统编版 五年级上册语文 第一单元阅读理解训练（含答案）

统编版五年级上册语文第一单元阅读理解训练（含答案）五年级上册语文

五年级上册第一单元阅读训练

——表达情感、含义、作用

【感官描写考点及技巧】

阅读考点【1】：阅读时能从所读的内容中借助具体事物体会作者抒发的感情。

具体表现：

借物抒情——通过描写此景此物抒发情感

借物喻人——借助某一事物的特点，来比喻人的一种品格

寄情于景——把要表达的情感寄托在所叙述的时间中

答题技巧：

依据文章的主要内容（画面描写），体会作者的思想感情。

依据带有感彩（直抒胸臆）的语句，体会作者的思想感情。

依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。

依据句子使用的修辞手法/描写方法体会作者的思想感情。

阅读考点【2】：分析句子的含义。

句子的含义=文中意（表层含义）+情感/品质/道理/精神/特点（深层含义）

阅读考点拓展【3】：分析句子的作用/好处。

从关键词语赏析：词性+词的本义+词在文中的意思+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的作用

从表达方式赏析：方式（叙述、描写、抒情、议论、说明）+内容总结+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的作用

从修辞手法赏析：修辞手法+特殊内容分析+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的作用

从描写方法赏析：描写方法+特殊内容分析+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的作用

从表现手法赏析：表现手法+特殊内容分析+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的作用

【例题分析】

落花生（节选）

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。"

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。"

父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

1．★《落花生》以为线索，借花生的特点阐述了

的道理。

2．★作者从哪些方面将花生和桃子、石榴、苹果进行对比？通过对比得出花生最可贵的特点是什么？

（1）这些方面分别是：____________。

（2）花生最可贵的特点是：__________________________。

3．★抓住关键词理解句子含义是一种很好的学习方法。结合上下文说说文中画线句子中的“有用的人"指什么人，“体面”是什么意思，并写出句子的含义。

4．联系社会现实，再读选文中父亲的话，你有什么疑惑？并阐明你的观点。

【课堂训练】

清塘荷韵

季羡林

①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。

②有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。

③这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝。可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。

④但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且只长出了五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。

⑤真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，叶片扩张的速度，范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。

⑥天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一，点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至①。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。

⑦光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨（pìnì）一切。幼时读旧诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象，是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。周一良先生赐名为“季荷"。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？

⑧前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊②在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。

⑨连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油油的一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷花也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦，它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？"

⑩我为我的“季荷”祝福。

（文章有删改）

【注释】①接踵（zhǒng）而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。②徘徊（páihuái）：在一个地方来回地走。

1．★文章以“荷的生长"为线索，荷的生长影响着“我”的心情，请阅读选文，补写下面的空格。

荷的生长状态“我"的情感变化

①____________充满希望

水面始终没有荷叶②

③____________微有希望但仍灰心

绿叶覆盖、荷叶亭亭④

池塘呈现出一派西湖景象大快人意

2．★新考法·提供答题支架请结合小提示，赏析下面的句子妙在何处。（语文要素分解1：借助关键语句，体会作者所表达的情感）

这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。

小提示：睥睨：眼睛斜着看，表示傲视或厌恶。

3．本文标题侧重“荷韵”二字，理应详写荷花的韵味，但为什么还要写荷的生长呢？

4．★结合文章，说说你对文章第⑥段画波浪线句子的理解。（语文要素分解2：理解含义深刻的语句，了解所蕴含的道理）

5．挑战题荷，是古往今来文人吟咏的对象，请你仿照【资料链接】，说说季羡林笔下荷的形象，并说明原因。

【资料链接】予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（释义：我认为菊花，是花中的隐居避世者；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子）

【课后作业】

黄山绝壁松

冯骥才

①我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般（顽固顽强）？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松绝不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它（刚劲遒劲）和富于弹性的树干，是长期与风雨（搏斗搏击）的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。

②它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。

③于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公；战场上永不倒下的英雄；沉静的思想者；超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。

1．请在第①段的括号内选择正确的词语，用“√"标出。

2．★请用“——”画出描写山上之松和山下之松特点的句子。作者运用_________的修辞手法来描写它们，以此突出了绝壁松在_________的环境下的_________的精神。

