《5以内的相邻数》教案

《5以内的相邻数》教案

《5以内的相邻数》教案（精选17篇）

《5以内的相邻数》教案篇1

活动目标：

1、让幼儿正确理解相邻数，知道一个数的相邻数是比它大1

和小1的数。

2、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数的

爱好。

3、进行伴侣间团结友爱的教育。

活动预备：

1一10的数字卡，挂图一幅（10个房间），幼儿操作材料人手

一份。

活动过程：

一、给数字宝宝找邻居

1、数字王国今日特殊喧闹，数字宝宝们都搬到了它们的新居

子里。（出示1—10号房子。）数字宝宝们住在一起可兴奋了，我们一

起来看一看谁和谁是最好的邻居呀！〃请小伴侣来帮数字宝宝找一找

邻居，并准时鼓舞。（老师按挨次纵向出示相邻数卡片）

二、探究相邻数之间的关系

1、请幼儿认真观看这些卡片，每位邻居和中间的一个数有什

么关系？

2、前面的比中间的，数要怎么样？后面的呢？

小结:你们都发觉了前一个数比中间的小1,是数字的小邻居，

后面的数比中间的大1,是它的大邻居！

三、嬉戏：找邻居

例：老师出示卡片3说：小伴侣，3的邻居在哪里？

幼儿举起2、4说：何老师，3的邻居在这里。

四、幼儿操作练习

1、在我们后面的桌子上，有些数字宝宝找不到邻居了，请你

们给它们帮个忙吧！

2、集体讲评（把幼儿的练习纸排成4排，便于评价）

五、嬉戏；抢凳子

幼儿讲1—10的数字胸饰戴好，玩抢凳子嬉戏。

六、结束部分

今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣，好邻居,

它们之间相互关心团结友爱，欢乐的生活着。我们也要像数字宝宝一

样，大家团结友爱互帮互助。

《5以内的相邻数》教案篇2

设计意图：

对大班幼儿的小伴侣来说,1到10的数字都是熟悉的,但是对1

到10的相邻书来说不是和熟悉，如2的相邻数是1和3等等，为了学习

10以内各数的相邻数,以此来培育幼儿的专注力和想象里和交往力量.

活动目标:

（I）了解10以内数字的相邻关系。

⑵通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好,在嬉戏互动中

学习。

⑶培育幼儿动手操作力量和交往合作力量。

⑷让幼儿懂得简洁的数学道理。

⑸让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、1一一10的数卡若干

2、房子图10副

3、操作点卡

活动过程：

（一）创设情景，引起幼儿爱好，理解相邻数的关系。

1、师：你们知道什么叫邻居吗?你们旁边的两个伴侣是你的邻

居，请小伴侣们说你旁边的邻居是谁好吗?（幼儿相互说）

（二）引导幼儿熟悉相邻数。

1、小伴侣们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，今日，我们除了

客人老师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁?（出

示大数片1——10）-数字宝宝是好伴侣，他们都住在数字国王买的新

居子里，我们来看看他们的新居子吧。

2、（展现房子图），今日数字宝宝们就要搬家住进新居子了，可

是他们买的房子是一样的，他们不知道自己究竟是住在哪一栋房子。

他们请我们大班的小伴侣来帮帮忙，把他们送到新居子里去，你们情

愿关心他们吗?

3、请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家，大家说说送的对吗?

