七年级上学期语文期中考试卷-7

七年级上学期语文期中考试卷河北省秦皇岛市卢龙县2023-2024学年七年级上学期语文期中考试卷

（2023七上·卢龙期中）阅读下面文字，回答后面的问题。

也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然（lìlín）人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更（lìnsè）了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。

1．根据文段中拼音写出相应的词语。）

①（lìlín）②（lìnsè）

2．给文段加着重号的词语注音。

偶尔漾出

3．文段的“咄"字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查部，再查画。

4．解释文段词语。

淅淅沥沥：____________

【答案】1．莅临；吝啬

2．u；yàng

3．口；5

4．形容轻微的风声、雨声、落叶声等

【知识点】常用易错字字音；汉字笔画笔顺；音形相近字字形辨析；解释

【解析】【点评】(1)本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

（4）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

1．本题考查根据拼音写汉字。“lìlín”写作“莅临"；“lìnsè”写作“吝啬"

故答案为：莅临；吝啬

2．本题考查字音。“偶”读作“u"；“漾”读作“yàng"。

故答案为：u；yàng

3．本题考查部首检字法。“咄”是左右结构，用部首检字法查“口"字旁，先查部首“口”，再查五画。

故答案为：口；5

4．本题考查词语的含义。结合语境“雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝"可知，“淅淅沥沥”是拟声词。

故答案为：形容轻微的风声、雨声、落叶声等

（2023七上·卢龙期中）阅读下面的文字，回答后面的问题。

（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂①____（趴伏停）在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

（二）这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了②____（喜悦高兴愉快），企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

5．结合语境，为语段①②横线处选择恰当的词语。

6．下列句子中加点的字词不是动词的一项是（）

A．鸣蝉在树叶里长吟B．从草间直窜向云霄

C．就有无限趣味D．独自躺在床上

7．语段二中的画线句使用了的修辞手法，表达了“我"当时的心情。

【答案】5．伏；喜悦

6．C

7．反问；喜悦

【知识点】动词；副词；词语的使用（搭配）；反问

【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系

（2）本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。

（3）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

5．本题考查词语运用。趴：身体向前靠在东西上。伏：面向下、背朝上俯卧着。停：暂时不继续前进，停留。①处，形容肥胖的黄蜂面向下、背朝上呆在菜花上的可爱形态，_____________。喜悦：非常愉快、高兴。高兴：令人感到快乐的，愉快的。愉快：快乐，适意。②处，形容内心很开心，比较三个词表达“快乐、高兴”的程度。

故答案为：伏；喜悦

6．ABD.都是动词。

C.就，为副词。

故答案为：C

7．本题考查修辞手法及内容理解。“世界上还有比我更幸福的孩子吗”，用疑问语气表达相反的意思，运用了反问的修辞手法，认为世界上自己是最幸福的孩子，表现了内心的喜悦。

故答案为：反问；喜悦

8．（2023七上·卢龙期中）古诗文默写。

春花秋月，都蕴藉着浓浓的诗意。早春与初秋让人振奋，王湾的“海日生残夜，”表现出早春勃勃的生命力，曹操的“，

洪波涌起"则让人感受到沧海的辽阔；暮春与晚秋则令人感伤，杜甫的“正是江南好风景，___”传达出对国事凋零的慨叹，岑参的“，应傍战场开"吟唱着征人思乡之苦。最浪漫的当属李白：春月有情，“我寄愁心与明月，___”，可借来送别友人；秋月有意，“___，影入平羌江水流”，可寄托远游之心。

【答案】江春入旧年；秋风萧瑟；落花时节又逢君；遥怜故乡菊；随君直到夜郎西；峨眉山月半轮秋

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：萧、瑟、郎、

故答案为：江春入旧年；秋风萧瑟；落花时节又逢君；遥怜故乡菊；随君直到夜郎西；峨眉山月半轮秋。

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

（2023七上·卢龙期中）阅读下面这首元曲，回答小题。

天净沙·秋思（马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

9．对这首曲赏析有误的一项是（）

A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。

B．“夕阳西下"点名了特定时间，与首句的“昏”相呼应。

C．“小桥流水人家"呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。

D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。

10．请用生动的语言描述“古道西风瘦马"所展现的画面。

【答案】9．C

10．在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人；天净沙秋思

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。

9．ABD.正确。

C.有误，“小桥流水人家”呈现清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人"心碎肠断的触发物。

故答案为：C

10．本题考查诗歌意境的再现，注意抓住意象“古道”“西风"瘦马”，展开合理想象，用生动形象的语言描绘。

故答案为：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。

（2023七上·卢龙期中）阅读下面的文字，回答小题。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

11．解释下列加点词语在文中的意思。

①与友期行期：②去后乃至去：

③相委而去委：④下车引之引：

12．仿照例句，补出下列句子中缺省的部分。

例句：（陈太丘与友）期日中，（友）过中不至。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

13．把下列句子翻译成现代汉语。

①期日中，过中不至，太丘舍去

②友人惭，下车引之，元方入门不顾。

14．“友人惭，下车引之，元方入门不顾”，你认为元方这样做是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。

