初中体育-跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思

《跨越式跳高》教案

学习

水平四执教者

阶段

学习1、排球：学习跨越式跳高

内容2、游戏：小小工程师

课时第一课时

1、知识与技能：初步体会跨越式跳高技术，掌握跨越式跳高动作方法。

教学2、过程与方法：发展学生的弹跳力和协调力，通过练习让学生提高自信、体验成功的

乐趣，促进学生心理健康的发展。

目标3、情感、态度与价值观：培养学生勇敢、不怕苦、不怕累、团结协作的良好品质。

教学

蹬地起跳摆臂摆腿依次过杆

重点

教学

上下肢的协调配合

难点

教学

场地一块、体操棒41根，扩音器。

准备

课堂

学练内容教师活动学生活动组织队形

要素

一、课堂常1.检查常规。1.体委整队

队形如下：

创设规：2.师生亲切问好。向老师报告。

学习3.宣布本课的内2.向老师问

环境L体委整队检容、目标与要求。好。早早早早辛？

早早早早早早

查人数并向教4.安排见习生。3.学生认真

辛辛早早辛早

师报告

听讲，进入角辛早早早辛辛

色。

舒心2.师生问好，安要求：精神饱☆

热身排见习生满，情绪活

进入跃。

.宣布本堂课

角色31.教师讲清方法和

的学习内容及要求。

目标及注意事

2.带领学生进行。1.学生随老

项和安全教育

3.要求学生前后保师提示练习；

持一定的距离。2.注意力集

中，保持与前

面同学间的

距离，注意安

令.

二、绕练习场3.注意安全

创设地S形慢跑：1.体操棒操成四列横队

学习前踢腿跑、后体砖运动

环境踢腿跑、左右腹背运动1.慢跑中穿

踢腿踢腿运动插前踢腿跑、1早1早1早1早1早1早

跳跃运动后踢腿跑、左1早1早1早1早1早1早

活动各关节右踢腿1早1早1早1早1早1早

2.教师领做操。跑

舒心2.学生随老

热身师的口令节

☆

进入奏进行热身

角色操练习。

3.棒操动作

舒张有力，幅

度大。

一、学习跨越

式跳高队形如下：

早早早早早早

早早辛早辛早

助跑：侧面直早早早早早早

新课线助跑，与横早早早早辛早

学习杆成30-45度1.教师介绍动作要

角，逐渐加速。领

起跳：脚跟着2.示范动作

地迅速过渡到1.小组研究

全脚掌，同时解决问题：用

两臂后摆，起3.提出问题：用什什么方法确

跳腿充分蹬么方法确定起跳腿定起跳腿和

展示伸，两臂配合和摆动腿，应站在摆动腿，应站

自我摆动腿上摆。横杆哪侧？在哪侧起

合作过杆：摆动腿跳？学生认

探究越过横杆后，真回答问题.

臀部快速移过4.教师评析，导入

横杆，跨越式跳高的练习2..原地摆腿

上体向横杆方练习

5.对学生进行安1早1早1早1早1早1早

向扭转，接着全教育1早1早1早1早1早1早

1早1早1早1早1早1早

起跳腿IWJ抬,6.巡回指导、纠错,3.自己手拿

1早1?1早1早1早1辛

展小完成过杆。鼓励学生练习重棒起跳摆腿

自我落地：过杆后点：用力起跳，两过杆练习

身体向横杆稍臂配合两腿积极上

内转，摆动腿摆，两腿依次过杆。4.两人一组

快乐先着地，接着一人持棒同

学技起跳腿落地，伴迈一步起

稍微缓冲。7.集队讲评，给予跳摆臂摆腿

表扬，并指点个别过杆练习

1.原地摆腿练同学的不足之处，

习以提高技艺，同时5.两人一组

2.手拿棒蹬地激励其他同学好好一人持棒同

起跳摆腿摆臂练习。伴迈三步蹬

展示练习8.教师巡回指导地起跳摆臂

自我3.迈一步蹬地摆腿过杆练

起跳摆臂摆腿习行练习。

练习

4.迈三步蹬地

起跳摆臂摆腿6.优生展示，

练习学生评价.

