义乌市丹溪中学七年级上学期语文10月月考试卷

义乌市丹溪中学七年级上学期语文10月月考试卷浙江省金华市义乌市丹溪中学2024-2025学年七年级上学期语文10月月考试卷

（2024七上·义乌月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

杭州这个“人间天堂"里镶嵌着一颗闪亮的明珠，那就是西湖。阳春三月，杨柳夹岸，莺啼婉转，应和着清风流水，酝酿生机，令人陶醉；夏时荷花映日，荷叶接天，山色空蒙，湖水澄清；秋天树木参差，层林尽染，金桂飘香，月满平潮，那一点点黄晕的光，▲（hōng）托出一片安静而▲（xiáng）和的夜；冬日则余晖斜照，暗香浮动，疏影横斜，断桥残雪，大人和孩子们外出踏雪赏梅。西湖之美，真可谓令人目不暇接啊！

1．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。

（hōng）托（xiáng）和

2．给语段中加点的字选择正确的读音。

①应和（A．héB．hè）

②黄晕（A．yùnB．yūn）

3．下列对语段中画横线的词语理解不正确的一项是（）

A．“镶嵌”在句中是“以物嵌入"的意思。

B．“酝酿”在句中是指“事情逐渐成熟的准备过程"。

C．参差：差不多，几乎。

D．目不暇接：形容东西多，来不及观看或看不过来。

【答案】1．烘；祥

2．B；A

3．C

【知识点】常用易错字字音；词义理解；字体书写

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字的能力。解题关键在于准确掌握拼音对应的汉字，并结合语境进行推断。平时应多积累常用汉字及其读音，提高拼音与汉字的对应能力。

（2）本题考查多音字的读音辨析能力。解题关键在于准确掌握多音字的读音及其在不同语境中的用法。平时应多积累多音字的读音和用法，提高辨析能力。

（3）本题考查对词语的理解能力。解题关键在于准确掌握词语的含义，并结合语境进行辨析。平时应多积累常用词语及其含义，提高辨析能力。对于易混淆的词语，要特别注意其细微差别和用法。

1．对于“（hōng）托”，首先根据拼音“hōng"确定可能的汉字。结合语境“那一点点黄晕的光，（hōng）托出一片安静而……的夜”，可以推断此处需要表达的是“用火或热气使物体变暖或变干"的意思，因此“烘”字符合。

对于“（xiáng）和”，根据拼音“xiáng”确定可能的汉字。结合语境“安静而（xiáng）和的夜”，可以推断此处需要表达的是“吉祥、平和”的意思，因此“祥"字符合。

故答案为：烘；祥

2．对于“应和（A．héB．hè）”，首先明确“应和"的意思是指“对别人的言语或行动做出反应或配合”。在这里，“和"作为动词，表示“跟着唱、跟着说”等意思时，通常读作“hè"。因此选择B。

对于“黄晕（A．yùnB．yūn）”，首先明确“晕"在这里表示“光影、色彩四周模糊的部分”。在“黄晕"一词中，“晕”应读作“yùn”，表示光或色彩扩散形成的模糊部分。因此选择A。

故答案为：B；A

3．A项：“镶嵌”在句中是“以物嵌入"的意思，与原文中“杭州这个‘人间天堂’里镶嵌着一颗闪亮的明珠”相符，理解正确。

B项：“酝酿"在句中是指“事情逐渐成熟的准备过程”，与原文中“酝酿生机"相符，理解正确。这里的“酝酿”引申为“创造或培养某种气氛、情绪等"。

C项：“参差”在原文中是指“树木高低不齐的样子”，而非“差不多，几乎”。因此，C项理解不正确。

D项：“目不暇接"形容东西多，来不及观看或看不过来，与原文中“西湖之美，真可谓令人目不暇接啊”相符，理解正确。

故答案为：C

（2024七上·义乌月考）学校文学社团将要举行课本剧展演，准备邀请初一年级金老师担任评委。

4．下面是团长小丹同学拟写的邀请函，其中敬辞或谦辞使用不恰当的一项是（）

邀请函

尊敬的金老师：

为营造良好的校园文化氛围，校文学社团将于10月8日15：00在学校礼堂举办课本剧展演活动，很荣幸能邀请到您来担任评委。期待您莅临指导，并对本次演出提出宝贵的拙见。

“丹溪"文学社团

2024年10月10日

A．荣幸B．莅临C．拙见

5．在剧目宣传时，小丹向大家介绍了自己参演的课本剧《陈太丘与友期行》，它选自刘义庆组织编写的志人小说集《》。

【答案】4．C

5．世说新语

【知识点】古代散文、兵法农医、天文术数、艺术杂学等；其他常识

【解析】【点评】（1）本题考查敬辞和谦辞的使用。解题关键在于准确理解敬辞和谦辞的含义，以及它们在特定语境中的适用性。在使用敬辞和谦辞时，要注意对象、场合和语境的得体性，避免使用不当导致误解或冒犯。本题易错点在于混淆敬辞和谦辞的使用对象，需要仔细辨析。

（2）本题考查文学常识的识记能力。解题关键在于准确记忆和理解文学作品的作者、出处、内容等基本信息。对于课本中涉及的经典文学作品，要特别注意其作者、出处、时代背景等关键信息，以便在需要时能够准确引用。本题通过填空题的形式考查文学常识，既考察了记忆能力，也考察了理解和应用能力。

4．A项：“荣幸”表示光荣而幸运，用于表达对受邀者的尊重和感激之情，使用恰当。

B项：“莅临"表示来到、来临（多用于贵宾），是敬辞，用于邀请对方到来的场合，使用恰当。

C项：“拙见”是谦辞，用于形容自己的见解或意见粗浅、不成熟。在邀请函中，要求受邀者对演出提出意见，应使用敬辞来表达对受邀者意见的尊重和期待，而不是用谦辞来形容受邀者的意见。因此，“拙见"使用不恰当，应改为“宝贵意见”或“高见"。

故答案为：C

5．根据题目中提到的课本剧《陈太丘与友期行》，我们知道这是中国古代的一篇著名文言文故事，选自某部志人小说集。结合文学常识，我们知道《陈太丘与友期行》出自南朝宋时期所作的文言志人小说集《世说新语》。《世说新语》由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。

故答案为：世说新语

6．（2024七上·义乌月考）下列说法不正确的一项是（）

A．朱自清的《春》是一篇精美的散文，所描写的景物充盈着生命的灵气。

B．老舍的散文《济南的冬天》为我们深情地描绘出一个温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶般的世界。

C．《雨的四季》是当代著名诗人刘湛秋的一篇优美的散文，表达了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。

D．《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操是东汉末年的政治家、军事家、诗人，他的诗以飘逸自然著称。

【答案】D

【知识点】楚辞汉赋骈文（歌行、乐府）；近代文学

【解析】【分析】A项：朱自清的《春》确实是一篇精美的散文，通过对春天景物的细腻描绘，展现了春天的生机与活力，所描写的景物充盈着生命的灵气，这一说法正确。

B项：老舍的《济南的冬天》以其独特的笔触，描绘了济南冬天的温暖、秀丽和清澈，营造了一个天明水净、如蓝水晶般的美丽世界，这一说法也正确。

C项：《雨的四季》是刘湛秋的作品，他以其诗人的敏感和细腻，通过散文的形式表达了对雨的爱恋和对生活的热爱，这一说法同样正确。

D项：曹操是东汉末年的政治家、军事家、诗人，这一点无误。但他的诗风并非以飘逸自然著称，而是以慷慨悲凉、苍劲豪迈著称，尤其是在他的乐府诗中，这种风格尤为明显。因此，《观沧海》虽然是一首乐府诗，但将曹操的诗风描述为“飘逸自然”是不准确的。

