人教PEP版六年级上册英语Unit4 I have a pen pal单元整体教学设计

第第页人教PEP版六年级上册英语Unit4Ihaveapenpal单元整体教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.

词汇方面学生能够听、说、认读单词：penpal,hobby,jasmine,idea,amazing,goal,join,club,share。能够准确理解单词含义，并在谈论笔友和兴趣爱好的情境中熟练运用。2.

句型方面掌握句型“Whatareyourhobbies?Ilike...”询问和回答兴趣爱好。学会使用“He/Shelikes...”描述他人的兴趣爱好。能用“Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.”询问和回答是否有笔友。（二）过程与方法目标1.

通过多种教学活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，培养学生的听说读写能力和综合语言运用能力。2.

引导学生通过交流了解不同人的兴趣爱好，提高沟通能力和对多元文化的理解。（三）情感态度与价值观目标1.

培养学生对不同文化的尊重和包容，激发对结交笔友、了解世界的兴趣。2.

鼓励学生发展自己的兴趣爱好，丰富课余生活。二、教学重难点（一）教学重点1.

掌握本单元的重点单词和句型，准确发音和运用。2.

能够运用所学内容询问和回答兴趣爱好以及笔友相关的问题。（二）教学难点1.

单词“amazing”“goal”等的发音和理解。2.

第三人称单数形式在“He/Shelikes...”中的正确使用。3.

引导学生深入、准确地谈论兴趣爱好，包括兴趣爱好的多样性和原因。三、教学方法1.

情景教学法：创设笔友通信、兴趣小组活动等情景，让学生在真实情境中学习和运用英语。2.

游戏教学法：通过猜谜、单词接龙、抢答等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。3.

直观教学法：运用图片、视频、实物等直观手段，帮助学生理解和记忆单词和句型。4.

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养合作能力和自主学习能力。四、教学准备1.

与笔友和兴趣爱好相关的单词卡片和图片。2.

PPT课件，包含笔友通信场景动画、兴趣爱好展示视频等资料。3.

一些兴趣爱好相关的实物，如足球、画笔、邮票等。4.

奖励贴纸或小奖品。五、教学过程第一课时（一）Warmup（热身）1.

Greetings（问候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Let'sstartourclass.2.

Freetalk（自由交谈）T:Doyouhavefriends?Whereareyourfriendsfrom?（教师用简单英语引导学生回答）Ss:Yes.Theyarefromourschool/neighborhood...（学生用简单英语回答）T:Doyouhavefriendswhoarefarawayfromyou?（引导学生思考）（二）Presentation（呈现）1.

Leadin（导入）T:Sometimes,wecanmakefriendswithpeoplewhoarefaraway.Wecanwriteletterstothem.Thesefriendsarecalledpenpals.Today,wearegoingtolearnaboutpenpals.（在黑板上写下课题：Unit4Ihaveapenpal）2.

