2024秋七年级语文上册 第六单元 19《皇帝的新装》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第六单元19《皇帝的新装》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级语文上册第六单元19《皇帝的新装》说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文上册第六单元的第19课《皇帝的新装》。本课是丹麦童话作家安徒生的作品，是一篇讽刺童话。课文通过讲述一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗，最后在孩子的天真烂漫中指出真相的故事，揭示了皇帝及官场的虚伪和愚蠢。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些童话故事，对童话文体的特点有一定的了解。同时，学生在小学阶段已经学习过一些基本的阅读理解和文学鉴赏能力，这为本节课的学习打下了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是阅读理解和文学鉴赏能力。通过学习《皇帝的新装》，学生能够理解童话文体的特点，把握文章的主题和寓意。同时，通过分析皇帝、骗子等角色的性格特点，培养学生的人物形象鉴赏能力。此外，通过讨论和分享，学生能够提高自己的语言表达和批判性思维能力，学会从不同角度审视问题，勇于发表自己的看法。最终，学生能够将所学知识运用到日常生活和学习中，提高自己的语文综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些童话故事，对童话文体的特点有一定的了解。同时，学生在小学阶段已经学习过一些基本的阅读理解和文学鉴赏能力，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新奇有趣的故事情节generally较为感兴趣，因此，通过生动形象地讲述故事，引导学生进行阅读和鉴赏，能够激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力，但需要进一步提高。在学习风格方面，学生喜欢互动和参与，因此，采用小组讨论、角色扮演等教学方法，能够更好地满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解童话文体特点方面可能存在一定的困难，需要通过教师的引导和讲解进行突破。另外，学生可能对寓意和象征手法的理解较为困难，需要通过具体案例分析和讨论，引导学生深入理解。此外，学生在批判性思维和语言表达能力方面有待提高，需要通过小组讨论、分享等方式进行锻炼和提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《皇帝的新装》这篇童话的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备皇帝、骗子等角色的插图，帮助学生更好地理解故事情节；还可以准备一些图表，用来展示故事中的讽刺和寓意。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以将教室布置成分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和分享；还可以设置一个实验操作台，用于展示和讲解相关的内容。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习资料：准备一些相关的学习资料，如安徒生的其他童话作品、童话文学鉴赏指南等，以便学生能够拓展阅读和深入理解童话文学。

7.网络资源：确保教室内的电脑可以连接网络，以便查找和使用在线教学资源。

8.评价工具：准备一些评价工具，如学习任务单、讨论评估表等，以便对学生的学习情况进行监测和评估。

9.安全措施：确保教学环境的安全性，如使用安全的多媒体设备、实验器材等，避免学生在使用过程中受伤。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示皇帝、骗子等角色的插图，引发学生对《皇帝的新装》这篇童话的兴趣。然后，提问学生：“你们曾经听说过什么样的童话故事？它们给你留下了怎样的印象？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的学习内容。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲述故事情节：让学生简单复述故事情节，理解皇帝、骗子、大臣等角色的行为和性格特点。

（2）分析童话文体特点：引导学生关注童话中的想象、夸张、寓意等手法，让学生认识童话文体的独特魅力。

（3）探讨故事主题：让学生思考故事背后的主题，如虚荣、欺骗、愚昧等，引导学生从不同角度审视问题。

3.实践活动（10分钟）

（1）角色扮演：学生分组，选择皇帝、骗子等角色进行扮演，锻炼学生的表演能力和文学鉴赏能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论故事中的寓意和象征手法，分享自己的见解。

（3）创作分享：学生根据故事情节，创作自己的童话故事，培养学生的创造力和写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）提问：“皇帝为什么会被骗子欺骗？”引导学生从皇帝的性格特点和当时的社会环境进行分析。

（2）提问：“大臣们为什么不敢说出真相？”让学生思考大臣们的虚伪和愚昧。

（3）提问：“小孩为什么能够指出真相？”引导学生关注小孩的天真烂漫和勇敢直言。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，让学生复述故事情节、主题和童话文体特点。同时，强调学生在生活中要保持诚实、勇敢的品质，敢于发表自己的见解。

总用时：40分钟。教学资源拓展1.拓展资源

（1）安徒生童话作品集：推荐学生阅读安徒生的其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等，以便学生能够更深入地了解安徒生的写作风格和童话文学的特点。