故答案为：D

【点评】本题考查对文学作品及其作者风格的理解。解题关键在于准确记忆和理解文学作品的内容、风格以及作者的生平事迹和创作特点。对于选项中的每一个说法，都需要仔细辨析其准确性，避免被表面的相似性或误导性信息所迷惑。本题易错点在于对作者风格的误解，需要加强对文学作品及其作者风格的深入学习和理解。

通过本题，我们可以进一步认识到准确记忆和理解文学作品及其作者风格的重要性，以及在学习和复习过程中需要注重的细节和准确性。同时，也提醒我们在阅读和理解文学作品时，要深入挖掘其内涵和风格特点，以便更好地理解和欣赏作品。

7．（2024七上·义乌月考）小溪同学邀你读名人诗篇，体悟名人成长。

情感种类古诗名句借助意象表达技巧

思亲念友①“___，___"（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》明月以景衬情

羁旅愁思②“夕阳西下，_____________”（马致远《天净沙·秋思》）③

④“？"（王湾《次北固山下》）大雁虚实结合

⑤⑥“，若出其中。，若出其里。”（曹操《观沧海》）大海

【答案】我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；断肠人在天涯；夕阳；乡书何处达；归雁洛阳边；豪情壮志；日月之行；星汉灿烂

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题是一道填空题，旨在考察对古诗词名句、意象、表达技巧以及情感种类的理解和记忆。题目给出了情感种类、古诗名句、借助意象和表达技巧四个方面的框架，要求根据所给信息填写相应的诗句或词语。

对于第一空和第二空，根据题目提示的“思亲念友"情感和“明月”意象，以及“以景衬情"的表达技巧，可以联想到李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的名句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。这两句诗通过明月这一意象，将诗人的愁心寄托于明月，随友人远去，表达了对友人的深切关怀和思念之情。

对于第三空，根据“羁旅愁思"情感和题目所给的“夕阳西下”这一提示，可以联想到马致远《天净沙·秋思》中的名句“夕阳西下，断肠人在天涯"。这句诗通过夕阳和天涯两个意象，营造了一种孤独、凄凉的氛围，表达了诗人漂泊异乡、思念家乡的愁绪。

对于第四空，根据题目所给的“夕阳”意象，结合上一空的分析，可以确定这里填写的应该是与“夕阳"相对应的词语，即“夕阳”本身，作为羁旅愁思情感的烘托。

对于第五空和第六空，根据“大雁"意象和“虚实结合”的表达技巧，可以联想到王湾《次北固山下》中的名句“乡书何处达？归雁洛阳边"。这两句诗通过大雁这一意象，将诗人对家乡的思念之情寄托于归雁，同时运用虚实结合的手法，将眼前的景象与心中的思念相结合，表达了诗人对家乡的深切思念。

对于第七空，根据题目所给的“曹操《观沧海》”和大海意象，可以联想到曹操在这首诗中表达的豪情壮志。因此，这里填写的应该是与豪情壮志相关的词语。

对于第八空和第九空，根据题目所给的大海意象和曹操《观沧海》的背景，可以联想到该诗中的名句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"。这两句诗通过描绘大海的壮阔景象，表达了诗人吞吐宇宙、包举洪荒的豪情壮志。

故答案为：第1空、①我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；②断肠人在天涯；③夕阳；④乡书何处达，归雁洛阳边；⑤豪情壮志；⑥日月之行，星汉灿烂。

【点评】本题考查了古诗词名句、意象、表达技巧以及情感种类的理解和记忆能力。解题的关键在于准确理解题目要求，并能够将所给信息与记忆中的古诗词名句相对应。在解题过程中，需要注意以下几点：

准确理解题目要求，包括情感种类、意象、表达技巧等方面的提示。

熟悉古诗词名句，能够准确记忆并理解其中的意象和表达技巧。

注意诗句之间的逻辑关系，如前后句的衔接、意象的呼应等。

此外，本题还具有一定的拓展迁移能力，要求考生能够将所学的古诗词名句、意象、表达技巧等应用到新的情境中，进行填空或分析。这要求考生不仅要掌握基本的古诗词知识，还要具备一定的文学鉴赏能力和分析能力。

（2024七上·义乌月考）名著阅读；班级准备开展以“阅读《朝花夕拾》，感受经典魅力”为主题的名著阅读活动，请你按照要求完成下面任务。

8．关于《朝花夕拾》，选出不是评论这部名著的一项（）

A．在文体上别有创意，小说笔法与随笔韵致交融在一起，行文别是一番境地。

B．在爱与死的反顾里，既弥漫着慈爱的精神与情调，显露了作者心灵世界最为柔和的一面，又内蕴着深沉而深刻的悲怆，这形成了名著的特殊韵味。

C．文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。书中词句的运用仿佛信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格。

D．作者每每把回忆往事与抨击时弊结合起来，笔锋犀利，体现了他一贯的战斗风格。

9．为了了解鲁迅生平经历，你与小丹同学约好周日下午3点一起观看纪录片《先生鲁迅》。当你正要兴致勃勃地出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就不准去。"这使你联想到鲁迅在《》（篇目名）中也描写过类似的情节。于是，联系这篇文章的内容（或主题），你会这样劝说父亲：“_____________________”（50字左右）

【答案】8．C

9．五猖会；“爸爸，鲁迅小时候在去看五猖会前也曾被父亲通着背《鉴略》，这使他感到痛苦。这种学习方法不可取。等我回来后，再认真完成这套题，好吗？"

【知识点】《朝花夕拾》

【解析】【点评】（1）本题考查对《朝花夕拾》及其评论的识别能力。解题关键在于了解《朝花夕拾》的文体特点、情感内涵和写作风格，并能够准确区分不同文学体裁的特征。在解题过程中，需要注意避免被表面相似的描述所迷惑，而要深入分析每个选项与《朝花夕拾》的契合度。易错点在于对散文与诗歌风格的混淆，以及对鲁迅散文特点的片面理解。拓展迁移方面，可以进一步阅读鲁迅的其他散文作品，加深对鲁迅散文风格的理解。

（2）本题考查对《朝花夕拾》内容的理解和应用能力，以及语言表达和劝说技巧。解题关键在于熟悉《朝花夕拾》中的具体篇目和情节，并能够将其与现实生活情境相结合。在劝说过程中，需要注意语气和措辞的恰当性，既要表达自己的观点和感受，又要尊重和理解对方的立场。易错点在于对《朝花夕拾》内容的记忆不准确或理解不深入，以及劝说时缺乏针对性和说服力。拓展迁移方面，可以进一步阅读鲁迅的其他作品，了解他的思想观点和人生经历，提高自己的文化素养和表达能力。

8．本题要求从四个选项中选出不是评论《朝花夕拾》的一项。首先，我们需要明确《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，包含多篇回忆性散文，主要记录了鲁迅从童年到青年时期的生活片段和心路历程。

A选项提到“在文体上别有创意，小说笔法与随笔韵致交融在一起”，这实际上是对《朝花夕拾》文体特点的描述，虽然《朝花夕拾》并非严格意义上的小说，但其中确实融合了鲁迅独特的叙事风格和随笔式的情感抒发。然而，这一描述并非直接否定其作为散文集的地位，而是对其文体创新的一种评价。

