松江九峰实验学校七年级上学期语文期中考试试卷

松江九峰实验学校七年级上学期语文期中考试试卷上海市松江九峰实验学校2022-2023学年七年级上学期语文期中考试试卷

1．（2022七上·松江期中）默写。

（1）杨花落尽子规啼，___。

（2），不亦君子乎？

（3），小桥流水人家。

（4）《次北固山下》蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句（表现时序变迁，新旧交替这一自然规律；昼夜更替、新春早到的喜悦）是：，。

【答案】（1）闻道龙标过五溪

（2）人不知而不愠

（3）枯藤老树昏鸦

（4）海日生残夜；江春入旧年

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：愠、藤

故答案为：闻道龙标过五溪；人不知而不愠；枯藤老树昏鸦；海日生残夜，江春入旧年

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．（2022七上·松江期中）请在横线处填写对应的人物。

走进名著，宛如走进一个丰富多彩的人物画廊。读《论语》我们认识了被誉为至圣先贤的，《朝花夕拾》中有出身低微又充满爱心的保姆，方正、质朴、博学的私塾先生，有毫无民族偏见的异国老师。会晤经典，与人物对话，愿我们从名著中获取无尽的人生启迪。

【答案】孔子；阿长；寿镜；吾藤野先生

【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本题考查名著人物。《论语》部分：至圣先贤：这是对孔子（名丘，字仲尼）的尊称。在《论语》中，孔子以其深邃的智慧、高尚的道德情操和广泛的教育实践，被后世尊为“至圣先师"。此处的填空旨在引导学生认识到孔子在中国传统文化中的核心地位。《朝花夕拾》部分：出身低微又充满爱心的保姆：指的是阿长（长妈妈），她是鲁迅儿时的保姆，虽然出身卑微，但对鲁迅有着深厚的感情，给予了他许多关爱和照顾，是鲁迅童年记忆中不可或缺的人物。方正、质朴、博学的私塾先生：这里指的是寿镜吾先生，他是鲁迅在三味书屋求学时的老师，以其严谨的治学态度、质朴的生活作风和广博的知识，给鲁迅留下了深刻印象。毫无民族偏见的异国老师：指的是藤野严九郎，他是鲁迅在日本留学时的解剖学教授，对鲁迅没有民族偏见，给予了他无私的关怀和帮助，体现了超越国界的人道主义精神。

故答案为：孔子；阿长；寿镜；吾藤野先生

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

3．（2022七上·松江期中）你为初一学生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请按要求填空。

亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①；有表现他在日本与师友交往的②；也有反映他家乡赛会风俗的③。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感，令人回味无穷。

将下面篇目的序号填在对应的横线上（每条横线上有两个答案）。

A．《狗猫鼠》B．《阿长与＜山海经＞》C．《二十四孝图》D．《五猖会》

E．《无常》F．《从百草园到三味书屋》G．《父亲的病》H．《琐记》

I．《藤野先生》J．《范爱农》

【答案】A、F；I、J；D、E

【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】此题考查了鲁迅先生的《朝花夕拾》的阅读，阅读名著，要了解名著作者、内容、包含的思想等。《狗·猫·鼠》通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻所谓的“正人君子”并阐述作者仇猫的原因，《五猖会》对旧的教育制度和教育方法的抨击，表达了作者对此的厌恶之情。《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子"的军阀统治文人。《阿长与》——本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。《二十四孝图》批评封建孝道的虚伪和残酷。《从百草园到三味书屋》通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的对比，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。《父亲的病》揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。《琐记》介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家到日本求学的一段故事。赞扬了他的政治热忱，严谨治学和博大胸怀，抒发了感激和怀恋之情，并追述自己当年弃医从文的思想变化过程，表现了思念老师的教导，认真做人的决心。《范爱农》追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

故答案为：A、F；I、J；D、E

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2022七上·松江期中）阅读下文，完成下列问题。

秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。"她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！"母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦"地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？"你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。"我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！"她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑"和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到地已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。

⑥邻居小伙子背着我去看他的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我说，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……"

⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，波波洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

4．根据拼音写汉字。

[xùxùdāodāo]

5．品味下面句子中加点词语的表达效果。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

6．第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”属于哪种记叙顺序？请具体说说它的作用。

7．第③段画线句运用了什么描写方法？作用是什么？

8．细读选文，末节中的“要好好儿活……"包含了哪些深意？

9．下列对文中两处画波浪线的句子理解有误的一项是（）

A．“窗外的树叶‘刷刷啦啦’地飘落”，暗示了母亲当时悲凉的心情。

B．前一处划线句子为下文描写母亲“挡在窗前"怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情埋下伏笔。

C．课文结尾，描写北海的各色菊花，“波波洒洒，秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。

D．结尾处表明“我"对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。

【答案】4．絮絮叨叨

5．两个加点词都是叠词；“悄悄”写出了母亲对“我"的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，对“我”的关心与呵护。

6．插叙。补充说明母亲的病严重的程度，母亲做出的超常努力。

7．衬托“我"孤独、痛苦的心情；象征“我”的生命也如这树叶一样凋零，为下文母亲挡住落叶做铺垫；渲染了悲凉伤感的气氛。

8．“好好儿活”，是母亲在鼓励儿子要好好地珍惜、热爱生命，要勇敢地对待生活中的磨难、挫折，表现了母亲对儿子深沉无私的爱。

9．A

【知识点】记叙性散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

（3）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。

（4）本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。

（5）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（6）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

