高中语文 第三单元 第9课 赤壁赋教案5 新人教版必修2

高中语文第三单元第9课赤壁赋教案5新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中语文《赤壁赋》教学

2.教学年级和班级：高中语文必修2年级，第9课

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）理解《赤壁赋》的历史背景和文化内涵

（2）掌握并运用文中的修辞手法和语言特色

（3）提升学生的文学鉴赏能力和思辨能力

2.教学内容

（1）导入新课，介绍《赤壁赋》的历史背景和文化内涵

（2）逐段讲解课文，分析文中的修辞手法和语言特色

（3）分组讨论，深入理解课文内容，提升学生的文学鉴赏能力和思辨能力

（4）课堂小结，总结本节课的学习内容

三、教学方法和手段

1.教学方法

（1）讲授法：讲解课文内容，分析修辞手法和语言特色

（2）互动讨论法：分组讨论，引导学生深入理解课文内容

（3）案例分析法：选取典型病例，分析病因和治疗方法

2.教学手段

（1）多媒体课件：展示课文内容，图文并茂，提高学生的学习兴趣

（2）病例资料：提供典型病例，便于学生分析和讨论

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

（1）介绍《赤壁赋》的历史背景和文化内涵

（2）引导学生关注课文标题，激发学生的学习兴趣

2.逐段讲解课文（30分钟）

（1）分析文中的修辞手法和语言特色

（2）引导学生深入理解课文内容，提出问题，组织学生分组讨论

3.分组讨论（20分钟）

（1）分组讨论课文内容，深入理解课文

（2）培养学生团队合作精神和表达能力

4.课堂小结（10分钟）

（1）总结本节课的学习内容

（2）强调重点和难点，提醒学生注意

五、作业布置

1.课后作业：请学生结合课文内容，分析并总结《赤壁赋》的艺术特色和价值

2.作业要求：字数不限，要求条理清晰，有个人见解

六、教学反思

1.本节课的教学目标和内容是否达成

2.教学方法和手段是否有效

3.学生的学习反馈如何，是否需要调整教学策略

4.针对教学过程中出现的问题，提出改进措施和建议核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够准确理解并运用文中涉及的词汇、句式和修辞手法，提高自己的表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏并理解《赤壁赋》的艺术特色，提高自己的文学鉴赏能力，并激发自己的创作潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《赤壁赋》，学生能够了解其背后的历史背景和文化内涵，增强自己的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.《赤壁赋》中的关键词汇和句式。

2.课文中的修辞手法和语言特色。

3.《赤壁赋》的历史背景和文化内涵。

4.文学鉴赏能力和思辨能力的提升。

难点：

1.理解并运用课文中的修辞手法和语言特色。

2.深入理解《赤壁赋》的历史背景和文化内涵。

3.提升学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

解决办法：

1.通过讲解和示例，帮助学生理解和运用课文中的关键词汇和句式。

2.分析课文中的修辞手法和语言特色，进行案例分析和讨论，让学生能够更好地理解和运用。

3.提供相关的历史背景和文化内涵资料，引导学生深入理解课文。

4.通过分组讨论和课堂讨论，激发学生的思辨能力，提升文学鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库等。

3.信息化资源：《赤壁赋》相关视频资料、历史背景和文化内涵PPT资料、修辞手法和语言特色案例分析等。

4.教学手段：多媒体课件、病例资料、分组讨论指导手册等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和好奇心

过程：教师通过展示《赤壁赋》的历史背景和文化内涵，引发学生对课文的兴趣，同时提出问题，引导学生思考。

2.课文讲解（10分钟）

目标：帮助学生理解和掌握课文内容

过程：教师逐段讲解课文，分析文中的修辞手法和语言特色，引导学生关注重点词汇和句式。

3.分组讨论（20分钟）

目标：提升学生的团队合作能力和文学鉴赏能力

过程：学生分组讨论课文内容，深入理解课文，分析并总结《赤壁赋》的艺术特色和价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的思辨能力和表达能力

