怎样讲清这些道理的；书上有哪些好的语句、好的描写。严格地说，有些好的段落，光读光想还不够，要能够背才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄、记提要，也可以写心得、记体会，这就是我常说的‘不动笔墨不读书’。"

从那以后，禹强看书的时候，总是带着一支笔和一个笔记本。一边想，一边记，同时勤练习写作。不久，她的作文成绩（居然果然）提高了。

52．读短文，画去括号中错误的字词。

53．在文中空缺处填上恰当的关联词。

54．联系上下文，解释下列加点字的意思。

（1）费了好大劲

（2）光读光想还不够

55．用“”画出具体说明“不动笔墨不读书"的语句。

56．根据徐特立爷爷的话我们可以知道，要想写好文章，必须达到两个条件：和_________________。其中必须要做到“动笔墨”。

57．请结合自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷说的“不动笔墨不读书"的理解。

课内阅读，回答问题。

记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上"时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。

我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。

于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圏又点，将它作为范文在班上朗读。

这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味"才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

58．根据意思选词填空。

A．与众不同B．天高气爽C．千篇一律D．独树一帜

①泛指事物只有一种形式，没有变化。()

②天空晴朗，气候清爽。()

③独创一格，与众不同。()

59．选修辞填空。

A．打比方B．夸张C．排比D．拟人

①人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。()

②学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。()

③秋天用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。()

60．你从这篇短文中悟出了哪些道理？

61．平时，你读书做笔记吗？你有什么好办法？

阅读短文，思考后面的问题。

我的“长生果”（节选）

①我最早的读物是孩子们叫作“香烟人"的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼美的份儿。求贤若渴的刘备、智勇双全的诸葛亮、行侠仗义的武松……这些印着“三国”“水浒"故事的小画片，是我最早见到的连环画。

②后来，我看到了几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠再后来，哥哥的朋友们送了我几册连环画：《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。

③渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那儿。几个月的功夫，这个文化站所有的文艺书籍，我差不多都借阅了，宁可卖房度日，也绝不在日本侵略者的统治下登台演出的梅兰芳；十二岁就立志为中华之崛起而读书的周恩来；秉公执法、治邺有方的西门豹；精忠报国的岳飞……书中人物的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。

④书，被人们称为人类文明的“长生果"。像我这样对阅读如饥似渴的少年，更觉得这个比喻特别亲切。因为醉心阅读，我的作文从小学三年级开始便常常居全班之冠。阅读也扩展了我的想象力，锻炼了我的记忆力增强了我的理解力。

62．第③自然段中，一块“绿洲”指（）

A．连环画B．“香烟人"的小画片C．小镇的文化站D．文艺书籍

63．下列描述和文中不一致的一项是（）

A．从小卡片到连环画再到几百册图书，“我”的阅读不断得到满足。

B．刘备、诸葛亮、武松等是“我"最早读到的文学形象。

C．梅兰芳、周恩来、西门豹也是“我”读到的“香烟人"

D．醉心阅读让“我”的作文水平得到了显著提升。

64．对“如饥似渴"一词理解不正确的是（）

A．形象地写出了“我”醉心阅读的程度B．“我"对有益的书籍爱不释手

C．读书时“我”常常口渴和饿肚子D．“我"读书的欲望非常迫切

65．第③段画线的句子让你想到哪一个成语？文中还有多处这样形容人物品质、气节的成语，再找3个写下来。

____________

66．试着对第④段的文字作批注，写在下面横线上。

课内阅读

一谈到读书，我的话就多了！

我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。

此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者"之类，因为只学过那个字的一半。

67．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起什么作用？

68．选文第2自然段中“不是……而是……"一句突出表现了什么？

69．说说下列句子表达了作者怎样的内心感受。

（1）我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。

（2）我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来。

70．画横线的句子中“越看越明白”的含义是（）

A．读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。

B．读得快了，就懂得书里的意思了。

C．认识书里的字了。

课外阅读。

童年读书（节选）

莫言

①我童年时的确迷恋读书。

②那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书"便成为我的最大乐趣。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人;更怕我因看“闲书"耽误了割草放羊;我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。

③我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。

④后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了。后来又把“文革”前那十几部著名小说读遍了。记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。

⑤有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说:活该!我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说:只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。我非常愉快地同意了。

71．本文是围绕那一句话写的？在文中用“"画出来。

72．在文中，作者讲述了自己童年时因为迷恋读书而遭遇的一些事情，请用简洁的话依次概括。

为读《封神演义》_____________，为读《青春之歌》_____________，为读《破晓记》_________________。

73．读第2段，说说父亲为什么反对我看闲书？

74．文中作者说：“那时我感到幸福”，结合全文内容，说说你对这句话的理解？

阅读短文，回答下列问题。

好读书

①因为你心灵饥渴，所以要读书。

②读书是为了获取知识，这是最简单不过的道理。前辈们用智慧探寻大自然的奥秘，以文字做下了永久的记录，便有了科学书；他们研究人类社会的发展史，探求规律，便有了历史书;他们思考人与自然、社会之间的关系，便有了哲学书;他们用生动的形象，表达人类的故事，便有了文学书。

③读书，自然不能只局限于课本，走出课本读书，那才是真正意义上的读书，那才是真正惬意的事情。读书要有选择，只要有阅读兴趣，适合自己的年龄层次和品味的书，我们都可以找出来读。但读书并非一味看热闹，也不能因贪多而囫囵吞枣。既然看了，就一定要有自己的想法。一旦真正读懂了一本或几本书，你就能真正体味到读书的欢愉和乐此不疲，你的修养、素质也会在潜移默化中得到提升。