为什么？

4、数字宝宝住进了新居子，我们来看看数字宝宝2的邻居是

谁?2的前面是几?（是1）,2的,后面呢?（是3）你们知道是为什么吗?这

里有一个隐秘。2比前面的1多1,2比后面的3少1,所以2的邻居

是1和3。

（举例说5）同上

小结：他们都有一个共同的隐秘，就是比一个数多1,比这个

数少1,的前后两个数就是这个数的相邻数。

5、现在苹果宝宝也想找邻居了，请小伴侣们帮帮忙。

（出示幻灯片）苹果"3"和"6〃。

师：苹果3的邻居是谁?苹果6的邻居是谁？

（三）嬉戏

数字宝宝很兴奋，他们说我们小伴侣很聪慧，他想和你们玩嬉

戏/。

1、嬉戏开头（纸牌乐）

规章：幼儿两人一组，每组10张纸牌，一个红花，嬉戏开头

时两个人猜：石头剪子布，赢的一方先取一张纸牌，输的幼儿说出他

的相邻数。说对得红花，说错对方得红花。

这个嬉戏好玩吗?我们再来玩一个嬉戏。

2、（抢凳子）

你们都玩过抢凳子嬉戏吗?今日我们要和数字宝宝一起来玩这

个嬉戏，你们想玩吗？

规章：每人一张数字卡，14个小伴侣13张凳子，音乐起，小

伴侣饶着凳子走，音乐停，小伴侣就抢凳子坐，没有凳子的小伴侣，

报上自己的数字，并请出自己相邻的好伴侣。例如：6o

提问：为什么你的好伴侣是5和7?（由于我比5多1,比7少

1）

结束：我们教室里还有许多的好邻居，我们一起去找找吧！

活动反思：

在数学教学中老师应留意语言的严谨性和规范性，在组织教学

活动的过程中，老师的倾听和应变力量也显得尤为重要。让幼儿真正

意义上做到"玩中学，学中乐"，从而达到教学效果。这节课让我收获

颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤于动脑思索选择好

的教学方法。

《5以内的相邻数》教案篇3

活动目标：

1、熟悉5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。

2、能理解操作要求，仔细地进行操作活动。

3、活动时留意力集中，能大声回答老师的问题。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备:

阅历预备：幼儿熟悉5以内的数字，感知5以内的数量，理解

什么叫邻居。

物质预备：

——教具：水滴形的数卡5张（数字分别为1—5）,图片一张

（上面画有5间相同的房子，并且房子连在一起一字排开。房子分别

写有1—5的数字）

——学具：《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。1-5的数字印章和

印泥若干。

活动过程：

一、嬉戏：数字接龙。

——老师:我们一起来玩一个"数字接龙"的嬉戏。我说一个数，

你接着往下说一个数。

——师幼共同嬉戏，老师说1,幼儿说2,以此类推往下接。

二、找邻居。

——老师（出示水滴形的数卡）：下雨啦，5个小雨滴排着队从

天上落下来。我们来熟悉一下他们吧。

——老师出示房子图片，请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送

到房子里，并说一说：一号水滴住一号房……

——老师：小水滴想找邻居一起玩。2号小水滴的邻居是几呢？

1比2多1个还是少1个？2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢？3

比2怎么样……

三、嬉戏：看谁说得快。

四、老师报数字，请幼儿说出它的‘一位邻居。如：老师报3,

幼儿报4,并说出理由3比4少1个。

五、幼儿操作活动。

——填印数字。请幼儿观看鸽子里的数字和点子，在空缺处印

上相应的数字或画圆点。

——找邻居。观看上牌图片中青蛙的数量，在下排图片中找出

邻居并连线。

这次活动，整个教学过程都是嬉戏。幼儿在玩的过程中学习了

学问，把握了学问，而且这一课学习的学问在课后观看中我发觉他们

把握得特殊好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相

邻数，但肯定会说出那一节课的学习过程，然后渐渐找出答案。

活动反思：

本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数

的关系，幼儿接受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念

呢？我用了幼儿易理解"挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请

5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前，然后请下面的

幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能

说出数字宝宝1挨着数字宝宝2,数字2又挨着"1"和"3”……-虽然台

上没有数字"6〃，可是幼儿能够说出5挨着"4〃和"6〃，就这样这一课的

重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得

到更深化的学习。

《5以内的相邻数》教案篇4

活动目标:

1、愿意参与数学嬉戏，在嬉戏中感知5以内的相邻数的实际

意义。

2、理解并能说出相邻数之间的等差关系。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

6、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

7、进展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

活动预备：

数字娃娃1—5,红黄蓝数字卡各一套，操作卡若干，小房间5

个，自制糖果若干，呼拉圈3个。

活动过程：

一、激趣引题一一嬉戏《学学做做》

看数字按老师的要求作相应的动作。如：看到数字4,按老师

的要求学小狗叫4下。

二、感知相邻数的排列关系及实际意义一一《开火车》、《住房

子》

1、《开火车》

师:今日有5个数字娃娃来做客,我们看看他们是谁?出示1-5

的数字娃娃。

师：数字娃娃邀请5个小伴侣来做嬉戏。请5个力量中的孩子

每人手里哪一个数字娃娃。

师：排好对，快上车，我的火车就要开，呜呜……

5名幼儿依次排好队问："你的两边是谁?〃、"你有几个邻居?、

师：我们住房子有邻居，排座位也有邻居，那么数字宝宝有邻

居吗？有几个邻居?是几和几？

幼儿回答数字的邻居。

小结我们给数字宝宝的邻居起个好听的名字，叫"相邻数"。

2、住房子（进一步感知）

师：数字宝宝累了，我们把它们送到房间休息吧。

幼儿按老师的要求先送一个数字，然后找出它的相邻数送进房

间。

小结：相邻数，真好玩，他们总是不分别。

三、感知相邻数的等差关系一一嬉戏《送糖果》

1、师：数字宝宝是我们的客人，我们要给他们送点糖果。不

过有个要求，数字是几就送几块糖。请力量差的幼儿来送

2、师：数字2睡醒了，他走出房门，看到糖块很兴奋，又看

看他的相邻数伴侣也有糖块，可是他们的数量不一样，他想请小伴侣

告知他这是为什么。

老师在版面上示范提问如下：

123

多多多

121314

少少少

345

（图一）（图二）（图三）

让幼儿充分感知2的相邻数之间多一少一的关系。并让幼儿口

述出来。

3、3和4的相邻数请幼儿在操作版上操作，老师巡回指导，

个别沟通。尤其是力量较差的孩子。然后请幼儿之间相互说说，让孩

子和孩子互动起来。

小结：每个数都有两个相邻数，都比他多一少一，真好玩啊。

相邻数，真好玩，多一少一在一起

四、加深印象一一嬉戏《找伴侣》

交待嬉戏的玩法：把三个圈放在教室中间，把三种颜色的1-5

数字卡分发给幼儿，便念儿歌便四处走，"相邻数，真好玩，多一少

一部分别。〃，老师接着念3、33,（那3的幼儿抓紧站在圈里），3的相

邻数在哪里（4和2抓紧找同色的数字站在旁边）

此嬉戏反复进行

活动反思：

经过了小、中班的学习，幼儿对数字的熟悉已经有了肯定的基

础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形

成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。幼儿

对生活中的邻居的关系也有了肯定的熟悉。同时，在区角嬉戏中，幼

儿对操作中消失的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数

这一概念（比如在“火车接龙”的嬉戏中，幼儿知道3号车厢应当放在2

号和4号车厢的中间，5号车厢应当放在4号和6号车厢的中间）。嬉

戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维

初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师直接

提示或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究,

自己去发觉，因此，在今日的活动中，我将活动设置成"数字宝宝来

做客”为脉络的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动

中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉

戏中获得学问。

《5以内的相邻数》教案篇5

活动目的：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。

2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

活动重点：

知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

活动难点：

理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动预备：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1—6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张。

4、幼儿数学操作板1个/人，1—6的点卡一套/人。

5、标有1—6的数字卡片，每个小伴侣一张。

6、故事《住宾馆》。

活动过程：

一、开头部分：初步理解邻居关系。

1、拍手嬉戏：嘿嘿，（小伴侣名），我问你，你的伴侣在哪里？

嘿嘿嘿，在这里！（被问的小伴侣举起旁边小伴侣的手。）

2、我们每个小伴侣都有自己午休的小床，请你说一说自己的

邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：

（一）老师叙述并表演故事（助理老师协作故事表演）

1、叙述并表演故事后提问：

（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应

当是几号呢？

（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

（3）小熊的家不是6号，那应当是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从

详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻

数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和

6o

（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？

4有没有相邻数，它们是谁？

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集

体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（二）复习数字1—6。

1、请你说得比我多1（少1）。小伴侣，我问你，比2多1就

是几？

2、接着往下数，始终说到数字6。

（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或

少1的关系。

1、你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3

是2的相邻数呢？引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，关心幼儿理解相邻数间

多1少1的关系。你找出比2多1的点卡,请你找出比2少1的点卡。

依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、

5的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的熟悉。

嬉戏：

1、给黑板上的数字找相邻数。

2、发给每个小伴侣一张1—6其中一张数字卡片，嘿嘿，小伴

侣，我问你，X的相邻数就是X和X?

活动结束。

附一：故事《住宾馆》

小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责

给小动物们分房子。熊猫把全部动物的房子都分好了，贪玩的小猴很

晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：我的钥匙呢？熊猫管理员拿出了钥

匙笑眯眯地说：在这儿。给你，你是2号的邻居。小猴一听：2号的

邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！不等熊猫把话说完一阵风似的就

跑了。

小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小

猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，

抓紧关上房门。小猴想：肯定是熊猫管理员搞错了。可是熊猫管理员

说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的关心下，小猴最终

找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从今小猴知道了原来2

号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。

活动反思：

在活动的过程中，首先以"小动物们去旅游”的情景，关心幼儿

理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解"相

邻数〃的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学

习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻

数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关

系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处

于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，

虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解

相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让

幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

《5以内的相邻数》教案篇6

活动目的：

1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出多1或少1的关系。

3、进展幼儿的比较的力量和思维的敏捷性。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动重点：

知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

活动难点：

理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动预备：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片、故事《住宾馆》。