Teachnewwords（教授新单词）PenpalT:（展示一张两个孩子互相写信的图片）Lookatthispicture.Thesetwochildrenarepenpals.Theywriteletterstoeachother.（展示单词卡片“penpal”）Readafterme,penpal.Ss:Penpal.T:Doyouwanttohaveapenpal?（引导学生回答）HobbyT:（展示不同的兴趣爱好图片，如画画、跳舞、踢足球等）Thesearehobbies.Hobbiesarethingsweliketodoinourfreetime.（展示单词卡片“hobby”）Readafterme,hobby.Ss:Hobby.T:What'syourhobby?（引导学生回答）JasmineT:（展示一个女孩的图片，并介绍）ThisisJasmine.It'sagirl'sname.（展示单词卡片“jasmine”）Readafterme,jasmine.Ss:Jasmine.T:DoyouknowanyonenamedJasmine?（引导学生回答）IdeaT:（做出思考的表情和动作）Ihaveanidea.Ideameansathoughtoraplan.（展示单词卡片“idea”）Readafterme,idea.Ss:Idea.T:Canyoushareyourideawithus?（引导学生回答）AmazingT:（展示一些令人惊叹的事物图片，如美丽的星空、壮观的瀑布等）Theseareamazing.Amazingmeansverysurprisingorwonderful.（展示单词卡片“amazing”）Readafterme,amazing.Ss:Amazing.T:Whatamazingthinghaveyouseen?（引导学生回答）GoalT:（展示一个足球运动员进球的图片或拿着足球讲解）Infootball,theaimistogettheballintothenet.That'sagoal.（展示单词卡片“goal”）Readafterme,goal.Ss:Goal.T:Doyoulikefootball?What'syourgoalinfootball?（引导学生回答）JoinT:（做出加入某个群体的动作）Whenyoubecomeapartofagrouporanactivity,youjoinit.（展示单词卡片“join”）Readafterme,join.Ss:Join.T:Doyouwanttojoinaclub?（引导学生回答）ClubT:（展示学校社团活动的图片，如绘画社、音乐社等）Theseareclubs.Wecandoactivitieswelikeinclubs.（展示单词卡片“club”）Readafterme,club.Ss:Club.T:Whatclubdoyouwanttojoin?（引导学生回答）ShareT:（拿出一些糖果分给几个学生）Whenwegivesomethingtootherssothattheycanuseorenjoyit,weshare.（展示单词卡片“share”）Readafterme,share.Ss:Share.T:Whatcanyousharewithyourfriends?（引导学生回答）（三）Practice（练习）1.

Wordgames（单词游戏）Memorygame（记忆游戏）教师快速展示单词卡片，然后拿走一张，让学生说出少了哪个单词。可以逐渐增加难度，如一次拿走两张或三张卡片。Bingogame（宾果游戏）给每个学生发一张印有9个方格的纸，教师说出单词，学生在方格中填写。当学生的方格中有一行、一列或对角线三个单词填对时，就喊“Bingo”。2.

Matchthewordsandpictures（单词与图片配对）在PPT上呈现单词和打乱顺序的图片，让学生将单词与对应的图片连线，巩固对单词的理解。（四）Consolidation（巩固）1.

Describethepictures（描述图片）教师展示一些包含笔友活动和兴趣爱好场景的图片，让学生用所学单词描述。例如：“Thetwopenpalshavethesamehobby.Theylikedrawing.It'samazing.”先让学生在小组内讨论，然后每个小组推选一名代表进行描述，其他小组认真倾听并给予评价。2.

Mypenpalinthepicture（我图片中的笔友）教师给每个学生发一张笔友通信或一起活动的图片（可以是教师准备的通用图片），让学生根据图片内容用所学单词描述自己的“笔友”和他们的兴趣爱好，然后同桌之间互相交流，分享自己对“笔友”的描述。（五）Summary（总结）1.

教师和学生一起回顾本节课所学的单词：penpal,hobby,jasmine,idea,amazing,goal,join,club,share。2.

教师强调重点单词的发音、拼写和含义，以及单词在描述笔友和兴趣爱好时的用法。（六）Homework（作业）1.

读单词给家长听，每个单词读三遍，并向家长解释单词的含义。2.

画一幅自己和笔友（可以想象）一起做喜欢的事情的画，并用所学单词写出你们的兴趣爱好。第二课时（一）Warmup（热身）1.

Greetings（问候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine.Let'sreviewthewordswelearnedlastclass.（通过简单问候引入复习环节）2.

Reviewwords（复习单词）Wordcardsreview（单词卡片复习）教师拿出上节课的单词卡片，随机抽取学生认读单词，对于回答准确的学生给予表扬和奖励。同时，可以让学生用单词造句，加深对单词的理解和运用。Describetheclassmates'hobbies（描述同学的爱好）教师请几位学生上台，用所学单词描述台下同学可能的爱好，如“Hemaylikeplayingfootballbecauseheoftenplaysitafterschool.”其他学生认真倾听并猜测描述的是谁的爱好。（二）Presentation（呈现）1.

Leadin（导入）T:Weknowsomewordsaboutpenpalsandhobbies.Now,ifwewanttoaskaboutsomeone'shobbies,whatcanwesay?（教师通过问题引导学生思考）Ss:Whatareyourhobbies?（学生可能回答）T:Good.Today,wearegoingtolearnhowtoaskandanswerthisquestion.（在黑板上写下重点句型）2.

