册语文第二单元教案

学科语文承教者授课时间年级课题5詹天佑课型新授课时2-1教材分析本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。詹天佑的爱国精神贯穿全文。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。学情分析学习目标1．学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。2.通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神.3..了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。学习重点通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神学习难点体会关键词句在表情达意方面的作用教具准备课件预习指导读课文，学会生字词，概括课文主要内容、回答书后问题课前测听写学习过程学习环节及内容学习形式教师指导时间一.激趣诱思、出示目标各出所学,各尽所知,使国家不受外侮,足以自立于地球之上。——詹天佑出示目标*.单元梳理1.学习的内容。2.学习的方法和目标。3.知识的联系。二、自主尝试、合作归纳：1.了解詹天佑2.学生部分字词的提醒3.初步理解课文内容课文的主要内容。学生的初步感受。三、展示分享、提炼点睛：小结过渡：他的爱国还表现在哪呢四、巩固提升、目标反馈：学生进行记忆。同座检查。学生进行交流，互相补充。学生交流对詹天佑的初步了解。学生练读后同座检查。学生交流。*自学要求1、从课文的那些描写可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？2、学生带着问题自读课文，圈点勾画。组学要求：交流自己的阅读理解，互相补充纠正。预设：从以下几方面体会1.申请修筑权2.克服困难勘测线路说自己的收获出示詹天佑名言。教师进行随机的点拨和引导。1．体会关键词句在表情达意方面的作用。2．综合性学习。出示课题。学生容易读错。如，“要挟”应读“yāoxié”,不要读成“yàoxiá”；“挠”应读“náo”，不要读成“ráo”；“藐”应读“miǎo”,不要读成“mào”。此外，“浆”与“奖、桨”、“挠”与“饶、绕、娆”、“讥”与“肌、饥、叽”在读音和字形方面都比较相似，要注意区别。教师引导概括随机板书。教师出示思考问题。引导学生从这两方面体会爱国。巩固反馈基础与能力：填空，并选择一个造句。高山（）（）悬（）（）壁狂风（）号黄沙（）天（）山（）岭造句：（）------读写结合：词语搭配周密严密精密（）计算（）监视（）思考课后检测组词。挠（）待（）奖（）俊（）饥（）勘（）绕（）持（）桨（）骏（）讥（）湛（）饶（）侍（）浆（）竣（）叽（）堪（）作业布置基础：出示练习：面的拼音读音全对的是：（）要挟（yáo）测绘（cè）开凿（záo）赞叹不已（yǐ）塑像（sù）藐视（miǎo）阻挠（náo）狂风怒号（háo）勉强（qiáng）干线（gān）要道（yào）詹天佑（zhān）D.嘲笑（cháo）塞外（sài）沙漠（mè）悬崖绝壁（xuán）能力：板书设计5詹天佑勘测线路开凿隧道杰出爱国设计人字形线课后反思当堂检测结果分析学生学会了什么学生学习中的困惑和不足授课最大的收获是什么针对学情提出整改意见学科语文承教者授课时间年级六课题5詹天佑课型新授课时2-2教材分析詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。学情分析学习目标1.通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神.2．体会“人”字形线路设计的妙处。3.通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；4.以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。.激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。学习重点通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用学习难点体会“人”字形线路设计的妙处教具准备课件预习指导读课文、理解詹天佑的爱国精神从哪些地方体会的。课前测课文的行文线索是什么？学习过程学习环节及内容学习形式教师指导时间一、激趣诱思、出示目标：复习导入课文内容总结过渡：出示目标二、自主尝试、合作归纳：1、理解詹天佑的爱国精神研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。a．过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？三、展示分享、提炼点睛：总结延伸，想象写话①总结课文②各自有感情地朗读课文③想象写话詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。④交流评价四、巩固提升、回扣目标学生回答默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替）学生整体读课文提炼文章的表达方法。学生根据自己的个人感受和情感进行表达学生独立完成后集体解答订正。提问并板书：勘测线路，开凿隧道，设计铁路通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上勘测线路，开凿隧道，设计铁路。他的爱国精神打动着我们，文章中那些描写再次到动了你呢？提出问题：詹天佑的爱国精神还表现在哪儿师板画2幅图并提出思考问题（1）图1．图2各代表哪里，从哪些词句中看出来？（2）（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？（3）（课件的动画演示4个工作面的施工。）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？点睛：提炼出先概括后具体的写作方法先引导学生从哪些方面想：赞美表达自己对祖国的情感对未来的畅想巩固反馈基础与能力：挠（）绕（）娆（）控（）嘲（）浇（）饶（）烧（）腔（）潮（）读写结合：文章以（）为贯穿全文文，运用（）写法，从（）（）（）具体反映詹天佑的爱国精神。检测扛（）毅（）绘（）浆（）岔（）抗（）意（）会（）浆（）忿（）作业基础：选词填空。