3．★第①段中“个性的基因"指的是什么？

4．请你仿照文中画波浪线的句子的修辞手法，写出一种植物不同的神态。

5．★下列关于文章的理解正确的一项是（）

A．作者表面上是赞扬黄山绝壁松的顽强和蓬勃感人的魅力，实则意在强调环境对于成长的重要意义。

B．第②段采用了比喻和排比的修辞手法，表达了作者对黄山绝壁松的敬意。

C．作者笔下的黄山绝壁松是令人敬畏而又生机勃勃的。

D．黄山绝壁松像艄公、英雄、思想者、文人，它是作者唯一真爱的自然物。

【课后巩固】

野菊花

①野菊花！野菊花开在山野里。

②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！

③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。

④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。

⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩。

⑥这就是野菊花！

1．短文第①②③段从哪些角度描写了野菊花？请概括回答。

2．★读短文，回答问题。

①第②段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡"写出了野菊花生长得的特点。第③段的“_____________、”也写出了这个特点。再结合第②③段其他词句，我们发现作者借这些词句表达了___之情。

②第④段中，作者把野菊花与_____________、天空、和_____________、

_____________、檀竹进行对比，表现了野菊花（填序号）的品格。

A．高洁与孤傲B．豪放与壮烈C．勇敢和进取D．狂野和骄傲

③文中还有一处与第④段的写法相同。抄写到下面横线上。

3．★下列对短文的理解不正确的一项是（）

A．作者生动形象地刻画了野菊花，表现了作者对野菊花的赞美之情

B．在作者眼中，野菊花美得豪放壮烈，美得灿烂辉煌，美得野性，这种美太特殊了，没有名菊惹人喜爱

C．本文告诉我们人生要像野菊花一样有姿态地开放，努力向上，勇敢进取

4．短文的第①⑥段都使用了“！”，把它换成“。”好不好？为什么？

参考答案

五年级上册第一单元阅读训练

——表达情感、含义、作用

【感官描写考点及技巧】

阅读考点【1】：阅读时能从所读的内容中借助具体事物体会作者抒发的感情。

具体表现：

借物抒情——通过描写此景此物抒发情感

借物喻人——借助某一事物的特点，来比喻人的一种品格

寄情于景——把要表达的情感寄托在所叙述的时间中

答题技巧：

依据文章的主要内容（画面描写），体会作者的思想感情。

依据带有感彩（直抒胸臆）的语句，体会作者的思想感情。

依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。

依据句子使用的修辞手法/描写方法体会作者的思想感情。

阅读考点【2】：分析句子的含义。

句子的含义=文中意（表层含义）+情感/品质/道理/精神/特点（深层含义）

阅读考点拓展【3】：分析句子的作用/好处。

从关键词语赏析：词性+词的本义+词在文中的意思+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的作用

从表达方式赏析：方式（叙述、描写、抒情、议论、说明）+内容总结+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的作用

从修辞手法赏析：修辞手法+特殊内容分析+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的作用

从描写方法赏析：描写方法+特殊内容分析+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的作用

从表现手法赏析：表现手法+特殊内容分析+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的作用

【例题分析】

落花生（节选）

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。"

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。"

父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

1．★《落花生》以落花生为线索，借花生的特点阐述了人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人___的道理。

【重点解析】

1．考查了文章内容理解及概括。熟读可知，这篇文章以花生为线索，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，为了借花生的特点说明做人的道理，赞美花生的精神，作者详细地写了议花生的经过。通过这一过程告诉我们一个道理：做对人有好处的、默默奉献的人。

2．★作者从哪些方面将花生和桃子、石榴、苹果进行对比？通过对比得出花生最可贵的特点是什么？

（1）这些方面分别是：果实的样子以及果实生长的位置__________________________。

（2）花生最可贵的特点是：朴实无华、不求虚名、默默奉献_________。

【重点解析】

2．考查了内容理解。联系上下文理解，从“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。"可知，文中花生最可贵的特点是朴实无华、默默奉献。在叙述时作者将花生和桃子、石榴、苹果进行对比。

由“鲜红嫩绿的果实”可知对比了果实的样子；由“高高地挂在枝头上"可知对比了果实的生长位置。

3．★抓住关键词理解句子含义是一种很好的学习方法。结合上下文说说文中画线句子中的“有用的人”指什么人，“体面"是什么意思，并写出句子的含义。

“有用的人”指的是默默无闻、对社会无私奉献的人。“体面"指的是相貌或样子好看。这句话的意思是我们要做一个对社会有所作为的人，默默地为社会贡献自己的力量，而不是做一个外表体面，但对别人没有帮助的人。

【重点解析】

3．考查了句子理解。结合内容联系上下文理解，联系上文“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”可知，“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人"一句中“有用的人”指有真才实学的人，指不求名利，默默无闻，为社会做贡献的人。体面：相貌、样子或穿着好看，有气派。