【答案】11．约定；离开；丢下，舍弃；拉

12．君；君

13．①约定正午时分（一起出行），（君）过了正午时分没有来到，太丘丢下他离开。

②友人惭愧了，下了车去拉元方的手，元方头也不回地进了家门。

14．①元方“失礼”：元方批评友人无礼，自己更应做到有礼貌，因为友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错也应以礼待之。②元方“不失礼"：友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人"一个难忘的教训。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了。陈太丘离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。"朋友便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。"朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

11．本题考查重点文言词语在文中的含义。(1)句意：和别人相约同行。期：约定(2)句意：太丘离开后友人才到。去：离开(3)句意：舍弃我独自离开了。委：丢下，舍弃。(4)句意：下了车想去拉元方的手。引：拉

故答案为：约定；离开；丢下，舍弃；拉

12．本题考查理解文章内容。要结合上下文补写。结合“过中不至，太丘舍去”可知，“日中不至"的是“君(友人)”；结合“友人便怒：‘非人哉!与人期行，相委而去。’"可知，“对子骂父”的是“君(友人)"。

故答案为：君；君

13．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：：(1)期：约定；舍：丢下；去：离开；(2)惭：感到惭愧；引：拉、牵拉；顾：回头看。

故答案为：①约定正午时分（一起出行），（君）过了正午时分没有来到，太丘丢下他离开。②友人惭愧了，下了车去拉元方的手，元方头也不回地进了家门。

14．本题考查表达观点的能力。此类题型没有固定答案，无论回答失礼还是不失礼，只要依据文章内容，能自圆其说即可。如回答“不失礼”，可从元方的年龄尚小，儿童性情天真及父亲的朋友“无信"无礼”角度来谈；如回答“失礼”，可从友人已经认错，并在想办法弥补过错的角度来谈。

故答案为：①元方“失礼”：元方批评友人无礼，自己更应做到有礼貌，因为友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错也应以礼待之。②元方“不失礼"：友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人"一个难忘的教训。

（2023七上·卢龙期中）现代文阅读；阅读下面的文字，回答小题。

从百草园到三味书屋（节选）鲁迅

①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

③不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

④“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……"我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

⑤“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

⑥我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

⑦我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

⑧三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

⑨“人都到那里去了！"

⑩人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

“读书！”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣"的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用"的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……"

15．请用简介的语言概括选文写的作者在三味书屋的几个主要生活片段。

16．选文中的“先生”有许多看似矛盾的地方，具体有哪些？从这些矛盾之处，你怎样评价这位先生？

17．下面对文章内容理解不正确的一项是（）

A．选文中的划线的两句话中“只要"和“只”的表达作用是具体地表现了“我"碰壁以后求知欲受到的束缚和挫折。

B．三味书屋后面的园子不如百草园多彩有趣，但学生们却仍玩得有滋有味。作者这样写的用意是为了反衬三味书屋读书生活的单调和枯燥。

C．选文中“我们”念的句子没有标点停顿，“先生"念的句子不仅有停顿而且有语气词，说明“我们”朗读没有掌握技巧，“先生"经验丰富，掌握了朗读技巧。

D．联系原文，可以看出鲁迅希望有符合儿童身心发展，相对宽松的教育环境，能满足孩子的好奇心，有助于孩子的创造力发挥的教育。

【答案】15．①我问“怪哉”虫的问题。②在三味书屋后面的园子里的趣事。③在三味书屋师生读书的场面

16．寿镜吾先生对“我"要求严格，却“不常用戒尺”，“也不常用罚跪的规则”，连孔子的牌位也没有，也从侧面反映了他的宽厚和蔼、开明，反映了他在某种程度表现出的对“正统”的封建教育的怠慢和疏离。

17．A

【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；小说

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。

15．本题考查概括能力。根据第③段“不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰‘怪哉’，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生"、第④段“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事”、第⑤段“‘不知道!’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。概括得出：我问“怪哉"虫的问题；根据第⑧段“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音”概括得出：在三味书屋后面的园子里的趣事；根据第段“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的，有念‘笑人齿缺曰狗窦大开’的，有念‘上九潜龙勿用’的，有念‘厥土下上上错厥贡苞茅橘柚’的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：‘铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……’"概括得出：在三味书屋师生读书的场面。

故答案为：①我问“怪哉”虫的问题。②在三味书屋后面的园子里的趣事。③在三味书屋师生读书的场面

16．本题考查对人物形象的理解掌握。根据第②段“是本城中极方正，质朴，博学的人”，可以看出寿镜吾老先生为人正派、知识渊博；根据第⑩段“人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，对学生严厉但不乏爱心。据此分析，寿镜吾在少年鲁迅心中是可亲、可敬，严而不厉的。因为打戒尺、罚跪，是私塾教育管理学生的方式，有戒尺、有罚跪的规则但不用，描写出了先生严格而不厉害的形象，表现先生对他的学生管理中的开明思想，反映了他在某种程度表现出的对“正统"的封建教育的怠慢和疏离。作者对他主要是赞赏，敬慕的态度。

故答案为：寿镜吾先生对“我”要求严格，却“不常用戒尺”，“也不常用罚跪的规则”，连孔子的牌位也没有，也从侧面反映了他的宽厚和蔼、开明，反映了他在某种程度表现出的对“正统"的封建教育的怠慢和疏离。