二、游戏：1.教师讲解游戏规1.听清游戏1早1¥1帛1早1早

1早1早1¥1¥1宇

小小工程师则和练习方法。规则和方法。1早1¥1早1早1早

1早I?1早|第1早

游戏方法：每1早1?1¥1¥1¥

1早1宇1早1早1早

人一根木料2.学生小组1早1早1早1?1帛

1¥1辛1早1早1¥

快乐（体操棒），先2.学生小组内设计内设计房屋

学技

小组构思房屋房屋。3.积极参与

11

图形，然后听游戏，并为同

哨声游戏开始伴加油助威。

第一人拿棒跑4.输的队做

到标志桶处建3.组织游戏比赛。高抬腿20次

造房屋，然后

△△△△△

跑回起跑线与

下一人击掌，4.评议各小组的表

到队伍后面，现，及时表扬与鼓4.看哪组完

下一人从线后励。成得又快又

继续进行，最好。

后评出房屋漂

亮的队和先完

成最先完成的

为胜。

一、自我表现1:在优美的音乐声学生跟随老

辛辛辛辛早辛

中进行放松。师一起放松。孕早辛辛辛辛

1早早早早早早

稳定二、交流分享2：教师总结本课，1：听音乐放?辛宇早辛早

情绪

学生回顾所学知松做动作

放松识。教师肯定学生2：学生回顾☆

身心

成绩并表扬。所学知识

3：师生再见。3：师生再见

4：归还器

练习强度平均心率：120—130次/分钟练习密度：40%

《跨越式跳高》学生学情分析

初中七年级学情分析

本课教学对象是七年级学生，共40人，本节课是跨越式跳高第一节课，他们对跨越式跳

高有一定的了解，学生有较强组织纪律性和学习积极性，有一定合作精神。所以，在教学中

要注重运用模仿、游戏多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参

与的意识，建立正确的技术动作，并通过语言激励，激发学生不断挑战自我、超越自我，追

求成功，完成既定的教学目标。学生对跨越式跳高有一定的了解。学生有较强组织纪律性和

学习积极性，有一定合作精神。所以，在教学中要注重运用模仿、游戏方法，营造和谐愉快

的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，建立正确的过竿技术动作，并通过动

态分组，激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，完成既定的教学目标。

《跨越式跳高》教学效果分析

知识目标：学生基本都能初步对跨越式跳高有所了解和体会，学生比较喜欢以游戏形式

出现的练习，喜欢在游戏中尽情的跑，如在“小小工程师”中，学生在一定的范围内玩得不

亦乐乎，积极性高，学生在玩的同时提高了学生的速度素质和思维。在教学中，教师能利用

现有的资源尽可能的解决器材少，学生不能达到一定练习效果的问题，在体育教学过程中遵

循学生的认知规律，由易到难，逐步提高难度，这样学生愿意学。基本完成了本节课的教学

目标，使学生体验到运动所带来快乐。但在学生开始练习中时学生出现错误没有及时发现纠

正，还待进一步改进提高。本堂课总体练习强度偏低，多加强腿部力量和弹跳练习。

技能目标：学生都能初步对跨越式跳高有所了解和体会，70%的学生掌握了蹬地起跳上

下肢协调配合的技术。学生的灵敏、速度、弹跳力和协调力得到了锻炼，在练习中学生充满

自信，体验到成功的乐趣，促进了学生心理健康发展。

在情感方面：学生能团结协作、互帮互学、发挥小组合作学习来完成练习。学生积极出

谋划策解决问题。

《跨越式跳高》教材分析

根据《体育与健康课程标准》，田径的跳高是七年级的主要教学内容，跨越式跳高在体育

教学中是一项必学教材，是人体基本活动能力之一，且是最基本的技术，但是单纯的技术教

学枯燥，会使学生产生厌恶情绪，因此在设计课的教学时开始采用S型慢跑和棒操的热身活

动，采用了多种形式的组织方法，结合游戏来调动学生的练习积极性，激发和保持学生进行

学练的兴趣和参与的积极性，使学生能够在愉快的氛围中学习和体会跨越式跳高的技术，掌

握起跳摆动协调配合的技术。发展学生的协调、灵敏、速度素质，提高跳跃能力，增强学生

体质。在思考和学练中体验获得知识和技能的快乐，在游戏中与同伴友好相处，培养学生良

好的与人交往的能力和团结协作。根据学生的年龄特点和身体发育特点，对本课的教学内容

进行整合，使所选择的教学内容更适合学生的实际，更有利于教学目标的实现。通过本课的

教学，让学生能够掌握跨越式跳高的基本动作和基本技能。

《跨越式跳高》同步练习题

1、原地摆腿练习：在教师示范中观看，学生练习，老师来评价学生的技术优点和缺点。

2、手持棒蹬地起跳摆腿练习：在教师示范中观看，学生练习，老师来评价学生的技术

优点和缺点，并纠错。

3、迈一步起跳摆腿摆臂过杆练习：在教师示范中观看，学生两人一组练习，老师指导，

学生展示，教师指出注意点。

4、走三步起跳摆腿摆臂过杆练习：在教师示范中观看，学生练习，老师指出注意点，

动作要求，及时给于鼓励，这种方法激起了学生练习的兴趣，效果非常好，80%的学生能

完成该练习，掌握所学技术。

5、动作优秀的学生展示，其他同学认真观看。

6、放松练习：本阶段采用肌肉拉伸进行放松，让学生在柔美舒缓的音乐中缓解运动后

的紧张疲劳，加快身心恢复，达到放松的目的。

《跨越式跳高》课程标准分析

这节课我依据《初中体育与健康课程标准》和学生年龄的特点身体发育特点，来学

习跨越式跳高教学，发展学生的跳高水平，提高弹跳力、协调力和速度素质，培养学生勇敢，

吃苦耐劳，团结合作的意识和行为。

我在课中落实初中体育课程标准的基本理念.

(-)坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

以“健康第一”为指导思想，在强调体育学科特点的同时.，融合与学生健康成长相关的

知识•通过体育与健康课程的教学，使学生掌握运动技能，发展体能，逐步形成健康和安全

的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面地发展。

(-)激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯

在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，与学生的学习和生活经验

相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平；培养学生刻苦锻炼的

精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。

（三）以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习

重视学生的发展，充分发挥教师教学过程中主导作用，重视学生在学习过程中的主体地

位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的

方法，并学会体育与健康学习。

（四）个体差异，保证每一位学生受益

充分关注学生之间的差异，合理选择和设计课程内容，有效运用教学方法，努力使每一

位学生都能接受基本的体育与健康教育，促进学生不断进步和发展。

在这一课中，我落实了一下初中搞体育课程标准的以下基本目标

（-）运动参与的目标：让学生体验运动乐趣与成功的喜悦。

（-）运动技能的目标：掌握跨越式跳高的起跳时上下肢的协调配合。

（三）身体健康的目标：全面发展了学生的体能与弹跳力、协调力、灵敏、速度。

（四）情感目标：培养了学生团结协作吃苦耐劳的品质。

基于学生初次学习跨越