整个句子的意思：父亲借花生喻人，告诉我们做人的道理，要做对别人对社会有贡献的人，不要做贪图名利、追求体面，光彩而不学无术的人。

4．联系社会现实，再读选文中父亲的话，你有什么疑惑？并阐明你的观点。

疑惑：如果一味默默无闻、无私奉献，会不会埋没自己，遭到社会淘汰？观点：现在的社会虽然竞争压力很大，但依然需要默默无闻、无私奉献的人，只有踏踏实实在自己的岗位上贡献自己的力量，才能实现人生最大的价值，是金子总会发光的。

【重点解析】

4．此为拓展题目，考查了学生的表达能力，结合自己的理解完成，重点说出理由，合理即可。同时注意题目中的问题，对文章你有什么疑惑，可以把自己存疑的地方说明。

【课堂训练】

清塘荷韵

季羡林

①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。

②有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。

③这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝。可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。

④但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且只长出了五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。

⑤真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，叶片扩张的速度，范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。

⑥天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一，点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至①。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。

⑦光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨（pìnì）一切。幼时读旧诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象，是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。周一良先生赐名为“季荷"。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？

⑧前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊②在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。

⑨连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油油的一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷花也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦，它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？"

⑩我为我的“季荷”祝福。

（文章有删改）

【注释】①接踵（zhǒng）而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。②徘徊（páihuái）：在一个地方来回地走。

1．★文章以“荷的生长"为线索，荷的生长影响着“我”的心情，请阅读选文，补写下面的空格。

荷的生长状态“我"的情感变化

①播撒下莲子_________充满希望

水面始终没有荷叶②完全灰了心

③只长出了五六个叶片_________微有希望但仍灰心

绿叶覆盖、荷叶亭亭④心中狂喜

池塘呈现出一派西湖景象大快人意

【重点解析】

1．本题考查文章内容理解。

结合文章第②自然段句子“因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不致永远埋在泥中。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中”可知我把莲子播撒在水中；

结合第③段“心里总是希望，忽然有一天，‘小荷才露尖尖角’，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉叶落，水面上也没有出现什么东西"可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心”可知水面始终没有荷叶时我的情感：完全灰了心；

结合第④段“而且只长出了五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年"可知，荷只长出了五六个叶片，这对盼荷长出水面的我来说情感是失望，灰心的；结合第⑤段“一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止生长，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度惊人地快。几天之内，池塘内大部分，已经全为绿叶所覆盖”“我心中狂喜，这几年总算是没有白等”，可知我的心情：心中狂喜。

2．★新考法·提供答题支架请结合小提示，赏析下面的句子妙在何处。（语文要素分解1：借助关键语句，体会作者所表达的情感）

这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。

小提示：睥睨：眼睛斜着看，表示傲视或厌恶。

运用了拟人的修辞手法，“迎风弄姿”“睥睨"等词将荷花人格化，生动形象地表现了荷花亭亭玉立、傲视一切的风姿，以及超尘脱俗的精神和高洁傲岸的品性，表达了作者对荷花的赞美喜爱之情。

【重点解析】

2．本题考查分析字词的含义和作用。

抓住第⑦自然段句子中的关键词“睥睨”可知赋予了荷花人的神态，运用了拟人的修辞手法，睥睨：眼睛斜着看，表示傲视或厌恶。形象生动地写出了荷花高洁、傲视一切的姿态，抓住关键词“红艳耀目"可知写出了荷花的风姿，红艳耀目的荷花正因为它顽强的生命力而尽显风韵，表达了作者对荷花的赞美。

3．本文标题侧重“荷韵”二字，理应详写荷花的韵味，但为什么还要写荷的生长呢？

通过写投入莲子后到第三年才看到荷的生长，凸显荷生长得不易。表现了荷旺盛的生命力和坚韧的品性。为下文写作者看到满塘荷叶的狂喜和对荷坚忍不拔精神的赞美做铺垫。

【重点解析】

3．本题考查文章写法。

本文写楼前清塘里的荷由无到有，详写叶的生长过程符合本文的叙事线索，是文章内容的重要组成部分；本文不同于以往的写荷的文章，旨在歌颂生命顽强的生命力——一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这三节详写荷叶的生长由少到多的过程是主旨的需要；在写荷叶生长的过程中，细致地描写作者的心理活动，或担心，或期盼，又真实地表现了作者对荷的挚爱之情，突出了文章的思想感情；详写叶的生长过程，也丰富了文章的内容。

4．★结合文章，说说你对文章第⑥段画波浪线句子的理解。（语文要素分解2：理解含义深刻的语句，了解所蕴含的道理）

第一至第二年，“我"投入池塘中的莲子均没有生长出来，第三年时，只长出了五六个叶片，第四年时，在之前只有五六个叶片的地方，长出了一大片绿叶，几天之内，池塘内不小一部分已被绿叶覆盖，平卧的叶片甚至一跃出了水面，长成了荷叶。可见荷叶生长速度极快，生命力顽强，这带给“我”极大的震撼，人也具备同样的力量，像荷花一样拥有顽强的生命力和极强的生存能力，能够厚积薄发，最终爆发出强大的力量。