17．A.有误，表现碰壁后求知欲受到束缚是“询问怪哉虫这件具体事”体现出来的，而不是词语“只"和“只要”体现出来的；

BCD.正确。

故答案为：A

（2023七上·卢龙期中）阅读下面的文字，回答小题。

熄灭（刘心武）

①那天中午我心里太不痛快了。我觉得心里头火烧火燎的。这次数学考试，我竟然丢掉了一直以来都是我的第一名。考第一的是叶莲。说实话，以前她成绩一般，没想到了初二，她的数学成绩突飞猛进，这次竟超过了我！我心里头被火苗儿烧得发痛。

②这天放学后，我正收拾书包，叶莲突然过来说：“你这本习题集，太好啦！借我抄一晚上吧？"我一抬眼，才发现她正捧着我最珍贵的手抄习题集，那是考上科技大学的小表哥送给我的。我一把抢过来：“你干吗乱翻别人东西？”叶莲满脸通红：“我是从地上捡起来的……"你这是偷看！”叶莲也恼了：“你这是什么态度！"她说完就走了。

③临近期中考试时，姥姥住院了，妈妈天天在医院陪护。考试那天，我早早就到了学校。没想到叶莲在打预备铃时才赶到教室，她眼圈好黑，昨晚准是熬了个通宵。这次考试，我很顺利地答完了试卷。

④考完试，我忙赶到医院。妈妈告诉我：“夜里，姥姥折腾得挺厉害。多亏有个跟你差不多大的姑娘，人家原本是来看快出院的舅舅的，看我忙不过来，便主动帮忙，天亮才走……”我忽然看到床头柜上有一个蔚蓝色的硬皮本儿，好眼熟。

⑤我拿起那个本儿，竟然是叶莲的。只见扉页上写着：“解几何题时加辅助线的技巧……"这正是我一直找都没找到的资料！昨晚帮妈妈照顾姥姥的是叶莲？她肯定是不小心落这儿的。我心里百味杂陈……

⑥第二天来到学校，我走到叶莲跟前，想道谢，却又说不出口。我索性掏出那个蓝皮本，说：“你的，我没有翻看……”她却说：“这是我专门为你抄的呀！早就想给你，可怕你不理我……前天我起初不知道那是你姥姥，后来知道了，才特意把本子留在那儿的……"叶莲惊异地望着我：“难道你没看见我给你写的字条？”我翻开本儿，这才看到字条：我们把资料合起来利用，不是可以共同进步吗？我觉得，生活中有比分数更重要的东西，你说呢？

⑦我愣住了，幸好这时上课铃响了，我赶忙回到座位。那张字条像一条小溪，熄灭了我心头的火苗儿。放学了，我头一个冲出教室。我要赶快回到家里，把我珍藏的习题集也抄录一份。只是里面夹的字条，我该写点什么呢……

18．第①段在文中有什么作用？

19．文章第④段中妈妈说的话和上文中的哪句话相照应？请找出来，并工整地抄写在下面横线上。

20．叶莲所说的“生活中有比分数更重要的东西"是指什么？

21．赏析第⑦段中画线的句子。

22．文章结尾说：“只是里面夹的字条，我该写点什么呢……”请你根据文章内容，代“我"拟写一张字条。（不少于20字）

【答案】18．设置悬念，激发读者的阅读兴趣；写“我”内心的怒火之盛，为下文故事情节的发展做铺垫。

19．没想到叶莲在打预备铃时才赶到教室，她眼圈好黑，昨晚准是熬了个通宵。

20．友情、乐于助人之心、团结共赢的精神、宽容待人等。

21．运用比喻的修辞手法，生动形象地写出“我"看到字条后怒火平息的感受。

22．叶莲，对不起，以前我是“以小人之心度君子之腹”，和你相比，我真是太小家子气了!谢谢你为我所做的一切。你说的对，生活中有比成绩更重要的东西，那就是友情和善良，谢谢你，让我懂得了这些。今后让我们一起牵手，共同进步!

【知识点】文章开头及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；其他文学性文本

【解析】【点评】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（2）本题考查语句的含义。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（5）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

18．本题考查分析段落作用。作答时，需从内容和结构两个方面来赏析。从内容上来看，本段文字写出我的怒火之盛，同时又引发了读者的思考，为什么叶莲会考得这么好呢，激发读者的阅读的兴趣，在结构上，引出了下文一系列的故事情节。

故答案为：设置悬念，激发读者的阅读兴趣；写“我"内心的怒火之盛，为下文故事情节的发展做铺垫。

19．本题考查内容的理解与分析。“相照应”通常意味着两句话在内容或情境上存在直接或间接的联系，能够相互呼应或解释。第④段描述了妈妈告诉“我"姥姥夜里折腾得很厉害，以及一个姑娘（实际上是叶莲）帮忙照顾的情况。关键信息是“有个跟你差不多大的姑娘……天亮才走”和“床头柜上有一个蔚蓝色的硬皮本儿"。需要找到与“天亮才走”和“蔚蓝色的硬皮本儿"相关的信息。在第③段中，“没想到叶莲在打预备铃时才赶到教室，她眼圈好黑，昨晚准是熬了个通宵”这句话提供了叶莲昨晚熬夜的信息，与“天亮才走"的情境相吻合。同时，虽然第③段没有直接提到蔚蓝色的硬皮本儿，但结合第④段的信息，可以推断叶莲昨晚的熬夜可能与这个本儿有关。故答案为：没想到叶莲在打预备铃时才赶到教室，她眼圈好黑，昨晚准是熬了个通宵。