（2）童话文学鉴赏指南：为学生提供童话文学鉴赏的指导书籍，如《童话文学鉴赏》等，帮助学生掌握童话文学的鉴赏方法，提高文学素养。

（3）在线讨论平台：推荐学生加入相关的在线讨论平台，如文学论坛、童话故事交流群等，让学生能够与其他同学和文学爱好者一起分享和讨论童话故事的相关话题。

2.拓展建议

（1）举办童话故事分享会：鼓励学生在家中搜集自己喜欢的童话故事，并在课堂上与其他同学分享，一起讨论故事的寓意和文学特点。

（2）创作自己的童话故事：引导学生发挥想象，创作自己的童话故事，可以是个人的成长经历，也可以是对未来的期许等，培养学生的创造力和写作能力。

（3）参观童话展览：如果有机会，可以组织学生参观童话展览，让学生身临其境地感受童话的魅力，进一步理解童话文学的价值。

（4）观看童话电影：推荐学生观看一些经典的童话改编电影，如《美女与野兽》、《灰姑娘》等，通过视觉和听觉的享受，帮助学生更好地理解童话故事的情节和主题。

（5）参与社区志愿服务活动：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如为老年人讲述童话故事等，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了安徒生的童话《皇帝的新装》，通过阅读和分析，我们了解了童话文体的特点，如想象、夸张、寓意等。同时，我们深入探讨了故事中的人物形象和主题，认识到了皇帝、骗子等角色的虚伪和愚昧。在实践活动环节，我们通过角色扮演、小组讨论等方式，进一步锻炼了自己的表演能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。

当堂检测：

1.根据课文内容，简述《皇帝的新装》的故事情节。

2.分析皇帝、骗子和大臣们的性格特点，并举例说明。

3.谈谈你对《皇帝的新装》主题的理解，你认为这个故事想要告诉我们什么？

4.请根据课文内容，用自己的话概括童话文体的特点。

5.设想一下，如果皇帝在面对骗子的欺骗时，选择了勇敢地说出真相，故事的情节会发生怎样的变化？请简要描述。

6.结合自己的生活经验，谈谈你认为诚实和勇敢的重要性。

注意事项：

1.请学生在规定时间内完成检测，注意时间分配。

2.学生在回答问题时，要结合课文内容进行思考，切勿脱离教材。

3.教师在批改检测时，要注意学生的答案是否准确、完整，并对学生的错误进行纠正和指导。

4.在课堂小结和当堂检测过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予鼓励和帮助，提高学生的学习效果。

总用时：45分钟。重点题型整理1.描述题：请学生用自己的话简要描述《皇帝的新装》的故事情节。

答案：《皇帝的新装》讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗的故事。骗子假装为皇帝制作了一套新衣服，声称这套衣服只有聪明人才能看到。皇帝穿上这套衣服后，为了避免被人认为是愚蠢的，只好假装看不见这套衣服。大臣们为了迎合皇帝，也假装看不见。最后，一个小孩子勇敢地指出皇帝其实一丝不挂，真相才得以揭露。

2.分析题：请分析皇帝、骗子和大臣们的性格特点。

答案：皇帝虚荣、愚蠢，骗子狡猾、贪婪，大臣们虚伪、懦弱。

3.讨论题：小组讨论《皇帝的新装》中的寓意和象征手法，并分享自己的见解。

答案：寓意方面，故事揭示了虚荣、欺骗和愚昧等问题。象征手法方面，皇帝的象征了虚荣和愚蠢，骗子的象征了贪婪和狡猾，大臣们的象征了虚伪和懦弱。

4.比较题：请比较《皇帝的新装》与其他童话故事在主题和文学手法上的异同。

答案：《皇帝的新装》与其他童话故事在主题上的异同：相同点在于都揭示了人性的弱点，如虚荣、欺骗等；不同点在于《皇帝的新装》更加强调了诚实和勇敢的价值。在文学手法上，与其他童话故事相比，《皇帝的新装》更注重寓意和象征手法的运用。

5.应用题：请根据《皇帝的新装》的故事情节，设计一个情景剧，并简要描述剧情。

答案：剧情简介：某学校举行了一场盛大的服装表演，邀请了许多明星和学生参加。其中一个学生为了在表演中脱颖而出，偷偷穿上了用魔法制作的一套华丽服装。然而，这套服装只能被聪明人看到。在表演过程中，学生自信地走上舞台，却发现没有人能看到他的服装。在观众的困惑和嘲笑中，一个勇敢的学生站出来，指出那个学生的愚蠢。最后，真相大白，学生意识到了诚实和勇敢的重要性。

注意事项：

1.教师在讲解重点题型时，要结合课文内容进行详细解析，确保学生能够理解和掌握。

2.对于讨论题和应用题，教师要鼓励学生积极参与，培养学生的批判性思维和创造力。

3.在解答比较题时，教师要引导学生从多个角度进行分析，提高学生的综合分析能力。

4.教师要关注学生的答题情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高答题技巧和能力。

总用时：45分钟。教学反思本节课我教授的是《皇帝的新装》这一篇童话故事，通过这一节课的教学，我深刻地认识到了自己在教学过程中的优点和不足，以下是我对本节课的教学反思。

首先，我在导入新课时，通过展示皇帝、骗子等角色的插图，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对本节课的学习兴趣。这让我认识到，在教学中，合理地运用多媒体资源，能够有效地提高学生的学习兴趣。

其次，在讲授新课时，我通过讲述故事情节，引导学生分析童话文体特点，并探讨故事主题，让学生在理解故事的基础上，深入理解童话的内涵。这让我认识到