2024-2025学年九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是二氧化碳的实验室制法以及与二氧化碳相关的实验操作技能。学生将学习如何使用澄清石灰水来验证二氧化碳的产生，并探索实验室中常用的二氧化碳制取方法。此外，学生还将学习二氧化碳的物理性质，如它的密度比空气大，以及二氧化碳对环境的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了化学反应的基本概念，以及实验室安全操作规程。这些知识将为本节课的二氧化碳制取实验打下基础。在本节课中，学生将运用他们的化学知识来完成实验，并深化对二氧化碳的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力和实验技能。通过探索二氧化碳的实验室制法，学生将能够运用观察、实验、分析等方法来获取知识。同时，通过实验操作，学生将提高他们的动手能力和实验操作技能，掌握实验室安全规程。此外，通过学习二氧化碳的物理性质和对环境的影响，学生将能够将化学知识与实际情况相结合，提高他们的知识应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳的实验室制法。

2.实验操作技能，包括气体的收集、检验和实验室安全规程。

3.二氧化碳的物理性质，如密度比空气大。

难点：

1.实验室制取二氧化碳的原理和步骤。

2.正确进行实验操作，包括装置的搭建、气体的收集和检验。

3.理解二氧化碳对环境的影响。

解决办法：

1.通过演示实验和引导学生进行实际操作，加深对实验室制法的理解。

2.分步骤讲解实验操作，并组织学生进行实践，以提高操作技能。

3.利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解二氧化碳的物理性质。

4.结合实际例子，引导学生理解二氧化碳对环境的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授法、实验法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于向学生传授二氧化碳的实验室制法和相关理论知识；实验法让学生通过实际操作来掌握实验技能；讨论法促进学生对二氧化碳的物理性质和环境影响进行深入探讨；案例研究法帮助学生将理论知识与实际情况相结合。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过展示二氧化碳在自然界中的现象，如雨后空气清新、碳酸饮料等，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）新课讲授：在讲解二氧化碳的实验室制法时，结合实验操作，让学生直观地了解制法原理。

（3）小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳的物理性质，如密度比空气大，并分享讨论成果。

（4）案例分析：引入二氧化碳排放导致温室效应的案例，让学生分析二氧化碳对环境的影响，并提出解决方案。

（5）实验操作：组织学生进行二氧化碳制取实验，培养实验操作技能和实验室安全意识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示二氧化碳的实验室制法、物理性质和环境影响等方面的知识。

（2）实验器材：准备实验室所需的仪器和药品，如烧杯、试管、澄清石灰水等。

（3）视频：播放有关二氧化碳实验操作和自然界现象的视频，增强学生的直观感受。

（4）在线工具：利用互联网资源，如科学教育平台，为学生提供拓展的学习资料和实践机会。

4.教学评价：

本节课结束后，将通过课堂问答、实验报告、小组讨论和课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。重点关注学生对二氧化碳实验室制法、物理性质和环境影响的掌握程度，以及实验操作技能和核心素养的培养。

5.教学反思：

在课后对教学过程进行反思，分析学生的反馈，针对存在的问题调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。教学流程1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的化学反应知识，如：“同学们，我们之前学过哪些化学反应？它们有什么特点？”接着，通过展示二氧化碳在自然界中的现象，如雨后空气清新、碳酸饮料等，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解二氧化碳的实验室制法，结合实验操作，让学生直观地了解制法原理。

（2）介绍二氧化碳的物理性质，如密度比空气大，并通过实验验证。

（3）探讨二氧化碳对环境的影响，引入二氧化碳排放导致温室效应的案例。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组进行二氧化碳制取实验，培养实验操作技能和实验室安全意识。

（2）利用在线工具，如科学教育平台，进行二氧化碳相关实验操作模拟。

（3）学生自己设计实验，验证二氧化碳的物理性质。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论二氧化碳制取实验的原理和步骤，分享实验操作心得。

（2）探讨二氧化碳的物理性质，如密度比空气大，并分析其实际应用。

（3）讨论二氧化碳对环境的影响，并提出解决方案。

5.总结回顾（5分钟）

总用时：45分钟。学生学习效果1.学生能够理解二氧化碳的实验室制法原理，并掌握相关的实验操作技能。

2.学生能够描述二氧化碳的物理性质，如密度比空气大，并能够运用这些知识解决实际问题。

3.学生能够理解二氧化碳对环境的影响，并能够提出相关的解决方案。

4.学生的实验操作技能得到提高，包括气体的收集、检验和实验室安全规程。

5.学生的科学探究能力得到提升，能够运用观察、实验、分析等方法来获取知识。

6.学生的团队合作能力和沟通能力得到锻炼，能够与小组成员共同讨论问题并分享成果。

7.学生能够利用多媒体资源和在线工具进行学习和实践，提高他们的信息素养和技术能力。

8.学生对化学学科的兴趣得到增强，对二氧化碳相关的知识有更深入的了解和认识。

9.学生能够将所学的知识与实际情况相结合，提高他们的知识应用能力。

10.学生的核心素养得到提升，包括科学思维、实验技能、团队合作和创新能力。重点题型整理1.实验题型：设计一个实验来制取二氧化碳，并验证其性质。

答案：可以设计一个实验，使用大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳，将产生的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察石灰水变浑浊的现象，从而验证二氧化碳的产生。

2.分析题型：分析二氧化碳对环境的影响。

答案：二氧化碳是温室气体之一，它的排放导致地球温室效应加剧，引起全球气候变暖。二氧化碳还会与水蒸气、氧气等气体反应形成酸雨，对生态环境和建筑物造成损害。

3.应用题型：二氧化碳在实际生活中的应用。

答案：二氧化碳在实际生活中有多种应用，例如，在饮料工业中，二氧化碳被用作碳酸饮料的气体填加剂；在农业中，二氧化碳参与光合作用，是植物生长的必需品；此外，二氧化碳还被用作工业原料，例如生产尿素、聚碳酸酯等。

4.探究题型：探究二氧化碳的物理性质。

答案：可以设计一个实验，通过比较二氧化碳和空气的密度，来探究二氧化碳的物理性质。将等量的二氧化碳和空气分别注入两个相同体积的气球中，然后释放气球，观察哪个气球下降得更快，从而得出二氧化碳的密度比空气大的结论。

5.综合题型：综合分析二氧化碳的实验室制法和物理性质。

答案：二氧化碳的实验室制法是通过大理石或石灰石与稀盐酸反应来实现的。这个反应生成的二氧化碳气体可以通过向上排空气法收集，因为二氧化碳的密度比空气大。此外，二氧化碳气体可以通过将气体通入澄清石灰水中来检验，因为二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙，导致石灰水变浑浊。这些实验结果综合体现了二氧化碳的实验室制法和物理性质。板书设计1.二氧化碳的实验室制法

-原料：大理石或石灰石、稀盐酸

-反应：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+CO₂↑+H₂O

-收集方法：向上排空气法

2.二氧化碳的物理性质

-密度比空气大

-溶于水生成碳酸

3.二氧化碳对环境的影响

-温室效应：加剧全球气候变暖

-酸雨：对生态环境和建筑物造成损害

4.二氧化碳的应用

-饮料工业：碳酸饮料的气体填加剂

-农业：植物生长的必