精密

周密（

）的仪器（

）的计划（

）的观察（

）的勘测能力：板书5詹天佑勘测线路开凿隧道杰出爱国设计人字形线课后反思当堂检测结果分析学生学会了什么学习中的困惑不足授课最大的收获是针对学情提出整改意见学科语文承教者授课时间年级6课题6怀念母亲课型课时2-1教材分析课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。学情分析学习目标1．会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2．理解课文内容，揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情3．激发学生的爱国之情。学习重点引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；学习难点感受作者的情感教具准备幻灯片预习指导课前测学习过程学习环节及内容学习形式教师指导时间一、课前检测：二、描述心中的母亲，引入新课你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：的母亲）2.出示课题，理解课题3.了解作者季羡林。三、初读课文，感受文中的母亲1．学会字词读写2．了解课文内容说说文章主要写了什么内容？哪些自然段给了你这样的认识？四、抓住重点语句，理解“生身母亲”1.重点研读以下几句：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。（1）理解“寝不安席”的意思（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。交流自己的理解。（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）2.补充资料，谈感受3．再读整段话。自背，同座检查。学生根据自己生活的感悟概括母亲的特点。学生有感情地读课文。学生介绍。学生练读和写自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。学生交流预习解决的问题。自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。表达出自己独特的感受。交流。独立完教师出示内容。教师激情引入：母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。教师小结后引出课题每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。教师从所学课文和季羡林的生平文章的学习理解。纠正易读错和易写错的生字词。引导概括主要内容（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）教师巡视了解学生的阅读情况并随机进行指导在学生交流感受的过程中指导学生有感情朗读的方法表达。联系上下文理解的读书方法。体会关键词的表达效果。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。出示内容：我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。巩固反馈基础与能力：选择一个造句。（）不下咽()不安席（）来入梦心潮（）（）（）（）沮丧可见一（）读写结合：朗读文中的佳句，回想母亲1.朗读课文，感受作者对母亲的爱。2.回想母亲，说说自己的感受（用上自己积累的语言来表达）。课后检测作业布置基础：能力：板书设计6怀念母亲母亲——————祖国爱课后反思当堂检测结果分析学生学会了什么学生学习中的困惑和不足授课最大的收获是什么针对学情提出整改意见、建议学科语文承教者授课时间年级课题6怀念母亲课型课时2-2教材分析本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲河祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。在感受情感方面，学生会有困难，需要教师的指导。学情基础分析学习目标1．学习作者抓住关键语句理解课文内容。2．理解课文内容，揣摩重点语句，感受作者对祖国母亲的敬意和真挚的爱慕之情。3．激发学生的爱国之情。学习重点引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。学习难点感受作者的情感。教具准备幻灯片预习指导课前测学习过程学习环节及内容学习形式教师指导时间二、回顾导入三、研读“祖国母亲”，感受怀念。1.说说在作者的怀念中，又增添了什么？2．再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念？。感情朗读四、回读全文，总结写法首尾呼应。1．一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为──2．齐读文章的最后一段和第1自然段。3．这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。背记，积累。自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。交流感受。抓住关键词语进行理解。学生总结课文的学习方法体现教学目标。读文章的开头和结尾。通读全文，体会作者在文字中激荡的情感和首尾呼应等写法。学生独立完成，巩固所学知识。出示内容。教师小结引入作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量……教师从以下几个问题引导：1.为什么作者在想到故乡、老朋友时心中感动凄凉，却又是甜蜜的？作者到底在追寻一个怎样的梦？为什么作者又说“连一个清清楚楚的梦都不给我”？2.我不开灯，有沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。3.“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”作者眼前出现一个怎样的母亲？让学生在理解课文的基础上整体感知课文的内容后揣摩文章的表达方法。引导学生体会课文的写作方法。结合生活中的例子深入理解课文内容。教师在学生读懂歌词内容的基础上播放这首歌，点燃学生的情感。针对课文的重点内容进行练习，教师了解学生的掌握情况。有针对性的指导，关注。巩固反馈基础与能力：1.这篇课文的作者是()，文中两个母亲分别是（）()。2．文中最能表达作者对母亲深切怀念的语句是（）。读写结合：课后阅读——《我的中国心》课后检测作业布置基础：能力：板书设计6怀念母亲亲生母亲祖国母亲同样的敬慕同样的怀念课后反思当堂检测结果分析学生学会了什么学生学习中的困惑和不足授课最大的收获是什么针对学情提出整改意见、建议学科语文承教者授课时间年级课题7﹡彩色的翅膀课型课时教材分析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。本文语言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱海岛的感情。选此篇文章一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会战士热爱海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用。学情分析学习目标1.有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。3．激发学生热爱祖国的思想感情。学习重点理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义。学习难点了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教具准备课件、小黑板预习指导课前测学习过程学习环节及内容学习形式教师指导时间一、二、激发兴趣1．

