北师大版英语一下 全册教案 教学设计

教材分析本学期使用《先锋英语》2B这套教材。这套教材根据教育部颁发的义务教育阶段《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的精神，遵循英语学习的规律和儿童心理、生理发展的要求，以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，循序渐进地设计课程，充分体现现代教学理念和素质教育思想，寓教于乐，寓学于做，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力和跨文化交际的意识的形成于语言学习的全过程之中，力求体现素质教育思想。本教材的编写目的在于使小学生通过这门课程的学习，培养学习英语的积极情感，在大量的语言实践中，形成初步的英语、打好语音语调基础，具备用所英语进行交流的能力，养成良好的学习习惯，为初级中学的进一步学习打好语言、情感和学习习惯的基础。本套教材的特点：突出对学生兴趣的培养。采用话题－功能－结构－任务相结合的编写思路。在内容安排上注意由近及远，由表及里，由浅入深地逐步递进，同时提供丰富地情景设置，保证词汇的复现率。教学活动丰富生动，游戏故事贯穿始终，歌曲歌谣每个单元都有，使学习过程变得轻松愉快。科学地把握学习难度，适当控制词汇量。提供了许多选做地活动，使其充实而又有弹性。本教材共设六个单元，下面逐个单元进行分析UnitFunctionStructureVocabulary7AnimalsIdentifyinganimalsWhat’sthis?It’sa(rabbit).lion,tiger,rabbit,bird,pandamonkey,mouse,net,nest8ShapesIdentifyingshapesWhatshapeisit?It’sa(square).square,circle,triangle,rectanglestar,heart,ostrich,octopus,pig,peacock9FoodanddrinkStatingwhatfoodislikedWhatdoyoulike?Ilike(hamburgers).hamburgers,Frenchfries,pizza,chicken,juice,milk,queen,quilt,rain,robot,rice,noodles10FamilyIdentifyingfamilymembersWho’sthis?Thisismy(mother).mother,father,sister,brother,friend,sandwich,salad,tomato,tea11ClothesIdentifyingclothesIt’sa(dress).Whatarethey?Theyare(pants).dress,shirt,pants,sweater,socks,shoes,umbrella,violin,watch,watermelon12IcanswimExpressingabilitytodothingsIcan(jump).Canyou(swim)?Yes,Ican.can,jump,swim,walk,run,dance,x-ray,yo-yo,zebra,zooUnit7Animals教学内容：Structures:New:What’sthis?It’sa(dog)Review:Howmany……?Vocabulary:New:arabbit,abird,alion,atiger,apanda,anet,anest,amouse,amonkeyReview:numbersonethroughten,adog,acat,afish教学目标：通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。通过本单元的学习了解一些动物名词。通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。教学重点：询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。教学难点：询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。个别单词：what’s,this,it’s,lion的正确发音。教具准备：本单元单词卡片、本单元挂图、彩笔、布偶课时安排：6课时Lesson1教学内容：Structures:New:What’sthis?It’sadog.Review:Howmany……?Vocabulary:New:arabbit,abird,alion,atiger,apandaReview:numbers,onethroughten,adog,acat,afish教具准备：本单元单词卡片。本单元挂图。教学过程：Warm-up复习数字1-10教师随意说1-10的数字。学生听数字，举起相应的数量的手指。教师说：“Three.”,学生拍三次手。继续说出数字，学生根据数字拍手。Preview用单词卡片复习dog,cat,fish三个单词。举起画有兔子的单词卡片，指着卡片说：“It’sarabbit.”呈现单词rabbit。给学生至少示范两次，全体学生跟读。然后指着单词，让单个学生说出这个单词。重复以上步骤呈现新单词。重复以上步骤复习本课的八个单词。Presentationofnewlanguage学生用书第2页将本单元挂图挂在所有学生都能看到的地方。给学生几分钟时间看挂图。指着图中其中一只狗问：“What’sthis?”引导学生回答：“Adog.”说：“Yes,it’sadog.”呈现语言结构“It’sadog.”至少示范两次，然后让全体学生跟读，再让单个学生练习。利用挂图呈现其他句子：It’sabird.It’sarabbit.让学生打开书看书中的图。让学生用汉语讨论图片内容。问学生图中的人物在哪儿，在做什么，他们感觉如何，Ann买了什么等等。教师提问：“Whatcolorscanyousee?”举起教材，指着不同的动物，让学生说出颜色。教师指着狗问学生：“Howmanydogsarethere?”引导学生回答“Three.”重复以上步骤练习bird,cat,rabbit,fish.Story学生用书第2页（1）教师说：“现在我们来听一听他们说了什么。”学生看书，教师放录音。（2）再放一遍录音，学生跟读句子。5．Homework课后小记：Lesson2教学内容：StructuresReview:What’sthis?It’sa(dog).VocabularyReview:adog,acat,arabbit,afish,abird,alion,atiger,apanda教具准备：单词卡片：dog,cat,rabbit,bird,fish,lion,tiger,panda.