20．本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。叶莲所说的“生活中有比分数更重要的东西”，结合叶莲的行为，以及她给我留下的纸条，可以看出，这个“重要的东西"包含的内容很多，指的是善良、诚信、互助、友谊等同学之间相互关爱的美德。

故答案为：友情、乐于助人之心、团结共赢的精神、宽容待人等。

21．本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…本题所给的句子运用了比喻的修辞，形象生动地写出了我心头妒火被熄灭的情形。表现了“我”对叶莲的行为的理解和感动。

故答案为：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出“我"看到字条后怒火平息的感受。

22．本题考查的是根据作品内容进行推断与想象。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，想象出“我”会写些什么。注意表述语言的通顺，以及人称的正确使用。示例：叶莲，对不起，以前我是“以小人之心度君子之腹”，和你相比，我真是太小家子气了!谢谢你为我所做的一切。你说的对，生活中有比成绩更重要的东西，那就是友情和善良，谢谢你，让我懂得了这些。今后让我们一起牵手，共同进步!

故答案为：叶莲，对不起，以前我是“以小人之心度君子之腹”，和你相比，我真是太小家子气了!谢谢你为我所做的一切。你说的对，生活中有比成绩更重要的东西，那就是友情和善良，谢谢你，让我懂得了这些。今后让我们一起牵手，共同进步!

（2023七上·卢龙期中）整本书阅读；结合整本书的阅读，回答小题。

23．下面是对《朝花夕拾》主题的理解，请选出不恰当的一项（）

A．表达对童年自由快乐生活的喜爱。

B．表达对儿童天性被束缚的无奈和厌烦。

C．揭露阿长、庸医、衍太太等人在人性方面的丑陋。

D．批判封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道"。

24．请你为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。

【答案】23．C

24．示例一：同学们，我给大家推荐的名著是鲁迅先生的《朝花夕拾》，鲁迅先生以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的童年生活场景，其中有快乐、有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。这部作品具有穿越时空的魅力，认真阅读你一定会喜欢上它。（示例二：同学们，我给大家推荐鲁迅先生的《朝花夕拾》，这本书记录了鲁迅先生小时候的各种故事，生动有趣，有幸福、快乐和迷惘，鲁迅先生以他锐利的目光捕捉到人生的意义，希望同学们认真阅读。）

【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《朝花夕拾》

【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练.

23．ABD.正确；

C.有误，阿长是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的同情：歌颂他们身上美好善良的一面。

故答案为：C

24．本题考查名著评价。拟写推荐语的能力。紧扣作品内容、特色或阅读的受益拟写。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力，希望同学们认真阅读。

故答案为：示例一：同学们，我给大家推荐的名著是鲁迅先生的《朝花夕拾》，鲁迅先生以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的童年生活场景，其中有快乐、有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。这部作品具有穿越时空的魅力，认真阅读你一定会喜欢上它。（示例二：同学们，我给大家推荐鲁迅先生的《朝花夕拾》，这本书记录了鲁迅先生小时候的各种故事，生动有趣，有幸福、快乐和迷惘，鲁迅先生以他锐利的目光捕捉到人生的意义，希望同学们认真阅读。）

25．（2023七上·卢龙期中）阅读下面文字，根据要求作文。

史铁生有了母亲的陪伴，感受到人间温暖；海伦。凯勒有了老师的陪伴，获得了知识的力量……在生命的历程里，那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹新的事，点亮你成长的轨迹。

请以“▲陪我成长”为标题，写一篇文章。

要求：⑴将题目补充完整；⑵文体不限（诗歌、戏剧除外）；⑶文中不要出现真实地名和校名；⑷书写规范，卷面整洁，不少于600字。

【答案】略

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】材料主要讲述了史铁生有母亲陪伴感受到温暖，海伦凯勒有老师陪伴获得知识力量，强调在生命历程中人与事对成长的重要性，体裁为记叙文写作引导材料。

【题干分析】

①第一则材料中，史铁生因母亲的陪伴感受到人间温暖，母亲的爱与支持在他艰难的生命中给予他力量和慰藉，让他能以积极的态度面对生活。海伦凯勒在老师的陪伴下获得知识的力量，老师帮助她克服身体障碍，开启知识的大门，使她能在黑暗无声的世界中找到光明和方向。“陪伴"在这里是关键，它意味着在成长过程中他人或事物持续的、给予支持和关爱的存在。

②写作思路：写作中心可以围绕“陪伴对成长的重要意义”展开。可以从“是什么"的角度阐述陪伴的具体形式和内涵，比如是亲人的关爱陪伴、朋友的鼓励陪伴、书籍等精神食粮的陪伴等；从“为什么”的角度分析陪伴为何能促进成长，如陪伴给予温暖、力量、知识、启发等；从“怎么做"的角度可以思考如何珍惜陪伴、如何回报陪伴等。学生容易出现的写作误区可能是选材过于普通，缺乏细节描写，导致文章平淡无味。作文开头可以用回忆式、引用名言警句等方式引出主题“陪伴”，事例素材可以选取自己亲身经历的与陪伴有关的故事，如家人在困难时期的陪伴、老师在学习上的长期指导等，结尾可以抒情议论，深化主题，强调陪伴对自己成长的深远影响以及自己对陪伴的感恩等。