2、1—6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张

4、幼儿数学操作板1个/人，1—6的点卡一套/人。

5、标有1—6的数字卡片，每个小伴侣一张

活动过程：

一、玩嬉戏，初步理解"邻居〃关系。

1、拍手找伴侣嬉戏："嘿嘿，m(小伴侣名)，我问你，你的

旁边伴侣是谁？""嘿嘿嘿，我旁边的伴侣是！〃

2、在睡房里，我们每个小伴侣都有自己的小床，请你说一说

自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、老师叙述并表演故事(配班老师协作故事表演)

1、叙述并表演故事后提问：

(1)熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应

当是几号呢？

(2)小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

(3)小熊的家不是6号，那应当是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从

详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。

(1)2的邻居是谁呀？(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻

数。)

得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4

和6。

(2)提问：那么3有没有相邻数，它们是谁？

那4有没有相邻数，它们又是谁？

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作，集

体验证)，进一步推理说出5以内各数的相邻数。

三、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少

工的关系。

1、"你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3

是2的相邻数呢？〃引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，关心幼儿理解相邻数间

多1少1的关系。"请你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的

点卡。〃依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一

说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

四、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的熟悉。

嬉戏：发给每个小伴侣一张1-6数字卡片，"嘿嘿，小伴侣,

我问你，回的相邻数是X和X?"嘿嘿，X的相邻数是X和X。

教学反思：

整个活动流程支配合理清楚，一环紧扣一环，层层递进，由浅

入深，先是让孩子们玩《拍手找伴侣》嬉戏和想想“睡你旁边的小伴

侣是谁？〃两个环节，激发幼儿的活动爱好，让孩子们初步理解“邻居”

