2024-2025学年高中英语 Unit 3 Travel journal Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案新人教版必修1教材分析2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案新人教版必修1

本节课为人教版高中英语必修1的Unit3Traveljournal，SectionⅤGuidedWriting部分。本节课主要内容为如何写旅行日记。通过学习本节课，学生将掌握旅行日记的基本结构，学会如何用英语描述旅行中的所见所闻。

本节课适用于高中一年级学生，学生已掌握基本的英语语法知识和词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。但在写作方面，部分学生可能会存在表达不清、逻辑混乱的问题。因此，本节课的教学重点为引导学生运用所学知识编写一篇结构清晰、内容丰富的旅行日记。

教学难点为如何将旅行中的具体事物和感受用英语表达出来，使文章更具生动性和真实性。教师需引导学生运用合适的词汇和句型，培养学生的写作技巧和表达能力。

为了确保课程的实用性和符合教学实际，本节课将结合学生的实际生活经验，鼓励学生分享自己的旅行经历，从而激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，教师应以学生为主体，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动。同时，教师应注重培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、互相评价等方式，提高学生的写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习如何编写旅行日记，学生将提高运用英语描述事物、表达情感的能力。教师引导学生运用合适的词汇和句型，使其文章更具生动性和真实性。

2.文化意识：通过学习本节课，学生将了解西方旅行日记的写作风格和习惯，增强对不同文化背景下写作特点的认识。同时，鼓励学生分享自己的旅行经历，增进跨文化交际能力。

3.思维品质：在编写旅行日记的过程中，学生将锻炼分析、判断、推理等思维能力。教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考并解决问题，提高学生的思维品质。

4.学习能力：本节课鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生主动获取知识、运用知识解决问题的能力。教师提供适当的指导，帮助学生掌握旅行日记的写作技巧，提升学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）旅行日记的基本结构与特点：本节课旨在让学生掌握旅行日记的基本结构，包括开头、正文和结尾三部分。开头部分通常包括引入话题、介绍目的地等；正文部分主要描述旅行中的所见所闻，可以使用时间顺序、空间顺序等；结尾部分总结旅行感受，表达对旅行的看法。

（2）描述旅行中的具体事物和感受：学生需要学会用英语描述旅行中的具体事物，如景点、食物、交通工具等，以及自己的感受，如喜悦、惊讶、失望等。

（3）运用合适的词汇和句型：在本节课中，学生将学习到一些与旅行相关的词汇和句型，如“Iwasimpressedby...”、“Theviewwasbreathtaking”等，以便在写作中更加得心应手。

2.教学难点：

（1）如何将旅行中的具体事物和感受用英语表达出来：学生在写作过程中可能会遇到表达不清、逻辑混乱的问题。教师需要引导学生学会观察、思考，并运用适当的词汇和句型来表达。

（2）使文章更具生动性和真实性：部分学生可能会写出的文章较为平淡，缺乏生动性和真实性。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生充分发挥想象力，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具吸引力。

（3）运用合适的词汇和句型：学生在写作过程中可能会遇到词汇贫乏、句型单一的问题。教师可以提供一些常用的词汇和句型，并引导学生进行适当的变换，使文章更加丰富多样。

为了突破难点，教师可以采取以下教学方法：

1.实例分析：教师可以展示一些优秀的旅行日记范文，让学生分析其结构、词汇和句型的运用，从而提高自己的写作水平。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们互相分享自己的旅行经历，讨论如何用英语表达，从而提高学生的口头表达能力和写作能力。

3.写作练习：布置相关的写作任务，让学生运用所学知识进行实践。教师及时给予反馈，指导学生修改和完善作品。

4.鼓励学生自主学习：教师可以提供一些旅行相关的词汇和句型，鼓励学生自主学习，学会运用这些词汇和句型来表达自己的观点和感受。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：教师通过设计具有挑战性和实际意义的写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生撰写一篇关于学校组织的户外活动的旅行日记。

2.互动式教学法：教师组织学生进行小组讨论、分享和评价，促进学生之间的互动和合作，提高学生的口头表达能力和写作能力。

3.情境教学法：教师通过创设真实的旅行情境，如展示旅行照片、视频等，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示旅行相关的内容，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用在线教学平台、词汇游戏等教学软件，辅助学生进行自主学习和互动交流，提高学习效果和效率。

3.实物教具：教师可以使用地图、旅行纪念品等实物教具，帮助学生更好地理解和学习旅行相关知识。

4.评价工具：利用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，对学生的写作进行全面的评价，提供建设性的反馈，促进学生的持续发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对旅行日记的兴趣，引起学生对课程的期待。