选项指出“在爱与死的反顾里，既弥漫着慈爱的精神与情调，显露了作者心灵世界最为柔和的一面，又内蕴着深沉而深刻的悲怆”，这是对《朝花夕拾》情感内涵的深刻剖析，符合鲁迅作品中常见的情感表达。

C选项则说“文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。书中词句的运用仿佛信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格”，这种描述更接近于对诗歌或散文诗的评价，而非对散文集的评论。《朝花夕拾》虽然语言优美，但并未达到“韵律浑然天成"的诗歌境界。此外，“轻柔雅丽”的风格也并非《朝花夕拾》的整体特征，鲁迅的散文风格多变，既有深沉的批判，也有温馨的回忆。

D选项提到“作者每每把回忆往事与抨击时弊结合起来，笔锋犀利，体现了他一贯的战斗风格”，这是对鲁迅散文特点的准确概括，也是《朝花夕拾》中多篇文章的共同特点。

综上所述，C选项最不符合对《朝花夕拾》的评论，因为它更多地指向了诗歌或散文诗的风格特征。

故答案为：C

9．本题要求根据鲁迅的生平经历，结合《朝花夕拾》中的具体篇目，劝说父亲改变要求自己先做题再去看纪录片的决定。首先，我们需要明确《朝花夕拾》中哪些篇目与鲁迅的生平经历紧密相关，并能够找到与题目情境相似的情节。

在《朝花夕拾》中，《五猖会》一文描述了鲁迅小时候在去看五猖会前被父亲要求背书的经历，这与题目中描述的情境高度相似。鲁迅在文中表达了对这种学习方式的反感和对自由、快乐的渴望。

因此，在劝说父亲时，我们可以引用《五猖会》中的情节，表达自己对这种学习方式的理解和共鸣，并说明纪录片对于了解鲁迅生平经历的重要性。同时，也要表现出自己的诚意和决心，承诺在看完纪录片后会认真完成试卷。

故答案为：五猖会；“爸爸，鲁迅小时候在去看五猖会前也曾被父亲通着背《鉴略》，这使他感到痛苦。这种学习方法不可取。等我回来后，再认真完成这套题，好吗？”

（2024七上·义乌月考）文学作品阅读：阅读下文，完成小题。

春是春天的春

鲍尔吉·原野

①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴火垛的积雪把孩子的脸蛋映衬得鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人集体换上同样的表情：憧憬的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。

②春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪待不上几天就化，气温高。春雪初落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。

③____。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿。"春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子（匪）拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起黎锦晖那首《桃花江》：“有人说，说什么？桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。”

④____。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。

⑤春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春”“垆头春"等。曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春”。《诗经》里，思慕异性是春，“有女怀春"。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊日》：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。”春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没惹老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。

教员（温柔）：春……

孩子（倔强）：春！

教员（端正）：春天的春……

孩子（强烈）：春天的春！

⑥喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。

10．根据③④段的内容，模仿①②段的首句，请在横线上写出该段的中心句。

第③段的首句：

第④段的首句：

11．下面是一张未完成的读书卡片，请将其填写完整。（从语言方面品析）

读书卡片篇名：《春是春天的春》作者：鲍尔吉·原野摘句：在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。品析：____________

12．认真阅读本文第④段，结合链接材料，说说本文与朱自清描的《春》在描写春草上的不同之处。

【链接材料】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

（选自朱自清《春》）

13．文章结尾处描写教员和孩子的朗读时，作者特意增添了朗读者的语气，请说说作者这样写的用意。

【答案】10．春是春水的春；春是春草的春

11．运用比喻、拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天万物复苏、蓬勃生长的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。

12．《春》一文采用拟人化手法，点面结合地写出了早春时节春草的勃勃生机以及带给人们的欢乐；本文第④段全段都运用了比喻的手法，写出了盛春时节春草的勃勃生机和给人的艺术美感。

13．读“春"时孩子的“倔强”与教员的“温柔"形成对比，表现出孩子感受到了春天的热烈，以及对春天不可抑制的强烈喜爱；而读“春天的春”一句时，作者将孩子的“强烈"与教员的“端正”形成对比，更能表现出作者对春的由衷赞美，对敏锐热切童心的欣喜感动。

【知识点】套用式仿写；分析作品的主要表现手法；分析文章语言特点；体会作者情感态度

【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和概括能力。解题时需要先理解每一段的主题，再提炼出简洁明了的中心句。这种题型有助于培养学生的阅读理解和概括能力。在解题过程中，要注意不要遗漏文章中的关键信息，同时也要注意语言的简洁明了。易错点在于对文章内容的理解不够深入，导致提炼出的中心句不够准确。拓展迁移方面，可以引导学生多阅读类似的文章，提高理解和概括能力

（2）本题考查对文章语言的品析能力。解题时需要先理解摘句所运用的修辞手法，再分析其表达效果。这种题型有助于培养学生的语言鉴赏能力和审美能力。在解题过程中，要注意不要遗漏摘句中的修辞手法，同时也要注意分析修辞手法的表达效果。易错点在于对修辞手法的理解不够深入，导致分析不够准确。拓展迁移方面，可以引导学生多阅读类似的文章，提高语言鉴赏能力和审美能力。

（3）本题考查对文章内容的比较分析能力。解题时需要先理解两篇文章在描写春草时所使用的手法和角度，再进行比较。这种题型有助于培养学生的比较分析和综合概括能力。在解题过程中，要注意不要遗漏两篇文章中的关键信息，同时也要注意分析手法和角度的不同之处。易错点在于对两篇文章的理解不够深入，导致比较分析不够准确。拓展迁移方面，可以引导学生多阅读类似的文章，提高比较分析和综合概括能力。

（4）本题考查对文章结尾处语气描写的分析能力。解题时需要先理解作者通过语气描写所传达的情感和意图，再进行深入分析。这种题型有助于培养学生的情感理解和分析能力。在解题过程中，要注意不要遗漏文章中的关键信息，同时也要注意分析语气描写所传达的情感和意图。易错点在于对文章结尾处的语气描写理解不够深入，导致分析不够准确。拓展迁移方面，可以引导学生多阅读类似的文章，提高情感理解和分析能力。

10．本题要求根据文章③④段的内容，模仿①②段的首句，写出该段的中心句。解题的关键在于理解每一段的主题，并提炼出简洁明了的中心句。

对于第③段，通过描述春冰的融化、春水的浩荡以及土匪拆冰的场景，可以明确该段主要围绕“春水"展开。因此，中心句可以概括为“春是春水的春”。

对于第④段，通过描述柳枝的书法练习、春草的茂密以及春草带来的生机与活力，可以明确该段主要围绕“春草"展开。因此，中心句可以概括为“春是春草的春”。

故答案为：春是春水的春；春是春草的春

11．本题要求从语言方面品析文章中的摘句。解题的关键在于理解摘句所运用的修辞手法，并分析其表达效果。

摘句“在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读"运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。通过“大地的胸膛潮湿澎湃”这一比喻，生动地描绘了春天的生机与活力；通过“让生长的生长，让冬眠的醒来"这一拟人手法，赋予了春天以生命力；通过“让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶”这一比喻，形象地描绘了花朵的娇艳与美丽；而“让孩子在乡村的学堂里朗读"则通过排比增强了语言的节奏感和表达力。