4．本题考查根据拼音写汉字。“xùxùdāodāo”写作“絮絮叨叨”，指不断重复。形容说话啰嗦唠叨。

故答案为：絮絮叨叨

5．本题考查词语表达效果分析。“悄悄地”和“偷偷地"说明母亲的动作非常的轻，不想打扰“我”，表达了母亲非常的体谅儿子，尽可能地不去打扰儿子，在另一个地方看着“我”，她的内心其实也有很大的压力，写出了母亲的周到细心和对“我”的宽容。

故答案为：两个加点词都是叠词；“悄悄"写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷"写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，对“我"的关心与呵护。

6．本题考查记叙顺序的判断与作用分析。“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”是插叙，补充说明母亲的病具体到了哪步田地，母亲为“我"做出的超常努力，表现了母亲对“我”深深的爱。

故答案为：插叙。补充说明母亲的病严重的程度，母亲做出的超常努力。

7．本题考查景物描写作用分析。树叶的飘落衬托悲凉气氛，也突显了“我"当时的孤独、痛苦；联系全文来看，也为下文母亲出现挡住落叶作了铺垫。

故答案为：衬托“我”孤独、痛苦的心情；象征“我"的生命也如这树叶一样凋零，为下文母亲挡住落叶做铺垫；渲染了悲凉伤感的气氛。

8．本题考查词语含义。对生活的积极态度：在经历了生活的重重打击，特别是双腿瘫痪这一重大变故后，这句话表达了主人公决定不再沉沦于悲伤和绝望，而是要积极面对生活，勇敢地活下去。对母亲的承诺：母亲在世时，一直鼓励和支持着主人公，她未说完的话“要好好儿活”是希望儿子能够坚强地生活下去，不因困难而放弃。这句话成为了主人公心中对母亲的承诺，是对母亲深沉爱意的回应和延续。对生命的珍视：秋天的菊花象征着生命的顽强和美好，不同颜色的花朵代表着不同的品格和态度。主人公从菊花中汲取了力量，意识到生命的多样性和宝贵，决定要珍惜自己的生命，活得有尊严、有价值。对未来的希望：虽然生活中充满了挑战和困难，但主人公并没有放弃对未来的希望。他/她知道，只有好好活下去，才能有机会体验到更多的美好，实现个人的价值和梦想。这句话是对未来的期许，也是对自己的一种激励。

故答案为：“好好儿活”，是母亲在鼓励儿子要好好地珍惜、热爱生命，要勇敢地对待生活中的磨难、挫折，表现了母亲对儿子深沉无私的爱。

9．A.有误，“窗外的树叶'唰唰啦啦’地飘落”，是暗示了作者当时悲凉的心情，而不是母亲；

BCD.正确。

故答案为：A

（2022七上·松江期中）阅读下文，完成下列问题。

人类的体温为何是37摄氏度？

①我们已经习惯自己的体温，以至对它视若无睹，除非中暑、发烧、寒冷，才会关注它。如果静下来思考我们的体温为何如此，会发现其中暗含着更加久远的故事：恒温动物异军突起，与变温动物争夺天下。这是一场考验能源获取、动员效率、反应速度，甚至需要抵御生化武器的持久战争。最终，恒温动物完成了改朝换代的壮举，彻底占据了天空和大地。

②我们都知道人类的体温是37摄氏度，其实人类的体温会因为身体部位和时间的不同而有所差别。

③然而，恒定的体温并非理所当然。当体温高于环境温度，身体因为热传导与辐射持续丧失热量，且温差越大，热量损失越快。若要维持体温不变，就必须在体表建立有效的隔热层，同时在体内源源不断地制造热量，才能平衡损失。这意味着人类必须频繁地进食、进水，才能保证体温不会大幅变化。相比之下，对体温不那么讲究的变温动物，在相同的体重下，对能量的需求只有恒温动物的1/10，这让它们更加容易在食物匮乏的环境中生存下来。

④这样看来，变温动物的生存策略似乎更加高明。但实际情况是，奢侈消耗热量的哺乳类和鸟类，反而完全占据了大地与天空、高山与两极，它们才是当今世界占统治地位的物种。

⑤这是因为，恒温动物具有明显的生存优势。

⑥当气温太高，缺乏体温调节能力的变温动物必须躲藏起来，防止体温过高导致死亡；当气温太低，它们又需要寻找外部热源，或者进行休眠。恒温动物受气温影响更小，因而能适应更多变的环境，抢占更多生态位。这也就解释了为何在南北两极有很多哺乳动物和鸟类，却没有爬行动物。

⑦变温动物在外界气温变化较大时，还会行动缓慢、反应迟钝。这是因为动物体内控制所有生化反应速率的酶，对温度变化非常敏感，相差10摄氏度，都会带来2到3倍的变化。而恒温动物总是保持在自己的最佳温度，生化反应速率更高，因而拥有更加出色的反应和运动能力。

⑧然而问题还没有解决，虽然恒温具有这些优势，人类为何会停留在37摄氏度？

⑨其实不止是人类，一些常见的哺乳动物的体温也都非常接近这个数值。鸟类的体温更高一点，不过一般也相差不大。

⑩如果我们把常温、常压下水的冰点和沸点及其之间的温度，看作一条线段，那么就会发现，黄金分割的另一端是38.2摄氏度，非常接近于我们的平均体温。大概这只是一个美妙的巧合。但生物学家卡萨德瓦利发现，黄金体温确实存在，而问题的关键与毫不起眼的真菌有关。

自然界存在着种类繁多的真菌，其中不乏致命的杀手。比如娃壶菌，对几种蛙类来说，感染就意味着死亡。熊蜂微子虫，会在熊峰体内大量繁殖，导致它们肚子太大无法弯腰交配。尽管能接触到超过4000种真菌，哺乳类动物却只会感染其中不到500种，大部分也不会致病。对鸟类的研究也同样显示，真菌能引发的鸟类疾病非常少。这让它们相对于容易感染真菌的动物，具有很大生存优势。

