八年级思想品德下册 第一单元 权利义务伴 第一课 国家的主人 广泛的权利 第1框 人民当家作主的国家教学设计 新人教版

八年级思想品德下册第一单元权利义务伴第一课国家的主人广泛的权利第1框人民当家作主的国家教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析标题：“八年级思想品德下册第一单元权利义务伴第一课国家的主人广泛的权利第1框人民当家作主的国家教学设计新人教版”

本章节内容主要围绕“人民当家作主的国家”展开，通过分析我国的政治制度、国家性质以及公民的权利和义务，使学生认识到自己是国家的主人，了解广泛的权利及其保障。教学设计应紧密结合课本内容，以实际案例和互动讨论为主要教学方法，引导学生理解并践行社会主义核心价值观，培养具有社会责任感和公民素养的青少年。在教学过程中，注重培养学生的思辨能力和实践能力，使他们在掌握知识的同时，能够运用所学知识分析和解决实际问题。二、核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：增强学生的国家观念，培养学生对中国特色社会主义伟大事业的认同感，增强学生的公民意识，使学生理解并积极履行公民的权利和义务；提高学生的思辨能力，引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力；培养学生的实践能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，增强社会责任感，培养良好的公民道德品质。三、学情分析本课程面向的是八年级的学生，他们已经具有一定的思维能力和判断力，对周围的社会现象有了一定的认识和理解。从学生的知识层面来看，他们在之前的学习中已经接触过一些关于公民权利和义务的知识，对于本节课的内容，他们可能已经有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和系统的认识。因此，在教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解和掌握知识。

从学生的能力层面来看，八年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但还需要在实践中不断提高。对于本节课的内容，他们需要通过案例分析、小组讨论等方式，提高自己的思辨能力和实践能力。

从学生的素质层面来看，八年级的学生正处于青春期，他们的价值观和世界观正在形成过程中，对于一些社会现象和问题，他们可能存在一些误解和偏见。因此，在教学过程中，需要引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和公民素质。

从学生的行为习惯来看，八年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，但部分学生可能存在学习被动、缺乏主动探究的问题。因此，在教学过程中，需要教师引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、笔记本纸、笔等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教学资源库、在线测试系统等。

3.信息化资源：与本节课相关的多媒体教学课件、视频、案例等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟等。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备与本节课相关的教学资源，如多媒体课件、视频、案例等，并将其上传至课程平台。同时，教师还需布置预习任务，要求学生阅读课本相关内容，了解人民当家作主的国家概念及公民的权利和义务。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过播放一段关于我国民主制度的短视频，引导学生思考：什么是人民当家作主的国家？为什么我国是人民当家作主的国家？从而激发学生的兴趣，引入新课。

3.课程讲解（15分钟）

教师结合多媒体课件，简要讲解我国的政治制度、国家性质以及公民的权利和义务。在此过程中，教师可采用提问、互动等方式，引导学生积极参与课堂讨论，巩固所学知识。

4.案例分析（10分钟）

教师呈现一组关于公民权利和义务的案例，要求学生分组讨论，分析案例中主人公的行为是否符合人民当家作主的原则。通过小组讨论，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要内容，强调人民当家作主的重要性。同时，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于公民权利和义务的心得体会。

6.课后辅导（10分钟）

教师通过课程平台或线下辅导，解答学生在预习和课堂学习过程中遇到的问题，指导学生完成课后作业。

总计用时：45分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中华人民共和国宪法》

《中华人民共和国民法典》

《中华人民共和国公民权利和政治权利保障法》

《我国的政治制度及其优势》

《公民的权利与义务》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)请学生结合课本内容，分析我国的政治制度如何保障公民的权利和义务？

(2)请学生举例说明，作为公民，我们应该如何正确行使权利和履行义务？

(3)请学生探究，在我国，公民的权利和义务之间是否存在矛盾？如何平衡？

(4)请学生查阅相关资料，了解我国在保障公民权利和义务方面取得的成就和存在的问题，并提出改进建议。

(5)请学生以小组为单位，编写一篇关于公民权利和义务的短剧，进行课堂表演。七、典型例题讲解1.请根据课本内容，解释我国的政治制度是如何保障公民的权利和义务的？

答案：我国的政治制度通过宪法和法律保障公民的权利和义务。例如，宪法规定了公民的基本权利和义务，如言论自由、受教育权等，同时规定了公民应尽的义务，如遵守法律、维护国家统一等。

2.请分析以下案例，判断主人公的行为是否符合人民当家作主的原则？

案例：某学生在课堂上对教师提出质疑，认为教师的教学方法不够生动有趣。

答案：主人公的行为符合人民当家作主的原则。在我国，公民有言论自由的权利，可以对公共事务进行评论和提出建议。学生对教师的教学方法提出质疑，是在行使自己的言论自由权利，体现了人民当家作主的精神。

3.请根据课本内容，列举两个公民的基本权利？

答案：言论自由、受教育权。

4.请解释公民的义务是什么？

答案：公民的义务包括但不限于：遵守法律、维护国家统一、尊重社会公德、保护公共财产、参与国防建设等。

5.请分析以下案例，判断主人公的行为是否正确行使了公民的权利？

案例：某网民在社交媒体上发布关于国家政策的批评性言论。

答案：主人公的行为存在问题。虽然我国宪法规定了公民的言论自由权利，但公民在行使权利时，也应当遵守法律和社会公德，不得损害国家、社会、集体的利益和他人的合法权益。主人公的言论可能触犯了相关法律法规，不属于正确行使公民权利的行为。八、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。教师可采用以下方法进行课堂评价：

(1)提问：教师可针对课堂讲解的内容，向学生提问，了解学生对知识点的掌握情况。

(2)观察：教师可观察学生在课堂上的参与程度、思维过程和行为表现，了解学生的学习状态。

(3)测试：教师可设计一些课堂小测验，测试学生对知识的掌握程度，及时发现学生的问题并给予解答。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师在批改作业时，应注意以下几点：

(1)