故答案为：运用比喻、拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天万物复苏、蓬勃生长的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。

12．本题要求比较本文与朱自清《春》在描写春草上的不同之处。解题的关键在于理解两篇文章在描写春草时所使用的手法和角度。

本文第④段在描写春草时，全段都运用了比喻的手法，如“柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草”等，通过比喻将春草比作草书，形象地描绘了春草的茂密与生机。而朱自清的《春》在描写春草时，则采用了拟人化手法，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，通过拟人手法赋予了小草以生命力，同时点面结合地写出了早春时节春草的勃勃生机以及带给人们的欢乐。

故答案为：《春》一文采用拟人化手法，点面结合地写出了早春时节春草的勃勃生机以及带给人们的欢乐；本文第④段全段都运用了比喻的手法，写出了盛春时节春草的勃勃生机和给人的艺术美感。

13．本题要求分析文章结尾处描写教员和孩子的朗读时作者特意增添了朗读者的语气的用意。解题的关键在于理解作者通过语气描写所传达的情感和意图。

文章结尾处描写教员和孩子的朗读时，作者特意增添了朗读者的语气。通过对比孩子和教员在读“春”和“春天的春"时的不同语气，可以感受到孩子对春天的强烈喜爱和热烈感受，而教员则显得相对温柔和端正。这种对比不仅突出了孩子对春天的敏锐感知和强烈喜爱，也表现了作者对春的由衷赞美和对敏锐热切童心的欣喜感动。

故答案为：读“春”时孩子的“倔强"与教员的“温柔”形成对比，表现出孩子感受到了春天的热烈，以及对春天不可抑制的强烈喜爱；而读“春天的春"一句时，作者将孩子的“强烈”与教员的“端正"形成对比，更能表现出作者对春的由衷赞美，对敏锐热切童心的欣喜感动。

（2024七上·义乌月考）古文阅读：阅读下面文言文，完成题目。

恐钟有声

陈述古①尝知②建州浦城县。富民失物，捕得数人，莫知的③为盗者。述古乃绐④之曰：“某庙有一钟，至灵，能辨盗。”使人迎置后阁祭之。引群囚立钟前，曰：“不为盗者摸之则无声为盗者则有声。"述古率众祷钟甚肃。祭讫⑤，以帷围之。乃阴⑥使人以墨涂钟。良久，引囚逐一令其引手入帷摸之，出乃验其手，皆有墨，唯有一囚无墨。讯之，果为盗。

（选自沈括《梦溪笔谈·权智》，有删改）

【注释】①陈述古：人名。②知：做知县。③的：究竟，到底。④绐（dài）：同“诒”，欺骗。⑤讫（qì）：完，完毕。⑥阴：暗地里。

14．根据表格中提示的方法，在横线上解释加点词语。

原句方法释义

尝知建州浦城县【课内迁移法】王戎七岁，尝与诸小儿游。⑴

至灵【成语比较法】加点字义与以下哪个成语相同？A．蜂拥而至B．无微不至C．至高无上⑵（填选项）

祷钟【语境推测法】述古率众祷钟甚肃⑶

引⑷囚逐一令其引⑸手入帷摸之【查阅字典法】A．拉，牵引；B．延长；C．伸长，伸着；D．延请。⑷（填选项）⑸（填选项）

15．在下面两句话中，加点的两个“之"字分别指代什么？

①述古乃绐之曰：___

②祭讫，以帷围之：

16．请用“/”为文中画波浪线的句子断句（限断三处）。

不为盗者摸之则无声为盗者则有声

17．翻译文中画横线的句子。

①某庙有一钟，至灵，能辨盗。

②讯之，果为盗。

18．陈述古认为手上无墨者为小偷，原因是什么？请简要回答。

【答案】14．曾经；C；祈祷；A；C

15．指被捕获的嫌疑人；指钟

16．不为盗者/摸之则无声/为盗者/则有声

17．①某座庙里有一口钟，非常灵验，它能辨别出谁是盗贼。

②对他进行审问，果然（他）就是盗贼。

18．他在暗中让人用墨涂钟后，让所有嫌疑人逐一进入帷幕摸钟。出来后，他发现每个人的手上都有墨迹，唯独一个嫌疑人的手上没有。这说明这个嫌疑人没有摸钟，从而暴露了他就是真正的盗贼。

【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查了学生对文言文中重点词语的理解能力。通过课内迁移法、成语比较法、语境推测法和查阅字典法等多种方法，学生能够更准确地理解文言文中词语的含义。在解题过程中，学生需要注意结合上下文语境，理解词语在句子中的具体含义。同时，对于易混淆的词语，如“至"在不同成语中的含义，学生需要仔细辨析。拓展迁移方面，学生可以多阅读类似的文言文，提高理解和运用词语的能力。

（2）本题考查了学生对文言文中代词指代对象的理解能力。在解题过程中，学生需要仔细阅读上下文，理解句子的含义和语境，从而准确判断代词指代的对象。同时，学生还需要注意代词在句子中的位置和语法功能，这有助于更准确地理解代词的含义。易错点在于对上下文语境的理解不够深入，导致判断失误。拓展迁移方面，学生可以多阅读类似的文言文，提高理解和运用代词的能力。

（3）本题考查了学生对文言文中句子断句的能力。在解题过程中，学生需要仔细阅读句子，理解其含义和语境，然后根据句子的结构和语法功能进行断句。同时，学生还需要注意句子的节奏和语气，这有助于更准确地理解句子的含义。易错点在于对句子结构和语境的理解不够深入，导致断句不准确。拓展迁移方面，学生可以多阅读类似的文言文，提高理解和运用断句的能力。

（4）本题考查了学生对文言文中句子的翻译能力。在解题过程中，学生需要仔细阅读句子，理解其含义和语境，然后根据现代汉语的语法和表达习惯进行翻译。同时，学生还需要注意关键词的翻译和句子的整体流畅性。易错点在于对关键词的理解不够准确或翻译不够贴切，导致句子意思表达不清。拓展迁移方面，学生可以多阅读类似的文言文和现代汉语对照的文章，提高理解和运用翻译的能力。

（5）本题考查了学生对文章内容的理解和分析能力。在解题过程中，学生需要仔细阅读文章，理解故事情节和人物行为背后的原因。同时，学生还需要注意文章中的细节描写和逻辑推理，这有助于更准确地理解文章内容和回答问题。易错点在于对文章内容的理解不够深入或逻辑推理不够准确，导致回答不完整或错误。拓展迁移方面，学生可以多阅读类似的文言文故事或现代侦探小说，提高理解和运用逻辑推理的能力。

【参考译文】

陈述古曾经在建州浦城县担任知县。有个富人家中丢失了财物，（官府）抓到了几个人，但不知道究竟谁是小偷。陈述古就骗他们说：“某座庙里有一口钟，非常灵验，它能辨别出谁是盗贼。”于是派人把那口钟抬来安置在后面的阁楼里进行祭祀。（陈述古）带来这群囚犯站在钟的前面，说：“没有偷东西的人摸它，它就不会发出声音；偷了东西的人摸它，钟就会发出声音。"陈述古率领众人十分严肃地向钟祈祷。祭祀完毕后，用帷幕把钟围起来。然后暗地里派人用墨汁涂在钟上。过了很久，（陈述古）带领囚犯一个接一个地让他们伸手到帷幕里去摸钟，出来后就检验他们的手，（其他人）手上都有墨汁，只有一个囚犯手上没有墨汁。审讯他，果然是他偷了东西。