除了免疫系统的功劳，体温也在其中发挥着至关重要的作用。

提高体温可以杀灭更多真菌，但是更高的体温也消耗更多热量，在不生病和不饿死之间，人类或是其他动物必须选择一个平衡点。卡萨德瓦利对这两者进行建模和计算，发现存在一个投入与收益的最优解：36.7摄氏度。

体温低于这个“黄金体温"的哺乳动物，都更易感染真菌。比如在北美，异温性的蝙蝠在休眠时体温会下降到环境温度，这让它们很容易感染真菌，引发白鼻子综合征，并大批死亡。

于是，在残酷的自然选择和简单的数学原理之下，人类的体温就固定为37摄氏度。

10．说说本文标题的作用？

11．第7自然段运用了哪两种的说明方法，有什么作用？

12．下列关于文章内容的理解和分析不正确的一项是（）

A．“异罕起”“改朝换代"等词语说明恒温动物与变温动物不同地位的形成，经历了一个并不漫长的过程。

B．在食物匮乏的环境中，与体重相同的恒温动物相比，变温动物对能量的需求相对较少，但这并不意味着它们的生存能力更强。

C．真菌能引发的哺乳类动物和鸟类疾病非常少，这让它们相对于容易感染真菌的动物，具有很大生存优势。

D．37摄氏度是人类在不生病和不饿死之间选择的一个最佳平衡点。

13．第12段中加点词语“大多数”能否删掉，为什么？

“因为大多数真菌的活动温度在4到30摄氏度，只有不到三分之一的真菌能在37摄氏度以上的环境中存活。"

【答案】10．用疑问句设悬念，激发阅读兴趣，引出本文要说明的主要内容

11．列数字：突出了动物体内的酶对温度变化的敏感程度之深。作比较：说明恒温动物受气温影响小，更能适应多变的环境，因而在反应和运动能力上具有生存优势。

12．A

13．不能，“大多数”是大部分的意思，起修饰限制作用，突出强调了大部分真菌的活动温度在4到30摄氏度，但不是所有，如果删掉，就变成所有真菌的活动温度在4到30摄氏度了，与原意不符，体现了说明文诺言的准确、严密。

【知识点】说明文语言分析；事物性说明文；文章标题及其作用；分析说明对象特征；分析说明方法及其作用

【解析】【点评】（1）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。

10．本题考查说明文标题的作用。“人类的体温为何是37摄氏度"是一个疑问句，提出了问题，能够引发读者对人类体温的思考，吸引读者兴趣：“人类的体温为何是37摄氏度”直接点出文章的说明内容，文章的主要内容就是介绍人类的体温是37摄氏度的原因。

故答案为：用疑问句设悬念，激发阅读兴趣，引出本文要说明的主要内容

11．本题考查对说明方法的理解与运用。“相差10摄氏度，都会带来2到3倍的变化"句中的数字提示这里运用了列数字的说明方法。列数字可以让说明对象具体化、精确化，通过温度差体现温度变化对动物体内酶的影响之大。“变温动物在外界气温变化较大时，还会行动缓慢、反应迟钝”“而恒温动物总是保持在自己的最佳温度，生化反应速率更高”，这里又运用了作比较的说明方法，以突出恒温动物适应多变环境的能力强，在生存上更有优势。

故答案为：列数字：突出了动物体内的酶对温度变化的敏感程度之深。作比较：说明恒温动物受气温影响小，更能适应多变的环境，因而在反应和运动能力上具有生存优势。

12．A.有误，恒温动物与变温动物不同地位的形成，经历了一个漫长的过程；

BCD.正确。

故答案为：A

13．本题考查限制性词语的作用。准确性：在科学表述中，“大多数”是一个表示比例或数量的词语，它提供了一个相对精确的统计范围。在这里，“大多数真菌的活动温度在4到30摄氏度"意味着大部分真菌（超过一半）的活动温度在这个范围内，而不是所有真菌。如果去掉“大多数”，则表述将变为所有真菌的活动温度都在这个范围内，这与事实不符，降低了表述的准确性。严谨性：科学研究和表述需要严谨性，避免绝对化的表述。使用“大多数"体现了作者的科学态度和严谨精神，没有夸大或缩小事实。逻辑合理性：后文提到“只有不到三分之一的真菌能在37摄氏度以上的环境中存活”，这也暗示了并非所有真菌都能在高温环境中存活，进一步证明了“大多数"的合理性。如果去掉“大多数”，则后文的“只有不到三分之一"就失去了比较的基础，逻辑上显得不合理。

故答案为：不能，“大多数”是大部分的意思，起修饰限制作用，突出强调了大部分真菌的活动温度在4到30摄氏度，但不是所有，如果删掉，就变成所有真菌的活动温度在4到30摄氏度了，与原意不符，体现了说明文诺言的准确、严密。

（2022七上·松江期中）对比阅读。

（一）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"《学而》

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。"《为政》

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"《雍也》

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"《述而》

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。"《子罕》

子夏曰：，仁在其中矣。”《子张》

（选自《论语十二章》）

（二）

王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善①学，信乎？"王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？"王生益愠，不应而还②走。居五日，李生故③寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐④右，以昭炯戒。"

【注释】①善：善于，擅长。②还：通“旋”，转身。③故：特意，故意。④坐：通“座"。

14．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A．从：七十而从心所欲择其善者而从之

B．为：为人谋而不忠乎可以为师矣

C．乐：回也不改其乐乐亦在其中矣

D．三：吾日三省吾身三人行，必有我师焉

15．列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．语段（一）中“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”位置可以互换，因为互换后更好地体现了曾子先人后已、以天下为己任的高尚情操。