【重点解析】

4．本题考查分析句子的含义和作用。

结合第③段句子“心里总是希望，忽然有一天，‘小荷才露尖尖角’，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉叶落，水面上也没有出现什么东西"；结合第④段句子“而且只长出了五六个叶片。”；结合第⑤段句子“一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止生长，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度惊人地快。几天之内，池塘内大部分，已经全为绿叶所覆盖"可知我种下荷后，第一二年都没有生长出来，第三年只长出了五六个叶片，第四年，叶片扩张的速度惊人，几天之内，池塘内大部分，已经全为绿叶所覆盖；连续运用几个时间词，极言时间之短，荷的生长速度之快，表现荷的生命力之强。这也给了我启示和震撼，这种顽强的生命力和强大的力量，人也具有。

5．挑战题荷，是古往今来文人吟咏的对象，请你仿照【资料链接】，说说季羡林笔下荷的形象，并说明原因。

【资料链接】予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（释义：我认为菊花，是花中的隐居避世者；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子）

示例一：荷，花之顽强者也。原因：荷花从无到有，从弱小到繁茂的生命历程让我们感受到其顽强的生命力。

示例二：荷，花之力量者也。原因：从稀少的叶片到繁茂的荷花，荷花在湖中生长扩张的过程让我们感受到其力量的强大。

【重点解析】

5．本题考查文章内容理解。

结合所给资料链接和文章内容，说说自己理解的季羡林笔下荷的形象，并说明原因。结合文章第⑥自然段句子“自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。”季老笔下的荷花，在我看来更像是一位深明世事哲理的智者。他懂得藏锋蓄势，亦懂得抓住机遇绽放，可以说张弛有度，进退得法。本题可据此赏析。

如：季老笔下的荷花是一位随遇而安的“智者"。它藏于水底蓄势三年而发，之后不仅蓬勃生长，迅速占领整个荷塘，而且花开艳丽，惹人怜爱。真是一位“不鸣则已，一鸣惊人”的智者。

【课后巩固】

黄山绝壁松

冯骥才

①我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般（顽固顽强√）？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松绝不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它（刚劲遒劲√）和富于弹性的树干，是长期与风雨（搏斗√搏击）的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。

②它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。

③于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公；战场上永不倒下的英雄；沉静的思想者；超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。

1．请在第①段的括号内选择正确的词语，用“√"标出。

【重点解析】

1．本题考查词语辨析。

“顽固”通常指思想保守，不愿意接受新鲜事物，含贬义；“顽强"指强硬或坚强、不屈服。

文中第1自然段句子形容幼小的松树在艰难环境中生长，用“顽强”更能体现其坚韧的生命力，故选“顽强"。

“刚劲”侧重于刚强有力；“遒劲"侧重于雄健有力。第1自然段句子“这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它（刚劲遒劲）和富于弹性的树干，是长期与风雨（搏斗搏击）的结果”这里用“遒劲"更合适，更能体现绝壁松枝干的力量和美感。故选“遒劲”。

“搏斗"侧重于激烈的肢体动作；“搏击”侧重于奋力斗争和冲击。

文中第1自然段句子“这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它（刚劲遒劲）和富于弹性的树干，是长期与风雨（搏斗搏击）的结果"强调绝壁松长期与风雨对抗，用“搏击”更能突出其抗争的持续性和激烈程度。故选“搏斗"。

2．★请用“——”画出描写山上之松和山下之松特点的句子。作者运用__对比___的修辞手法来描写它们，以此突出了绝壁松在__恶劣___的环境下的__坚韧、奋力生长___的精神。

【重点解析】

2．本题考查对句子的理解。

在第1自然段中可找到描写山上之松和山下之松特点的句子为：“那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。"

作者运用对比的修辞手法，将山下之松“干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态”的特点与山顶绝壁松“枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍"的特点进行对比。以此突出了绝壁松在恶劣与凶险的环境下坚韧、顽强、富有活力的精神。

3．★第①段中“个性的基因”指的是什么？

绝壁松在恶劣与凶险的环境里，在风雨和磨难中形成的强劲而富于弹性的特点。

【重点解析】

3．本题考查对文中短语的理解。

在第1段中，“个性的基因"指的是绝壁松在恶劣与凶险的环境中长期生存所形成的独特品质和特性。

绝壁松生长在冰冷的石缝中，没有充足的养料，却能奇迹般地生根发芽、生长起来。它们经历了一代代艰辛的生存过程，在与风雨的搏斗中，形成了枝干瘦硬、树叶黑绿、矫健强悍、刚劲遒劲且富有弹性的特点。这种在极端环境中磨砺出的顽强生命力、适应能力以及坚韧的品质，已经深深地融入绝壁松的内在特质中，成为它们独特的“个性的基因”。