14．第1空：原句“尝知建州浦城县”中的“尝"字，通过课内迁移法，联想到“王戎七岁，尝与诸小儿游”中的“尝”，两者意思相同，均表示“曾经”。因此，答案为“曾经"。

第2空：原句“至灵”中的“至"字，通过成语比较法，需要找出与“至灵”中“至"字意思相同的成语。选项A“蜂拥而至”的“至"表示到达，B“无微不至”的“至"表示到，极、最，但更多强调细致入微的关怀，C“至高无上”的“至"表示极、最。在这里，“至灵”表示非常灵验，因此“至"应解释为极、最，与C项意思相同。所以答案为C。

第3空：原句“述古率众祷钟甚肃”中的“祷钟”，通过语境推测法，结合上下文“述古率众祷钟甚肃”，可以推断出“祷"在这里是祈祷的意思，因此“祷钟”即指对钟进行祈祷。所以答案为“祈祷"。

第4空、第5空：原句“引囚逐一令其引手入帷摸之”中的两个“引"字，通过查阅字典法，结合上下文语境，第一个“引”指拉、牵引，即带领囚犯；第二个“引"指伸长、伸着，即让囚犯伸长手去摸钟。因此，第4空答案为A（拉，牵引），第5空答案为C（伸长，伸着）。

故答案为：曾经；C；祈祷；A；C

15．第1空：原句“述古乃绐之曰”中的“之”，通过上下文理解，指的是被捕获的嫌疑人。因为前文提到“富民失物，捕得数人”，所以这里的“之"指代的就是这些被捕获的人。

第2空：原句“祭讫，以帷围之”中的“之”，同样通过上下文理解，指的是钟。因为前文提到“使人迎置后阁祭之”，这里的“之"指的就是被迎置在后阁并祭祀的钟。

故答案为：指被捕获的嫌疑人；指钟

16．原句“不为盗者摸之则无声为盗者则有声”是一个较长的句子，需要通过断句来更好地理解其含义。根据句子的结构和语境，可以在“不为盗者"、“摸之则无声”、“为盗者"和“则有声”这四个部分之间进行断句。这样断句后，句子的意思就变成了“不是盗贼的人摸它就没有声音，是盗贼的人摸它就会发出声音”，更加清晰易懂。

故答案为：不为盗者/摸之则无声/为盗者/则有声

17．第1句：原句“某庙有一钟，至灵，能辨盗”是一个陈述句，描述了某座庙里有一口非常灵验的钟，能够辨别盗贼。在翻译时，需要注意“至灵"和“辨盗”两个关键词的翻译，分别表示“非常灵验"和“辨别盗贼”。

第2句：原句“讯之，果为盗"是一个结果句，描述了经过审问后确认某人为盗贼的情况。在翻译时，需要注意“讯之”和“果为盗"两个关键词的翻译，分别表示“对他进行审问”和“果然（他）就是盗贼"。

故答案为：①某座庙里有一口钟，非常灵验，它能辨别出谁是盗贼。

②对他进行审问，果然（他）就是盗贼。

18．原题要求简要回答陈述古认为手上无墨者为小偷的原因。根据文章内容，陈述古在暗中让人用墨涂钟后，让所有嫌疑人逐一进入帷幕摸钟。出来后，他发现每个人的手上都有墨迹，唯独一个嫌疑人的手上没有。这说明这个嫌疑人没有摸钟，从而暴露了他就是真正的盗贼。因为如果是盗贼，他害怕钟发出声音暴露自己，所以不敢摸钟，因此手上没有墨迹。

故答案为：他在暗中让人用墨涂钟后，让所有嫌疑人逐一进入帷幕摸钟。出来后，他发现每个人的手上都有墨迹，唯独一个嫌疑人的手上没有。这说明这个嫌疑人没有摸钟，从而暴露了他就是真正的盗贼。

19．（2024七上·义乌月考）请以“我也是一束阳光”为题，写一篇文章。

要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④书写工整，卷面整洁；⑤不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。

【答案】略

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】“我也是一束阳光"这个作文题目富有象征意义和启发性，要求考生从自我出发，探索并表达自己在生活中的积极作用、正能量以及对他人或环境的影响。以下是解题思路的思考及解题过程：

理解题目寓意：首先，需要明确“阳光”在题目中的象征意义。阳光通常代表温暖、光明、希望和正能量。因此，题目要求考生思考自己在生活中如何像阳光一样，给他人带来温暖、照亮他人的生活或传递希望。

挖掘个人经历：接下来，考生需要回顾自己的成长经历、学习生活和人际交往等方面，寻找那些能够体现自己积极作用和正能量的瞬间或故事。这些故事可以是帮助他人解决困难、传递正能量、在团队中发挥领导作用等。

确定文章主题：根据挖掘出的个人经历，考生需要确定文章的主题。主题可以围绕“自我成长与影响他人"传递正能量与温暖”“在团队中的积极作用"等方面展开。

构建文章框架：确定主题后，考生需要构建文章的框架。文章可以开头引入“阳光”的象征意义，并引出自己的主题；中间部分通过具体事例来阐述自己的主题，展示自己在生活中的积极作用；结尾部分可以总结全文，升华主题，表达自己对未来的期望和愿景。

注意文章细节：在撰写文章时，考生需要注意文章的细节，如语言表达是否流畅、结构是否清晰、逻辑是否严密等。同时，还需要注意避免抄袭、套作等违规行为，确保文章的原创性。

【点评】本题考查学生的写作能力，特别是寓意作文的创作能力。在写作过程中，学生需要运用以下方法和技巧：

寓意理解：学生需要准确理解“阳光"在题目中的象征意义，并将其与自己的生活经历相结合，表达出自己在生活中的积极作用和正能量。

选材与构思：学生需要精心选材，选择那些能够体现自己主题和正能量的故事或经历。同时，还需要合理构思文章的结构和框架，确保文章内容的连贯性和逻辑性。

语言表达：学生需要注意文章的语言表达，力求流畅、生动、有感染力。可以通过运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力和感染力。

易错点：在写作过程中，学生需要避免陷入俗套和套路化，要敢于表达自己的独特见解和真实感受。同时，还需要注意避免抄袭和套作等违规行为，确保文章的原创性和真实性。

拓展迁移：学生可以将本题目的写作经验迁移到其他寓意作文的创作中，通过不断练习和实践，提高自己的写作能力。同时，还可以多阅读优秀的寓意作文作品，学习他人的写作技巧和表达方式，为自己的写作积累更多的素材和灵感。

1/1浙江省金华市义乌市丹溪中学2024-2025学年七年级上学期语文10月月考试卷

（2024七上·义乌月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

杭州这个“人间天堂”里镶嵌着一颗闪亮的明珠，那就是西湖。阳春三月，杨柳夹岸，莺啼婉转，应和着清风流水，酝酿生机，令人陶醉；夏时荷花映日，荷叶接天，山色空蒙，湖水澄清；秋天树木参差，层林尽染，金桂飘香，月满平潮，那一点点黄晕的光，▲（hōng）托出一片安静而▲（xiáng）和的夜；冬日则余晖斜照，暗香浮动，疏影横斜，断桥残雪，大人和孩子们外出踏雪赏梅。西湖之美，真可谓令人目不暇接啊！