Teachnewsentences（教授新句子）Whatareyourhobbies?Ilike...T:（教师询问一名学生）Whatareyourhobbies?（引导学生回答，如Ilikereading.）Ilikereading,too.Readingisfun.（教师重复几遍句子，强调语音语调）Readafterme.Whatareyourhobbies?Ilike...Ss:Whatareyourhobbies?Ilike...T:Now,turntoyourpartnerandaskthisquestion.（让学生两人一组互相询问）He/Shelikes...T:（指着一名喜欢画画的学生）Helikesdrawing.（教师通过简单的介绍让学生理解第三人称单数形式的用法）Readafterme.He/Shelikes...Ss:He/Shelikes...T:Now,let'stalkaboutourclassmates'hobbies.Use“He/Shelikes...”（让学生两人一组描述其他同学的爱好）Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.T:（教师询问一名学生）Doyouhaveapenpal?（引导学生回答）Yes,Ido./No,Idon't.（教师重复几遍句子）Readafterme.Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.Ss:Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.T:Now,practicewithyourpartner.Oneasks,andtheotheranswers.（让学生两人一组进行练习）（三）Practice（练习）1.

Pairwork（两人一组练习）学生两人一组，互相询问对方的爱好，运用“Whatareyourhobbies?Ilike...”进行问答练习。然后再询问是否有笔友，运用“Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.”练习。之后，互相描述班上其他同学的爱好，运用“He/Shelikes...”练习。练习几次后，教师请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。2.

Groupwork（小组活动）将学生分成小组，每组45人。每个小组有一套兴趣爱好卡片（如读书、跳舞、游泳等）和人物卡片。小组成员轮流抽取人物卡片和兴趣爱好卡片，然后向其他成员介绍，如：“ThisisLily.Shelikesdancing.”在活动过程中，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，鼓励学生注意第三人称单数形式的正确使用。3.

Chaindrill（连锁操练）教师先和一名学生进行问答示范，如：T:Whatareyourhobbies?S1:Ilikesinging.T:Doyouhaveapenpal?S1:Yes,Ido.T:Whatdoesyourpenpallike?S1:Shelikespainting.S1:Whatareyourhobbies?S2:Ilikereading.S1:Doyouhaveapenpal?S2:No,Idon't.以此类推，让学生进行连锁问答，锻炼学生的口语表达能力和反应能力。（四）Consolidation（巩固）1.

Hobbysurvey（爱好调查）教师在教室里设置一个“爱好调查站”，每个学生在一张卡片上写下自己的名字和爱好（可以写多个爱好），但不写自己的座位号。然后将卡片放在一个盒子里。学生轮流从盒子里抽取卡片，根据卡片上的信息找到对应的同学，并用英语询问和确认，如：“Areyoutheonewholikesplayingbasketball?”如果找对了，两人互相询问和分享更多关于爱好的信息，如：“Whydoyoulikeplayingbasketball?”“Howoftendoyouplay?”2.

Penpalinterview（笔友采访）让学生在教室里自由采访其他同学，用“Doyouhaveapenpal?Whatareyourhobbies?Whatareyourpenpal'shobbies?”询问信息，然后记录下来。采访几位同学后，回到座位上，向同桌介绍自己采访的同学的笔友情况和爱好，如：“Shehasapenpal.Herhobbiesarereadingandwriting.Herpenpallikesdrawing.”（五）Summary（总结）1.

教师和学生一起回顾本节课所学的句型：“Whatareyourhobbies?Ilike...”“He/Shelikes...”“Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.”2.

教师强调句型的用法和注意事项，如第三人称单数形式在描述他人爱好时的变化，以及一般疑问句的回答方式。（六）Homework（作业）1.

背诵并默写句型：“Whatareyourhobbies?Ilike...”“He/Shelikes...”“Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.”2.

用所学句型采访三位同学，了解他们的爱好和笔友情况，并制作一个简单的英语表格记录信息，下节课和同学们分享。第三课时（一）Warmup（热身）1.

Greetings（问候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine.Let'ssingasongaboutfriends.（通过问候后，用唱歌热身）2.