有以上动物图片的旧杂志。布偶UncleBooky.着色用的彩笔或蜡笔。教学过程：Warm-up将动物的卡片随意贴在教室四周。教师说：“Dog.”让学生走近狗的图片并指向图片，然后让他们读单词。用同样的步骤练习本单元其他的动物。Preview举起单词卡片rabbit并模仿兔子的动作，例如，原地跳并加上面部表情，让学生也模仿兔子的动作。举起单词卡片dog,模仿狗的动作，汪汪叫或模仿狗喘气，让学生模仿。重复以上步骤复习单词cat,bird,lion,tiger,panda,并做动作（举起不同的卡片，让学生做动作）。让单个学生说出动物的名称，全班学生听并模仿该动物的动作。Listenandguess学生用书第4页告诉学生接下来玩一个猜谜游戏.活动中他们将要听几种动物的叫声,并判断是哪些动物。播放第一个动物的叫声,提问:“What’sthis?”引导学生回答“It’satiger.”重复以上步骤，完成对录音中其他动物叫声的听与判断。Listenandpoint学生用书第4页拿出本单元的教学卡片,贴在黑板上所有学生都能看见的地方。依次指每一个卡片，引导学生说出动物的名称。说：“Pointtothebird,please.”让学生指向小鸟的教学卡片。用同样的方法完成其他几张卡片。让学生翻开书第4页，看页面左边的插图。告诉学生接下来听录音，指相应的插图。播放第一句录音内容，让学生找到相应的动物指出来。用同样的方法完成其余的录音内容。把学生分成两人一组。告诉学生这一次比一比看谁先在书上指出对应的插图。再放一遍录音，让学生指插图。不放录音，让一个学生说指令，另外一个学生指插图。Homework复习动物单词及课文。课后小记：Lesson3教学内容：Reviewthenewwordsandthetext.Singthesong.教具准备：录音机、单词卡片教学过程：Touchandsay学生用书第3页让学生打开书看图片和下面的单词。放录音，学生听录音，指出与所听单词对应的图片。再放一遍录音，向学生展示你的书。不听录音，一起读单词。告诉学生，他们要猜一猜每张图片是什么动物。教师举起自己的书，指着其中的一幅图问：“Whatisthis?”学生猜并说：“It’sapanda.”肯定学生正确的答案。学生两人一组活动，一人反映图片，一人说句子。活动之前，教师可与一个学生做示范。（7）检查学生的练习情况，可以让两名学生自愿指图片练习句型。2．Singthesong学生用书第5页告诉学生他们将学习一首有数字和动物的歌曲。对学生说：“Openyourbooks.”让学生看歌曲旁边的图。问学生他们看到什么动物。引导学生说出：“Adog,acat,afish,abirdandarabbit.”（4）说出数字的名称，让学生指数字。（5）朗读歌词，学生认真地听，并默读。（6）完整地放一遍录音。学生听录音，跟着录音指出唱到的数字和动物。（7）再放一遍歌曲，学生跟唱，一边唱一边指图。（8）将全班分成五组。给每组分配两个连续的数字。每组唱一段歌曲，其他学生唱或模仿唱到的动物的动作。扩展性活动A：让学生拿出本单元的学习卡片。教师随意说出动物的名称，学生听并举起与名称相应的动物面具。让一个学生说出动物的名称，全班同学听并举起相应的面具。活动一直持续到大多数学生都有机会说出动物的名称。B：（1）在黑板上画三只简笔画的猫，指着它们说：“Threecats.”画两只小鸟叫一个学生到黑板前说：“Twobirds.”（2）继续在黑板上画从1到10数量不等的动物，让学生数并说出数量。（3）以小组为单位做游戏。一个小组在黑板上画出一定的数量的动物，另一个小组说出动物的数量。说对了得分，并将分数记在黑板上。Homework课后小记Lesson4教学内容：StructuresReview:What’sthis?It’sadog.VocabularyNew:amouse,anet,anestReview:acat,adog,afish,abird,arabbit,amonkey教具准备：复印本单元的词汇复习卡片，贴到薄纸板上并剪下。单词卡片：cat,dog,bird,fish,rabbit。彩笔或蜡笔。教学过程：Warm-up全班学生一起唱上一节课学习的歌曲。举起单词卡片rabbit并模仿兔子的动物。重复以上步骤复习单词dog,fish,cat,bird.让单个学生说出动物名称，全班学生听并模仿动作。Let’ssay学生用书第6页让学生打开书，看书中老鼠的图片。指着老鼠的图说：“Thisisamouse.”放录音，指单词的图片。再放一遍录音，学生边听录音，边指图片。再放一遍录音，学生听录音，跟读单词amouse.重复以上步骤学习单词monkey,net,nest。Matchanddraw学生用书第7页举起bird单词卡片。用汉语提问学生是否知道鸟住在什么地方。用同样步骤，询问狮、虎、鱼、兔、老鼠和熊猫的住处。对学生说：“Openyourbooks.”让学生看本页上半部的7幅动物简笔画。（4）举起书，指着每一幅动物简笔画，引导学生说出动物的名称。（5）让学生看7幅动物住所的图片，并告诉学生由他们来决定每个动物住在哪里。让学生将动物的简笔画画在相应的位置。检查练习，让学生将自己画的画给大家看。如果有时间，可以让学生给动物的住所上色。Homework让每个学生回家做一个最喜欢的动物的面具。课后小记Lesson5教学内容：Rhyme教具准备：录音机教学过程：1．Greetings.2.Saytherhyme学生用书第6页让学生翻开书第6页，看右边的插图。让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌谣的录音内容。用同样的方法完成第二歌谣。给学生解释歌谣的大意思。再放一遍录音，学生听录音。再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。不放录音，鼓励学生一起说歌谣。3．扩展性活动需要一套单元单词复习卡片把学生分为两大组。每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。（2）继续活动，直到抽完所有卡片为止。4．HomeworkReviewtherhyme课后小记Lesson6教学内容：Review教具准备：学生在家做的动物面具。本单元的挂图。用于着色的彩笔或蜡笔。本单元做手势字谜游戏用的单词复习卡片。教学过程：Warm-up复习上一节课学习的歌谣。让学生拿出他们的动物面具。说：“Fish.”戴鱼面具的学生站起来，鼓励学生模仿鱼的动物。（3）说出另一种动物的名称。让戴这种面具的学生站起来模仿这种动物。（4）鼓励学生边做动作边唱这个动物的歌，或者说这个动物的歌谣。（5）活动可持续5分钟左右，或者将上节课学过的七种动物名称练习完毕。2．利用挂图复习本单元的词汇和句型。（1）给学生机会自主讨论图片。（2）让学生用汉语描述图片。