1．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。

（hōng）托（xiáng）和

2．给语段中加点的字选择正确的读音。

①应和（A．héB．hè）

②黄晕（A．yùnB．yūn）

3．下列对语段中画横线的词语理解不正确的一项是（）

A．“镶嵌"在句中是“以物嵌入”的意思。

B．“酝酿"在句中是指“事情逐渐成熟的准备过程”。

C．参差：差不多，几乎。

D．目不暇接：形容东西多，来不及观看或看不过来。

（2024七上·义乌月考）学校文学社团将要举行课本剧展演，准备邀请初一年级金老师担任评委。

4．下面是团长小丹同学拟写的邀请函，其中敬辞或谦辞使用不恰当的一项是（）

邀请函

尊敬的金老师：

为营造良好的校园文化氛围，校文学社团将于10月8日15：00在学校礼堂举办课本剧展演活动，很荣幸能邀请到您来担任评委。期待您莅临指导，并对本次演出提出宝贵的拙见。

“丹溪"文学社团

2024年10月10日

A．荣幸B．莅临C．拙见

5．在剧目宣传时，小丹向大家介绍了自己参演的课本剧《陈太丘与友期行》，它选自刘义庆组织编写的志人小说集《》。

6．（2024七上·义乌月考）下列说法不正确的一项是（）

A．朱自清的《春》是一篇精美的散文，所描写的景物充盈着生命的灵气。

B．老舍的散文《济南的冬天》为我们深情地描绘出一个温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶般的世界。

C．《雨的四季》是当代著名诗人刘湛秋的一篇优美的散文，表达了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。

D．《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操是东汉末年的政治家、军事家、诗人，他的诗以飘逸自然著称。

7．（2024七上·义乌月考）小溪同学邀你读名人诗篇，体悟名人成长。

情感种类古诗名句借助意象表达技巧

思亲念友①“___，___”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》明月以景衬情

羁旅愁思②“夕阳西下，"（马致远《天净沙·秋思》）③

④“？”（王湾《次北固山下》）大雁虚实结合

⑤⑥“，若出其中。，若出其里。"（曹操《观沧海》）大海

（2024七上·义乌月考）名著阅读；班级准备开展以“阅读《朝花夕拾》，感受经典魅力”为主题的名著阅读活动，请你按照要求完成下面任务。

8．关于《朝花夕拾》，选出不是评论这部名著的一项（）

A．在文体上别有创意，小说笔法与随笔韵致交融在一起，行文别是一番境地。

B．在爱与死的反顾里，既弥漫着慈爱的精神与情调，显露了作者心灵世界最为柔和的一面，又内蕴着深沉而深刻的悲怆，这形成了名著的特殊韵味。

C．文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。书中词句的运用仿佛信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格。

D．作者每每把回忆往事与抨击时弊结合起来，笔锋犀利，体现了他一贯的战斗风格。

9．为了了解鲁迅生平经历，你与小丹同学约好周日下午3点一起观看纪录片《先生鲁迅》。当你正要兴致勃勃地出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就不准去。"这使你联想到鲁迅在《》（篇目名）中也描写过类似的情节。于是，联系这篇文章的内容（或主题），你会这样劝说父亲：“_____________________”（50字左右）

（2024七上·义乌月考）文学作品阅读：阅读下文，完成小题。

春是春天的春

鲍尔吉·原野

①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴火垛的积雪把孩子的脸蛋映衬得鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人集体换上同样的表情：憧憬的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。

②春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪待不上几天就化，气温高。春雪初落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。

③____。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿。"春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子（匪）拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起黎锦晖那首《桃花江》：“有人说，说什么？桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。”

④____。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。

⑤春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春”“垆头春"等。曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春”。《诗经》里，思慕异性是春，“有女怀春"。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊日》：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。”春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没惹老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。

教员（温柔）：春……

孩子（倔强）：春！

教员（端正）：春天的春……

孩子（强烈）：春天的春！

⑥喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。

10．根据③④段的内容，模仿①②段的首句，请在横线上写出该段的中心句。

第③段的首句：

第④段的首句：

11．下面是一张未完成的读书卡片，请将其填写完整。（从语言方面品析）

读书卡片篇名：《春是春天的春》作者：鲍尔吉·原野摘句：在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。品析：____________

12．认真阅读本文第④段，结合链接材料，说说本文与朱自清描的《春》在描写春草上的不同之处。

【链接材料】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

（选自朱自清《春》）

13．文章结尾处描写教员和孩子的朗读时，作者特意增添了朗读者的语气，请说说作者这样写的用意。

（2024七上·义乌月考）古文阅读：阅读下面文言文，完成题目。

恐钟有声

陈述古①尝知②建州浦城县。富民失物，捕得数人，莫知的③为盗者。述古乃绐④之曰：“某庙有一钟，至灵，能辨盗。"使人迎置后阁祭之。引群囚立钟前，曰：“不为盗者摸之则无声为盗者则有声。”述古率众祷钟甚肃。祭讫⑤，以帷围之。乃阴⑥使人以墨涂钟。良久，引囚逐一令其引手入帷摸之，出乃验其手，皆有墨，唯有一囚无墨。讯之，果为盗。

（选自沈括《梦溪笔谈·权智》，有删改）

【注释】①陈述古：人名。②知：做知县。③的：究竟，到底。④绐（dài）：同“诒”，欺骗。⑤讫（qì）：完，完毕。⑥阴：暗地里。

14．根据表格中提示的方法，在横线上解释加点词语。

原句方法释义

尝知建州浦城县【课内迁移法】王戎七岁，尝与诸小儿游。⑴

至灵【成语比较法】加点字义与以下哪个成语相同？A．蜂拥而至B．无微不至C．至高无上⑵（填选项）

祷钟【语境推测法】述古率众祷钟甚肃⑶

引⑷囚逐一令其引⑸手入帷摸之【查阅字典法】A．拉，牵引；B．延长；C．伸长，伸着；D．延请。⑷（填选项）⑸（填选项）

15．在下面两句话中，加点的两个“之”字分别指代什么？

①述古乃绐之曰：___

②祭讫，以帷围之：

16．请用“/"为文中画波浪线的句子断句（限断三处）。

不为盗者摸之则无声为盗者则有声

17．翻译文中画横线的句子。

①某庙有一钟，至灵，能辨盗。

②讯之，果为盗。

18．陈述古认为手上无墨者为小偷，原因是什么？请简要回答。

19．（2024七上·义乌月考）请以“我也是一束阳光”为题，写一篇文章。

要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④书写工整，卷面整洁；⑤不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。

答案解析部分

【答案】1．烘；祥

2．B；A

3．C

【知识点】常用易错字字音；词义理解；字体书写

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字的能力。解题关键在于准确掌握拼音对应的汉字，并结合语境进行推断。平时应多积累常用汉字及其读音，提高拼音与汉字的对应能力。

（2）本题考查多音字的读音辨析能力。解题关键在于准确掌握多音字的读音及其在不同语境中的用法。平时应多积累多音字的读音和用法，提高辨析能力。

（3）本题考查对词语的理解能力。解题关键在于准确掌握词语的含义，并结合语境进行辨析。平时应多积累常用词语及其含义，提高辨析能力。对于易混淆的词语，要特别注意其细微差别和用法。

1．对于“（hōng）托”，首先根据拼音“hōng”确定可能的汉字。结合语境“那一点点黄晕的光，（hōng）托出一片安静而……的夜”，可以推断此处需要表达的是“用火或热气使物体变暖或变干”的意思，因此“烘"字符合。