B．语段（一）认为一个人应当立志勤奋学习，提出了“温故知新"不义而富且贵，于我如浮云”的学习方式与“三人行，必有我师"的学习态度。

C．语段（二）主要表现王生求学的坚定与诚恳，突出他求学的艰难。

D．“天命”指上天的意旨。“耳顺"通常指能听得进不同意见。

16．请解释下列加点词的意思。

①人不堪其忧

②学而时习

③王生不说___

④莫逾自厌

17．翻译下面句子

博学而笃志，切问而近思。

18．语段（一）和语段（二）都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为____________的人才是“善学者”。

19．请写出三个出自《论语》中的成语，至少写一个不是取自本文之中的。

【答案】14．C

15．D

16．忍受；按时；同“悦”，高兴；超过

17．博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事。

18．学贵善思，不耻下问，择善而从之

19．成语：温故知新，择善而从，三人行必有我师，逝者如斯等；另外至少写一个课外成语：诲人不倦、三思而行、不耻下问、文质彬彬、见贤思齐、举一反三、循序渐进等。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（6）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

【附参考译文】

（一）曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。"

孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受到损害。”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！"

孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”

孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。"

孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”

孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。"

孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。”

子夏说“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。"

（二）王生爱好学习却没有学习方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？"李生劝他说：“孔子说过‘学习但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，这难道不是善学者应有的品质吗？学习的人最大的忌讳，没有超过自满的，你为什么不改正呢？如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！"王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。

14．A.“七十而从心所欲”翻译为“七十岁时便随心所欲"。“择其善者而从之”翻译为“选择他们的优点去学习"。从：随/学习；

B.“为人谋而不忠乎”翻译为“替别人办事是不是尽心竭力了呢？"可以为师矣”翻译为“可以凭借这一点去当（别人的）老师了"。为：介词，替/动词，当；

C.“回也不改其乐”翻译为“颜回却不改变他自有的快乐"。“乐亦在其中矣”翻译为“乐趣也就在这中间了"。乐：乐趣/乐趣；

D.“吾日三省吾身”翻译为“我每天多次反省自己"。“三人行，必有我师焉”翻译为“几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师"。三：多次/几。

故答案为：C

15．A.有误，“位置可以互换”说法错误，应该是“位置不可以互换"。“因为互换后更好地体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操”说法错误，应该是：这个句子更好地体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操。

B.有误，“不义而富且贵，于我如浮云"不是学习方式，是个人修养。

C.有误，语段(二)表现了作者求学的坚定与诚恳，并没有表现出王生求学之难。

D.正确。

故答案为：D

16．本题考查文言词语的翻译。①句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪，忍受。②句意：学习并按时复习。时，按时。③句意：王生不高兴。说，同“悦”，高兴。④句意：没有超过自满的。逾，超过。

故答案为：忍受；按时；同“悦”，高兴；超过

17．本题考查句子翻译。重点词有：博，广泛。笃，坚定。句意：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事。

故答案为：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事。

18．文中，“李生说之曰：“孔子云'学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也”“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。......”，可见李生也是认为学贵善思，认为要择善而从之。

故答案为：学贵善思，不耻下问，择善而从之

19．本题考查成语积累。出自《论语》的成语较多。如《学而》的“有朋自远方来，不亦乐乎”引申的“不亦乐乎"。《为政》的“温故而知新，可以为师矣”引申的“温故知新"。《为政》的“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”引申的“三十而立"从心所欲”，出自《论语》的课外成语也有非常多，如《论语·公冶长》的“季文子三思而后行。子闻之，曰：’再，斯可矣。‘"引申出“三思而行”。《论语·子罕》的“吾有知乎哉无知也。有鄙夫问于我，空空如也"引申出“空空如也”。《论语·雍也》的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐“引申出“不改其乐"。

故答案为：成语：温故知新，择善而从，三人行必有我师，逝者如斯等；另外至少写一个课外成语：诲人不倦、三思而行、不耻下问、文质彬彬、见贤思齐、举一反三、循序渐进等。

（2022七上·松江期中）诗词鉴赏。

观沧海

东临喝石，以观沧海。水何滩糖，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

20．本诗的作者是（时代）政治家（人名），全诗以“”字总领全篇。

21．以下对这首诗理解有误的一项是（）

A．这首诗描绘了大海壮丽的景象，抒发了诗人渴望统一天下的豪情壮志。

B．“水何澹澹"中“澹澹”的意思是水波荡漾的样子。

C．“日月之行"四句写的是诗人观赏到的壮阔景象。

D．“幸甚至哉，歌以咏志”是为诗歌加的套语，与诗歌内容没有直接联系。

【答案】20．东汉末年；曹操；观

21．C

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；观沧海；寄情山水

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

(2)本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

20．本题考查对诗歌的理解。根据积累可知，这首诗的作者是东汉末年的曹操。从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首写景抒情诗。“东临碣石，以观沧海"这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观"字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。

故答案为：东汉末年；曹操；观

21．ABD.正确。

C.有误，此句是诗人想象到的样子。

故答案为：C

22．（2022七上·松江期中）某件事情发生以后，人们会对生活、对人生产生深刻的感悟；某段时间消逝以后，在人们的记忆里会留下美好的回忆。听到老师的教诲以后，和朋友分别以后，一场大雨以后，天亮以后……

请以“__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________以后”为题，写一篇不少于700字的文章。