问他们图中的人物在哪儿，他们在做什么，图中的人物的感觉如何。（3）对学徒说：“Pointtoadog.”学生指向狗。用同样步骤练习bird,cat,fish,rabbit.（4）练习一般疑问句。指着兔子问：“Isitadog?”引导学生说：“No.”或者“No,it’sarabbit.”指着狗问：“Isitadog?”引导学生回答：“Yes.”（5）问问题复习颜色。（6）问总是复习数字。3．Readandcolor学生用书第8页（1）对学生说：“Findabird.”让学生指出图中的鸟。或者让学生说出图中他们认识的动物名称。（2）让学生看图上方的句子，默读。（3）告诉学生把每组句子与一种动物连起来。（4）给学生足够的时间做连线练习。然后让学生根据句子的要求给动物着色。4．Findandcolor学生用书第9页（1）让学生打开书看图并让他们描述：他们在做什么，发生了什么。（2）告诉学生，图里有一些动物。给学生几分钟时间，让他们找出动物。（3）当所有的学生都找出了动物，叫他们动物给动物着色，并向其他学生展示自己的图。5．Extension把学生分为两大组。让每组成员轮流抽出一张卡片，默读上面的单词。每个成员必须通过模仿或用动作向本组成员表达单词的意思，不能用图画表示或发出声音。6．Homework:Revision课后小记Unit8Shapes教学内容：StructuresNew:Whatshapeisit?It’sa(square).Review:Whatisthis?It’sa(dog).VocabularyNew:asquare,acircle,atriangle,arectangle,astar,aheart,ostrich,octopus,pig,peacockReview:arabbit,abird,amouse,alion,atiger,apanda,anet,anest教学目标：通过本单元的学习掌握询问某物是什么形状及回答的句型。通过本单元的学习掌握形状单词。通过本单元的学习复习询问某物是什么的句型及一些动物名词。教学重点：通过本单元的学习掌握询问某物是什么形状及回答的句型。通过本单元的学习掌握形状单词。教学难点：物品形状的名词的正确使用及正确发音。教具准备：本单元单词卡片、本单元挂图、彩笔、布偶课时安排：6课时Lesson1教学内容：StructuresNew:Whatshapeisit?It’sa(square).Review:Whatisthis?It’sa(dog).VocabularyNew:asquare,acircle,atriangle,arectangle,astar,aheartReview:arabbit,abird,amouse,alion,atiger,apanda,anet,anest教具准备：第7单元单词卡片。本单元单词卡片：triangle,rectangle,square,circle,star,heart本单元挂图。剪刀、蜡笔和彩笔。教学过程：Warm-up教师说：“Standup.”学生在教室里走动，伸展胳膊。教师说：“Tiger.”学生模仿虎的动作和声音。重复以上步骤依次复习第7单元学过的动物。学生继续在教室里走动并模仿动物的动作。教师说：“Sitdown.”然后举起动物的卡片问：“Whatisit?”学生回答：“It’sa(tiger).”用同样的步骤复习所有学过的动物的单词。Preview用卡片呈现新单词举起方形的卡片让学生看。指着卡片说：“It’sasquare.”呈现单词square,至少示范两遍。让全体学生跟读，然后指着卡片引导单个学生读。重复以上步骤，呈现下列新单词：circle,triangle.举起不同形状的卡片，先让全体学生然后让单个学生说出形状的名称。Presentationofnewlanguage学生用书第10页给学生一些时间讨论在图中见到的图形。Homework复习形状单词。课后小记Lesson2教学内容：StructuresNew:Whatshapeisit?It’sa(square).Review:Whatisthis?It’sa(dog).VocabularyNew:asquare,acircle,atriangle,arectangle,astar,aheartReview:arabbit,abird,amouse,alion,atiger,apanda,anet,anest教具准备：第7单元单词卡片。本单元单词卡片：triangle,rectangle,square,circle,star,heart本单元挂图。剪刀、蜡笔和彩笔。教学过程：Warm-up用卡片复习上节课学习的形状单词。Preview继续用卡片呈现新单词：rectangle,star,heart。Presentationofnewlanguage学生用书第10页将图挂在所有学生都能看到的地方。给学生几分钟时间看挂图。指着Ann给Mocky的饼干问：“Whatshapeisit?”引导学生回答：“Heart.”呈现句型It’saheart.，示范该句型至少两遍。让全体学生跟读，然后让单个学生读。重复以上步骤，利用挂图中的饼干呈现新的句子：It’sasquare.，It’sacircle.，etc。复习句型，指着厨房中的不同物品问：“Whatshapeisit?”引导学生正确回答。让学生打开书，看图片。让学生用汉语讨论图片。问学生图中人物在做什么，他们感觉如何，Ann在做什么等等。Story学生用书第10页给学生解释，Mocky不会回答Ann的问题，所以Ken替他回答。告诉学生：“现在我们来听一听他们说什么了。”学生看图，教师放录音。再放一遍录音，学生跟读。Touchandsay学生用书第11页让学生打开书，看该页下部的图片及单词。放录音，让学生指相应单词的图。再放一遍录音，向学生展示你的书。不放录音，一起读单词。进行两人活动，轮流指形状，说出所有单词。先与一个学生做示范：学生指一种形状，教师说出单词。告诉学生看上面的图片，猜一猜小魔术师变出什么形状。教师举起自己的书，指着其中一幅图问：“Whatshapeisit?”让学生猜并说出：“It’sashape.”肯定正确的答案。学生两人一组活动。一个学生指图，另一个学生说句子“It’sasquare.”做练习之前与一个学生做示范。Extension学生翻到形状卡片页，让学生为每个图形着色，然后仔细沿虚线剪下不同的形状。让一个学生说出一个形状的名称，其他学生听并举起相应的形状。活动持续到大多数学生都说出一个形状的名称。课后小记Lesson3教学内容：Structures:Review:Whatshapeisit?It’sa(square).Vocabulary:Review:asquare,acircle,atriangle,arectangle,astar,aheart教具准备：学生的形状卡片。本单元的单词卡片。一个盒子或帽子。布偶UncleBooky。着色用的彩笔或蜡笔。