对于“（xiáng）和”，根据拼音“xiáng"确定可能的汉字。结合语境“安静而（xiáng）和的夜”，可以推断此处需要表达的是“吉祥、平和"的意思，因此“祥”字符合。

故答案为：烘；祥

2．对于“应和（A．héB．hè）”，首先明确“应和”的意思是指“对别人的言语或行动做出反应或配合"。在这里，“和”作为动词，表示“跟着唱、跟着说"等意思时，通常读作“hè”。因此选择B。

对于“黄晕（A．yùnB．yūn）”，首先明确“晕”在这里表示“光影、色彩四周模糊的部分"。在“黄晕”一词中，“晕"应读作“yùn”，表示光或色彩扩散形成的模糊部分。因此选择A。

故答案为：B；A

3．A项：“镶嵌"在句中是“以物嵌入”的意思，与原文中“杭州这个‘人间天堂’里镶嵌着一颗闪亮的明珠"相符，理解正确。

B项：“酝酿”在句中是指“事情逐渐成熟的准备过程”，与原文中“酝酿生机”相符，理解正确。这里的“酝酿"引申为“创造或培养某种气氛、情绪等”。

C项：“参差"在原文中是指“树木高低不齐的样子”，而非“差不多，几乎"。因此，C项理解不正确。

D项：“目不暇接”形容东西多，来不及观看或看不过来，与原文中“西湖之美，真可谓令人目不暇接啊"相符，理解正确。

故答案为：C

【答案】4．C

5．世说新语

【知识点】古代散文、兵法农医、天文术数、艺术杂学等；其他常识

【解析】【点评】（1）本题考查敬辞和谦辞的使用。解题关键在于准确理解敬辞和谦辞的含义，以及它们在特定语境中的适用性。在使用敬辞和谦辞时，要注意对象、场合和语境的得体性，避免使用不当导致误解或冒犯。本题易错点在于混淆敬辞和谦辞的使用对象，需要仔细辨析。

（2）本题考查文学常识的识记能力。解题关键在于准确记忆和理解文学作品的作者、出处、内容等基本信息。对于课本中涉及的经典文学作品，要特别注意其作者、出处、时代背景等关键信息，以便在需要时能够准确引用。本题通过填空题的形式考查文学常识，既考察了记忆能力，也考察了理解和应用能力。

4．A项：“荣幸”表示光荣而幸运，用于表达对受邀者的尊重和感激之情，使用恰当。

B项：“莅临"表示来到、来临（多用于贵宾），是敬辞，用于邀请对方到来的场合，使用恰当。

C项：“拙见”是谦辞，用于形容自己的见解或意见粗浅、不成熟。在邀请函中，要求受邀者对演出提出意见，应使用敬辞来表达对受邀者意见的尊重和期待，而不是用谦辞来形容受邀者的意见。因此，“拙见"使用不恰当，应改为“宝贵意见”或“高见"。

故答案为：C

5．根据题目中提到的课本剧《陈太丘与友期行》，我们知道这是中国古代的一篇著名文言文故事，选自某部志人小说集。结合文学常识，我们知道《陈太丘与友期行》出自南朝宋时期所作的文言志人小说集《世说新语》。《世说新语》由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。

故答案为：世说新语

6．【答案】D

【知识点】楚辞汉赋骈文（歌行、乐府）；近代文学

【解析】【分析】A项：朱自清的《春》确实是一篇精美的散文，通过对春天景物的细腻描绘，展现了春天的生机与活力，所描写的景物充盈着生命的灵气，这一说法正确。

B项：老舍的《济南的冬天》以其独特的笔触，描绘了济南冬天的温暖、秀丽和清澈，营造了一个天明水净、如蓝水晶般的美丽世界，这一说法也正确。

C项：《雨的四季》是刘湛秋的作品，他以其诗人的敏感和细腻，通过散文的形式表达了对雨的爱恋和对生活的热爱，这一说法同样正确。

D项：曹操是东汉末年的政治家、军事家、诗人，这一点无误。但他的诗风并非以飘逸自然著称，而是以慷慨悲凉、苍劲豪迈著称，尤其是在他的乐府诗中，这种风格尤为明显。因此，《观沧海》虽然是一首乐府诗，但将曹操的诗风描述为“飘逸自然”是不准确的。

故答案为：D

【点评】本题考查对文学作品及其作者风格的理解。解题关键在于准确记忆和理解文学作品的内容、风格以及作者的生平事迹和创作特点。对于选项中的每一个说法，都需要仔细辨析其准确性，避免被表面的相似性或误导性信息所迷惑。本题易错点在于对作者风格的误解，需要加强对文学作品及其作者风格的深入学习和理解。

通过本题，我们可以进一步认识到准确记忆和理解文学作品及其作者风格的重要性，以及在学习和复习过程中需要注重的细节和准确性。同时，也提醒我们在阅读和理解文学作品时，要深入挖掘其内涵和风格特点，以便更好地理解和欣赏作品。

7．【答案】我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；断肠人在天涯；夕阳；乡书何处达；归雁洛阳边；豪情壮志；日月之行；星汉灿烂

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题是一道填空题，旨在考察对古诗词名句、意象、表达技巧以及情感种类的理解和记忆。题目给出了情感种类、古诗名句、借助意象和表达技巧四个方面的框架，要求根据所给信息填写相应的诗句或词语。

对于第一空和第二空，根据题目提示的“思亲念友"情感和“明月”意象，以及“以景衬情"的表达技巧，可以联想到李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的名句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。这两句诗通过明月这一意象，将诗人的愁心寄托于明月，随友人远去，表达了对友人的深切关怀和思念之情。

对于第三空，根据“羁旅愁思"情感和题目所给的“夕阳西下”这一提示，可以联想到马致远《天净沙·秋思》中的名句“夕阳西下，断肠人在天涯"。这句诗通过夕阳和天涯两个意象，营造了一种孤独、凄凉的氛围，表达了诗人漂泊异乡、思念家乡的愁绪。

对于第四空，根据题目所给的“夕阳”意象，结合上一空的分析，可以确定这里填写的应该是与“夕阳"相对应的词语，即“夕阳”本身，作为羁旅愁思情感的烘托。

对于第五空和第六空，根据“大雁"意象和“虚实结合”的表达技巧，可以联想到王湾《次北固山下》中的名句“乡书何处达？归雁洛阳边"。这两句诗通过大雁这一意象，将诗人对家乡的思念之情寄托于归雁，同时运用虚实结合的手法，将眼前的景象与心中的思念相结合，表达了诗人对家乡的深切思念。

对于第七空，根据题目所给的“曹操《观沧海》”和大海意象，可以联想到曹操在这首诗中表达的豪情壮志。因此，这里填写的应该是与豪情壮志相关的词语。

对于第八空和第九空，根据题目所给的大海意象和曹操《观沧海》的背景，可以联想到该诗中的名句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"。这两句诗通过描绘大海的壮阔景象，表达了诗人吞吐宇宙、包举洪荒的豪情壮志。

故答案为：第1空、①我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；②断肠人在天涯；③夕阳；④乡书何处达，归雁洛阳边；⑤豪情壮志；⑥日月之行，星汉灿烂。