【立意提取】

1.书香陪我成长：从书籍对自己知识增长、思想启迪等方面阐述书籍陪伴成长的意义和作用，可写自己在不同阶段阅读不同书籍的收获和感悟。

2.父爱陪我成长：通过讲述父亲在生活中对自己的关爱、教育等事例，体现父爱的深沉与伟大，以及父亲的陪伴如何塑造自己的性格和价值观。

3.梦想陪我成长：论述梦想在成长过程中的引领作用，如同一种无形的陪伴，激励自己不断努力奋斗，克服困难，实现自我价值。

例文：

书香陪我成长

书，宛如一位智者，在我迷茫时为我指引方向；又似一位挚友，在我孤独时与我倾心交谈。在我的成长岁月里，书香始终萦绕，伴我走过风雨，迎来阳光。

童年，那是一个充满好奇与幻想的时期，童话故事成为了我最初的伙伴。我沉浸在《安徒生童话》那奇幻的世界里，为丑小鸭变成白天鹅而欣喜，为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而落泪。每一个夜晚，母亲温柔的声音伴随着书中的故事，如同潺潺溪流，缓缓淌入我的梦乡。在这个美好的世界里，我懂得了善良与邪恶、美丽与丑陋，一颗纯真的心灵在书香的浸润下开始萌芽。

随着年龄的增长，我步入了小学，开始接触更多种类的书籍。《十万个为什么》为我打开了一扇探索科学奥秘的大门，满足了我对世界万物的好奇。我惊叹于宇宙的浩瀚、自然的神奇，心中充满了对未知的渴望。而《西游记》中孙悟空的神通广大、机智勇敢则让我深深着迷，他带着我在神话的世界里遨游，让我感受到了正义的力量和勇气的价值。那段时光，我常常在课后与小伙伴们争论着书中的情节，分享着自己的喜爱与感悟，书香在我们的欢声笑语中弥漫。

到了中学，学业的压力逐渐增大，但我对书籍的热爱却丝毫未减。经典文学名著成为了我心灵的慰藉和精神的支柱。在《钢铁是怎样炼成的》中，我看到了保尔柯察金在战火与磨难中的坚韧与成长，他那为理想而奋斗不息的精神深深震撼了我，让我在面对学习和生活中的困难时，有了勇往直前的勇气和力量。《简爱》中简爱的独立、自尊和对爱情的执着追求，让我懂得了在人生的道路上要坚守自己的原则和信念，不向命运低头。每当我在学习中感到疲惫和迷茫时，翻开这些书籍，仿佛就能与书中的主人公对话，汲取他们的智慧和力量，重新找回前行的动力。

如今，我已长大成人，书籍依然是我生活中不可或缺的一部分。无论是在繁忙的学习间隙，还是在闲暇的时光里，我都会捧起一本书，静静地阅读。历史书籍让我穿越时空，领略古今中外的风云变幻；哲学书籍让我思考人生的意义和价值，探索人类思想的深邃海洋；散文诗歌让我感受文字的优美与灵动，陶冶自己的情操。书香陪伴着我度过了一个又一个美好的时光，也让我在不断的阅读中逐渐成长和成熟。

回顾我的成长历程，书香如影随形，它见证了我的欢笑与泪水，陪伴我度过了无数个孤独的夜晚和迷茫的时刻。它是我知识的源泉，是我智慧的灯塔，更是我心灵的寄托。在未来的日子里，我相信书香仍将继续陪伴着我，引领我走向更加广阔的世界，书写更加精彩的人生篇章。

【点评】考生可以根据自己的成长经历和感受，选择一个具体的人（如父母、老师、朋友等）、物（如书籍、音乐、宠物等）或事（如一次旅行、一场比赛、一次挫折等）来补全题目，使其具有个性化和独特性。确定主题：在确定了陪伴自己成长的对象后，要深入思考这个对象对自己成长的意义和影响，明确作文的主题。可以是关于爱与关怀、知识与力量、勇气与坚持、成长与蜕变等方面的主题。组织素材：围绕主题，选取典型的事例和细节来支撑自己的观点。可以回忆与陪伴对象之间的难忘经历，描写他们的言行举止对自己的启发和激励，以及自己在他们的陪伴下所发生的变化。

1/1河北省秦皇岛市卢龙县2023-2024学年七年级上学期语文期中考试卷

（2023七上·卢龙期中）阅读下面文字，回答后面的问题。

也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然（lìlín）人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更（lìnsè）了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。

1．根据文段中拼音写出相应的词语。）

①（lìlín）②（lìnsè）

2．给文段加着重号的词语注音。

偶尔漾出

3．文段的“咄"字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查部，再查画。

4．解释文段词语。

淅淅沥沥：____________

（2023七上·卢龙期中）阅读下面的文字，回答后面的问题。

（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂①____（趴伏停）在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

（二）这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了②____（喜悦高兴愉快），企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

5．结合语境，为语段①②横线处选择恰当的词语。

6．下列句子中加点的字词不是动词的一项是（）

A．鸣蝉在树叶里长吟B．从草间直窜向云霄

C．就有无限趣味D．独自躺在床上

7．语段二中的画线句使用了的修辞手法，表达了“我”当时的心情。

8．（2023七上·卢龙期中）古诗文默写。

春花秋月，都蕴藉着浓浓的诗意。早春与初秋让人振奋，王湾的“海日生残夜，"表现出早春勃勃的生命力，曹操的“，

洪波涌起”则让人感受到沧海的辽阔；暮春与晚秋则令人感伤，杜甫的“正是江南好风景，___"传达出对国事凋零的慨叹，岑参的“，应傍战场开”吟唱着征人思乡之苦。最浪漫的当属李白：春月有情，“我寄愁心与明月，___”，可借来送别友人；秋月有意，“___，影入平羌江水流”，可寄托远游之心。