4．请你仿照文中画波浪线的句子的修辞手法，写出一种植物不同的神态。

荷花千姿百态，且神态各异，或娇羞，或妩媚，或高贵，或可爱。

【重点解析】

4．本题考查仿写句子。

首先，分析画波浪线句子的修辞手法。这是使用了排比的修辞手法，通过“或……或……或……或……"的句式，描绘出绝壁松不同的姿态和神情。然后，选择一种植物，比如竹子。思考竹子可能具有的不同神态，如挺拔、谦逊、坚韧、潇洒等。最后，按照排比的句式进行仿写。

示例：竹子彼此姿态各异，也神情各异，或挺拔，或谦逊，或坚韧，或潇洒。

5．★下列关于文章的理解正确的一项是（C）

A．作者表面上是赞扬黄山绝壁松的顽强和蓬勃感人的魅力，实则意在强调环境对于成长的重要意义。

B．第②段采用了比喻和排比的修辞手法，表达了作者对黄山绝壁松的敬意。

C．作者笔下的黄山绝壁松是令人敬畏而又生机勃勃的。

D．黄山绝壁松像艄公、英雄、思想者、文人，它是作者唯一真爱的自然物。

【重点解析】

5．本题考查对短文内容的理解。

A．作者表面上是赞扬黄山绝壁松的顽强和蓬勃感人的魅力，实则更侧重于展现绝壁松在恶劣环境中所展现出的非凡精神和品质，而非强调环境对于成长的重要意义，选项说法不准确。

B．第2段主要运用了排比的修辞手法，“或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞”，没有比喻的修辞手法，选项说法错误。

C．文章通过对黄山绝壁松生长环境的描写以及对其姿态和神情的刻画，展现了黄山绝壁松令人敬畏的生命力和生机勃勃的状态，选项说法正确。

D．文中并未表明黄山绝壁松是作者唯一真爱的自然物，这种说法过于绝对，选项说法错误。

故选C。

【课后作业】

野菊花

①野菊花！野菊花开在山野里。

②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！

③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。

④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲"。

⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩。

⑥这就是野菊花！

1．短文第①②③段从哪些角度描写了野菊花？请概括回答。

生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色、花的大小。

【重点解析】

1．考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。从“野菊花开在山野里”可知讲的是野菊花的生长环境；从“有谁见过这般豪放壮烈的花云"可知讲的是野菊花的开放态势；从“有谁闻过这么沉郁凝重的药香”可知讲的是野菊花的气味；从“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡"可知讲的是野菊花的形状；从“灿烂辉煌”可知讲的是野菊花的颜色；从“花朵不过一分镍币大小"可知讲的是野菊花的大小。

2．★读短文，回答问题。

①第②段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”写出了野菊花生长得繁___的特点。第③段的“密密_____________、重重叠叠"也写出了这个特点。再结合第②③段其他词句，我们发现作者借这些词句表达了对野菊花的喜爱与赞美之情。

②第④段中，作者把野菊花与山野、天空、紫燕和鸿雁、松柏、檀竹进行对比，表现了野菊花C（填序号）的品格。

A．高洁与孤傲B．豪放与壮烈C．勇敢和进取D．狂野和骄傲

③文中还有一处与第④段的写法相同。抄写到下面横线上。

多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩。

【重点解析】

2．本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

3．★下列对短文的理解不正确的一项是（B）

A．作者生动形象地刻画了野菊花，表现了作者对野菊花的赞美之情

B．在作者眼中，野菊花美得豪放壮烈，美得灿烂辉煌，美得野性，这种美太特殊了，没有名菊惹人喜爱

C．本文告诉我们人生要像野菊花一样有姿态地开放，努力向上，勇敢进取

【重点解析】

3．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解短文的内容，结合选项判断正误。A、C、D正确，B错误。在作者眼中，野菊花美得豪放壮烈，美得灿烂辉煌，美得野性，这种美太特殊了，比名菊惹人喜爱。