教师出示图片2．谈话揭题。同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学习文化的热情。今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。读课题。三、初读课文1．

学生自由朗读课文，2．

把自己印象最深刻的语句读给同学听。3．提问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？四、理解课文内容1．

学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究。2．交流的重点是：（1）小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？（2）在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？3．质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？4．读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？同桌交流。学生边观看，边小声议论。

学生交流自己的想法。把生字词读正确，把课文读正确、通顺。学生试着概括

。学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。学生抓住重点语句进行理解，深化文章中心。体会文章的写法，感受作者的写作目的。有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片你们看到了什么，有什么想法？教师可以根据学生的回答适时的板书，对学生进行提示。教师随机纠正字音故事发生在去宝石岛的路上及岛上。介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。战士们是怎么做的，为什么会这样做？小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。点明了课题。巩固反馈基础与能力：填上恰当的词（）的气氛（）的样子（）的光芒（）的来历碧空（）（）乐业（）起伏水（）石（）读写结合：竟然、当然、果然西瓜花没授粉（）结不了瓜。他们仔仔细细的给每一朵雌花授粉，小瓜（）结了不少。瓜秧拖蔓了，还开了花，可是到了收获季节，（）连一个小瓜也没结。检测作业布置基础：能力：板书设计7﹡彩色的翅膀——热爱海岛、建设海岛结识小高尝瓜会热爱海课后反思当堂检测结果分析学生学会了什么学生学习的困惑和不足授课最大的收获是什么针对学情提出整改意见、建议学科语文承教者授课时间年级课题8﹡中华少年课型课时教材分析热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。另外，本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。学情分析学习目标1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，加深对诗歌的体会。3．感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。学习重点引导学生自由朗读。学习难点让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。教具准备课件、小黑板预习指导课前测学习过程学习环节及内容学习形式教师指导时间一、课前积累杜甫《春望》二、导入新课同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。三、初步感知检查预习情况四、讨论交流（1）指名读诗，读后评价是否正确流利。（2）互相交流（3）阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。五、整体把握，难句理解1．自由读文，谈谈你对文章各部分的理解2．齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。3．读了这首诗，你有什么感受？。学生自读。学生试背。学生明确学习的目的。小组内互相交流。学生回答：悠久的历史、灿烂的文化。表达了中华少年建设中祖国的坚强决心。通过朗读，感受诗歌内容。甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读全班分角色朗诵。学生加动作表演朗诵。六、诵读，激发爱国情怀（1）自由朗诵（2）

分角色朗诵（3）表演朗诵七、总结升华交流对诗歌朗诵的体会出示课件教师激情导入，渲染气氛。板书课题（1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。了解了些什么，还有什么不懂的地方（1）读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？（2）默读第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（3）读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？指导学生朗读。交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。巩固反馈基础与能力：读写结合：下面诗句分别描写的是什么？A壮丽的山川b中华少年的英姿c东方文化的美丽d中华少年的誓言碧波环抱的宝岛，苍苍茫茫的草原。（）要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。（）从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰。（）五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。（）检测作业布置基础：能力：板书设计8﹡中华少年高原雪莲宝岛乳燕雏鹰黄土坡山丹丹课后反思当堂检测结果分析学生学会了什么学习中的困惑不足授课最大的收获是什么针对学情提出整改意见、建议学科语文承教者授课时间年级课题回顾拓展二课型课时教材分析本次“交流平台”安排了两项内容：一是交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事，意在进一步加深对课文的理解，感受华夏儿女浓浓的爱国之情，同时鼓励学生乐于分享读书、学文的感受，提高表达能力。二是交流综合性学习的开展情况。目的是了解活动开展过程中的各种情况，总结经验、提高能力。“日积月累”安排了周恩来、邓小平、鲁迅、巴金的四句名言，紧扣“祖国在我心中”的单元主题，语言通俗易懂，使学生在朗读积累中强化爱国情感。本次“展示台”是综合性学习的成果展示。重在引导学生根据收集到的资料，做好整理工作，并能够根据自己特长或资料的特色，选择适合自己的形式进行展示。通过交流，更全面、更深入地了解我们伟大的祖国，从而进一步激发学生的爱国情感。学情分析学习目标1．善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。2．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。3．积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。学习重点积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。学习难点交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。教具准备课件、小黑板预习指导课前测学习过程学习环节及内容学习形式教师指导时间一、交流平台1．忆课文，交流收获回顾课文，说说每篇课文的主要意思。2．说说本单元学过的课文中，哪些人、哪些事打动了自己，给自己留下了比较深的印象，并想想为什么这些人、这些事会感动自己。可采用每组选代表进行集中汇报，其余同学补充说明的方式展开交流。3．引导评议二、谈活动、交流感受1．先谈谈这次综合性学习，具体都开展了哪些活动。2．然后分组进行交流，并记录相关内容。让学生先按以上要求交流综合性学习开展的情况。没有克服、解决的，让大家一起讨论解决办法。3．活动的收获。4．根据活动中的表现，进行自评和互评。