（2023七上·卢龙期中）阅读下面这首元曲，回答小题。

天净沙·秋思（马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

9．对这首曲赏析有误的一项是（）

A．这是一首元曲，“天净沙"是曲牌名，与内容没有直接关系。

B．“夕阳西下”点名了特定时间，与首句的“昏"相呼应。

C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人"心碎肠断的触发物。

D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。

10．请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。

（2023七上·卢龙期中）阅读下面的文字，回答小题。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

11．解释下列加点词语在文中的意思。

①与友期行期：②去后乃至去：

③相委而去委：④下车引之引：

12．仿照例句，补出下列句子中缺省的部分。

例句：（陈太丘与友）期日中，（友）过中不至。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

13．把下列句子翻译成现代汉语。

①期日中，过中不至，太丘舍去

②友人惭，下车引之，元方入门不顾。

14．“友人惭，下车引之，元方入门不顾”，你认为元方这样做是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。

（2023七上·卢龙期中）现代文阅读；阅读下面的文字，回答小题。

从百草园到三味书屋（节选）鲁迅

①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

③不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

④“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……"我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

⑤“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

⑥我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

⑦我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

⑧三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

⑨“人都到那里去了！"

⑩人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

“读书！”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣"的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用"的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……"

15．请用简介的语言概括选文写的作者在三味书屋的几个主要生活片段。

16．选文中的“先生”有许多看似矛盾的地方，具体有哪些？从这些矛盾之处，你怎样评价这位先生？

17．下面对文章内容理解不正确的一项是（）

A．选文中的划线的两句话中“只要"和“只”的表达作用是具体地表现了“我"碰壁以后求知欲受到的束缚和挫折。

B．三味书屋后面的园子不如百草园多彩有趣，但学生们却仍玩得有滋有味。作者这样写的用意是为了反衬三味书屋读书生活的单调和枯燥。

C．选文中“我们”念的句子没有标点停顿，“先生"念的句子不仅有停顿而且有语气词，说明“我们”朗读没有掌握技巧，“先生"经验丰富，掌握了朗读技巧。

D．联系原文，可以看出鲁迅希望有符合儿童身心发展，相对宽松的教育环境，能满足孩子的好奇心，有助于孩子的创造力发挥的教育。

（2023七上·卢龙期中）阅读下面的文字，回答小题。

熄灭（刘心武）

①那天中午我心里太不痛快了。我觉得心里头火烧火燎的。这次数学考试，我竟然丢掉了一直以来都是我的第一名。考第一的是叶莲。说实话，以前她成绩一般，没想到了初二，她的数学成绩突飞猛进，这次竟超过了我！我心里头被火苗儿烧得发痛。

②这天放学后，我正收拾书包，叶莲突然过来说：“你这本习题集，太好啦！借我抄一晚上吧？”我一抬眼，才发现她正捧着我最珍贵的手抄习题集，那是考上科技大学的小表哥送给我的。我一把抢过来：“你干吗乱翻别人东西？"叶莲满脸通红：“我是从地上捡起来的……”“你这是偷看！"叶莲也恼了：“你这是什么态度！”她说完就走了。

③临近期中考试时，姥姥住院了，妈妈天天在医院陪护。考试那天，我早早就到了学校。没想到叶莲在打预备铃时才赶到教室，她眼圈好黑，昨晚准是熬了个通宵。这次考试，我很顺利地答完了试卷。

④考完试，我忙赶到医院。妈妈告诉我：“夜里，姥姥折腾得挺厉害。多亏有个跟你差不多大的姑娘，人家原本是来看快出院的舅舅的，看我忙不过来，便主动帮忙，天亮才走……"我忽然看到床头柜上有一个蔚蓝色的硬皮本儿，好眼熟。

⑤我拿起那个本儿，竟然是叶莲的。只见扉页上写着：“解几何题时加辅助线的技巧……”这正是我一直找都没找到的资料！昨晚帮妈妈照顾姥姥的是叶莲？她肯定是不小心落这儿的。我心里百味杂陈……

⑥第二天来到学校，我走到叶莲跟前，想道谢，却又说不出口。我索性掏出那个蓝皮本，说：“你的，我没有翻看……"她却说：“这是我专门为你抄的呀！早就想给你，可怕你不理我……前天我起初不知道那是你姥姥，后来知道了，才特意把本子留在那儿的……”叶莲惊异地望着我：“难道你没看见我给你写的字条？"我翻开本儿，这才看到字条：我们把资料合起来利用，不是可以共同进步吗？我觉得，生活中有比分数更重要的东西，你说呢？

⑦我愣住了，幸好这时上课铃响了，我赶忙回到座位。那张字条像一条小溪，熄灭了我心头的火苗儿。放学了，我头一个冲出教室。我要赶快回到家里，把我珍藏的习题集也抄录一份。只是里面夹的字条，我该写点什么呢……

