三年级上册数学导学案-数学好玩 3.时间与数学丨北师大版

三年级上册数学导学案数学好玩3.时间与数学丨北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知三年级学生对数学的兴趣和好奇心。在这个阶段，我希望通过有趣的教学内容和生动的教学方式，激发学生对数学的热爱。因此，我选择了北师大版三年级上册数学导学案——数学好玩3.时间与数学进行教学。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章“时间与数学”。这部分内容主要让学生认识时间单位，如时、分、秒，并学会通过时间单位进行时间计算。具体内容包括：1.时间单位的认识：时、分、秒及其关系；2.时间的计算：加减法计算；3.时间的换算：小时、分钟、秒之间的换算。二、教学目标1.理解时间单位时、分、秒的意义，并能正确地进行时间计算；2.掌握时间单位之间的换算关系；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点如下：1.掌握时间单位之间的换算关系；2.能够运用时间单位进行时间计算；3.培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：计时器、钟表模型、卡片；2.学具：学生用书、练习本、彩笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生发现时间与生活的关系。2.知识讲解：通过PPT展示时间单位时、分、秒的图片，讲解它们之间的关系，并进行时间计算的演示。3.例题讲解：运用计时器，展示实际情景，如“小明跑了3分钟，小红跑了5分钟，谁跑得快？”引导学生运用时间单位进行计算。4.随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，巩固所学知识。5.小组讨论：让学生分组讨论时间单位之间的换算关系，并分享各自的成果。7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：时间与数学时间单位：时、分、秒关系：1时=60分，1分=60秒时间计算：加法：时+时（分+分，秒+秒）减法：时时（分分，秒秒）时间换算：1时=60分，1分=60秒七、作业设计1.题目：小明跑了4分钟，小红跑了6分钟，谁跑得快？答案：小红跑得快，因为6分钟>4分钟。2.题目：一个钟表的时针指向3，分针指向12，现在几点？答案：3点。3.题目：1小时30分钟是多少分钟？答案：90分钟。八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。本节课通过生动的教学方式和实践情景，让学生掌握了时间单位的概念和计算方法。但在时间换算方面的讲解，我发现部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家中也学会正确认识和运用时间单位。同时，组织一次关于时间管理的主题活动，让学生学会合理安排时间，提高学习效率。重点和难点解析一、实践情景引入在教学开始时，我选择了实践情景引入的方法。我认为这是一个非常重要的步骤，因为它能够帮助学生建立起对数学知识的直观认识。通过让学生观察教室里的钟表，他们能够发现时间与生活的紧密联系，这有助于激发他们的学习兴趣。我详细地解释了时间单位时、分、秒的意义，并通过实际例子展示了它们之间的关系。这样的引入方式能够使学生更加积极主动地参与到后续的教学活动中。二、知识讲解在知识讲解环节，我使用了PPT来展示时间单位的图片，并结合讲解来阐述它们之间的关系。我详细解释了时间单位之间的换算关系，如1时=60分，1分=60秒，并进行了时间计算的演示。这样的讲解方式能够帮助学生建立起对时间单位的概念，并理解它们之间的换算关系。我强调了这一部分的重要性，因为它是后续时间计算和问题解决的基础。三、例题讲解在例题讲解环节，我运用了计时器来展示实际情景，如“小明跑了3分钟，小红跑了5分钟，谁跑得快？”这样的例题能够让学生将所学的知识应用到实际问题中，从而加深对时间计算的理解。我详细解释了如何运用时间单位进行计算，并引导学生思考和解决问题。通过这样的讲解，我希望学生能够培养起将实际问题转化为数学问题的能力。四、小组讨论在小组讨论环节，我让学生分组讨论时间单位之间的换算关系，并分享各自的成果。我认为这个环节非常重要，因为它能够培养学生的合作意识和交流能力。通过小组讨论，学生能够进一步巩固对时间单位换算关系的理解，并从同伴的分享中获得新的思路和启发。我在这个环节中起到了引导和促进的作用，确保每个学生都能够参与到讨论中，并表达自己的观点。五、课堂小结六、课后作业设计在课后作业设计环节，我布置了相关的作业题目，以巩固学生所学知识。我认为作业是学生巩固和应用所学知识的重要方式，因此我精心设计了作业题目，涵盖了时间单位的认识、计算和换算等方面。通过完成这些作业题目，学生能够进一步加深对时间单位的理解，并提高解决问题的能力。我在设计作业时还注意了题目的难易程度，确保每个学生都能够根据自己的学习情况得到适当的挑战和提升。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，并结合肢体动作和表情，以吸引学生的注意力。在讲解时间单位时，我使用简单的词汇和句子，确保学生能够清晰地理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考，以便他们能够更好地理解时间与生活的关系。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思考。在例题讲解环节，我邀请学生回答问题，并引导他们运用时间单位进行计算。这样的提问方式能够及时了解学生的学习情况，并给予他们及时的反馈。4.情景导入：我通过实际情景导入课程，让学生能够直观地感受到时间与生活的联系。我展示了教室里的钟表，并引导学生观察和描述时间的变化。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更加积极主动地参与到后续的教学活动中。教案反思：在教学过程中，我深刻反思了教案的设计和实施。我意识到在时间换算方面的讲解，部分学生还存在一定的困难。为了更好地帮助他们理解和掌握换算关系，我计划在今后的教学中使用更多的实际例子和练习题目，以便学生能够更加直观地理解和应用。我还注意到课堂提问的环节，有些学生较为内向，不敢主动回答问题。为了让他们也能够参与到课堂讨论中，我计划给予他们更多的鼓励和支持，例如邀请他们回答简单的问题，或者提供小组讨论的机会，使他们能够更加自信地表达自己的观点。课后提升1.题目：小明跑了2分钟，小刚跑了4分钟，谁跑得快？答案：小刚跑得快，因为4分钟>2分钟。2.题目：一个钟表的时针指向6，分针指向12，现在几点？答案：6点。3.题目：1小时45分钟是多少分钟？答案：105分钟。4.题目：妈妈每天早上7点起床，晚上9点睡觉，她每天睡几个小时？答案：妈妈每天睡12个小时。5.题目：小华每天上学的时间是8点20分，他每天上学需要多少时间？答案：小华每天上学需要20分钟。6.题目：学校放学时间是下午4点，小华每个月的校车时间是30分钟，她什么时候可以回家？答案：小华下午4点10分可以回家。7.题目：一个钟表的时针指向3，分针指向6，现在几点？答案：3点30分。8.题目：一个钟表的时针指向12，分针指向1，现在几点？答案：1点。9.题目：爸爸每天工作时间是8小时，他每周工作几天？答案：爸爸每周