【点评】本题考查了古诗词名句、意象、表达技巧以及情感种类的理解和记忆能力。解题的关键在于准确理解题目要求，并能够将所给信息与记忆中的古诗词名句相对应。在解题过程中，需要注意以下几点：

准确理解题目要求，包括情感种类、意象、表达技巧等方面的提示。

熟悉古诗词名句，能够准确记忆并理解其中的意象和表达技巧。

注意诗句之间的逻辑关系，如前后句的衔接、意象的呼应等。

此外，本题还具有一定的拓展迁移能力，要求考生能够将所学的古诗词名句、意象、表达技巧等应用到新的情境中，进行填空或分析。这要求考生不仅要掌握基本的古诗词知识，还要具备一定的文学鉴赏能力和分析能力。

【答案】8．C

9．五猖会；“爸爸，鲁迅小时候在去看五猖会前也曾被父亲通着背《鉴略》，这使他感到痛苦。这种学习方法不可取。等我回来后，再认真完成这套题，好吗？”

【知识点】《朝花夕拾》

【解析】【点评】（1）本题考查对《朝花夕拾》及其评论的识别能力。解题关键在于了解《朝花夕拾》的文体特点、情感内涵和写作风格，并能够准确区分不同文学体裁的特征。在解题过程中，需要注意避免被表面相似的描述所迷惑，而要深入分析每个选项与《朝花夕拾》的契合度。易错点在于对散文与诗歌风格的混淆，以及对鲁迅散文特点的片面理解。拓展迁移方面，可以进一步阅读鲁迅的其他散文作品，加深对鲁迅散文风格的理解。

（2）本题考查对《朝花夕拾》内容的理解和应用能力，以及语言表达和劝说技巧。解题关键在于熟悉《朝花夕拾》中的具体篇目和情节，并能够将其与现实生活情境相结合。在劝说过程中，需要注意语气和措辞的恰当性，既要表达自己的观点和感受，又要尊重和理解对方的立场。易错点在于对《朝花夕拾》内容的记忆不准确或理解不深入，以及劝说时缺乏针对性和说服力。拓展迁移方面，可以进一步阅读鲁迅的其他作品，了解他的思想观点和人生经历，提高自己的文化素养和表达能力。

8．本题要求从四个选项中选出不是评论《朝花夕拾》的一项。首先，我们需要明确《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，包含多篇回忆性散文，主要记录了鲁迅从童年到青年时期的生活片段和心路历程。

A选项提到“在文体上别有创意，小说笔法与随笔韵致交融在一起”，这实际上是对《朝花夕拾》文体特点的描述，虽然《朝花夕拾》并非严格意义上的小说，但其中确实融合了鲁迅独特的叙事风格和随笔式的情感抒发。然而，这一描述并非直接否定其作为散文集的地位，而是对其文体创新的一种评价。

选项指出“在爱与死的反顾里，既弥漫着慈爱的精神与情调，显露了作者心灵世界最为柔和的一面，又内蕴着深沉而深刻的悲怆”，这是对《朝花夕拾》情感内涵的深刻剖析，符合鲁迅作品中常见的情感表达。

C选项则说“文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。书中词句的运用仿佛信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格”，这种描述更接近于对诗歌或散文诗的评价，而非对散文集的评论。《朝花夕拾》虽然语言优美，但并未达到“韵律浑然天成”的诗歌境界。此外，“轻柔雅丽"的风格也并非《朝花夕拾》的整体特征，鲁迅的散文风格多变，既有深沉的批判，也有温馨的回忆。

D选项提到“作者每每把回忆往事与抨击时弊结合起来，笔锋犀利，体现了他一贯的战斗风格”，这是对鲁迅散文特点的准确概括，也是《朝花夕拾》中多篇文章的共同特点。

综上所述，C选项最不符合对《朝花夕拾》的评论，因为它更多地指向了诗歌或散文诗的风格特征。

故答案为：C

9．本题要求根据鲁迅的生平经历，结合《朝花夕拾》中的具体篇目，劝说父亲改变要求自己先做题再去看纪录片的决定。首先，我们需要明确《朝花夕拾》中哪些篇目与鲁迅的生平经历紧密相关，并能够找到与题目情境相似的情节。

在《朝花夕拾》中，《五猖会》一文描述了鲁迅小时候在去看五猖会前被父亲要求背书的经历，这与题目中描述的情境高度相似。鲁迅在文中表达了对这种学习方式的反感和对自由、快乐的渴望。

因此，在劝说父亲时，我们可以引用《五猖会》中的情节，表达自己对这种学习方式的理解和共鸣，并说明纪录片对于了解鲁迅生平经历的重要性。同时，也要表现出自己的诚意和决心，承诺在看完纪录片后会认真完成试卷。

故答案为：五猖会；“爸爸，鲁迅小时候在去看五猖会前也曾被父亲通着背《鉴略》，这使他感到痛苦。这种学习方法不可取。等我回来后，再认真完成这套题，好吗？"

【答案】10．春是春水的春；春是春草的春

11．运用比喻、拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天万物复苏、蓬勃生长的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。

12．《春》一文采用拟人化手法，点面结合地写出了早春时节春草的勃勃生机以及带给人们的欢乐；本文第④段全段都运用了比喻的手法，写出了盛春时节春草的勃勃生机和给人的艺术美感。

13．读“春”时孩子的“倔强"与教员的“温柔”形成对比，表现出孩子感受到了春天的热烈，以及对春天不可抑制的强烈喜爱；而读“春天的春"一句时，作者将孩子的“强烈”与教员的“端正"形成对比，更能表现出作者对春的由衷赞美，对敏锐热切童心的欣喜感动。

【知识点】套用式仿写；分析作品的主要表现手法；分析文章语言特点；体会作者情感态度

【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和概括能力。解题时需要先理解每一段的主题，再提炼出简洁明了的中心句。这种题型有助于培养学生的阅读理解和概括能力。在解题过程中，要注意不要遗漏文章中的关键信息，同时也要注意语言的简洁明了。易错点在于对文章内容的理解不够深入，导致提炼出的中心句不够准确。拓展迁移方面，可以引导学生多阅读类似的文章，提高理解和概括能力

（2）本题考查对文章语言的品析能力。解题时需要先理解摘句所运用的修辞手法，再分析其表达效果。这种题型有助于培养学生的语言鉴赏能力和审美能力。在解题过程中，要注意不要遗漏摘句中的修辞手法，同时也要注意分析修辞手法的表达效果。易错点在于对修辞手法的理解不够深入，导致分析不够准确。拓展迁移方面，可以引导学生多阅读类似的文章，提高语言鉴赏能力和审美能力。

（3）本题考查对文章内容的比较分析能力。解题时需要先理解两篇文章在描写春草时所使用的手法和角度，再进行比较。这种题型有助于培养学生的比较分析和综合概括能力。在解题过程中，要注意不要遗漏两篇文章中的关键信息，同时也要注意分析手法和角度的不同之处。易错点在于对两篇文章的理解不够深入，导致比较分析不够准确。拓展迁移方面，可以引导学生多阅读类似的文章，提高比较分析和综合概括能力。

（4）本题考查对文章结尾处语气描写的分析能力。解题时需要先理解作者通过语气描写所传达的情感和意图，再进行深入分析。这种题型有助于培养学生的情感理解和分析能力。在解题过程中，要注意不要遗漏文章中的关键信息，同时也要注意分析语气描写所传达的情感和意图。易错点在于对文章结尾处的语气描写理解不够深入，导致分析不够准确。拓展迁