18．第①段在文中有什么作用？

19．文章第④段中妈妈说的话和上文中的哪句话相照应？请找出来，并工整地抄写在下面横线上。

20．叶莲所说的“生活中有比分数更重要的东西”是指什么？

21．赏析第⑦段中画线的句子。

22．文章结尾说：“只是里面夹的字条，我该写点什么呢……"请你根据文章内容，代“我”拟写一张字条。（不少于20字）

（2023七上·卢龙期中）整本书阅读；结合整本书的阅读，回答小题。

23．下面是对《朝花夕拾》主题的理解，请选出不恰当的一项（）

A．表达对童年自由快乐生活的喜爱。

B．表达对儿童天性被束缚的无奈和厌烦。

C．揭露阿长、庸医、衍太太等人在人性方面的丑陋。

D．批判封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道"。

24．请你为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。

25．（2023七上·卢龙期中）阅读下面文字，根据要求作文。

史铁生有了母亲的陪伴，感受到人间温暖；海伦。凯勒有了老师的陪伴，获得了知识的力量……在生命的历程里，那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹新的事，点亮你成长的轨迹。

请以“▲陪我成长”为标题，写一篇文章。

要求：⑴将题目补充完整；⑵文体不限（诗歌、戏剧除外）；⑶文中不要出现真实地名和校名；⑷书写规范，卷面整洁，不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．莅临；吝啬

2．u；yàng

3．口；5

4．形容轻微的风声、雨声、落叶声等

【知识点】常用易错字字音；汉字笔画笔顺；音形相近字字形辨析；解释

【解析】【点评】(1)本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

（4）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

1．本题考查根据拼音写汉字。“lìlín"写作“莅临”；“lìnsè"写作“吝啬”

故答案为：莅临；吝啬

2．本题考查字音。“偶"读作“u”；“漾"读作“yàng”。

故答案为：u；yàng

3．本题考查部首检字法。“咄"是左右结构，用部首检字法查“口”字旁，先查部首“口”，再查五画。

故答案为：口；5

4．本题考查词语的含义。结合语境“雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝”可知，“淅淅沥沥"是拟声词。

故答案为：形容轻微的风声、雨声、落叶声等

【答案】5．伏；喜悦

6．C

7．反问；喜悦

【知识点】动词；副词；词语的使用（搭配）；反问

【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系

（2）本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。

（3）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

5．本题考查词语运用。趴：身体向前靠在东西上。伏：面向下、背朝上俯卧着。停：暂时不继续前进，停留。①处，形容肥胖的黄蜂面向下、背朝上呆在菜花上的可爱形态，_____________。喜悦：非常愉快、高兴。高兴：令人感到快乐的，愉快的。愉快：快乐，适意。②处，形容内心很开心，比较三个词表达“快乐、高兴”的程度。

故答案为：伏；喜悦

6．ABD.都是动词。

C.就，为副词。

故答案为：C

7．本题考查修辞手法及内容理解。“世界上还有比我更幸福的孩子吗”，用疑问语气表达相反的意思，运用了反问的修辞手法，认为世界上自己是最幸福的孩子，表现了内心的喜悦。

故答案为：反问；喜悦

8．【答案】江春入旧年；秋风萧瑟；落花时节又逢君；遥怜故乡菊；随君直到夜郎西；峨眉山月半轮秋

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：萧、瑟、郎、

故答案为：江春入旧年；秋风萧瑟；落花时节又逢君；遥怜故乡菊；随君直到夜郎西；峨眉山月半轮秋。

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

【答案】9．C

10．在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人；天净沙秋思

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。

9．ABD.正确。

C.有误，“小桥流水人家”呈现清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人"心碎肠断的触发物。

故答案为：C

10．本题考查诗歌意境的再现，注意抓住意象“古道”“西风"瘦马”，展开合理想象，用生动形象的语言描绘。

故答案为：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。

【答案】11．约定；离开；丢下，舍弃；拉

12．君；君

13．①约定正午时分（一起出行），（君）过了正午时分没有来到，太丘丢下他离开。

②友人惭愧了，下了车去拉元方的手，元方头也不回地进了家门。

14．①元方“失礼"：元方批评友人无礼，自己更应做到有礼貌，因为友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错也应以礼待之。②元方“不失礼”：友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“入门不顾"的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人”一个难忘的教训。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了。陈太丘离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？"元方回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。"元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

11．本题考查重点文言词语在文中的含义。(1)句意：和别人相约同行。期：约定(2)句意：太丘离开后友人才到。去：离开(3)句意：舍弃我独自离开了。委：丢下，舍弃。(4)句意：下了车想去拉元方的手。引：拉

故答案为：约定；离开；丢下，舍弃；拉

12．本题考查理解文章内容。要结合上下文补写。结合“过中不至，太丘舍去"可知，“日中不至”的是“君(友人)"；结合“友人便怒：‘非人哉!与人期行，相委而去。’”可知，“对子骂父"的是“君(友人)”。

故答案为：君；君

13．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：：(1)期：约定；舍：丢下；去：离开；(2)惭：感到惭愧；引：拉、牵拉；顾：回头看。