④试想，在暖春的艳阳下，鸟儿鸣叫，百花飘香，你领略着

自然的神奇，体味着人生的哲理，聆听着一位智慧老人的谆谆教导;在凉秋的灯下，万籁俱寂，你坐在桌前读书，无数鲜活的形象走到你面前，与你交谈……这是多么惬意的事情。

⑤读书诱发了人的思绪，使想象超越时空；读书丰富了人的思想，如接触大智慧的老人；读书开拓了人的精神世界，使人生更加美丽。

⑥书给予人们的实在太多，谁可不读书？

75．短文围绕“好读书"写了三方面的内容：第①②段写了为什么读书，第段写了_____________，第段写了_________________。（整体感知能力训练）

76．科学书记录了大自然的奥秘，历史书_____________，文学书_________________。（捕捉信息能力训练）

77．读书的好处有哪些呢（捕捉信息能力训练）

78．将文中画“”的句子改为肯定句。

79．如果家长认为读课外书会影响学习，作为学生，你该怎样和他们沟通呢（创意应用能力训练）

80．仿照第⑤段句子的写法，完成下面的填空。（创意应用能力训练）

读书_____________，使人_________________。

阅读短文，完成练习。

推荐一本书

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。"好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。书，是开启智慧之门的一把钥匙；书，是带我们去遨游知识海洋的潜水艇；书，是带我们走向文明乐土的一道彩虹。今天，我要向大家推荐一本书——《绿野仙踪》。

《绿野仙踪》是弗兰克·鲍姆写于1900年的一个美丽的童话故事。故事讲述了一位名叫多萝茜的小姑娘被龙卷风吹离了家乡，为了回家，在一位善良的女巫的指点下，来到翡翠国寻找伟大的奥芝帮忙的经过。一路上，多萝茜遇到了需要大脑的稻草人、需要心的铁皮人和需要胆量的狮子，他们克服了一个又一个危机，得到了自己想要的东西，达到了目标。

这是一本有趣的书，我津津有味地读了一遍又一遍，里面有碧绿的翡翠城、充满诱惑的罂粟花丛、美丽而易碎的瓷器国。还有个性不同的主人公们：好巫婆和坏巫婆，“伟大的术士”奥芝。奥芝变化多端，让人害怕的是，每个人都见不到他的真身，多萝茜最终揭开了他的神秘面纱，令人意想不到……

《绿野仙踪》除了有好看的情节以外，还让我明白了一个深刻的道理：每个人都有自己的优点和缺点，要努力改正自己的缺点，发现自己的优点，给予自己信心和希望。同时，遇到困难时，大家要团结一心，勇往直前。

小伙伴们，《绿野仙踪》的故事非常好看，让我们和小姑娘多萝茜、稻草人、铁皮人、狮子一起去探险吧！

81．作者开头引用_____________，说明了书在人们心目中的地位，并将书比作_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，运用和的修辞手法，写出了书的重要性。

82．第自然段概述了童话故事的主要内容，这段属于（详写略写）部分。

83．画“——"的句子抒发了作者怎样的情感？

84．画“”的句子是句，在文中起的作用。

85．你觉得《绿野仙踪》是本怎样的书？

()

()

参考答案：

1．数学2．C3．读书能塑造性格，弥补头脑上的缺陷。4．划线的句子运用了举例子的说明方法。

作用：这样写有力地说明学习读书的重要性这一论点。

5．随便畅游6．虽然但是既又不但还7．书的好处很多，是无法全部列举出来的。如：书能使我们增长知识；书能陶冶情操。

8．CE有趣味

9．惜时如命10．lèijǐjiàobèi11．勤勉访问12．B13．他之所以伟大，是因为他珍惜时间，所以写出了不朽的作品。我们也要向他学习，珍惜时间，活出自己的价值。

14．用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当于如果、假使。形容说话从容清楚，吐字清晰，也指严肃认真，毫不苟且或正正经经，合乎规矩。15．冰天雪地没有农活，正是读书的大好时间。16．油漆倘若遍地膝盖淌水骗局17．冬天乃一年的业余时间；夜间是一天的业余时间；阴雨天。18．以董遇为榜样，充分利用时间来学习和工作。

19．做仿燥果然居然夸耀20．的得地的的地21．，_______________________，：“_____________，。，！"22．高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。形容事物激动人心。23．大自然让他向大自然学习24．最好的老师是周围的环境，环境可以影响一个人的终身。

25．D26．D27．B28．要灵活运用所学的知识指导实践，学以致用才是学习的目的。29．希望孩子做个快乐的读书人：快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。

30．为学习而读书。为研究而读书。为创造而读书。为教育而读书。31．吟安一个字，捻断数茎须。32．C33．读书不只限于课本，要博览群书。因为不同种类的书会让我们获取不同领域的知识。正如鲁迅先生所说的：“读书必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”

34．C35．学以致用或用所学的知识指导实践。36．希望女儿做个快乐的读书人，快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。

37．栩栩如生真情实感38．指用自己感到愉快的事来消磨时间。用这个词体现了作者对读书的喜爱之情。39．说明如何挑选、比较好书。40．故事精彩、人物生动、带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。41．在文中有总结全文的作用，这三个词语的顺序不能颠倒，因为这样写的意思是一层层递进的