教学过程：Warm-up学生拿出上节课做的形状卡片，教师说：“Star。”学生站起来，手中举着星状卡片。重复以上步骤依次练习square,circle,triangle,rectangle,heart。对学生说：“Circle.”用手指在空中画一个圆圈，让学生认真看并跟着教师做。用同样的步骤依次练习square,circle,triangle,rectangle,heart,star。让学生说出形状的名称，其他学生听并在空中画相应的形状。Preview教师把自己的卡片放在一个盒子里，不让学生看到。慢慢地从盒里拿出一张卡片，让学生猜是什么形状。可以以小组活动的形式做这个练习，每个小组轮流猜，告诉学生，如果想得分，他们必须使用句型：It’sa……Countandanswer学生用书第12页让学生看插图，告诉学生UncleBooky正在提问Mocky关于形状的问题。模仿他的声音说：“Howmanystarscanyousee?”（2）让学生观察插图，引出回答：“One.”（3）继续提问更多有关形状数量的问题，让学生回答。4．Listenanddraw学生用书第12页告诉学生接下来画几个形状，说：“Drawacircle,please.”用手指在空中画一个圆。让学生也在空中画一个圆。用同样的方法画出其余几个形状。让学生看页面右边的插图。告诉学生他们需要根据UncleBooky的指令在书上画出图形。放录音，先让学生认真听。再放一遍录音，这一次让学生在书上画出图形，放录音时要给学留出足够的时间画图。5．Homework课后小记Lesson4教学内容：Newwords:anostrich,anoctopus,apig,apeacockSingthesong教具准备：本单元的卡片学生的图形卡片教学过程：Warm-up将图形卡片放在地板上，各图形间隔一定的距离，教师说：“Square.”然后跳到方形的卡片面前；教师说：“Circle.”跳到圆形的卡片前面。选一名学生按指令做。随意说图形的名称，让该学生从一个形状前跳到另一个形状前。让学生轮流说图形的名称。Singthesong学生用书第13页让学生看歌曲旁边的图，问学生看到的是什么颜色，并说出颜色的名称。说形状的名称，让学生指每个图形。读单词，学生听并跟着默读。把歌曲录音完整地放一遍。学生听并依次指歌曲中唱到的图形。再放一遍歌曲，学生跟唱，边唱边指图形。让学生拿出形状卡片。再放一遍录音，学生举起歌中提到的图形。Let’ssay学生用书第14页让学生打开书，看书中鸵鸟的图片。指着鸵鸟说：“Thisisanostrich.”放录音，指单词的图片；再放一遍录音，学生听录音，并跟读。重复以上步骤学习其他单词。Homework课后小记Lesson5教学内容：Rhyme教具准备：本单元的卡片。学生的图形卡片。着色用的彩笔或蜡笔。教学过程：Warm-upGame:Whatismissing?把图形卡片贴在黑板上。指卡片，让学生说出图形的名称。让学生闭上眼睛，教师取下一张卡片，放在背后。学生睁开眼睛，说出被拿走的卡片的名称。向学生展示被抽出的卡片，肯定他们的答案。让学生4-5人一组做该游戏。一具学生将自己的一套卡片放在桌子上，一张一张地抽，其他学生说被抽出的图形卡片的名称。Saytherhyme.学生用书第14页让学生打开书，看动物的插图，让学生说一说关于这些动物他们所知道的知识。让学生观察鸵鸟的插图，指着鸵鸟的腿说：“Leg.”让学生数一数鸵鸟有几只腿并回答。用同样的方法完成其他的动物。放录音，让学生听录音指对应的插图。再放一遍录音，这一次让学生模仿录音中提到的动物。再放录音，鼓励学生跟读说歌谣。4．Traceandmatch学生用书第15页让学生看围栏上的装饰图形，告诉学生图形的出现有一定的规律，Mocky正试着找出规律，画出下面几个形状。指着Mocky对话框中的词朗读，让学生重复。告诉学生你希望他们能够找出规律，帮助Mocky装饰围栏。留出时间让学生找出规律，并在围栏上画出图形。用同样的方法完成其余三幅插图。5．Homework课后小记Lesson6教学内容：Structures:Review:Whatshapeisit?It’sa(square).Vocabulary:Review:square,circle,rectangle,triangle,star,heart,orange,octopus,pen,Pencil教具准备：本单元挂图。着色用的铅笔或蜡笔。一只球或者其他易于抛接的物品。教学过程：Warm-up让学生找出并讨论教室中的不同形状的物品。Reviewwithposter利用挂图复习本单元的词汇和句型。给学生机会讨论挂图，问学生：“Whatcanyousee?”对学生说“Pointtoagirl.”让学生指Ann。用同样的方法依次练习boy和monkey。指着不同的物体问：“Whatcolor?”引导学生回答：“red,brown,green.”指着不同的物体问：“Howmany?”学生回答：“One,two……”对学生说：“Showmeacircle.”让学生指圆圈。重复以上步骤复习square,triangle,rectangle,star,heart.指着一个星形的饼干问：“Whatshapeisit?”学生回答：“It’sastar.”\重复以上步骤复习square,triangle,rectangle,star,heart.用一般疑问句提问。指着架子上圆形的容器问：“Isitasquare?”学生回答“No”或者“No,it’sacircle.”Readandcolor让学生看第16页左上角的指令，与学生一起总计指令，确保每个学生清楚要做什么，让学生找出机器人身上不同的形状，根据指令给图形涂上颜色。4．Findandcolor让学生看书第17页，告诉学生图片中隐藏着我们学过的一些形状，把它们找出来，并说出它们的名称。给学生足够的时间找出这些形状，然后数数每个形状有几个。教师说：“Colorthecircle(red).”，或者让学生自己选择颜色。5．Homework:Revision.课后小记Unit9FoodanddrinkLesson1Teachingcontents（教学内容）：Story,单词：milk,juice,pizza,hambergerTeachingaims（教学目标）：初步学习表述喜欢的句型Ilike….及其问句:”Whatdoyoulike?初步学习表示实物的单词milk,juice,pizza,hamburgerKeypoints（教学重点）：能运用句型进行问与答Difficultpoints（教学难点）：Hamburger一词在句型中的复数运用Preparation（教具准备）：多媒体课件，单词卡片TeachingProcedure（教学步骤）Warm-upa.举起单词卡片square，问:”Whatshapeisit?”学生回答:”It’sasquare.”b.