三、日积月累1．出示名人名言

2.朗读并背诵这些名人名言，进行语言积累。3.交流自己收集的爱国名言学生回顾课文内容。学生连线汇报。先同桌交流，再推荐全班交流。学生大胆表达自己的真情实感。学生采用各种形式汇报交流综合实践内容。记录员将有共同点的或有价值的内容简要记录下来，在全班进行汇报交流。采用各种形式背诵。介绍自己收集的名言，谈谈自己打看法。课后进行展示，评比。指导学生自由朗读。了解意思。进行背诵。有针对性的进行点名。重在引导学生根据收集到的资料，做好整理工作，并能够根据自己特长或资料的特色，选择适合自己的形式进行展示。用直线将相关的词语连接起来，并且说说理由。季羡林京张铁路詹天佑《怀念母亲》雷达兵蝴蝶小高授粉鼓励学生大胆表达自己的感受。全班交流。重点引导学生谈谈这些人是如何通过他们的行动来体现他们的爱国之心的。教师可设计一张简单的表格，表内记录以下内容：一是活动中遇到的困难、问题；二是克服及解决的方法；三是活动的收获。重点要引导学生交流活动中遇到的困难与问题，已经克服、解决的，让他们谈谈方法和感受引导学生从“知识的获得、情感的体验、能力的提高”等等方面进行交流要鼓励学生尽可能发现他人的优点，如果是指出缺点，要进一步引导学生提出帮助其改正的意见。巩固反馈基础与能力：展示台1.介绍爱国的格言和古诗词2．以“祖国，我为你骄傲”为主题的摄影、绘画作品集，图片。读写结合：3．以“祖国建设新成就”为主题的手抄报4．开展“祖国山川名胜知多少”的知识竞赛活动检测作业布置基础：能力：板书设计回顾拓展二交流平台展示台课后反思当堂检测结果分析学生学会了什么学生学习中的困惑和不足授课最大的收获是什么针对学情提出整改意见、建议学科语文承教者授课时间年级课题口语交际二课型课时教材分析本次口语交际的意图是：一是展示综合性学习的成果，进一步增强对祖国的热爱之情；二是搭建平台，锻炼学生的组织、表演等能力，培养合作意识。也为习作──写演讲稿提供演练的机会。学情分析学习目标学习重点将搜集到的资料，用比较合适的方式与同学分享交流。养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。学习难点用合适的方式与同学分享交流并养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。教具准备演练讲演稿。预习指导课件课前测学习过程学习环节及内容学习形式教师指导时间一。回顾历程，提出主题在经历了前面的综合实践活动环节和习作训练环节，学生们对伟大祖国有了深刻认识，我们用不同的方式表达了对祖国的赞颂和热爱，体会到一个中华儿女的光荣感。今天我们将召开一次祖国在我心中的学习汇报会。二、团队准备、合作汇报1.自读口语交际中的学习提示，说说口语交际的主题和内容是什么？2.说说汇报的关键是什么3.分小组进行交流汇报形式。4．分小组排练．分小组汇报展示1）小组为单位围绕主题进行轮流展示2）评比最佳表演奖、创意奖、团队奖。6.班级演讲。三、小结提炼、联系实际学生明确学习的目的，做到心中有数。学生自读要求，为后面的交际做准备。学生在小组中畅所欲言。学生回答：分小组商量环节重点讨论采用什么样的方式，哪些成员负责准备，哪些成员成员负责展示。相互之间如何配合。学生自己发现问题，解决问题。出现问题小组长协调。学生以小组为单位推选代表在班级中进行演讲。让汇报者自谈感受，引导观众谈谈听后的感受。介绍本次口语交际的内容。板书课题。引导学生读要求，了解具体的交际要求，针对要求进行交际。组织学生汇报具体的要求。引导学生在小组中互相交流，互相补充，互相纠正。以小组为单位进行组合，也可以自由选择同伴组合。一位同学做主持，组内同伴围绕主题展开讨论。小组成员事先准备好有关材料，在小组里先试着讲一讲根据同学的意见，想想怎样才能讲得更好。排练时，教师巡回指导了解。引导学生在班级开展演讲，进行评比。1．引导其他小组进行评议2.努力调动汇报者与观众之间的互动交流。3.让观众根据汇报节目多角度地进行评价或提出改进建议。活动给了我们展示自我的平台，给了我们倾诉心声的途径，我们以自己是中华儿女而骄傲，时刻以民族荣誉为重，真正将祖国刻在我们心中。巩固反馈基础与能力：读写结合：学生进行演讲后的感受交流检测作业布置基础：能力：板书设计口语交际二祖国在我心中课后反思当堂检测结果分析学生学会了什么学生学习中的困惑和不足授课最大的收获是什么针对学情提出整改意见、建议习作内容习作二：演讲稿单元二课型指导课日期习作要求习作要求：围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。培养选择、处理资料组织写作素材的能力。学情分析学生有演讲稿的学习经验，但是在书写上还是有一定的困难。习作提纲习作提纲中心:通过回顾祖国在饱经磨难的时期，中华儿女不屈不挠为国奋斗的壮举，表达后代为国继续奋斗的决心。材料安排：1、点明祖国饱经磨难，内忧外困的历史。2、用具体材料说明中华儿女不屈不挠为国奋斗的壮举。3、表达自己为国而继续奋斗的决心。 板书设计演讲稿要求：1、按演讲稿格式写2观点清楚具体教师下水文

