一年级上册数学教案-5.1《6和7的组成》 人教新课标

一年级上册数学教案5.1《6和7的组成》人教新课标教案一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第五章第一节《6和7的组成》。我们将通过观察和操作活动，让学生理解6和7的组成，学会用不同的方法表示6和7，并能够进行简单的加减法运算。二、教学目标1.学生能够理解6和7的组成，知道6和7可以由1、2、3、4、5、6、7这些数字组成。2.学生能够用不同的方法表示6和7，例如用小球、小棍等学具来表示。3.学生能够进行简单的加减法运算，例如6+1、71等。4.学生能够通过观察和操作活动，培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于6和7的组成的理解，以及如何用不同的方法表示6和7。2.教学重点：学生能够进行简单的加减法运算，并能够通过观察和操作活动，培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、小球、小棍等。2.学具：每个学生准备一套小球或小棍，用于表示6和7。五、教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入6和7的概念。例如，讲述一个猴子摘了6个桃子，又摘了1个，一共有几个桃子的故事。2.新课导入：介绍6和7的组成，用小球或小棍来表示6和7。让学生观察并说出6和7可以由哪些数字组成。3.课堂讲解：通过示例，讲解如何用不同的方法表示6和7。例如，用6个圆圈和1个圆圈表示6，用7个正方形和1个正方形表示7。4.随堂练习：让学生分组进行实践活动，每组用学具来表示6和7，并展示给其他同学看。六、板书设计板书设计如下：6=1+57=1+6七、作业设计1.作业题目：用小球或小棍表示6和7，并写出它们的组成。答案：6可以由1、2、3、4、5、6组成，7可以由1、2、3、4、5、6、7组成。2.作业题目：进行简单的加减法运算。答案：6+1=7，71=6八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对于6和7的组成有了基本的了解，大部分学生能够用不同的方法表示6和7。但在课堂活动中，我发现部分学生对于数字的组合还有一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。拓展延伸：让学生进一步学习8和9的组成，并用不同的方法表示8和9。可以让学生通过观察和操作活动，发现数字组合的规律，提高学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。对于教学内容的准确把握，确保学生能够理解和掌握关键概念。教学目标的设定，要确保它们具体、可衡量，并与课程内容紧密相关。再次，教学难点与重点的明确，以便于设计有效的教学策略。教具与学具的准备应考虑其直观性和互动性，以增强学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，课堂讲解和随堂练习的设计应注重学生的参与和实际操作，而板书设计则应简洁明了，便于学生理解和记忆。作业设计应具有一定的挑战性，同时提供清晰的答案，以便学生自评和复习。在这些重点细节中，我认为教学难点与重点的解析尤为关键。对于一年级的学生来说，理解和记住6和7的组成，以及如何用不同的方法表示它们，是一个相对困难的过程。因此，我会在课堂上采取多种教学策略，以帮助学生克服这一难点。我会通过生动有趣的故事，如猴子摘桃子的故事，来引入6和7的概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这样的故事能够激发学生的兴趣，使他们更加关注后续的教学内容。我会利用直观的教具，如小球和小棍，来帮助学生理解6和7的组成。通过实际操作这些教具，学生可以更直观地感受到6和7是由1到7这些数字组成的。这种直观的学习方式能够帮助学生加深对概念的理解，并提高他们的动手能力。我会设计一些互动的课堂活动，让学生分组进行实践活动。每组可以使用学具来表示6和7，并展示给其他同学看。这样的活动不仅能够增加学生的参与度，还能够促进他们之间的交流和合作。通过这些活动，学生可以更好地理解和记忆6和7的组成，以及如何用不同的方法表示它们。在板书设计方面，我会简洁地列出6和7的组成，以及如何用不同的方法表示它们。这样的板书设计能够帮助学生清晰地理解和记忆keyconcepts.在作业设计方面，我会布置一些具有挑战性的作业题目，让学生在课后进行思考和实践。同时，我会提供清晰的答案，以便学生自评和复习。这样的作业设计能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的解决问题的能力。通过关注这些重点细节，并采取有效的教学策略，我相信学生能够更好地理解和掌握6和7的组成，以及如何用不同的方法表示它们。在这个过程中，我将不断进行课后反思和拓展延伸，以不断提高我的教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲述故事和解释概念时，我注重语音的抑扬顿挫，使课堂氛围更加轻松愉快。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解概念和进行随堂练习时，我控制好时间，保证每个学生都有机会参与和思考。3.课堂提问：我鼓励学生积极思考和参与，通过提问来激发他们的思维。我注重提问的技巧，尽量提出开放性问题，让学生有机会表达自己的观点和思考。4.情景导入：我通过讲述一个猴子摘桃子的故事，引入6和7的概念，使学生能够更加直观地理解和记忆。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更加关注后续的教学内容。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的准确性，以及教学目标的明确性。我通过直观的教具和互动的课堂活动，帮助学生理解和记忆6和7的组成，以及如何用不同的方法表示它们。在课堂提问和情景导入方面，我也做得不错，能够激发学生的兴趣和参与度。然而，我也发现了一些需要改进的地方。在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的关注和指导。在作业设计方面，我需要增加一些具有挑战性的题目，以提高学生的解决问题的能力。我需要不断进行课后反思和拓展延伸，以不断提高我的教学效果。总的来说，我相信通过不断的实践和改进，我能够更好地教学，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升1.题目：用小球或小棍表示6和7，并写出它们的组成。答案：6可以由1、2、3、4、5、6组成，7可以由1、2、3、4、5、6、7组成。2.题目：进行简单的加减法运算。答案：6+1=7，71=6。3.题目：用小球或小棍表示8和9，并写出它们的组成。答案：8可以由1、2、3、4、5、6、7、8组成，9可以由1、2、3、4、5、6、7、8、9组成。答案：8+1=9，91=8；9+1=10，101=9。5.题目：编写一个关于8和9的故事，并用小球或小棍表示故事中的数字。答案：例如，小明有8