用同样的方法复习circle,triangle,rectangle和heart.培养识图能力2．Previewa.举起牛奶的卡片说:”It’smilk.”呈现单词milk，请生跟读，提问单个学生。b.同法教授单词：hamburger,pizza,juicec.复习这4个词，举起不同的卡片，先让全体学生说，再让单个学生说出食物名称。培养模仿朗读能力3．Presentationofnewlanguagea.播放课件，展示故事内容，请生看图。b.指着正在吃的比萨饼问引导学生回答，重复以上步骤学习hamburger,milk,juice.b.教学生like一词，教师指着hamburger做出很喜欢吃的样子，呈现句型Ilikehamburger.请生跟读，然后单个练习。c.利用画面中的食物和饮料呈现新句子:Ilikejuice,Ilikemilk.d.请生说出自己喜欢的食物，练习句型Ilike….教师引出句型Whatdoyoulike?e.生生之间进行问答练习。培养运用句型的能力4．Storya.Listentothestory.学生边看图边听录音。b.Listentothestoryagainandreadafterit.5．Singasonga.Listentoasong.b.请生边指歌词边听歌曲。C.跟录音一起唱。6．.Homework:Listentothetapeandreadit.课后小结：Lesson2Teachingcontents（教学内容）：句型及单词：chicken,noodles,rice,FrenchfriesTeachingaims（教学目标）：1．进一步学习句型Ilike….及问句:”Whatdoyoulike?2．初步学习表示实物的单词milk,juice,pizza,hamburgerKeypoints（教学重点）：灵活运用句型进行问与答Difficultpoints（教学难点）：Frenchfries的读音Preparation（教具准备）：多媒体课件，单词卡片TeachingProcedure（教学步骤）Singasonga.播放课件，听歌曲。b.请生拿出与歌曲有关的卡片，两人一组说一说卡片上的食物。c.跟课件一起表演歌曲。培养学生兴趣和表演能力。Preview利用单词卡片练习句型whatdoyoulike?Ilike….个别提问。生生练习句型。训练交际能力Newwordsa.举起鸡的卡片说:”It’schicken.”呈现单词chicken，请生跟读，提问单个学生。b.同法教授单词：noodles,rice,Frenchfriesc.复习这4个词，举起不同的卡片，先让全体学生说，再让单个学生说出食物名称。培养模仿朗读能力d.利用这4个单词练习句型whatdoyoulike?Ilike….培养运用句型能力4．Touchandsaya.Pleaseopenyourbooksatpage19.b.请生说出看到的食物。c.听录音，请生边听边指图。培养认读能力d.一起读单词。e.播放课件，教师指图说:”Ilikechicken.”f.教师问:”Whatdoyoulike?”请生到前面边指边答:”Ilike….”培养说话能力g.请生两人一组活动，一问一答。培养问答能力5．Extensiona.Pleaseturntopage55.b.教师说出食物名称，请生涂色。培养学生听力理解力6．Homework:把55页的卡片剪下来，说一说。课后小结：Lesson3Teachingcontents（教学内容）：练习句型和单词，歌曲Teachingaims（教学目标）：进一步练习句型:”Whatdoyoulike?Ilike….及单词。2．能根据指令做出相应的动作。Keypoints（教学重点）：练习句型Difficultpoints（教学难点）：如何进行采访Preparation（教具准备）：多媒体课件，单词卡片TeachingProcedure（教学步骤）Warm-up先请三组进行猜词比赛，另三组当裁判。用纸将单词卡片盖住，让生看不到画面。慢慢移开纸，让生猜是什么食物或饮料，并说出单词。哪组先猜出哪组得一分。培养兴趣和竞争意识。Preview教师拿出一个球，问生:”Whatisit?”请生说出:”It’saball.”Nowlet’splayagame.教师先说:”Ilikejuice.”将球抛出，问接到球的学生:”Whatdoyoulike?”接到球的学生要回答:”Ilike….”继续游戏，游戏规则是学生不能重复前一个学生说过的食物和饮料的名字。培养学生说话能力。Let’stalk请生看20页左边的图，告诉生图中的小女孩正在采访小男孩，询问他所喜欢的食物和饮料。播放课件，请生跟读对话框中的内容。请生看图下的表格，请生按照表格的内容去采访两位同学，调查他们喜欢的食物和饮料。d.两人一组检查调查结果。培养灵活运用句型的能力Listenandact请生拿出本单元的卡片，说一说。Let’splayagame.教师说:”Eatanice-cream.”，请生拿出ice-cream的卡片并做吃的动作。培养学生听力和反应能力同法完成其它食物和饮料。播放课件这部分内容，请生听并模仿。Homework:调查自己家人喜欢的食物和饮料。课后小结：Lesson4Date:Teachingcontents（教学内容）：表演歌曲，学习歌谣中的单词Teachingaims（教学目标）：初步学习歌谣中单词，能说会认。2．能将所学单词进行分类。Keypoints（教学重点）歌谣中单词Difficultpoints（教学难点）queen和quilt的发音Preparation（教具准备）多媒体课件，单词卡片TeachingProcedure（教学步骤）SingasongPleaseopenyourbooksatpage21.请生看图，说一说自己喜欢的食物和饮料。播放课件，请生跟唱歌曲，边唱边指图。请生拿出本课食物和饮料的卡片。请生边唱边拿出相应的卡片。将学生分成两组，一组唱Ilike(pizza).Ilike(pizza).另一组学生回应(pizza),please.(pizza),please.请生两人一组利用卡片编唱歌曲。培养学生兴趣和表演能力，创造能力。Let’ssay教师出示女皇的图片，说:”Thisisaqueen.”请生模仿，提问朗读。播放课件，请生模仿跟读。同法学习其它单词quilt,rain,robot.训练学生模仿朗读的能力3．Gamea.用纸将单词卡片盖住，让生看不到画面。b.慢慢移开纸，让生猜是什么物品，并说出单词。c.将卡片贴在黑板上，让学生说出单词的名称。d.让生闭上眼睛，将一张卡片拿走，放在背后。e.让生睁开眼睛，说出被拿走卡片的名称。培养兴趣和记忆能力4．Readanddraw培养观察分类能力a.Pleaseturntopage23.b.请生看上面的食物和饮料的简笔画，并说出他们的名称。c.教师将卡片进行分类，讲解food和drink的不同.d.