过程：教师给出讨论话题，学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维

过程：学生进行课堂展示，分享自己的讨论成果，教师进行点评和指导，引导学生进行批判性思考。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容

过程：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点，提醒学生注意。

七、作业布置

1.课后作业：请学生结合课文内容，分析并总结《赤壁赋》的艺术特色和价值

2.作业要求：字数不限，要求条理清晰，有个人见解知识点梳理六、知识点梳理

1.《赤壁赋》的作者、成书背景及其文学地位

-苏轼，宋代文学家、书画家

-宋神宗元丰五年（1082年），苏轼被贬黄州

-文赋的代表作，融合了诗、赋、文三体

-文学史上的地位及影响

2.文赋的文体特点

-兼具诗歌的韵律与散文的自由

-抒情与议论相结合

-丰富的想象与生动的描绘

3.课文内容解析

-赤壁战场的历史描绘

-作者与客泛舟游赤壁的经过

-赋中人物的活动及心理描写

-赋末的感悟与哲思

4.修辞手法分析

-对偶、排比、设问、比喻等

-修辞手法的运用及其效果

5.关键词汇和句式

-重点词汇的注解和运用

-特殊句式结构的理解和模仿

6.文学鉴赏方法

-形象鉴赏：人物、场景、意境

-技巧鉴赏：修辞、结构、风格

-情感鉴赏：作者情感、人物情感

7.历史背景和文化内涵

-东汉末年赤壁之战

-三国时期的历史变迁

-儒家文化、道家思想在赋中的体现

8.思辨能力培养

-讨论赋中人物的决策与命运

-分析作者的观点与态度

-联系现实，探讨历史与现实的关联

9.创作练习

-模仿《赤壁赋》的文体写一篇小赋

-选取一个历史事件，运用赋的形式进行创作

10.课堂活动与互动

-角色扮演：重现赤壁之战场景

-小组竞赛：解析课文中的修辞手法

-讨论会：分享对课文内容的不同理解作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生根据课堂学习内容，选择一个历史人物或事件，尝试以文赋的形式进行创作，字数不限。

（2）要求学生在创作过程中注意运用课堂所学的修辞手法和句式，体现文赋的文体特点。

（3）完成后，学生将自己的作品提交至学校教学管理系统，以便教师进行批改和反馈。

2.作业反馈

（1）教师应及时对学生的作业进行批改，关注学生的创作思路、修辞手法运用以及文赋结构安排等方面。

（2）在批改过程中，教师应针对每个学生的作业特点给出具体的评价和建议，既要表扬学生的亮点，也要指出存在的问题。

（3）针对作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行有针对性的讲解和指导，帮助学生提高写作技巧。

（4）鼓励学生之间的交流和互评，让学生在学习过程中相互借鉴、共同进步。

（5）教师应关注学生的学习进度和作业完成情况，对进度较慢或作业质量较低的学生进行个别辅导，提供必要的支持。

（6）定期组织学生进行作文展示和点评，让学生分享自己的创作成果，提高学生的表达能力和自信心。板书设计1.文赋《赤壁赋》

-作者：苏轼

-背景：黄州贬谪时期

-文学地位：文赋代表作

2.文赋特点

-诗、赋、文三体融合

-抒情与议论相结合

-丰富的想象与生动描绘

3.课文内容梗概

-赤壁战场描绘

-作者与客泛舟赤壁

-人物活动与心理

-赋末感悟与哲思

4.修辞手法

-对偶

-排比

-设问

-比喻

-效果分析

5.关键词汇与句式

-重点词汇注解

-特殊句式结构

6.历史背景

-赤壁之战

-三国时期

-儒家、道家思想

7.文学鉴赏方法

-形象鉴赏

-技巧鉴赏

-情感鉴赏

8.思辨能力培养

-人物决策与命运

-作者观点与态度

-历史与现实关联

9.创作