4．短文的第①⑥段都使用了“！”，把它换成“。"好不好？为什么？

不好。“！”加强了语气，体现了作者对野菊花强烈的喜爱和赞美之情，改成“。"后，语气比较平淡，就体现不出作者的这种情感了。

【重点解析】

4．考查学生对标点的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。

()五年级上册语文

五年级上册第一单元阅读训练

——表达情感、含义、作用

【感官描写考点及技巧】

阅读考点【1】：阅读时能从所读的内容中借助具体事物体会作者抒发的感情。

具体表现：

(1)借物抒情——通过描写此景此物抒发情感

(2)借物喻人——借助某一事物的特点，来比喻人的一种品格

(3)寄情于景——把要表达的情感寄托在所叙述的时间中

答题技巧：

(1)依据文章的主要内容（画面描写），体会作者的思想感情。

(2)依据带有感彩（直抒胸臆）的语句，体会作者的思想感情。

(3)依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。

(4)依据句子使用的修辞手法/描写方法体会作者的思想感情。

阅读考点【2】：分析句子的含义。

句子的含义=文中意（表层含义）+情感/品质/道理/精神/特点（深层含义）

阅读考点拓展【3】：分析句子的作用/好处。

(1)从关键词语赏析：词性+词的本义+词在文中的意思+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的

作用

(2)从表达方式赏析：方式（叙述、描写、抒情、议论、说明）+内容总结+情感/品质/精神/

特点/道理+结构上的作用

(3)从修辞手法赏析：修辞手法+特殊内容分析+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的作用

(4)从描写方法赏析：描写方法+特殊内容分析+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的作用

(5)从表现手法赏析：表现手法+特殊内容分析+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的作用

()1

五年级上册语文

【例题分析】

落花生（节选）

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹

果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在

地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须

挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可

是很有用。"

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对

别人没有好处的人。”

父亲说：“对。这是我对你们的希望。"

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

1．★《落花生》以为线索，借花生的特点阐述了

的道理。

2．★作者从哪些方面将花生和桃子、石榴、苹果进行对比？通过对比得出花生最可贵的特点

是什么？

（1）这些方面分别是：。

（2）花生最可贵的特点是：。

3．★抓住关键词理解句子含义是一种很好的学习方法。结合上下文说说文中画线句子中的“有

用的人”指什么人，“体面"是什么意思，并写出句子的含义。

4．联系社会现实，再读选文中父亲的话，你有什么疑惑？并阐明你的观点。

()2

五年级上册语文

【课堂训练】

清塘荷韵

季羡林

①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还

残留着一些绿叶红花的碎影。

②有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，

能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋

在泥中。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。

③这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有

一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，

一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝。可是，

我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰

了心，我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。

④但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽

然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜

色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，

像水浮莲的叶子一样。而且只长出了五六个叶片。对我来说，

这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。

⑤真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的

时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，叶片扩张的速

度，范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而

且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然跃

出了水面，长成了亭亭的荷叶。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。

⑥天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求

生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一

下，就必然会承认这一，点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的

叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至①。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓

延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。

⑦光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于

莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨（pìnì）一切。幼时读旧诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷

花别样红。"爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现

的就是那一派西湖景象，是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。周一良先生赐名为“季荷”。

我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？

⑧前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊②在塘边，坐在石头上，静

静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。"我确实觉得四周静得很。我在

()3

五年级上册语文

一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。

⑨连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油油的一片，但是看来变成残荷

之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷花也将消逝得无影无踪。那时荷花

大概会在冰下冬眠，做着春天的梦，它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远

吗？”