的关系，为以下活动做铺垫，孩子们有了以上阅历后，接下来，老师

通过叙述、表演故事《住宾馆》一一幼儿自主探究、操作一一评价总

结操作结果三个环节关心幼儿知道5以内各数的相邻数、说出5以内

各数的相邻数、理解5以内各数相邻数间多1或少1的关系，三个环

节环环相扣，层层递进，突出并达到活动的重点，同时也解决了本次

活动的难点。

在活动中，孩子们心情高涨，老师一说谁来找伴侣，孩子们就

纷纷举手说："请我，请我。〃；老师一抛出问题，孩子们就你争我抢

着回答；老师一请孩子们帮数字找邻居时，孩子们就全神贯注地摆布、

操作着，活动气氛特别活跃。

但在最终一环节中，由于活动时间过长，孩子们已分散留意力,

玩嬉戏时，大部分孩子们拿着数字卡东跑西跳，只有个别孩子做好跟

同伴玩嬉戏，在下一次开展此类活动时，我会在设计教案时先预算好

每个环节所需的时间，在进行活动时，依据幼儿的表现状况适合地调

整内容和时间的调整。

《5以内的相邻数》教案篇7

活动目标：

1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1

和3、2和4、3和5o

2、初步了解相邻数之间的简洁关系，并能运用到实际生活中。

3、培育幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。

4、让孩子们能正确推断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活

的关系。

活动预备：

数字卡(1-5),5间房子，5位客人卡片、1-5数字胸饰，幼儿

人手一份操作学具、点子卡。

活动过程：

(一)引起幼儿操作爱好，摆一摆，发觉相邻数多1和少1的关

系。

（1）今日，我们班来了一位小伴侣宠爱的小客人，它来和小伴侣

学习新本事，（出示喜洋洋），喜洋洋听说我们班的小伴侣爱动手，爱

动脑筋，它要和我们来比一比，请小伴侣们拿出自己的学具来摆一摆,

和喜洋洋比一比，看谁先发觉数字的规律？

⑵个别小伴侣回答，老师小结。

（3）小结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆

片比它后面的小圆片少一个。2比1多1,2比3少1,3比2多1,3

比4少1,4比3多工，4比5少1。

（二）理解相邻数的简洁关系。

1、喜洋洋说小伴侣这样聪慧，和你们一起真好玩，我再请几

位好伴侣来和你们一起玩，好吗？

2、出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客

人我们给它们每人支配一间美丽的房子住，老师请小伴侣来帮它们住

进新家，给房子依次贴上数字，将羊羊们送进新家。

3、引导幼儿熟悉相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和

慢羊羊都住进了新家。1号懒羊羊，2号沸羊羊，3号喜羊羊，4号美

羊羊，5号慢羊羊。它们相互都有邻居，2号沸羊羊，它的邻居是住

1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊。

4、沸羊羊有邻居，那么我们的数字宝宝2也一样有邻居，它

的邻居是谁呀?数字1和3,（刚刚小伴侣已经摆了小圆片，2是中心

数，2比它前面的1多1个，2比它后面的3少1个，1和3是比2

少工和多工的数，它们紧挨着2,象邻居一样，这样的数就叫相邻数。

相邻数就是按挨次排列的数，一个数比一个数少1,一个数比一个数

多1的数。）5、小伴侣知道了2号沸羊羊的邻居是住1号房的懒羊羊

和住3号房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的邻居分别是谁?3、4的邻居分

别是谁?为什么？

小结：2的相邻数是2和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数

是3和5

（三）小伴侣操作，填点卡。

1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都特

别的兴奋，它们给我们每位小伴侣都带来了礼物-点子卡，出示点子

卡，请小伴侣数中间的圆点有多少个，在两边的空格内填上肯定数量

的圆点，使它与中间的圆点数成为相邻数。小伴侣数两边格内圆点数,

在中间空格内填上肯定数量的圆点，使两边的圆点数是中间圆点数的

相邻数。

2、小伴侣操作，填点卡。老师巡察指导（四）嬉戏：找伴侣小伴

侣操作填了点卡，我们来做个"找伴侣”的嬉戏，请全体小伴侣戴上数

字胸饰，看自己戴的数字胸饰是数字几，去找比你的数字多1和少1

的数字伴侣。在音乐中做嬉戏。

活动反思：

本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数

的关系，幼儿接受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念

呢？我用了幼儿易理解"挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请

5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前，然后请下面的

幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能

说出数字宝宝1挨着数字宝宝2,数字2又挨着"1〃和"3"….…虽然台上

没有数字"6",可是幼儿能够说出5挨着"4"和"6",就这样这一课的重

点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到

更深化的学习。

《5以内的相邻数》教案篇8

一、活动目标

1.学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和

3、2和4、3和5o

2.初步了解相邻数之间的简洁关系，并能运用到实际生活中。

3.进展幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。

二、活动重点：

学习5以内的相邻数，知道2的相邻数是1和3,3的相邻数

是2和4,4的相邻数是3和5。

三、活动难点：

5以内相邻数多1少1的关系。

四、活动预备：

1.数字卡（1-5）,卡纸做的5间房子（房顶装饰相应的点子），6

张卡片（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊）1-5数

字胸饰与幼儿人数相等。

2.相邻数动画。

3.幼儿人手一份操作学具（喜羊羊圆纸片）、点子卡或数字卡（有

1-5任意点数的卡片或1-5数字的卡片）。

五、活动过程：

（一）引入主题，激发幼儿的学习爱好

1.小伴侣最近看了动画片《喜羊羊和灰太狼》，你们喜爱里边

的羊羊吗?今日我请来了羊村村长慢羊羊，我们来欢迎他。村长告知

我一个隐秘，它来关心小伴侣学习新本事，（出示慢羊羊卡片），慢羊

羊听说我们班的小伴侣爱动手，爱动脑筋，它要和我们来比一比，请

小伴侣们拿出自己的学具（喜羊羊圆片）来摆一摆，和慢羊羊比一比，

