《检索与科技应用文写作》课程教学大纲

《检索与科技应用文写作》课程教学大纲一、课程简介课程中文名文献检索与科技应用文写作课程英文名LiteratureSearchingandScientificWriting双语授课□是否课程代码21122052课程学分2总学时数32（含实践0）课程类别□通识教育课程□公共基础课程专业教育课程□综合实践课程□教师教育课程课程性质□必修选修□其他课程形态□线上线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷□开卷课程论文□课程作品□汇报展示□报告课堂表现□阶段性测试平时作业□其他（可多选）开课学院材料科学与工程学院开课系(教研室)材料化学面向专业材料化学、材料科学与工程、新能源材料与器件开课学期第5、7学期先修课程写作后续课程毕业设计选用教材科技写作与文献检索（第3版）[M].北京:清华大学出版社,2023.参考书目孙平.科技写作与文献检索（第二版）[M].北京:清华大学出版社,2016.王细荣.文献信息检索与论文写作[M].上海:上海交通大学出版社,2017.郑霞忠.科技论文写作与文献检索[M].武汉:武汉大学出版社,2012.课程资源/spoc/course/HNLGXY-1453980184?tid=1454421461课程简介《文献检索与科技应用文写作》是材料类专业的一门选修课程，学习专业文献的检索方法和论文写作的基本知识。本课程的任务是使学生利用科学方法掌握文件检索的技巧，增强学生的情报意识，学会各种科技文献的检索策略，提高查阅文献的效率和分析文献的能力；同时本课程还学习学术论文的写作规范、撰写方法以及投稿技巧等，为毕业论文的撰写打下基础。通过本课程的学习，发展学生分析与综合的能力，培养学生的探索精神和创新意识，提高独立思考和独立研究的能力。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1了解文献学的基础知识，掌握信息检索的方法、途径、步骤。能够通过检索系统获取有效信息，用于工程问题的分析与表达。课程目标2通过对科研成果的有效检索与规范撰写，提升材料科学及相关行业新材料、新技术开发与应用的工程意识和工程素质，并能结合专业知识开展相应的工程实践。课程目标3能够就材料领域等问题与业界同行及社会公众进行有效的书面及口头有效交流，具有团队合作精神、沟通能力、适应社会和职业发展的能力。表2-1课程目标与毕业要求对应关系（适用于材料化学专业）毕业要求指标点课程目标毕业要求1：问题分析【M】指标点2.4：能运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，借助文献研究，并从可持续发展的角度分析工程活动过程的影响因素，获得有效结论。课程目标1毕业要求2：研究【M】指标点4.1：能够根据材料化学学科特点，通过文献研究或理论分析、工程实践等手段，调研和分析材料化学领域复杂工程问题的解决方案；课程目标2毕业要求3：沟通【M】指标点10.1：具有良好的语言文字表达能力，能够就材料化学相关复杂工程问题通过撰写报告和设计方案、陈述发言、答辩等方式准确理解和表达专业见解，同时理解并包容与业界同行和社会公众交流的差异性；课程目标3表2-2课程目标与毕业要求对应关系（适用于材料科学与工程专业）毕业要求指标点课程目标毕业要求1：问题分析【M】指标点2.3：能够通过文献调研、工程经验和数学建模等方法针对功能复合材料中新材料设计和制备-结构性能分析-新材料技术开发与应用等方面复杂工程问题提供多种解决方案，并会通过文献研究寻求替代的可行方案。课程目标1毕业要求2：研究【M】指标点4.1：能够熟练掌握新材料设计和制备-结构性能分析-新材料技术开发与应用等方面的关键科学知识和仪器使用方法，通过文献综述，调研和分析材料制备过程的解决方案。课程目标2毕业要求3：沟通【M】指标点10.3：能够使用适当的语言、风格、时间和流程进行交流，应用符合职业和文化习惯的非语言交流方式（手势、眼神接触、姿态），有效口头回答问题和表达个人观点。课程目标3表2-3课程目标与毕业要求对应关系（适用于新能源材料与器件专业）毕业要求指标点课程目标毕业要求1：问题分析【M】指标点2.3：针对储能和能量转换材料的组成、结构、物相、性能以及器件的复杂工程问题，能够通过文献调研、工程经验和数学建模等方法提供多种解决方案，并会通过文献研究寻求替代的可行方案。课程目标1毕业要求2：研究【M】指标点4.1：在储能和能量转换材料的组成、结构、物相、性能以及器件设计和制备等方面，能够熟练掌握关键科学知识和仪器使用方法，通过文献调研和实验检测，分析工程设计和产品开发过程中复杂工程问题的的解决方案。课程目标2毕业要求3：沟通【M】指标点10.3：能够使用适当的语言、风格、时间和流程进行交流，应用符合职业和文化习惯的非语言交流方式（手势、眼神接触、姿态），有效口头回答问题和表达个人观点。课程目标3三、课程学习内容与方法（一）理论学习内容及要求表3-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号课程模块学习内容学习任务课程目标学习重点难点教学方法学时1引言1.文献检索与论文写作的意义1.拓展阅读：什么是科技论文课程目标1重点：1.科技论文写作的课程定位2.科技论文写作的学习内容难点：1.科技论文写作的学习方法1.课堂讲授：引导学生了解科技论文22.文献检索的基本知识课程目标13.