⑩我为我的“季荷"祝福。

（文章有删改）

【注释】①接踵（zhǒng）而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，

络绎不绝。②徘徊（páihuái）：在一个地方来回地走。

1．★文章以“荷的生长”为线索，荷的生长影响着“我"的心情，请阅读选文，补写下面的空格。

荷的生长状态“我”的情感变化

①充满希望

水面始终没有荷叶②

③微有希望但仍灰心

绿叶覆盖、荷叶亭亭④

池塘呈现出一派西湖景象大快人意

2．★新考法·提供答题支架请结合小提示，赏析下面的句子妙在何处。（语文要素分解1：

借助关键语句，体会作者所表达的情感）

这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。

小提示：睥睨：眼睛斜着看，表示傲视或厌恶。

3．本文标题侧重“荷韵"二字，理应详写荷花的韵味，但为什么还要写荷的生长呢？

()4

五年级上册语文

4．★结合文章，说说你对文章第⑥段画波浪线句子的理解。（语文要素分解2：理解含义深

刻的语句，了解所蕴含的道理）

5．挑战题荷，是古往今来文人吟咏的对象，请你仿照【资料链接】，说说季羡林笔下荷的形

象，并说明原因。

【资料链接】予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（释义：我

认为菊花，是花中的隐居避世者；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子）

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五年级上册语文

【课后作业】

黄山绝壁松

冯骥才

①我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。

它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什

么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般（顽固顽强）？这

力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我

发现，山上之松与山下之松绝不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，

针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这

绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它（刚劲遒劲）和富于弹性的树干，是长期与

风雨（搏斗搏击）的结果；它远远地伸出的枝叶是为了

更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为

一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有

着如此非凡的性格与精神。

②它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的

极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，

常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在

那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，

会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。

③于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都

像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公；战场上永不倒下的英雄；

沉静的思想者；超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓

墨画上去的一样。

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五年级上册语文

1．请在第①段的括号内选择正确的词语，用“√”标出。

2．★请用“——"画出描写山上之松和山下之松特点的句子。作者运用_________的修辞手法

来描写它们，以此突出了绝壁松在_________的环境下的_________的精神。

3．★第①段中“个性的基因”指的是什么？

4．请你仿照文中画波浪线的句子的修辞手法，写出一种植物不同的神态。

5．★下列关于文章的理解正确的一项是（）

A．作者表面上是赞扬黄山绝壁松的顽强和蓬勃感人的魅力，实则意在强调环境对于成长

的重要意义。

B．第②段采用了比喻和排比的修辞手法，表达了作者对黄山绝壁松的敬意。

C．作者笔下的黄山绝壁松是令人敬畏而又生机勃勃的。

D．黄山绝壁松像艄公、英雄、思想者、文人，它是作者唯一真爱的自然物。

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五年级上册语文

【课后巩固】

野菊花

①野菊花！野菊花开在山野里。

②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。

一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！

③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神

奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久

久震颤。

④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（外套），

只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的

天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭

在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……

纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以

她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的

拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲"。

⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里

的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫

饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩。

⑥这就是野菊花！

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五年级上册语文

1．短文第①②③段从哪些角度描写了野菊花？请概括回答。

2．★读短文，回答问题。

①第②段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”写出了野菊花生长得的

特点。第③段的“、"也写出了这个特点。再结合第②③段

其他词句，我们发现作者借这些词句表达了之情。

②第④段中，作者把野菊花与、天空、和、

_____________、檀竹进行对比，表现了野菊花（填序号）的品格。

A．高洁与孤傲B．豪放与壮烈C．勇敢和进取D．狂野和骄傲

③文中还有一处与第④段的写法相同。抄写到下面横线上。

3．★下列对短文的理解不正确的一项是（）

A．作者生动形象地刻画了野菊花，表现了作者对野菊花的赞美之情

B．在作者眼中，野菊花美得豪放壮烈，美得灿烂辉煌，美得野性，这种美太特殊了，没

有名菊惹人喜爱

C．本文告诉我们人生要像野菊花一样有姿态地开放，努力向上，勇敢进取

4．短文的第①⑥段都使用了“！”，把它换成“。"好不好？为什么？

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五年级上册语文

参考答案

五年级上册第一单元阅读训练

——表达情感、含义、作用

【感官描写考点及技巧】

阅读考点【1】：阅读时能从所读的内容中借助具体事物体会作者抒发的感情。

具体表现：

(1)借物抒情——通过描写此景此物抒发情感

(2)借物喻人——借助某一事物的特点，来比喻人的一种品格

(3)寄情于景——把要表达的情感寄托在所叙述的时间中

答题技巧：

(1)依据文章的主要内容（画面描写），体会作者的思想感情。

(2)依据带有感彩（直抒胸臆）的语句，体会作者的思想感情。

(3)依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。

(4)依据句子使用的修辞手法/描写方法体会作者的思想感情。

阅读考点【2】：分析句子的含义。

句子的含义=文中意（表层含义）+情感/品质/道理/精神/特点（深层含义）

阅读考点拓展【3】：分析句子的作用/好处。

(6)从关键词语赏析：词性+词的本义+词在文中的意思+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的

作用

(7)从表达方式赏析：方式（叙述、描写、抒情、议论、说明）+内容总结+情感/品质/精神/

特点/道理+结构上的作用

(8)从修辞手法赏析：修辞手法+特殊内容分析+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的作用

(9)从描写方法赏析：描写方法+特殊内容分析+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的作用

(10)从表现手法赏析：表现手法+特殊内容分析+情感/品质/精神/特点/道理+结构上的作用

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五年级上册语文

【例题分析】

落花生（节选）

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹

果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在

地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须

挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可

是很有用。"

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对

别人没有好处的人。”

父亲说：“对。这是我对你们的希望。"