回看历史振兴中华敬爱的老师、亲爱的同学：

大家好！今天我演讲的题目是《回看历史振我中华》。

历史的风，吹翻起六十八年前的那一页。在我的眼前，历历浮现出，那冰雪覆盖的1935年，那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子。日本帝国主义大肆张开它的魔爪，伸向了我中华的心脏：华北大地；而此时，卑怯可笑的国民党政府，却居然畏于帝国主义的淫威，苟且偷安。我感到了卖国者的卑鄙与可耻。在这样的时刻，我们总是默默企盼：企盼奇迹诞生；在这样的时刻，我们总是默默祈祷：祈祷我们的民族，能够转危为安，能够走出泥泞与困境，驱散开这漫漫的黑云。而让我，让我们所有中国人最感骄傲的事情是：我们从来没有失望过一次。在倍受屈辱的民族的背后，总有我们中华的优秀儿女挺身而起。1935年12月9日，在中国共产党的领导下，6000愤怒的北平人们走上街头，高举着正义的旗帜，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣战，向怯弱的卖国宣战。

我为你们感到骄傲，我们优秀的中华儿女，你们是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁；如果，如果我们的民族没有你们，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊！你们以坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的。中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死。

我也知道了，中国因你们而精彩。你们使我想起了，志在维新、视死如归的谭嗣同，抛妻别子、不惮前驱的林觉民；你们使我想起了，东渡扶桑、救国救民的秋瑾，弃医从文、疗救民心的鲁迅；你们使我想起了所有为我们中华的独立崛起，探索着、痛苦着并奉献着的人们。使我想起了，陈毅元帅如是说，“南国烽烟正十年，此头须向国门悬，后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”从鸦片战争、中法战争到中俄战争，从《南京条约》《北京条约》到《马关条约》，重若苦海的苦难，漫漫修远的长路，并没有使东方巨人从此消亡的缘故，正是因为有你们啊，我们民族最可爱的人，正是你们这些以天下事为已任的仁人志士，所组成浴血奋战洪流，揽起狂澜，吹响起我们民族的历史的新的纪元。让我们为振兴我们的中华拼搏吧。要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命。告诉自己吧，我们的心属于祖国。教学过程主备设计二次备课一、激情回顾，谈话导入在综合性实践活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。二、范例引路，指导习作1．出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。2．说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？3．演讲稿的特点出示（1）针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须有现实的针对性。（2）可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。（3）鼓动性。演讲要做到这点，思想内容要丰富深刻，语言表达形象生动，富有感染力。4．再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