请生对单词进行分类。e.请生把图画在适当的类别下。f.检查活动情况，让学生分别说出food和drink下面画的图画。5．Homework:Listentotherhyme.课后小结：Lesson5Teachingcontents（教学内容）：学习歌谣Teachingaims（教学目标）：初步学习歌谣并表演。Keypoints（教学重点）：学习歌谣Difficultpoints（教学难点）：歌谣中第三、七句。Preparation（教具准备）：多媒体课件，TeachingProcedure（教学步骤）1．Warm-upa.Singthesong培养兴趣b.利用卡片复习本课单词。训练认读能力C.提问Whatdoyoulike?请生回答，或生生互问。培养交际能力2．Saytherhymea.播放课件，展示歌谣画面。b.请生说出画面上的单词。培养观察能力C.请生看书上20页的插图，引导学生说出雨水，女皇和机器人的名称。d.让学生认真观察图中两个人物的表情，并说一说他们是否高兴以及不高兴的原因。培养观察想象能力e.播放课件，请生跟读，逐句进行，教师检查。f.放录音让学生认真听，使学生理解歌谣大意。g.再放一遍，请生跟着说。h.第三遍放录音，让生边表演边说唱。培养模仿朗读的能力和表演能力ReadandmatchPleaseturntopage24让学生看图上对话框中的文字。告诉学生要把文字和图连起来。教师逐句带读对话框中的文字。让生把句子和相应的图连起来。培养认读理解能力检查活动结果，让学生自愿读句子。请生涂上颜色。4．Homework:说歌谣给父母听。课后小结：Lesson6Teachingcontents（教学内容）：复习巩固本课知识Teachingaims（教学目标）：复习巩固本课单词和句型。复习巩固歌曲和歌谣。Keypoints（教学重点）：复习本课知识Preparation（教具准备）：多媒体课件，彩笔TeachingProcedure（教学步骤）1．Warm-upa.Singthesongb.Saytherhyme培养识图和反应能力c.教师出示单词卡片，请生读出，并将卡片给读对的同学。d.教师指着教室的一个角落说:”food”再指着另一个地方说:”drink”，告诉学生要根据自己拿着的卡片站到合适的地方去。e.让学生更换手中的卡片，重复以上步骤。2．Review培养观察想象能力a.播放课件展示本课主题图。b.问学生:”Whatcanyousee?”c.用汉语让学生讨论图中的人物在哪里，他们在做什么，Mocky想要什么？d.指着正在吃的pizza问:”Whatisit?”引导学生回答pizza.e.重复以上步骤复习其它单词。f.利用图中的食物和饮料练习句型Ilike….3．Colorandsay培养观察能力和听力a.请生看图第25页。b.请生说出认识的物品。c.请生按照老师的指令做，如：Findthepizza.Colorityellow.d.完成整幅画，并展示。4．Homework:Review课后小结：Lesson7Teachingcontents（教学内容）：进行单元检测Teachingaims（教学目标）：复习本课句型Whatdoyoulike?Ilike….及其表示食物和饮料的单词。通过单元检测，检查学生对本课知识的掌握情况。Keypoints（教学重点）：复习并检测Difficultpoints（教学难点）：教学生如何做听力练习Preparation（教具准备）：试卷TeachingProcedure（教学步骤）Reviewa.用纸将单词卡片盖住，让生看不到画面。b.慢慢移开纸，让生猜是什么食物或饮料，并说出单词。训练学生的反应能力。c.俩人一组进行练习。d.教师拿出一个球，说:”Ilikejuice.”将球抛出，问接到球的学生:”Whatdoyoulike?”接到球的学生要回答:”Ilike….”2。单元检测a.请学生按要求写好姓名和班级。b.在教师的引导下做听力练习。c.教师逐题进行讲解，并下去检查。训练学生的听力和理解能力。课后小结：Lesson8Teachingcontents（教学内容）：针对检测中出现的错误进行讲解和复习Teachingaims（教学目标）：1．针对检测中出现的错误进行讲解。2．反复练习容易出错的内容。Keypoints（教学重点）：讲解试卷，复习本课知识Difficultpoints（教学难点）：讲解试卷Preparation（教具准备）：试卷，卡片TeachingProcedure（教学步骤）1．总结考试的情况。对得满分的同学进行表扬。2．讲解试卷(1)听力部分练习。复习课文中的chant.（2）笔试部分练习课后小结：Unit10FamilyLesson1Teachingcontents（教学内容）：句型Who’sthis?Thisismy….学习storyTeachingaims（教学目标）：1．初步学习句型Who’sthis?Thisismy….2．学习家庭成员名称motherfather,brother,sisther,和朋友名称friend.Keypoints（教学重点）：学习家庭成员名称Difficultpoints（教学难点）：Thisis的发音Preparation（教具准备）：多媒体课件，单词卡片TeachingProcedure（教学步骤）Warm-up请生拿出食物和饮料的卡片。让他们挑出自己最喜欢的食物和饮料卡片，鼓励学生举起卡片说:”Ilike….”培养学生的说话能力2．Previewa.播放课件，展示主题图。b.请生看图，并告诉生要学习家庭成员名称。c.指着Ann的母亲说:”ThisisAnn’smother.”呈现mother这个词，示范单词至少两次，让学生跟读，请单个学生说出单词。d.重复以上步骤，呈现下列单词：father,sister,brother,friend.e.复习单词，指着图片，请生说出人物名称。f.利用单词卡片复习单词。训练语言模仿能力3．Presentationofnewlanguagea.教师拿起Ann的面具带上并说:”I’mAnn.”，指着主题图中的母亲说:”Thisismymother.”，呈现这个句型至少两次，让后让学生跟读。b.同法呈现其它句型，指着图中其它人物说Thisismyfather.Thisismybrother.Thisismysister.c.复习句型，指着图中的人物，先让全体学生说句子，再让单个学生说。d.请生带上面具到前面来说，教师问:”Who’sthis?”请生感悟句子。培养感悟能力和听力理解力4．Storya.教师对学生说:”现在我们来听一听Mocky和Ann说了什么让学生看图，教师放录音。b.再放录音，请生跟读。5．Extension培养学生听力a.发给学生一张纸，请生画画。b.请生按照老师的指令画画，如：Pleasedrawyourmother.Pleasedrawyourfather.c.画完后，请生展示并介绍。