江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册 第11课 西汉的建立和“文景之治”教案 新人教版

江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第11课西汉的建立和“文景之治”教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第11课西汉的建立和“文景之治”

2.教学年级和班级：江苏省高邮市车逻镇七年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析西汉建立和“文景之治”的历史事件，使学生能够运用史料进行历史解释和论证。同时，提升学生的时空观念素养，让学生能够将历史事件放置在特定的时空背景下进行理解和分析。此外，本节课还旨在培养学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件提出自己的见解和疑问，培养其独立思考和批判性分析的能力。最后，通过学习西汉的建立和“文景之治”，使学生能够理解历史的发展脉络，提升其历史理解能力和家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.西汉的建立过程和重要事件。

2.“文景之治”时期的经济发展、社会稳定和文化繁荣。

3.西汉初年的政策和制度创新。

难点：

1.西汉建立的历史背景和原因。

2.“文景之治”时期的社会变革和影响。

3.西汉初年制度创新的历史意义。

解决办法：

1.通过时间轴和示意图，帮助学生理清西汉建立的过程和重要事件。

2.使用历史文献和考古资料，引导学生理解“文景之治”时期的经济发展和社会变革。

3.通过案例分析和角色扮演，让学生深入探讨西汉初年的政策和制度创新及其意义。

突破策略：

1.利用多媒体课件和互动讨论，激发学生对西汉建立背景和原因的兴趣和探究。

2.组织小组合作研究，让学生自主发现“文景之治”时期的社会变革和影响。

3.邀请历史专家或有经验的老师进行讲座或研讨，增加学生对西汉初年制度创新的理解和认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过口头讲解，引导学生了解西汉的建立过程和“文景之治”时期的重要事件。

-讨论：学生分组讨论，探讨西汉初年的政策和制度创新及其意义。

-案例研究：分析具体的历史案例，让学生深入理解“文景之治”时期的经济发展和社会变革。

-项目导向学习：学生分组完成相关项目，如制作时间轴、示意图或研究报告，加深对西汉历史的理解。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演西汉时期的历史人物，进行场景再现，增强对历史事件的理解和参与感。

-实验：通过模拟实验，如农业生产和市场交易，让学生体验“文景之治”时期的经济发展。

-游戏：设计相关的历史知识问答或拼图游戏，增加学生对西汉历史的兴趣和互动。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示西汉的历史图片、文献资料和时间轴，清晰展示教学内容。

-视频：播放有关西汉历史的纪录片或教学视频，帮助学生形象地了解历史背景和事件。

-在线工具：利用在线地图和时间轴工具，让学生直观地了解西汉的地理位置和历史发展。

-历史文献和考古资料：提供相关的历史文献和考古资料，供学生阅读和分析，增强对历史的实证意识。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：设计预习任务，包括阅读课文、查找相关资料和提出问题。

-学生活动：学生自主阅读课文，查找资料，尝试回答提出的问题。

-教学方法：自主学习、合作学习。

-教学手段：在线学习平台、图书馆资源。

-作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能：

-教师活动：通过讲授和示范，引导学生了解西汉的建立过程和“文景之治”时期的重要事件。组织小组讨论，让学生分享对西汉初年政策和制度创新的理解。

-学生活动：学生认真听讲，参与小组讨论，提出见解和疑问。

-教学方法：讲授、小组讨论。

-教学手段：PPT、历史文献和考古资料。

-作用和目的：通过教师的引导和学生的合作，加深对西汉历史的理解，培养学生的史料实证素养和批判性思维。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置研究性学习任务，如制作研究报告、时间轴或示意图，让学生进一步深入研究西汉历史。提供反馈和指导。

-学生活动：学生完成研究性学习任务，展示自己的成果，接受教师的反馈和指导。

-教学方法：研究性学习、展示分享。

-教学手段：在线学习平台、图书馆资源、研究报告模板。

-作用和目的：培养学生的历史理解和分析能力，提高学生的综合运用能力和创新能力，巩固所学知识。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《史记·高祖本纪》、《史记·文帝纪》、《史记·景帝纪》等，了解西汉建立和“文景之治”的更多细节。

