三年级下册数学学案-含有乘法和加减法的混合运算丨苏教版（精美pdf含答案）

三年级下册数学学案含有乘法和加减法的混合运算丨苏教版（精美pdf含答案）作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。今天，我将为大家分享一份三年级下册数学学案，该学案包含了乘法和加减法的混合运算，希望对大家有所帮助。一、教学内容本学案主要围绕苏教版三年级下册数学第五单元《混合运算》展开，具体内容包括：1.乘法和加减法的混合运算；2.乘法和减法的混合运算；3.除法和加减法的混合运算。二、教学目标1.理解乘法和加减法的混合运算的运算顺序；2.能够熟练运用乘法和加减法的混合运算解决问题；3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：乘法和加减法的混合运算的运算顺序，以及如何运用运算定律简化计算。2.教学重点：理解运算定律，能够灵活运用混合运算解决问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：以购物场景为例，引导学生理解混合运算的实际意义。例如，妈妈买了一件衣服30元，又买了一双鞋20元，一共花了多少钱？2.例题讲解：以第五单元的例题为例，讲解乘法和加减法的混合运算的运算顺序和计算方法。例如，25+3×4=?3.随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。例如，完成第五单元的练习题。4.作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固乘法和加减法的混合运算。六、板书设计1.乘法和加减法的混合运算的运算顺序；2.运算定律的应用；3.典型例题的解题步骤。七、作业设计(1)12+3×4(答案：24)(2)25+6÷3(答案：23)(3)185×2(答案：8)八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了乘法和加减法的混合运算的运算顺序和计算方法？哪些学生还需要进一步辅导？2.拓展延伸：引导学生思考，如何将混合运算应用于实际生活中，解决实际问题。希望这份学案能帮助到大家，如果有任何疑问，欢迎随时向我提问。重点和难点解析一、教学内容的深入理解在教学过程中，我特别强调了乘法和加减法的混合运算的实际意义。通过引入购物场景，让学生能够直观地理解混合运算的应用。例如，妈妈买了一件衣服30元，又买了一双鞋20元，一共花了多少钱？这样的实践情景能够激发学生的兴趣，并帮助他们将抽象的数学运算与现实生活联系起来。二、例题讲解的详细性在讲解例题时，我注重步骤的详细性，以确保学生能够清晰地理解每一步的运算过程。以25+3×4为例，我解释了乘法优先于加法的运算顺序，然后展示了如何先计算3×4得到12，再将25与12相加得到37。通过这种方式，学生能够更好地理解混合运算的计算方法。三、随堂练习的即时反馈在学生进行随堂练习时，我鼓励他们积极思考并尝试解决问题。我会及时给予反馈，指出他们的错误并提供正确的解题方法。例如，当学生遇到12+3×4的题目时，有些学生会直接将12和3相加，忽略了乘法的优先性。在这个时候，我会强调乘法优先原则，并指导学生正确计算出结果24。四、作业设计的实用性在布置作业时，我注重作业的实用性，选择了与生活实际相关的题目。这样的作业能够帮助学生进一步巩固乘法和加减法的混合运算。例如，题目中的185×2，我要求学生先计算乘法得到10，然后再进行减法得到8。通过这样的练习，学生能够更好地将所学知识应用于实际情境中。五、板书设计的清晰性在板书设计中，我特别注重了运算顺序和运算定律的展示。我用不同的颜色标注了乘法和加减法的运算顺序，以及如何运用运算定律简化计算。这样的板书设计能够帮助学生清晰地理解和记忆混合运算的运算顺序和计算方法。六、课后反思的持续性在课后反思中，我会回顾教学过程中的每个环节，评估学生的掌握情况。对于那些还需要进一步辅导的学生，我会制定个性化的辅导计划，以帮助他们弥补知识上的不足。同时，我也会思考如何将混合运算的知识应用于实际生活中，以解决实际问题，从而提高学生的学习兴趣和动力。本节课程教学技巧和窍门在讲解三年级下册数学学案含有乘法和加减法的混合运算时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以确保学生能够更好地理解和掌握相关知识。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释概念时，我尽量使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我会用提问的方式引导学生思考，并鼓励他们积极参与课堂讨论。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间，既能够详细讲解知识点，又能够给予学生足够的练习时间。我合理安排了课堂提问的时机，让学生在思考后能够有机会发表自己的观点和解答。我运用了情景导入的方法。通过引入购物场景，我让学生能够直观地理解混合运算的实际意义。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并帮助他们将抽象的数学运算与现实生活联系起来。在教学过程中，我也注重了课堂提问的技巧。我会提出引导性的问题，激发学生的思维，并鼓励他们积极思考和解决问题。我会给予学生充分的时间思考，并耐心倾听他们的回答，以便更好地了解他们的掌握情况。我对教案进行了反思。我意识到在教学过程中，需要根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方式。我会根据学生的反应和掌握情况，适时调整教学节奏和难度，以确保每个学生都能够跟上并理解所学知识。课后提升(1)45+5×6(答案：55)(2)36÷62(答案：5)(3)204×5(答案：0)题目2：小明有24个橘子，他先给了小红6个，然后又给了小华8个，请问小明还剩下多少个橘子？(答案：10个)题目3：一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，计算它的面积。(答案：96平方厘米)题目4：妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共花了15元。如果苹果每个3元，香蕉每个2元，请问妈妈分别买了多少个苹果和香蕉？(答案：妈妈买了3个苹果和2个香蕉)题目5：一个班级有40名学生，其