要求：先把题目补充完整，然后作文，自选文体，诗歌除外。

【答案】【参考例文】从此以后有许多人，许多事一旦错过了，过去了，就会消失不见，再也找不回来，却又默默藏在心间，永远抹之不去。小的时候，邻居家的孩子小月是我形影不离的好朋友，我们虽然不是一个妈生的孩子，却亲如姐妹。外婆家的后院里有一个精美幽雅的喷泉花园，我和小月便常到那里玩耍。春天，一块儿采野花，然后互相为对方悉心“打扮"一番，打扮好了便指着对方“咯咯咯”笑个不停；夏天，我们便带上自己的小雨伞，将其拱成一个圆形，充当亭子，坐在亭子中，分享自己的小秘密；秋天，我们就带上一点小零食，来到花园中将它们摆成一排，说是要开一场“秋之茶会"；冬天，我们再聚花园，想要“以水制冰”，尽管我们俩使了无数歪招，一次也没有成功过……一日下午，我和她正在小花园里玩耍，望着我们刚刚摆布好的宴席，我总觉得空空落落，有所欠缺，于是，我与她相视一笑，像是知道了对方的心思，各自飞奔回家准备。我抱着外婆心爱的花瓶，向花园这个方向冲了过去，一不小心，被一颗小石子绊了一下，重重地摔向了坚硬的水泥路。而那个花瓶在空中划过一道优美的弧线后落在了地上，碎成了几瓣。小月闻声匆匆赶来，看见我摔在地上，手中的花瓶也摔碎了，忙上前将我扶起，还问我：“疼不疼？"并叫我不要再为那个花瓶难过了。那天晚上，当外婆问起那个花瓶时，我不由地打了一个寒战，眼中忽然闪过花瓶破碎的画面。因为发自内心的恐惧，我竟然叫了一声，“小月!”外婆听说后，也因为是邻居家的孩子，不好说，这事也便过去了。第二天，小月又来找我玩耍了，可我却不再像平日里一样活泼开朗了。我总是躲避着她的眼神，不愿和她说话，不愿和她玩耍。渐渐地，小月也变得寡言少语了……从此以后，我们俩便慢慢疏远了，见了面也不好意思打招呼，就是有交流也是十分生硬的“好"嗯”“哦"。从此以后，我们俩从形影不离的的好朋友、好伙伴变成了熟悉的陌生人。几天后，我们又在小花园相见了，可是她却悄悄地对我说：“明天，我就要离开这儿，搬去我的新家住了，我很舍不得你，所以一直都不知道怎样告诉你才好。”我给了她一个大大的拥抱，无声地流下来眼泪。当小月准备离开时，我便站在窗口朝她挥挥手，默默地目送他们远去……从此以后，这个打碎花瓶的秘密也随着小月的离开，永远藏在了我的记忆里。

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】材料关键词与中心话题：材料围绕某件事情发生、某段时间消逝后的感悟与回忆展开，关键词为“事情发生后"时间消逝后”“感悟"回忆”，中心话题是人们在特定事件或时间节点后所产生的内心变化和思考。材料意义：第一句表明某件事情发生或某段时间消逝后，人们会产生深刻感悟和美好回忆，强调了经历对人内心的触动。后面列举了听到老师教诲、和朋友分别、一场大雨、天亮等具体场景，为考生提供了思考的方向和切入点，暗示不同的事件或时间节点会带来不同的感悟和回忆。

【题干分析】每则材料的意义：“听到老师的教诲以后”，老师的教诲往往能引导我们成长，让我们在学习、做人等方面有新的认识，可能会让我们更加努力学习、懂得感恩、学会做人等。“和朋友分别以后”，朋友分别会带来思念和不舍，也可能让我们更加珍惜友情，明白人生的聚散离合。“一场大雨以后”，大雨可以象征洗礼、净化，也可能带来灾难后的反思，或者让人感受到大自然的力量和生命的顽强。“天亮以后”，天亮代表着新的开始、希望和光明，可能让人对未来充满期待，有重新出发的勇气。写作思路：写作中心可以围绕经历后的感悟和成长展开。角度可以从“是什么"探讨不同事件或时间节点后的具体感悟是什么；从““为什么”分析为什么会产生这些感悟；从“怎么做"阐述在感悟之后应该如何行动。开头可以通过描述一个具体的事件或场景引入主题，引起读者的兴趣。例如可以描写一场大雨后的景象，引出对大自然和人生的思考。事例素材可以选取名人经历重大事件后的成长，如苏轼在多次被贬后依然豁达乐观；也可以选取自己生活中的小事，如一次考试失败后的反思和努力。结尾可以总结全文，升华主题，表达对未来的期待和积极向上的态度。学生容易出现的写作误区：可能会在叙述事件上过于冗长，而忽略了对感悟的深入分析；或者事例选取过于平淡，缺乏感染力。在写作中，应重点阐述感悟的部分，事件叙述可以简洁明了。