-《汉书·地理志》、《汉书·食货志》等，深入了解西汉时期的地理、经济和社会状况。

-《中国历史纲要》中关于西汉历史的章节，从宏观角度理解西汉的历史地位和影响。

-《文景之治：西汉初年的政治与社会》等专业书籍，深入研究“文景之治”时期的政策和制度创新。

2.课后自主学习和探究：

-研究西汉时期的其他重要历史事件和人物，如汉武帝的大一统政策、张骞出使西域等。

-探讨西汉时期的文化成就，如《楚辞》的创作和传播，以及对后世的影响。

-分析西汉时期的经济发展特点，如农业、手工业和商业的发展，以及其对社会的影响。

-研究西汉时期的制度创新，如推恩令、郡国制的实施及其影响。

-利用网络资源，查找关于西汉历史的研究论文和学术讨论，拓宽视野，提高自己的历史研究能力。

-结合本节课的内容，思考和讨论西汉历史对当代中国的启示和影响，如国家治理、经济发展和文化传承等方面。教学反思与改进每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考这节课的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。

在反思中，我发现这节课在讲授西汉建立过程和“文景之治”时期的重要事件时，学生参与度较高，能够通过讨论和案例研究等方式，深入理解历史背景和事件。但在制度创新的部分，学生理解和应用能力较弱，需要进一步加强。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在讲授制度创新部分时，我将结合更多的实际案例和现代社会的相似制度，帮助学生更好地理解和应用。例如，通过讲解西汉的推恩令与现代社会的行政区划制度的联系，让学生更直观地理解推恩令的作用和意义。

2.我将增加学生之间的互动讨论，鼓励学生提出自己的见解和疑问，培养他们的批判性思维和独立思考能力。例如，在讲解“文景之治”时期的经济发展时，我可以提出问题，让学生分组讨论，分享自己的观点和分析。

3.我还会利用更多的多媒体资源和在线工具，如PPT、视频和在线地图，以直观的方式展示历史事件和制度创新，增强学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解西汉的地理位置时，我可以使用在线地图，展示西汉时期的疆域和重要城市，帮助学生更好地理解历史背景。板书设计①重点知识的突出：板书设计应将教材中的重点知识点、概念、原理用突出字体或颜色标注出来，以便学生快速把握和记忆。例如，在“西汉的建立和‘文景之治’”这一课题中，可以将“刘邦称帝”、“文景之治”、“推恩令”等关键词用加粗或彩色笔标注，使其更加醒目。

②逻辑关系的清晰：板书设计应将知识点之间的逻辑关系通过线条、箭头或其他图形清晰地表示出来，帮助学生理解和记忆。例如，可以使用时间轴来展示西汉的建立过程，或者用流程图来表示“文景之治”时期的经济发展和社会变革。

③艺术性和趣味性的体现：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，可以使用图标、插图或历史故事来装饰板书，使其更加生动有趣。例如，在讲解“文景之治”时期的农业发展时，可以加入农民耕作的插图，让学生直观地理解农业生产的发展情况。课后作业1.请学生阅读《史记·高祖本纪》和《史记·文帝纪》，总结刘邦称帝和文景之治的主要内容。

2.分析西汉时期的推恩令对政治制度的影响，并结合现代社会的类似制度进行对比。

3.研究《汉书·地理志》中关于西汉时期地理的描述，探讨当时农业、手工业和商业的发展情况。

4.结合《汉书·食货志》，分析西汉时期的经济发展特点，如货币制度、土地制度等。

5.讨论西汉初年的政策和制度创新，如郡国制、推恩令等，并评价其对当时社会的影响。

答案：

1.刘邦称帝后，采取了一系列措施巩固政权，如推行郡国制、实行推恩令等。文景之治时期，政治稳定，经济繁荣，文化发展达到了一个高峰。

2.西汉时期的推恩令是一种政治制度创新，它使得诸侯国逐渐失去了独立性，加强了中央集权。与之类似，现代社会的行政区划制度也是一种地方管理体制，旨在实现国家治理的统一和协调。

3.《汉书·地理志》中描述了西汉时期的地理情