d.两人一组互相展示，做问答练习。训练运用句型的能力6．Homework：向你的朋友介绍画中的人物。课后小结：Lesson2Teachingcontents（教学内容）：复习家庭成员名称巩固句型Teachingaims（教学目标）：进一步复习巩固家庭成员名称。认读所学单词复习句型。Keypoints（教学重点）：认读单词复习句型Difficultpoints（教学难点）：认读单词Preparation（教具准备）：多媒体课件，单词卡片TeachingProcedure（教学步骤）Warm-up请生拿出上节课画的画。教师说mother学生们举起画，指他们的母亲。重复以上步骤依次复习father,brother,sister,friend.培养学生的识图能力将一个同学的画贴在黑板上，请一个同学指图中的人物，教师拍手，没拍一次，让生说一次这个单词。在说的过程中变化拍手的频率。用以上步骤依次复习其他家庭成员的单词。培养学生兴趣和反应能力TouchandsayPleaseopenyourbooksatpage27.请生说一说下面五幅图的人物名称，并认读图下的单词。利用单词卡片请生认读单词。培养学生认读单词能力先全体学生一起认读，再提问个别同学。放录音，学生边听边指相应的图。不听录音，一起读单词。让生看照片，两人轮流指照片说单词，教师先与一个学生做示范，学生指一张照片，教师说出单词。请生看本页书上的五幅照片。让学生看小女孩和她母亲的照片，请生指着对话框默读，教师说:”Thisismy….”学生听，然后说:”mother.”用同样的步骤练习其他照片。培养说话能力ReadanddrawPleaseturntopage32.请生看方框下面的句子，读一读。教师带生一起读句子，提问单个同学。告诉生要根据方框下面的提示画画，最后两幅由学生自己决定要画什么。画完后互相展示。培养认读能力Homework：完成32页图画。课后小结：Lesson3Teachingcontents（教学内容）：学习歌曲，巩固单词和句型Teachingaims（教学目标）：1．初步学习歌曲并表演。2．能按照指令做动作。Keypoints（教学重点）：学习歌曲Preparation（教具准备）：多媒体课件，单词卡片TeachingProcedure（教学步骤）Warm-up将家庭成员的单词卡片贴在黑板上，边贴边请生读出单词。将这些卡片编号。教师对学生说：“妈妈”学生说出“妈妈”的单词卡片上的编号。训练学生识词能力可以组织小组进行比赛，谁先说出编号谁得一分。Let’stalkPleaseopenyourbooksatpage28.请生看书上Ann的全家福，告诉学生Ann正在给UncleBooky介绍自己的家庭成员。让学生说出Ann的家庭成员。播放课件，请生边听边看图。请生带上面具模仿Ann和UncleBooky，进行句型练习。培养学生学说话的能力ListenandpointPleaseturntopage32.请生边指图下的句子边读。告诉学生要按老师的指令做事情。教师说:”Pointtoyourmother.”请生指图中自己的妈妈。培养学生的听力用同样的方法完成其它家庭成员。让学生翻到28页，请生看小鸟的全家福。放录音，让学生指出对应的小鸟的家庭照片。用同样的方法完成老鼠一家的照片。Singthesong培养学生的兴趣Pleaseturntopage29.请生看旁边的图，说一说图中的人物。教师读歌词，请生听并默读。Listentothesong.请生边听边指听到的人物。再放录音，请生跟唱，边唱边指图。Homework:Listentothesong.课后小结：Lesson4Teachingcontents（教学内容）：复习歌曲，学习歌谣中的单词Teachingaims（教学目标）：初步学习歌谣中单词，能说会认。2．通过歌曲复习所学单词和句型。Keypoints（教学重点）：歌谣中单词Difficultpoints（教学难点）：sandwich的发音Preparation（教具准备）：多媒体课件，单词卡片，球TeachingProcedure（教学步骤）1．Warm-upListentothesong.创设英语氛围，调动积极性可以请生拿出自己画的全家福，边唱边指图。利用单词卡片复习单词。训练识词能力把准备好的球扔给一个学生然后说(sister)，接到球的学生说(father).这个学生再把球扔给另一个同学，那个学生再说一个本单元学过的家庭成员的名称。游戏规则是挨着的两个同学不能说重复的单词。培养学生兴趣，训练反应能力Let’ssayPleaseopenyourbooksatpage30.请生看旁边的四幅图。教师拿出三明治的图片说:”Thisisasandwich.”教师重复两遍，请生模仿。用同样的方法学习其它单词salad,tomato,tea.放录音，请生边指边跟读。再放录音，学生听录音，跟读单词。培养学生模仿朗读的能力练习这四个单词，将这四个词贴在黑板上并编号，教师说词，请生说编号，生说词其他生说编号。请生回忆所学的食物和饮料的名称。培养记忆力Listentotherhyme让生看歌谣的插图，问学生是否喜欢插图中的食物和饮料，请生说一说。训练观察能力请生听歌谣，边听边指单词。再放一遍歌谣，请生小声跟唱。Homework:Listentotherhyme.课后小结：Lesson5Teachingcontents（教学内容）：学习歌谣，做练习Teachingaims（教学目标）：初步学习歌谣并表演。Keypoints（教学重点）：学习歌谣Difficultpoints（教学难点）：歌谣中每段的前两句Preparation（教具准备）：多媒体课件，TeachingProcedure（教学步骤）1．Warm-upa.Singthesongb.利用卡片复习本课单词。训练认读能力c.把准备好的球扔给一个学生然后说(mother)，接到球的学生说(father).d.这个学生再把球扔给另一个同学，那个学生再说一个本单元学过的家庭成员的名称。培养兴趣2．Saytherhymea.播放课件，展示歌谣画面。b.请生说出画面上的单词。培养观察能力C.请生看书上30页的插图，引导学生说出图中的食物。d.播放课件，请生跟读，逐句进行，教师检查。e.放录音让学生认真听，使学生理解歌谣大意。f.再放一遍，请生跟着说。g.第三遍放录音，让生边打节奏边说唱。培养模仿朗读的能力和表演能力3．ReadandcirclePleaseturntopage31.培养认读能力请生说一说图中的人物，及其图下的句子。告诉学生要圈出图中人物名称的单词。让学生圈出五个单词，然后一起检查答案。请生完成31页的涂色。4．Homework:Listentotherhyme.课后小结：Lesson6Teachingcontents（教学内容）：复习巩固本课知识，做练习Teachingaims（教学目标）：通过练习复习巩固本课单词和句型。复习巩固歌曲和歌谣。