【立意提取】

1.风雨之后，彩虹更美；

2.分别，是为了更好的重逢；

3.教诲如灯，照亮前行路

【参考例文】

错过以后，回忆永存

从此以后有许多人，许多事一旦错过了，过去了，就会消失不见，再也找不回来，却又默默藏在心间，永远抹之不去。小的时候，邻居家的孩子小月是我形影不离的好朋友，我们虽然不是一个妈生的孩子，却亲如姐妹。外婆家的后院里有一个精美幽雅的喷泉花园，我和小月便常到那里玩耍。春天，一块儿采野花，然后互相为对方悉心“打扮”一番，打扮好了便指着对方“咯咯咯"笑个不停；夏天，我们便带上自己的小雨伞，将其拱成一个圆形，充当亭子，坐在亭子中，分享自己的小秘密；秋天，我们就带上一点小零食，来到花园中将它们摆成一排，说是要开一场“秋之茶会”；冬天，我们再聚花园，想要“以水制冰”，尽管我们俩使了无数歪招，一次也没有成功过……一日下午，我和她正在小花园里玩耍，望着我们刚刚摆布好的宴席，我总觉得空空落落，有所欠缺，于是，我与她相视一笑，像是知道了对方的心思，各自飞奔回家准备。我抱着外婆心爱的花瓶，向花园这个方向冲了过去，一不小心，被一颗小石子绊了一下，重重地摔向了坚硬的水泥路。而那个花瓶在空中划过一道优美的弧线后落在了地上，碎成了几瓣。小月闻声匆匆赶来，看见我摔在地上，手中的花瓶也摔碎了，忙上前将我扶起，还问我：“疼不疼？”并叫我不要再为那个花瓶难过了。那天晚上，当外婆问起那个花瓶时，我不由地打了一个寒战，眼中忽然闪过花瓶破碎的画面。因为发自内心的恐惧，我竟然叫了一声，“小月!"外婆听说后，也因为是邻居家的孩子，不好说，这事也便过去了。第二天，小月又来找我玩耍了，可我却不再像平日里一样活泼开朗了。我总是躲避着她的眼神，不愿和她说话，不愿和她玩耍。渐渐地，小月也变得寡言少语了……从此以后，我们俩便慢慢疏远了，见了面也不好意思打招呼，就是有交流也是十分生硬的“好”“嗯"哦”。从此以后，我们俩从形影不离的的好朋友、好伙伴变成了熟悉的陌生人。几天后，我们又在小花园相见了，可是她却悄悄地对我说：“明天，我就要离开这儿，搬去我的新家住了，我很舍不得你，所以一直都不知道怎样告诉你才好。"我给了她一个大大的拥抱，无声地流下来眼泪。当小月准备离开时，我便站在窗口朝她挥挥手，默默地目送他们远去……从此以后，这个打碎花瓶的秘密也随着小月的离开，永远藏在了我的记忆里。

【点评】本文以“从此以后”为线索，通过回忆与邻居小月的童年友谊以及一次意外事件后的变化，深刻地展现了友情的珍贵、失去与珍藏。立意清晰，主题明确，从儿时的亲密无间到因意外产生隔阂，再到最后的分别，让读者感受到了时间和事件对友情的影响，引发人们对童年友谊的怀念和珍惜之情。内容丰富：作者详细描述了与小月在喷泉花园里四季玩耍的场景，采野花、搭“亭子"、开“茶会”、“以水制冰"等活动充满童趣，使读者仿佛身临其境，也为后文的转折做了充分的铺垫。情节转折自然：花瓶事件的发生使两人的关系急转直下，作者细腻地刻画了自己内心的恐惧以及对小月的疏远，情节发展符合人物心理变化。结尾感人：小月的离开让这段友情留下了遗憾，同时也将打碎花瓶的秘密永远藏在了记忆里，给人以淡淡的忧伤和感慨。结尾既呼应了题目，又深化了主题。

23．（2022七上·松江期中）班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择熟悉的一篇，简述你的阅读心得。

【答案】示例：阅读《阿长与＜山海经＞》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念，阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助“我"解决难题．

【知识点】对作品的体验感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本题考查名著阅读和语言表达。此类题目，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。阅读《阿长与〈山海经〉》，我深刻体会到了鲁迅对保姆阿长的复杂情感变化，从最初的“不大佩服”甚至有些“讨厌”，因为她睡觉时的种种“不良”习惯，比如摆成“大"字睡姿，还因为她的“切切察察”和繁琐的规矩，这些都让童年的鲁迅感到不满。然而，随着故事的深入，鲁迅逐渐发现了阿长身上纯朴、善良的一面，尤其是当阿长不辞辛劳，为鲁迅买来他心心念念的《山海经》时，鲁迅内心的感动和震撼无以言表。这一举动不仅满足了鲁迅对知识的渴望，更让他感受到了来自底层劳动人民深沉而真挚的爱。这篇散文让我深刻认识到，判断一个人不能仅仅依据其外表或某些表面的行为，而应深入了解其内心世界和背后的故事。阿长虽然有着许多看似“不雅"的习惯，但她对鲁迅的关爱却是那么纯粹和无私，这种超越身份和地位的深厚情感，让人动容。同时，文章也反映了鲁迅对于人性的深刻洞察和对于普通人美好品质的珍视，教会我要以更加宽容和理解的心态去看待周围的人，学会发现每个人身上的闪光点。

故答案为：示例：阅读《阿长与＜山海经＞》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念，阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助“我”解决难题．

【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

1/1上海市松江九峰实验学校2022-2023学年七年级上学期语文期中考试试卷

1．（2022七上·松江期中）默写。

（1）杨花落尽子规啼，___。

（2），不亦君子乎？

（3），小桥流水人家。

（4）《次北固山下》蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句（表现时序变迁，新旧交替这一自然规律；昼夜更替、新春早到的喜悦）是：，。

2．（2022七上·松江期中）请在横线处填写对应的人物。

走进名著，宛如走进一个丰富多彩的人物画廊。读《论语》我们认识了被誉为至圣先贤的，《朝花夕拾》中有出身低微又充满爱心的保姆，方正、质朴、博学的私塾先生，有毫无民族偏见的异国老师。会晤经典，与人物对话，愿我们从名著中获取无尽的人生启迪。

3．（2022七上·松江期中）你为初一学生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请按要求填空。

亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①；有表现他在日本与师友交往的②；也有反映他家乡赛会风俗的③。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感，令人回味无穷。

将下面篇目的序号填在对应的横线上（每条横线上有两个答案）。

A．《狗猫鼠》B．《阿长与＜山海经＞》C．《二十四孝图》D．《五猖会》

E．《无常》F．《从百草园到三味书屋》G．《父亲的病》H．《琐记》

I．《藤野先生》J．《范爱农》

（2022七上·松江期中）阅读下文，完成下列问题。

秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。"她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！"母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦"地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？"你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。"我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！"她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑"和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到地已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。

⑥邻居小伙子背着我去看他的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我说，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……"

⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，波波洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

4．根据拼音写汉字。

[xùxùdāodāo]

5．品味下面句子中加点词语的表达效果。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

6．第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”属于哪种记叙顺序？请具体说说它的作用。

7．第③段画线句运用了什么描写方法？作用是什么？

8．细读选文，末节中的“要好好儿活……"包含了哪些深意？

9．下列对文中两处画波浪线的句子理解有误的一项是（）

A．“窗外的树叶‘刷刷啦啦’地飘落”，暗示了母亲当时悲凉的心情。

B．前一处划线句子为下文描写母亲“挡在窗前"怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情埋下伏笔。

C．课文结尾，描写北海的各色菊花，“波波洒洒，秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。

D．结尾处表明“我"对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。

（2022七上·松江期中）阅读下文，完成下列问题。

人类的体温为何是37摄氏度？

①我们已经习惯自己的体温，以至对它视若无睹，除非中暑、发烧、寒冷，才会关注它。如果静下来思考我们的体温为何如此，会发现其中暗含着更加久远的故事：恒温动物异军突起，与变温动物争夺天下。这是一场考验能源获取、动员效率、反应速度，甚至需要抵御生化武器的持久战争。最终，恒温动物完成了改朝换代的壮举，彻底占据了天空和大地。

②我们都知道人类的体温是37摄氏度，其实人类的体温会因为身体部位和时间的不同而有所差别。

③然而，恒定的体温并非理所当然。当体温高于环境温度，身体因为热传导与辐射持续丧失热量，且温差越大，热量损失越快。若要维持体温不变，就必须在体表建立有效的隔热层，同时在体内源源不断地制造热量，才能平衡损失。这意味着人类必须频繁地进食、进水，才能保证体温不会大幅变化。相比之下，对体温不那么讲究的变温动物，在相同的体重下，对能量的需求只有恒温动物的1/10，这让它们更加容易在食物匮乏的环境中生存下来。

④这样看来，变温动物的生存策略似乎更加高明。但实际情况是，奢侈消耗热量的哺乳类和鸟类，反而完全占据了大地与天空、高山与两极，它们才是当今世界占统治地位的物种。

⑤这是因为，恒温动物具有明显的生存优势。

⑥当气温太高，缺乏体温调节能力的变温动物必须躲藏起来，防止体温过高导致死亡；当气温太低，它们又需要寻找外部热源，或者进行休眠。恒温动物受气温影响更小，因而能适应更多变的环境，抢占更多生态位。这也就解释了为何在南北两极有很多哺乳动物和鸟类，却没有爬行动物。

⑦变温动物在外界气温变化较大时，还会行动缓慢、反应迟钝。这是因为动物体内控制所有生化反应速率的酶，对温度变化非常敏感，相差10摄氏度，都会带来2到3倍的变化。而恒温动物总是保持在自己的最佳温度，生化反应速率更高，因而拥有更加出色的反应和运动能力。

⑧然而问题还没有解决，虽然恒温具有这些优势，人类为何会停留在37摄氏度？

⑨其实不止是人类，一些常见的哺乳动物的体温也都非常接近这个数值。鸟类的体温更高一点，不过一般也相差不大。

⑩如果我们把常温、常压下水的冰点和沸点及其之间的温度，看作一条线段，那么就会发现，黄金分割的另一端是38.2摄氏度，非常接近于我们的平均体温。大概这只是一个美妙的巧合。但生物学家卡萨德瓦利发现，黄金体温确实存在，而问题的关键与毫不起眼的真菌有关。

自然界存在着种类繁多的真菌，其中不乏致命的杀手。比如娃壶菌，对几种蛙类来说，感染就意味着死亡。熊蜂微子虫，会在熊峰体内大量繁殖，导致它们肚子太大无法弯腰交配。尽管能接触到超过4000种真菌，哺乳类动物却只会感染其中不到500种，大部分也不会致病。对鸟类的研究也同样显示，真菌能引发的鸟类疾病非常少。这让它们相对于容易感染真菌的动物，具有很大生存优势。

除了免疫系统的功劳，体温也在其中发挥着至关重要的作用。

提高体温可以杀灭更多真菌，但是更高的体温也消耗更多热量，在不生病和不饿死之间，人类或是其他动物必须选择一个平衡点。卡萨德瓦利对这两者进行建模和计算，发现存在一个投入与收益的最优解：36.7摄氏度。

体温低于这个“黄金体温”的哺乳动物，都更易感染真菌。比如在北美，异温性的蝙蝠在休眠时体温会下降到环境温度，这让它们很容易感染真菌，引发白鼻子综合征，并大批死亡。

于是，在残酷的自然选择和简单的数学原理之下，人类的体温就固定为37摄氏度。

10．说说本文标题的作用？

11．第7自然段运用了哪两种的说明方法，有什么作用？

12．下列关于文章内容的理解和分析不正确的一项是（）

A．“异罕起"改朝换代”等词语说明恒温动物与变温动物不同地位的形成，经历了一个并不漫长的过程。

B．在食物匮乏的环境中，与体重相同的恒温动物相比，变温动物对能量的需求相对较少，但这并不意味着它们的生存能力更强。

C．真菌能引发的哺乳类动物和鸟类疾病非常少，这让它们相对于容易感染真菌的动物，具有很大生存优势。

D．37摄氏度是人类在不生病和不饿死之间选择的一个最佳平衡点。

13．第12段中加点词语“大多数"能否删掉，为什么？

“因为大多数真菌的活动温度在4到30摄氏度，只有不到三分之一的真菌能在37摄氏度以上的环境中存活。”