科技应用文写作的基本知识课程目标22文献检索与利用1.信息检索基础知识1.个人作业：检索特定主题的论文2.练习：中国知网的使用3.线上学习：如何获取SCI全文课程目标1重点：1.掌握各类科技论文的检索方式2.学会有效提取检索信息难点：1.查阅相关的科技论文1.课堂讲授：掌握文件检索基本知识2.专题研讨：发挥学生的主观能动性3.上机实践：引导学生检索特定主题的论文122.文献线索检索与利用课程目标23.全文文献检索与获得课程目标13科技论文的写作1.科技论文的写作步骤1.个人作业：科技论文格式纠错2.线上学习：科技论文的写作规范课程目标2重点：1.科技论文的结构2.科技论文的写作方法难点：1.科技论文的写作规范1.课堂讲授：掌握科技论文的基本写法2.案例教学：规范科技论文写作格式3.讨论：促进学生对科技论文的了解142.科技论文的撰写格式课程目标23.科技论文的规范表达课程目标24毕业论文的写作1.毕业论文概述1.个人作业：试撰写特定主题的毕业论文课程目标3重点：1.毕业论文的写作方法2.毕业论文的写作规范难点：1.毕业论文的写作规范1.课堂讲授：掌握毕业论文的写法2.案例教学：引导学生顺利完成毕业论文42.毕业论文的写作课程目标23.毕业论文的评价课程目标3四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4-1课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习模块/项目考核占比考核方式课程目标11.文献检索与论文写作的基本概念1.引言40%课堂表现平时作业课程论文2.信息检索基础知识1.引言3.文献检索与利用的方法2.文献检索与利用4.全文文献检索与获得2.文献检索与利用课程目标21.科技论文的写作步骤3.科技论文的写作45%课堂表现平时作业课程论文2.科技论文的撰写格式3.科技论文的写作3.科技论文的规范表达3.科技论文的写作4.毕业论文的写作方法4.毕业论文的写作课程目标31.科技论文的投稿3.科技论文的写作15%课堂表现平时作业2.毕业论文的评价4.毕业论文的写作表4-2课程目标与考核方式矩阵关系课程目标考核方式考核占比（此处需与上表基本一致）课堂表现成绩比例10%平时作业成绩比例30%期末考试成绩比例60%课程目标130%20%50%39%=10%*30%+30%*20%+60%*50%课程目标240%40%50%46%=10%*40%+30%*40%+60%*50%课程目标330%40%015%=10%*30%+30%*40%（二）成绩评定1.平时成绩评定（40%）（1）课堂表现（10%）：通过学生在课堂上的表现情况、发言、提问与讨论情况，来评价学生相关的能力。（2）作业完成情况（30%）：围绕课程的学习目标进行阶段性作业的设计。让学生根据所学知识撰写小论文，考核学生对于科技应用文写作方式和规范的理解情况，帮助学生将定义转化为自己的理解。2.期末成绩评定（60%）课程最终考核主要考察学生对应用文及科技论文基本概念和写作规范的理解与运用，同时考察学生查阅相关文献的基本能力。方式为课程大论文。通过科技论文的检索和写作，要求学生掌握基本概念、养成良好的写作方法和规范，学会提炼相关科技论文资料，并具备一定的国际视野和论文及语言交流能力。3.总成绩评定总成绩（100%）=平时成绩（40%）+期末成绩（60%）（三）评分标准表5评分标准（非试卷考核项目）考核项目评分标准优秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)课堂表现积极回答问题或参与讨论，准确率>90%。积极回答问题或参与讨论，准确率>80%。能回答问题或参与讨论，准确率>70%。能回答问题或参与讨论，准确率>60%。课堂缺席或不参与讨论。作业完成情况准确率>90%，字迹工整，思路清晰，按时提交。准确率>80%，字迹工整，思路清晰，按时提交。准确率70%，字迹工整，思路清晰，作业迟交1次以内。准确率>60%，字迹工整，思路清晰，作业迟交3次以内。准确率<60%，作业迟交4次以上。课程论文例：（1）论文选题符合课程性质，选题范围适中，具有较高的研究价值和意义，表现出很强的问题意识。（2）论证过程严谨，所使用的证据或材料充分，结论清晰，具有相当的说服力和解释力。（3）文章结构合理，组织严密，连贯一致。（4）语言表达准确，叙述清楚，所使用的教育专业术语规范。（5）论文符合学术规范。例：（1）论文选题恰当合理，具有较高的研究价值和意义，表现出较强的问题意识。（2）论证过程较为严谨，所使用的证据或材料较为充分，结论清晰，具有较强的说服力和解释力。（3）文章结构合理，组织较为严密，连贯一致。（4）语言表达较为准确，叙述清楚，所使用的教育专业术语较为规范。（5）论文基本符合学术规范，无明显错误。例：（1）论文选题较为合理，具有一定的研究价值和意义，表现出一定的问题意识。（2）论证过程具有一定的严谨性，所使用的证据或材料较为充分，结论清晰，具有一定的说服力和解释力。（3）文章结构较为合理，组织较为严密。（4）语言表达较为准确，叙述较为清楚，所使用的教育专业术语较为规范。（5）论文基本符合学术规范，有部分错误。例：（1）论文主题具有一定的研究价值和意义，但选题凝练不够，问题意识欠佳。（2）论证过程较为合理但不太严谨，具有一定的证据或材料但不够充分，结论基本清晰。（3）文章结构较为合理，组织具有一定的严密性，但存在部分不连贯现象。（4）语言表达基本清楚，所使用的教育专业术语基本规范。（5）论