故答案为：①约定正午时分（一起出行），（君）过了正午时分没有来到，太丘丢下他离开。②友人惭愧了，下了车去拉元方的手，元方头也不回地进了家门。

14．本题考查表达观点的能力。此类题型没有固定答案，无论回答失礼还是不失礼，只要依据文章内容，能自圆其说即可。如回答“不失礼”，可从元方的年龄尚小，儿童性情天真及父亲的朋友“无信”“无礼"角度来谈；如回答“失礼”，可从友人已经认错，并在想办法弥补过错的角度来谈。

故答案为：①元方“失礼"：元方批评友人无礼，自己更应做到有礼貌，因为友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错也应以礼待之。②元方“不失礼”：友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“入门不顾"的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人”一个难忘的教训。

【答案】15．①我问“怪哉"虫的问题。②在三味书屋后面的园子里的趣事。③在三味书屋师生读书的场面

16．寿镜吾先生对“我”要求严格，却“不常用戒尺”，“也不常用罚跪的规则”，连孔子的牌位也没有，也从侧面反映了他的宽厚和蔼、开明，反映了他在某种程度表现出的对“正统"的封建教育的怠慢和疏离。

17．A

【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；小说

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。

15．本题考查概括能力。根据第③段“不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰‘怪哉’，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生”、第④段“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事"、第⑤段“‘不知道!’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。概括得出：我问“怪哉”虫的问题；根据第⑧段“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音"概括得出：在三味书屋后面的园子里的趣事；根据第段“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的，有念‘笑人齿缺曰狗窦大开’的，有念‘上九潜龙勿用’的，有念‘厥土下上上错厥贡苞茅橘柚’的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：‘铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……’”概括得出：在三味书屋师生读书的场面。

故答案为：①我问“怪哉"虫的问题。②在三味书屋后面的园子里的趣事。③在三味书屋师生读书的场面

16．本题考查对人物形象的理解掌握。根据第②段“是本城中极方正，质朴，博学的人”，可以看出寿镜吾老先生为人正派、知识渊博；根据第⑩段“人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼"可知，对学生严厉但不乏爱心。据此分析，寿镜吾在少年鲁迅心中是可亲、可敬，严而不厉的。因为打戒尺、罚跪，是私塾教育管理学生的方式，有戒尺、有罚跪的规则但不用，描写出了先生严格而不厉害的形象，表现先生对他的学生管理中的开明思想，反映了他在某种程度表现出的对“正统”的封建教育的怠慢和疏离。作者对他主要是赞赏，敬慕的态度。

故答案为：寿镜吾先生对“我"要求严格，却“不常用戒尺”，“也不常用罚跪的规则”，连孔子的牌位也没有，也从侧面反映了他的宽厚和蔼、开明，反映了他在某种程度表现出的对“正统”的封建教育的怠慢和疏离。

17．A.有误，表现碰壁后求知欲受到束缚是“询问怪哉虫这件具体事"体现出来的，而不是词语“只”和“只要"体现出来的；

BCD.正确。

故答案为：A

【答案】18．设置悬念，激发读者的阅读兴趣；写“我”内心的怒火之盛，为下文故事情节的发展做铺垫。

19．没想到叶莲在打预备铃时才赶到教室，她眼圈好黑，昨晚准是熬了个通宵。

20．友情、乐于助人之心、团结共赢的精神、宽容待人等。

21．运用比喻的修辞手法，生动形象地写出“我"看到字条后怒火平息的感受。

22．叶莲，对不起，以前我是“以小人之心度君子之腹”，和你相比，我真是太小家子气了!谢谢你为我所做的一切。你说的对，生活中有比成绩更重要的东西，那就是友情和善良，谢谢你，让我懂得了这些。今后让我们一起牵手，共同进步!

【知识点】文章开头及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；其他文学性文本

【解析】【点评】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（2）本题考查语句的含义。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（5）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

18．本题考查分析段落作用。作答时，需从内容和结构两个方面来赏析。从内容上来看，本段文字写出我的怒火之盛，同时又引发了读者的思考，为什么叶莲会考得这么好呢，激发读者的阅读的兴趣，在结构上，引出了下文一系列的故事情节。

故答案为：设置悬念，激发读者的阅读兴趣；写“我"内心的怒火之盛，为下文故事情节的发展做铺垫。

19．本题考查内容的理解与分析。“相照应”通常意味着两句话在内容或情境上存在直接或间接的联系，能够相互呼应或解释。第④段描述了妈妈告诉“我"姥姥夜里折腾得很厉害，以及一个姑娘（实际上是叶莲）帮忙照顾的情况。关键信息是“有个跟你差不多大的姑娘……天亮才走”和“床头柜上有一个蔚蓝色的硬皮本儿"。需要找到与“天亮才走”和“蔚蓝色的硬皮本儿"相关的信息。在第③段中，“没想到叶莲在打预备铃时才赶到教室，她眼圈好黑，昨晚准是熬了个通宵”这句话提供了叶莲昨晚熬夜的信息，与“天亮才走"的情境相吻合。同时，虽然第③段没有直接提到蔚蓝色的硬皮本儿，但结合第④段的信息，可以推断叶莲昨晚的熬夜可能与这个本儿有关。故答案为：没想到叶莲在打预备铃时才赶到教室，她眼圈好黑，昨晚准是熬了个通宵。

20．本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。叶莲所说的“生活中有比分数更重要的东西”，结合叶莲的行为，以及她给我留下的纸条，可以看出，这个“重要的东西"包含的内容很多，指的是善良、诚信、互助、友谊等同学之间相互关爱的美德。