（2022七上·松江期中）对比阅读。

（一）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"《学而》

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。"《为政》

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"《雍也》

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"《述而》

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。"《子罕》

子夏曰：，仁在其中矣。”《子张》

（选自《论语十二章》）

（二）

王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善①学，信乎？"王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？"王生益愠，不应而还②走。居五日，李生故③寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐④右，以昭炯戒。"

【注释】①善：善于，擅长。②还：通“旋”，转身。③故：特意，故意。④坐：通“座"。

14．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A．从：七十而从心所欲择其善者而从之

B．为：为人谋而不忠乎可以为师矣

C．乐：回也不改其乐乐亦在其中矣

D．三：吾日三省吾身三人行，必有我师焉

15．列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．语段（一）中“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”位置可以互换，因为互换后更好地体现了曾子先人后已、以天下为己任的高尚情操。

B．语段（一）认为一个人应当立志勤奋学习，提出了“温故知新"不义而富且贵，于我如浮云”的学习方式与“三人行，必有我师"的学习态度。

C．语段（二）主要表现王生求学的坚定与诚恳，突出他求学的艰难。

D．“天命”指上天的意旨。“耳顺"通常指能听得进不同意见。

16．请解释下列加点词的意思。

①人不堪其忧

②学而时习

③王生不说___

④莫逾自厌

17．翻译下面句子

博学而笃志，切问而近思。

18．语段（一）和语段（二）都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为____________的人才是“善学者”。

19．请写出三个出自《论语》中的成语，至少写一个不是取自本文之中的。

（2022七上·松江期中）诗词鉴赏。

观沧海

东临喝石，以观沧海。水何滩糖，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

20．本诗的作者是（时代）政治家（人名），全诗以“"字总领全篇。

21．以下对这首诗理解有误的一项是（）

A．这首诗描绘了大海壮丽的景象，抒发了诗人渴望统一天下的豪情壮志。

B．“水何澹澹”中“澹澹"的意思是水波荡漾的样子。

C．“日月之行”四句写的是诗人观赏到的壮阔景象。

D．“幸甚至哉，歌以咏志"是为诗歌加的套语，与诗歌内容没有直接联系。

22．（2022七上·松江期中）某件事情发生以后，人们会对生活、对人生产生深刻的感悟；某段时间消逝以后，在人们的记忆里会留下美好的回忆。听到老师的教诲以后，和朋友分别以后，一场大雨以后，天亮以后……

请以“__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________以后”为题，写一篇不少于700字的文章。

要求：先把题目补充完整，然后作文，自选文体，诗歌除外。

23．（2022七上·松江期中）班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。"请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择熟悉的一篇，简述你的阅读心得。

答案解析部分

1．【答案】（1）闻道龙标过五溪

（2）人不知而不愠

（3）枯藤老树昏鸦

（4）海日生残夜；江春入旧年

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：愠、藤

故答案为：闻道龙标过五溪；人不知而不愠；枯藤老树昏鸦；海日生残夜，江春入旧年

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．【答案】孔子；阿长；寿镜；吾藤野先生

【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本题考查名著人物。《论语》部分：至圣先贤：这是对孔子（名丘，字仲尼）的尊称。在《论语》中，孔子以其深邃的智慧、高尚的道德情操和广泛的教育实践，被后世尊为“至圣先师”。此处的填空旨在引导学生认识到孔子在中国传统文化中的核心地位。《朝花夕拾》部分：出身低微又充满爱心的保姆：指的是阿长（长妈妈），她是鲁迅儿时的保姆，虽然出身卑微，但对鲁迅有着深厚的感情，给予了他许多关爱和照顾，是鲁迅童年记忆中不可或缺的人物。方正、质朴、博学的私塾先生：这里指的是寿镜吾先生，他是鲁迅在三味书屋求学时的老师，以其严谨的治学态度、质朴的生活作风和广博的知识，给鲁迅留下了深刻印象。毫无民族偏见的异国老师：指的是藤野严九郎，他是鲁迅在日本留学时的解剖学教授，对鲁迅没有民族偏见，给予了他无私的关怀和帮助，体现了超越国界的人道主义精神。

故答案为：孔子；阿长；寿镜；吾藤野先生

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

3．【答案】A、F；I、J；D、E

【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】此题考查了鲁迅先生的《朝花夕拾》的阅读，阅读名著，要了解名著作者、内容、包含的思想等。《狗·猫·鼠》通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻所谓的“正人君子"并阐述作者仇猫的原因，《五猖会》对旧的教育制度和教育方法的抨击，表达了作者对此的厌恶之情。《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。《阿长与》——本文通过记叙“我"儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。《二十四孝图》批评封建孝道的虚伪和残酷。《从百草园到三味书屋》通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的对比，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。《父亲的病》揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。《琐记》介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家到日本求学的一段故事。赞扬了他的政治热忱，严谨治学和博大胸怀，抒发了感激和怀恋之情，并追述自己当年弃医从文的思想变化过程，表现了思念老师的教导，认真做人的决心。《范爱农》追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

故答案为：A、F；I、J；D、E

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识