看谁先发觉数字的规律？

回回回回回回

回回回回回回回回回

回回回回回回回回回回回回

2.个别小伴侣回答，老师小结。

中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆片比它后

面的小圆片少一个。2比1多1,2比3少1,3比2多1,3比4少1,

4比3多1,4比5少1。

（以慢羊羊夸奖小伴侣爱动脑筋，引起幼儿的操作爱好，让幼

儿通过摆自己的小圆片，发觉相邻数多1和少1的关系）。

（二）创设情景，理解相邻数的简洁关系

1.村长还告知我说，羊村里新修了很多的新居子，今日喜羊羊、

美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊都要搬进新家，可是新居子还没有

门牌号，我想请小伴侣来帮它们挂上门牌号，小伴侣认真观看一下,

羊村的新居子房顶装饰有什么特点?（点子数为1点、2点、3点、4

点、5点），我们在对应的点子数下面挂上相应的数字门牌号。（请个

别幼儿挂门牌号）

2.村长说:“我来考考你们，数字宝宝有邻居或者是伴侣吗"?数

字宝宝2说:"我是数字宝宝2,我有一个小邻居数字宝宝1和一个大

邻居数字宝宝3,我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数〃。

数字宝宝1的邻居有1个就是2,数字宝宝2的邻居有两个就是小邻

居1和大邻居3,数字宝宝3的邻居有两个就是小邻居2和大邻居4,

数字宝宝4的邻居有两个就是小邻居3和大邻居5。我们看出了数字

宝宝的规律吗?2比它前面的1多1个，2比它后面的3少1个，1和

3是比2少1和多1的数，它们紧挨着2,象邻居一样，这样的数就

叫相邻数。

3.小结:2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数

是3和5,1只有一个邻居，所以1的相邻数只有一个就是2。

（相邻数就是按挨次排列的数，一个数比一个数少1,一个数比

一个数多1的数）。

4.我们知道了数字宝宝都有邻居，这样我们就好关心喜羊羊、

美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊找它们是哪间房了，村长提示:喜

羊羊住的房子只有一个邻居，是几号房子?（1号）美羊羊住的房间是它

有两个邻居，1号房子和3号房子是它的邻居，是几号房子?（2号）懒

羊羊住的房间是它有两个邻居，2号房子和4号房子是它的邻居，是

几号房子?（3号）沸羊羊住的房间是它有两个邻居，3号房子和5号房

子是它的邻居，是几号房子?（4号）暖羊羊住的房间是它有两个邻居,

4房子号和6号房子是它的邻居，是几号房子?（5号），分别贴上喜羊

羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊图片。

5.喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊都住进了新家,

别提有多兴奋!它们为了感谢小伴侣帮忙，请小伴侣看动画，你们兴

奋吗？

6.播放相邻数动画。

（三）嬉戏:找伴侣

看完了动画，我们来做个"找伴侣〃的嬉戏，请全体小伴侣戴上

数字胸饰，看自己戴的数字胸饰是数字几，去找比你的数字多1和少

1的数字伴侣。在音乐中做嬉戏。

（四）小伴侣操作，填点卡者或数字卡

1.喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊都住进了新家,

它们为了感谢小伴侣帮忙，它们还给我们每位小伴侣都带来了礼物

——参观动物园的门票（点子卡或数字卡），填对门票上的点子卡，就

可以去参观动物园。出示点子卡或数字卡，请小伴侣看中间的圆点或

数字是多少，在两边的空格内填上肯定数量的圆点或数字，使它与中

间的圆点或数字成为相邻数。

2.请小伴侣数两边格内圆点或数字，在中间空格内填上肯定数

量的圆点或数字，使两边的圆点或数字是中间圆点或数字的相邻数。

（老师为幼儿分发点子卡或数字卡，请幼儿为他们填上自己的

相邻数，老师巡回指导）。

（五）延长活动

在数学区角里投放点子卡、数字卡、数字头饰、胸饰等等，小

伴侣到区角进行嬉戏。

《5以内的相邻数》教案篇9

活动目标：1、学习5以内的相邻数，初步理解相邻数之间多

1少1的关系，能较清晰的表述5以内的相邻数。2、引导幼儿在玩

中学，体验学数学的乐趣。3、在活动中培育幼儿的观看力量和迁移

力量。活动预备：数字与点卡，动物图片，房屋图片。活动过程：一、

创设情境，初步感知5以内的相邻数。1、老师："今日森林里可喧

闹了，由于小动物们搬进了新居子，我们一起去看看吧。"（出示五

座房子，师幼一起点数。）2、师幼共同打开房子，熟悉动物，引发幼

儿参加活动的爱好。二、学习5以内的相邻数。1、理解相邻数的含

义。（1）老师指着二号房的小乌龟说："住在小乌龟旁边的是谁？〃老

师小结：住在小乌龟旁边的就是它的邻居，一个是住在一号房的小猪,

还有一个是住在三号房的小鹿。（2）依次找出三号、四号小动物的邻

居。2、利用点卡了解相邻数之间多1少1的关系。（1）老师："小动

物们都找到了自己的邻居，数字宝宝也想找找自己的邻居，我们来看

看，每座房子上都有一个数字宝宝，我们先来帮数字宝宝2找找它的

邻居。（幼儿回答）（2）出示点卡。老师："数字2我们可以用几个点

来表示呢？〃分别给数字1、2、3送点子，幼儿观看比较。（3）老师：

"小伴侣你们发觉这些点子之间有什么隐秘？（4）按此方法，请幼

儿分别找出3和4的相邻数。三、巩固嬉戏：《开火车》1、老师："小

动物们和数字宝宝们都找到了自己的相邻数，它们可快乐了。住在2

号房子的小乌龟邀请它的相邻数去它家做客，2的相邻数快快来。2、

嬉戏重复，分别邀请3号、4号的邻居。四、拓展延长嬉戏：《跳格

子》

《5以内的相邻数》教案篇10

活动目标：

1、熟悉5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数

2、初步感知相邻两数之间多1或少1的数量关系

3、愿意参加嬉戏活动，体验数学活动的乐趣

活动预备：

PPT、点卡

活动过程：

1、数字接龙嬉戏导入

师：我说工

幼：我说2

师：我说3

幼：我说4……

2、跳跳虎搬新家

师：今日我们教室来了几个新伴侣，大家猜一猜是谁呢？（跳

跳虎）

幼：幼儿自由回答

3、出示PPT

师:大家看一看森林社区都住了哪些小动物呢？（青蛙、猴子、

公鸡、大象）

青蛙的门牌号比跳跳虎少1,青蛙住几号楼？

大象的门牌号比跳跳虎多1,大象住几号楼？

师：现在跳跳虎的邻居们说想住进森林社区，需要闯关，你们

能帮帮跳跳虎吗？

师播放PPT

4、闯关第3关一一相邻数（数字找邻居）

师：刚才大家连闯两关真厉害，现在这些数字需要你们的关心

（出示1、2、3、4、5）

数字2的邻居是谁和谁？

幼：1、3

（由于［在2的前面，比2多1,3在2的后面，比2多1）

师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3

是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。

