部编版五年级上册语文语文园地八教学设计教学设计

语文园地

教学目标

1.通过口语交际，说说喜欢的人物形象。

2.能围绕“推荐一本好书”这个主题写清推荐的理由。

3.通过交流平台了解到如何找到一本好书的方法。

4.了解一些有关书的比喻句以及理解句子的意思。

5.了解汉字的书写，积累“日积月累”中的古诗。

课时安排

4课时

教学过程

第一课时口语交际

一、激发兴趣，明确目标。

同学们，阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和

感动。这些人物个性鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。那么我们今天来

说说自己最喜欢的人物形象。

二、组内讨论，人人参与。

1.先整理你喜欢的人物形象相关的信息，照样子填写表格。

2.小组内交流：最喜欢的人物形象。

3..教师巡视检查、督促，要求人人发言，对个别表达、交流有困难的学生，可

采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。

三、全班互动，交流评价。

1.先集中分享各自喜欢的人物形象，再引导学生交流别人喜欢的人物形象。

2.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

3.推荐代表参加全班交流，为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集

体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。

4.你对谁说的人物形象最喜欢呢？学生自由交流评价。

第二、三课时习作

一、谈话导入，激发兴趣。

这个单元我们学习了关于读书的好方法，读一本好书如同交了一个朋友。把读过

的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。那么我们该怎么推荐一本好

书呢？

二、阅读提示，明确要求。

推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本

书的理由。写的时候还要注意以下几点：

1.推荐的理由可以只写一点，也可以写几点，注意分段写。

2.把重要的理由写具体。

三、逐步指导，个性构思。

1.谁愿先来介绍你的好书？老师建议其余同学认真倾听，一会谈谈自己的意见。

2.学生开始介绍自己的书。

（1）抽一名学生介绍：可以介绍书的内容，还可以将自己喜欢的原因说一说。

（2）喜欢他的书吗？他介绍了书的哪些方面？

（学生针对这名同学的介绍展示介绍书的方面，教师相机板书）

（3）谁还愿意来介绍？

（4）你想对他的介绍说些什么？

（学生对此进行简单评价和补充，教师板书）

师：这个同学不仅介绍自己的好书，还能评价这本书，这都缘于他平时爱看书的

缘故，要想做个知识丰富，出口成章的人就要像他那样多读书，读好书。正像歌

德说过：读一本好书就是和一位高尚的人谈话。

（5）你觉得介绍一本好书还有哪些方面？

（学生自由发言，引导补充好书还有哪些方面，重点介绍什么？为什么？）

3.同学独立思考：如果你想介绍你的好书，怎样介绍会更吸引人（学生联系找们

已经学过的一些范文自由谈自己对介绍一本好书的创意，谈如何具体，教师总结

和引导：独特的构思，优美的词句、名言，新颖的题目）

4.交流各自的构思方式，收集的名言，设计的题目（师展示自己收集的名言和自

己的构思和题目）

5.师：刚才听了同学们的各自构思，不仅是我，我想组里的同学都已经急不可

待了，现在我们就在小组内用自己的想法结合刚才大家的意见介绍自己的好书

吧。同学间可以互相补充，也可以针对他的介绍提问题，同时推荐出本组内最好

的1—2本书。

6.班级交流：以小组的形式推本周组长介绍自己喜欢的书（组内同学可以补充）

师鼓励学生有条理的把话说清楚，鼓励用上好词好句和名言。

7.师：我们要看的书很多，我们应该选择什么样的书来看呢？（全班讨论）

小结：如科幻故事是一些科学家通过想象写的幻想故事，文学类的包括一些通话,

神话传说，经典名著等，杂志如《米老鼠》，《我们爱科学》《东方少年》等设计

意图：通过讨论，引导学生在看书时有所选择，尤其应该在一些经典名著有所侧

重。

四、试写初稿，反复修改。

师：同学们创新的介绍了自己的好书，个个都很踊跃，真值得庆贺。可课堂的时

间有限，有没有更好的办法让没有上台来的同学推荐自己的好书呢？（生回答：

写）那就请同学们赶快拿出笔，把自己刚才怎样想的和说的就怎样写出来。（学生

独立完成作文）

（不是为写而写，真正落实“我口说我心，我手写我心”）

1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。

3.组内互读互改，提出修改建议。

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

五、朗读佳作，共同赏评。

每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教

师引导学生进行赏析。

六、誉写作文，制作小报。

1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。

2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“推荐一本好书”为主题的手

抄报。

第四课时

一、交流平台。

1.谈话导入：我喜欢读课外书，可是不知道怎么找到好书？

2.体会范例：首先出示“交流平台”中的例句，各自读一读，说说这些方法好

在哪里，然后全班交流。

3.迁移练习：各自说一说还有哪些好的方法找到好书，然后全班交流。

二、语句段运用。

（一）学习第一题

1.自由朗读句子。

2.点名说说分别把“书”比喻成什么？

3.然后交流说说，书还可以比喻成什么？照样子写一写。

（二）学习第二题

1.女生读句子。

2.男生说说这些句子讲了什么。

3.教师点拨：如何把它排成一段