Singasong（唱歌曲）播放歌曲《You'veGotaFriend》，师生一起唱，复习上节课所学的关于笔友和兴趣爱好的单词和句型，营造轻松愉快的氛围。（二）Presentation（呈现）1.

Leadin（导入）T:Wehavelearnedalotabouthobbiesandpenpals.Now,let'stalkmoredeeplyabouthowtomakefriendswithpenpalsthroughourhobbies.（教师在黑板上写下新的重点内容）2.

Teachnewcontent（教授新内容）Sharinghobbieswithpenpals（与笔友分享爱好）T:Whenwehavepenpals,wecanshareourhobbieswiththem.Forexample,ifyoulikereading,youcantellyourpenpalaboutyourfavoritebooks.Ifyoulikepainting,youcansendpicturesofyourpaintingstoyourpenpal.（教师通过举例让学生理解如何与笔友分享爱好）T:Now,thinkaboutyourhobbies.Howcanyousharethemwithyourpenpal?（引导学生思考）（三）Practice（练习）1.

Hobbysharing（爱好分享）让学生在座位上自己思考如何与笔友分享自己的爱好。例如，如果爱好是收集邮票，可以说：“Icansendsomebeautifulstampstomypenpalandtellhim/herthestoriesbehindthesestamps.”然后教师请几位学生站起来分享他们的想法，其他学生认真倾听。2.

Pairwork（两人一组练习）学生两人一组，假设彼此是笔友，互相分享自己的爱好以及如何与对方分享这些爱好，要尽可能详细地说出爱好的内容、分享的方式等。在分享过程中，同伴可以提问和建议，如“Whatkindofbooksdoyouliketoread?”“Youcanalsomakeavideotoshowyourpaintingprocess.”练习结束后，教师可以请几组学生向全班分享他们所描述的与笔友分享爱好的方式。3.

Groupwork（小组活动）将学生分成小组，每组45人。每个小组共同创作一个笔友交流的场景，包括笔友之间通过信件或其他方式分享爱好的情节。例如：“TomandLilyarepenpals.Tomlovesplayingfootball.HewritestoLilyabouthisfavoritefootballmatchesandsendsheraphotoofhisfootballteam.Lilylikesdrawing.ShedrawsapictureofTomplayingfootballandsendsittohim.Theyalsotalkaboutjoiningafootballandartclubintheirschools.”每个小组可以推选一名代表向全班介绍他们设计的笔友交流场景，其他小组的同学可以提问或者提出建议，比如：“Howoftendotheywritetoeachother?”“Whatotherhobbiescantheyshare?”通过这种方式，不仅能锻炼学生用英语描述交流场景的能力，还能促进学生之间的交流和思考。（四）Consolidation（巩固）1.

Penpalletterwriting（笔友信件写作）教师为每个学生准备一张信纸模板（上面可以有一些可爱的图案）。让学生想象自己有一个新的笔友，根据自己的爱好和想要了解对方爱好的想法，写一封简短的信。信中要包含对自己爱好的介绍（使用所学句型），如：“Dearpenpal,I'mveryexcitedtowritetoyou.Ihavemanyhobbies.Ilikereadinginterestingstorybooks.Everyweekend,Ispendalotoftimeinthelibrary.Ialsolovedancing.Ioftenjoindancecompetitionsinourschool.Whataboutyou?Whatareyourhobbies?Ihopewecanbegoodfriendsandshareourhobbies.Yours,[YourName]”学生写完信后，在小组内互相交换阅读，小组成员可以帮忙检查语法和拼写错误，并提出修改建议。然后每组推选一封优秀的信件在全班朗读分享。2.

Designapenpalprofile（设计笔友资料卡）让学生四人一组，共同设计一张笔友资料卡。资料卡上要包括笔友的基本信息（如姓名、年龄可自行设定）、兴趣爱好（至少三个，要详细描述）、目标（如参加某个比赛、学习新技能等）等内容，要用英语书写。例如：Name:AmyAge:11Hobbies:Singing:Amylovessingingverymuch.Shehasabeautifulvoice.Sheoftenparticipatesintheschoolchoirandpracticessingingdifferentkindsofsongs,likepopsongsandclassica