5、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少

1的关系。

（1）你帮2找到了那两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3

是2的相邻数呢？

引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系

（2）点卡嬉戏

请找出比2多工的点卡

请找出比2少工的点卡

引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系

6、活动评价

幼儿说一说每个数字的相邻数，并说出数与数之间多1或少1

的关系。

《5以内的相邻数》教案篇11

活动目的：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。

2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。

4、进展幼儿的比较的力量和思维的活性灵。

活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动预备：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1—6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张

4、幼儿数学操作板1个/人，1—6的点卡一套/人。

5、标有1—6的数字卡片，每个小伴侣一张

6、故事《住宾馆》。

活动过程：

一、开头部分：初步理解"邻居〃关系。

1、拍手嬉戏："嘿嘿，000（小伴侣名），我问你，你的伴侣在

哪里？""嘿嘿嘿，在这里！〃（被问的小伴侣举起旁边小伴侣的手。）

2、我们每个小伴侣都有自己午休的小床，请你说一说自己的

邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：

（一）老师叙述并表演故事（助理老师协作故事表演）

1、叙述并表演故事后提问：

（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应

当是几号呢？

（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

（3）小熊的家不是6号，那应当是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从

详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相

邻数。）

得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4

和6。

（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？

、4有没有相邻数，它们是谁？

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集

体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（二）复习数字1—6。

1、请你说得比我多1（少1）。"小伴侣，我问你，比2多1就

是几？

2、接着往下数，始终说到数字6。

（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或

少1的关系。

1、"你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3

是2的相邻数呢？〃引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，关心幼儿理解相邻数间

多1少1的关系。"你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点

卡。〃依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说

3、4、5的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的熟悉。

嬉戏：1、给黑板上的数字找相邻数。

2、发给每个小伴侣一张1—6其中一张数字卡片，"嘿嘿，小

伴侣，我问你，回的相邻数就是回和回？〃。。。。。。活动结束。

附一：故事《住宾馆》

小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责

给小动物们分房子。熊猫把全部动物的房子都分好了，贪玩的小猴很

晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说："我的钥匙呢？〃熊猫管理员拿出了

钥匙笑眯眯地说："在这儿。给你，你是2号的邻居。〃小猴一听："2

号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！〃不等熊猫把话说完一阵风

似的就跑了。

小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小

猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，

抓紧关上房门。小猴想："肯定是熊猫管理员搞错了。〃可是熊猫管理

员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的关心下，小猴最

终找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从今小猴知道了原来

2号有两个邻居，一个是工号，一个是3号。

小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊

左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻

居，可是5号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终还是在大家

的关心下找到了5号房的邻居。一个是4,一个是6,可是两个房间，

究竟哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有打开6号，却打开

了4号，小熊的家原来是4号房，从今小熊也知道了，原来5号的邻

居有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。

附二：说课稿

中班数学活动《5以内的相邻数》说课稿

说教材：

幼儿数学规律思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空

间、规律与关系四大领域。数以及数与数间的规律关系是事物各种属

性关系在人脑中引起的综合反映，简单且不易理解。在近日的嬉戏活

动中观看发觉，幼儿对“邻居"关系特别感爱好，常常听见小伴侣说:

"我的邻居家有个小弟弟，常常来我家和我玩玩具。”"我也有邻居，

陆一是我的好伴侣，她住在我家的旁边，我们是好伴侣邻居。”"我办

公室和快乐哥哥的办公室挨在一起的，他们也是邻居，一起来接我们

回家。〃"米奇班和尼莫班是我们史努比班的邻居，由于我们挨得最近。〃

同时，在区角嬉戏中，幼儿对操作中消失的相邻数的练习都能够完成，

只不过没有形成相邻数这一概念（比如在“火车接龙”的嬉戏中，幼儿

知道3号车厢应当放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应当放在4

号和6号车厢的中间）。依据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育

活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴

近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的

阅历和视野〃的要求，我设计了这堂《5以内的相邻数》的教学活动，

盼望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和乐观参加操作的过程中获得

相关学问。

说分析：

经过了小、中班的学习，幼儿对数字的熟悉已经有了肯定的基

础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形

成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。嬉戏

是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初

步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师直接提

示或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究，

自己去发觉，因此，在今日的活动中，我将通过故事叙述和表演为幼

儿设置嬉戏化的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动

中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉

戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我们将以关心小动物找房间

为导线，让幼儿自主查找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿

供应主动探究的机会。

说目的：

依据《幼儿园教育指导纲要》中提出的"教育活动内容的选择

应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性"的要求和"教育活动内

容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律〃原则，结合我班幼

儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，制定了以下目

标：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。（情感）

2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。（认知）

3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）

4、进展幼儿的比较的力量和思维的敏捷性。（力量）

说重难点：

1、活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

说过程：

1、开头部分：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解"邻

居〃关系。

2、基本部分：

（1）"爱好是幼儿学习最好的老师〃，通过好玩生动的故事叙

述和表演，通过提问的方式关心幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事

的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的

转换，告知并关心幼儿相邻数的定义。

（2）幼儿自主探究5以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，

集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（3）复习5以内数的形成，"回添1就是回，回比回少1”为后面理

解5以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。

（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻

数间多1或少1的关系。

3、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的熟悉。

说教法与学法：

教育心理学认为："学习者，同时开放多个感知通道，比只开

放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。〃为此，为了

突出重点，突破难点，我将采纳本活动中采纳、故事叙述法、情景表

演法、猜想法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问

方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼

儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。

俗话说："教无定法，贵在得法。〃我的说课还很粗糙，不妥之

处敬请指正。

活动反思：

1、对本次活动的反思：

A、活动《5以内的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，

我充分结合幼儿的对"邻居〃关系特别感爱好和幼儿对相邻数有初步

了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体

地位，抽象规律思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事叙述和故事表

演来激发幼儿进行主动探究的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事

中将问题解决。

B、在活动的过程中，我首先以嬉戏的形式关心幼儿复习"邻居

关系〃、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解"相邻数〃的概念，

理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由

简洁到简单的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过

程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究

3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，

引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前

的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系

这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中

充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：

(1)通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教

学方法，故事叙述和表演为幼儿设置嬉戏化的情景，通过情趣化、好

玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详

细的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是特别有必要的。

例如:jojo老师细心布置的场景，预备丰富多彩的嬉戏材料和头饰等。

(2)数学教学中老师应留意语言的严谨性和规范性，在组织

教学活动的过程中，老师的倾听和应变力量也显得尤为重要。

（3）数量充分、颜色艳丽的数学操作材料能最大限度地激发

幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿把握学问，完成教学的目标。让

幼儿真正意义上做到"玩中学，学中乐〃，从而达到“寓教于乐，寓教

于生活”的目的。

《5以内的相邻数》教案篇12

一、活动目标：

1、熟悉相邻数，探究三个相邻数之间的关系。

2、感受10以内的自然数例中三者之间的等差关系（及多1和

少1的关系）

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确

性、灵敏性。

二、活动预备：

1、教学图卡组（数字卡若干）

2、PPT

三、活动过程：

1、创设情景，呈现已有阅历。

（1）老师提问：你们知道什么是邻居吗？你们旁边的两个小

伴侣就是你的邻居，请小伴侣们说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿

相互说）

（2）引导幼儿熟悉相邻数。

老师：小伴侣们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，老师出示房子

和数字图卡请小伴侣来给数字宝宝搬家，并找邻居。幼儿操作，老师

记录。

2、探究相邻数之间的等差关系。

(1)请你认真看一看，邻居和中间的一个数有什么关系？

(2)前面的比中间的数要怎么样？后面的呢？

老师小结：他们都有一个共同的隐秘，就是前一个数比中间的

小1,是它的小邻居，后面的一个数比中间的大1,是它的大邻居，

前后两个数就是中间这个数的相邻数。

3、实际操作，让幼儿运用新阅历为数字(3、5、7、)找邻居。

(1)老师提问：请小伴侣为3、5、7、这些数字宝宝找小邻

居和大邻居。

(2)分组争论，(引导幼儿同伴沟通)

4：拓展：为相邻数找共同的邻居。

(1)老师出示两张数卡提问：谁是5的邻居，又是7的邻居

呢？

(2)幼儿操作，举卡回答。

老师小结：6是他们的共同邻居。它是5的大邻居，7的小邻

居。

5：操作幼儿用书，并完成练习。