Keypoints（教学重点）：复习本课知识Preparation（教具准备）“多媒体课件，彩笔TeachingProcedure（教学步骤）1．Warm-upSingthesongSaytherhyme教师出示单词卡片，请生读出，并将卡片给读对的同学。教师指着教室的一个角落说:”mother”再指着另一个地方说:”sister”，告诉学生要根据自己拿着的卡片站到合适的地方去。让学生更换手中的卡片，重复以上步骤。培养识图和反应能力2．Review播放课件展示本课主题图。问学生:”Whatcanyousee?”培养观察想象能力用汉语让学生讨论图中的人物在哪里，Mocky和Ann在做什么？全家人在哪里度假？每个人在做什么？指着Ken的母亲正在吃的ice-cream问:”Whatisit?”引导学生回答ice-cream指着Ken的父亲问:”Who’sthis?”引导学生回答:”Father.”重复以上步骤，复习其他成员和朋友的名称。FindandcolorPleaseopenyourbooksatpage33.请生看图，用英语说出任何会说的东西。告诉学生找出图中学过的物品并涂上颜色，如：Findthesalad.Colorthesaladgreen.请生按照老师的指令涂色。检查活动情况，展示自己的图画。训练学生听力。Homework：Review课后小结：Lesson7Teachingcontents（教学内容）：进行单元检测Teachingaims（教学目标）：复习本课句型Who’sthis?Thisismy….及其家庭成员的名称。通过单元检测，检查学生对本课知识的掌握情况。Keypoints（教学重点）：复习并检测Preparation（教具准备）：试卷,录音机TeachingProcedure（教学步骤）1．Reviewa.利用卡片复习本课单词。b.俩人一组进行练习。c.学生说一说自己家庭成员的名称。d.利用图片进行问答练习。2．单元检测a.做听力部分练习b.做笔试部分练习。训练学生综合运用语言的能力课后小结：Lesson8Teachingcontents（教学内容）：针对检测中出现的错误进行讲解和复习Teachingaims（教学目标）：1．针对检测中出现的错误进行讲解。2．练习容易出错的内容，查缺补漏。Keypoints（教学重点）：讲解试卷，复习本课知识Difficultpoints（教学难点）：讲解试卷Preparation（教具准备）：试卷，卡片TeachingProcedure（教学步骤）1．总结考试的情况。2．讲解试卷（1）听力部分练习。（2）笔试部分练习课后小结：Unit11ClothesLesson1Teachingcontents（教学内容）：1．单词：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes2．复习句型：Whatdoyoulike？Ilike….并能运用所学单词进行替换练习。Teachingaims（教学目标）：1．复习巩固表述喜欢的句型Ilike….及其问句:”Whatdoyoulike?2．初步学习表示衣服的单词dress、shirt、sweater、pants、socks、shoesKeypoints（教学重点）：能初步运用衣服的单词和喜欢的句型进行替换练习。Difficultpoints（教学难点）：单词sweater、pants、socks的发音。运用所学单词进行替换练习。Preparation（教具准备）：单词卡片、录音机、实物（一双小鞋的钥匙链、一双袜子、一条纸折的小裤子）TeachingProcedure（教学步骤）1．Warm-up拿出几个单词卡片，说：“Ilikehamburger、Ilikerabbit、Ilikemymother”。Whatdoyoulike？”学生说几个后，教师继续说：“Ilikedress。”同时出现裙子的卡片。培养识图能力2.Previewa.举起裙子的卡片说:”Ilikedress.”呈现单词dress，请生跟读，提问单个学生。b.同法教授单词：shirt、sweater（学习单词sweater时，要变换多种方式重点练习，直到熟练掌握为止。）c.复习这3个词，举起不同的卡片，先让全体学生说，再让单个学生说出衣服名称。同时利用Whatdoyoulike?Ilike….的句型进行替换练习。（可以用What’smissing?的游戏进行反馈。）培养模仿朗读能力d.教授单词pants，首先拿出自己事先折好的小裤子，（也可以多折出几个来，每拿出一个就问:”Whatcoloristhispants?”将所有的裤子都问完以后，同时出示所有的裤子问:”Howmanypantscanyousee?”这样在复习旧知识的基础上进一步熟悉pants的发音，效果更好。）导出单词pants后，全班跟读，分组读，个别读，充分练习。e.教授单词shoes，拿出事先准备好的小鞋的钥匙链，导出单词shoes，全班跟读，分组读，个别读，充分练习。f.教授单词socks，拿出一双糖果袜，系成一团，提问:”What’sthis?”导出单词socks，同样采用多种方式进行练习。同时呈现后3个单词，并用Whatdoyoulike?Ilike….的句型进行替换练习。总结这3个单词，提问：“这3个单词有什么相同点呀？”（每个单词后面都有s，因为这3个东西每一种都是两个。）培养模仿朗读能力，及观察、总结能力3．Games:a.What’smissing?每组代表一个单词，老师说出哪一个，代表这个单词的组就要以最快的速度站起来并大声说出这个单词。（看谁反应快）培养学生的记忆能力、反应能力Theblackboard:Unit11（图片）dressshirtsweaterpantssocksshoes课后小结：Lesson2Teachingcontents（教学内容）：复习单词：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes复习句型：What’sthis？It’s….新授句型：Whatarethese?Theyare….Teachingaims（教学目标）：复习巩固有关衣物的单词。在复习句型What’sthis？It’s….的基础上，学习句型Whatarethese?及其回答Theyare….并能运用所学的单词进行替换。Keypoints（教学重点）:掌握句型Whatarethese?Theyare….并能运用已学的单词进行替换。Difficultpoints（教学难点）:名词单、复数的区分并运用所学单词进行替换练习。Preparation（教具准备）:单词卡片、录音机、实物（一双小鞋的钥匙链、一双袜子、一条纸折的小裤子）TeachingProcedure（教学步骤）1.Warm-upGuessinggame:老师展示图片的局部，让学生根据局部猜整体（复习所学衣物的单词）并运用所学过的句型Wh