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

1．★《落花生》以落花生为线索，借花生的特点阐述了人要做有用的人，不要做

只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。

【重点解析】

1．考查了文章内容理解及概括。熟读可知，这篇文章以花生为线索，依次写了种花生、收花生、尝

花生、议花生，为了借花生的特点说明做人的道理，赞美花生的精神，作者详细地写了议花生的经过。通

过这一过程告诉我们一个道理：做对人有好处的、默默奉献的人。

2．★作者从哪些方面将花生和桃子、石榴、苹果进行对比？通过对比得出花生最可贵的特点

是什么？

（1）这些方面分别是：果实的样子以及果实生长的位置。

（2）花生最可贵的特点是：朴实无华、不求虚名、默默奉献。

【重点解析】

2．考查了内容理解。联系上下文理解，从“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，

不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”可知，文

中花生最可贵的特点是朴实无华、默默奉献。在叙述时作者将花生和桃子、石榴、苹果进行对比。

由“鲜红嫩绿的果实"可知对比了果实的样子；由“高高地挂在枝头上”可知对比了果实的生长位置。

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五年级上册语文

3．★抓住关键词理解句子含义是一种很好的学习方法。结合上下文说说文中画线句子中的“有

用的人"指什么人，“体面”是什么意思，并写出句子的含义。

“有用的人"指的是默默无闻、对社会无私奉献的人。“体面”指的是相貌或样子好看。这

句话的意思是我们要做一个对社会有所作为的人，默默地为社会贡献自己的力量，而不是做

一个外表体面，但对别人没有帮助的人。

【重点解析】

3．考查了句子理解。结合内容联系上下文理解，联系上文“花生的好处很多，有一样最可贵：它的

果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之

心。"可知，“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”一句中“有用的人"指有

真才实学的人，指不求名利，默默无闻，为社会做贡献的人。体面：相貌、样子或穿着好看，有气派。

整个句子的意思：父亲借花生喻人，告诉我们做人的道理，要做对别人对社会有贡献的人，不要做贪

图名利、追求体面，光彩而不学无术的人。

4．联系社会现实，再读选文中父亲的话，你有什么疑惑？并阐明你的观点。

疑惑：如果一味默默无闻、无私奉献，会不会埋没自己，遭到社会淘汰？观点：现在的

社会虽然竞争压力很大，但依然需要默默无闻、无私奉献的人，只有踏踏实实在自己的岗位

上贡献自己的力量，才能实现人生最大的价值，是金子总会发光的。

【重点解析】

4．此为拓展题目，考查了学生的表达能力，结合自己的理解完成，重点说出理由，合理即可。同时

注意题目中的问题，对文章你有什么疑惑，可以把自己存疑的地方说明。

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五年级上册语文

【课堂训练】

清塘荷韵

季羡林

①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还

残留着一些绿叶红花的碎影。

②有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，

能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋

在泥中。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。

③这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有

一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，

一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝。可是，

我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰

了心，我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。

④但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽

然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜

色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，

像水浮莲的叶子一样。而且只长出了五六个叶片。对我来说，

这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。

⑤真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的

时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，叶片扩张的速

度，范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而

且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然跃

出了水面，长成了亭亭的荷叶。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。

⑥天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求

生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一

下，就必然会承认这一，点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的

叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至①。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓

延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。

⑦光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于

莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨（pìnì）一切。幼时读旧诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷

花别样红。"爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现

的就是那一派西湖景象，是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。周一良先生赐名为“季荷”。

我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？

⑧前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊②在塘边，坐在石头上，静

静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。"我确实觉得四周静得很。我在

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五年级上册语文

一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。

⑨连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油油的一片，但是看来变成残荷

之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷花也将消逝得无影无踪。那时荷花

大概会在冰下冬眠，做着春天的梦，它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远

吗？”

⑩我为我的“季荷"祝福。

（文章有删改）

【注释】①接踵（zhǒng）而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，

络绎不绝。②徘徊（páihuái）：在一个地方来回地走。

1．★文章以“荷的生长”为线索，荷的生长影响着“我"的心情，请阅读选文，补写下面的空格。

荷的生长状态“我”的情感变化

①播撒下莲子充满希望

水面始终没有荷叶②完全灰了心

③只长出了五六个叶片微有希望但仍灰心

绿叶覆盖、荷叶亭亭④心中狂喜

池塘呈现出一派西湖景象大快人意

【重点解析】

1．本题考查文章内容理解。

结合文章第②自然段句子“因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不致永远

埋在泥中。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中"可知我把莲子播撒在水中；

结合第③段“心里总是希望，忽然有一天，‘小荷才露尖尖角’，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与

愿违，投下去的第一年，一直到秋凉叶落，水面上也没有出现什么东西”“可是，我翘盼的水面却仍然没

有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心"可知水面始终没有荷叶时我的情感：完全灰了心；

结合第④段“而且只长出了五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一

年”可知，荷只长出了五六个叶片，这对盼荷长出水面的我来说情感是失望，灰心的；结合第⑤段“一夜

之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止生长，因为在离开原有五六个叶片

的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度惊人地快。几天之内，池塘内大部分，已

经全为绿叶所覆盖"我心中狂喜，