过程：教师通过展示一幅美丽的旅行图片，引导学生谈论他们最喜欢的旅行地点，并简要介绍旅行日记的概念。

2.写作指导（10分钟）

目标：帮助学生理解旅行日记的基本结构和写作技巧。

过程：教师讲解旅行日记的三个部分：开头、正文和结尾，并通过示例引导学生学习如何描述旅行中的具体事物和感受。

3.写作练习（20分钟）

目标：培养学生运用所学知识编写旅行日记的能力。

过程：教师布置一项写作任务，要求学生以学校组织的户外活动为背景，编写一篇旅行日记。学生进行独立写作，教师在过程中提供个别指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：促进学生之间的交流与合作，提高学生的写作技巧。

过程：学生分成小组，互相分享自己的旅行日记，并进行讨论。每个小组选出一篇优秀的作品，进行小组间的分享与评价。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的口头表达能力和写作能力，培养学生的自信心。

过程：各小组的代表上台展示本组选出的优秀作品，其他学生和教师对其进行评价和点评。教师对学生的写作进行总结性的点评，强调其中的亮点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的主要内容和所学知识，帮助学生巩固所学。

过程：教师与学生一起回顾本节课所学的旅行日记的写作技巧和要点，强调学生在写作中要注意的方面。最后，教师鼓励学生在课后继续练习写作，并分享自己的旅行经历。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行杂志和报纸：如《国家地理旅行》、《孤独星球》等，这些资源可以提供丰富的旅行目的地信息和旅行体验分享，帮助学生拓宽视野，激发他们的旅行欲望。

-旅行视频资料：如旅行纪录片、旅行Vlog等，通过观看这些视频，学生可以更直观地了解不同目的地的风景和文化，为写作提供灵感和素材。

-英语旅行写作网站：如“TravelWriting”（/）等，这个网站提供了大量的旅行写作指导和技巧，学生可以通过学习这些指导来提高自己的写作水平。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读旅行相关的书籍和杂志，例如《环游世界》、《旅行家》等，并让他们选择一篇自己喜欢的文章进行阅读分享，以此激发他们的写作灵感。

-组织一次旅行写作比赛，让学生运用所学知识和技巧，编写一篇关于自己最难忘的旅行的文章，并邀请英语老师和其他同学进行评选，以此提高学生的写作积极性和竞争意识。

-引导学生利用网络资源进行自主学习，例如观看旅行相关的TED演讲、YouTube视频等，让他们了解不同旅行的主题和故事，从而提高他们的英语听力和词汇水平。

-创设一个旅行写作的话题，让学生在课后进行讨论和交流，例如“如果你有机会去任何一个国家旅行，你会选择去哪里？为什么？”等，以此提高学生的口头表达能力和思维能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的旅行活动，让他们亲身体验旅行的乐趣，并将自己的感受和见闻用英语记录下来，以此提高他们的实际应用能力和写作水平。作业布置与反馈1.作业布置：

-作业类型：写作作业

-作业内容：要求学生根据本节课所学的旅行日记写作技巧，编写一篇关于自己最难忘的旅行的文章。文章应包括开头、正文和结尾三个部分，并运用所学的描述事物和感受的词汇和句型。

-作业要求：文章字数要求在150-200词之间，语言准确、表达清晰，尽量避免语法和拼写错误。

-作业时间：课后布置，给予学生一周的时间完成。

2.作业反馈：

-批改标准：教师根据学生的作业，从内容、语言表达、语法和拼写等方面进行批改。重点关注学生是否能够正确运用所学的词汇和句型，以及文章的结构和逻辑性。

-反馈方式：教师以书面形式给出反馈，指出学生作业中的优点和需要改进的地方。对于存在的问题，给出具体的改进建议，如改进表达方式、纠正语法错误等。

-反馈时间：教师应在作业提交后的两个工作日内完成批改，并将反馈意见反馈给学生。

-改进指导：针对学生作业中的共性问题，教师可以在课堂上进行适当的讲解和辅导，帮助学生理解和改进。

-鼓励与激励：对于作业完成优秀的学生，教师应给予充分的肯定和鼓励，以增强学生的自信心和学习动力。同时，可以邀请优秀作业的作者在课堂上进行分享，激发其他学生的学习兴趣。教学反思与改进在教学完Unit3TraveljournalSectionⅤGuidedWriting之后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在描述旅行中的具体事物和感受时，存在一定的困难。许多学生无法准确地表达自己的感受，或者使用了一些不恰当的词汇。这表明，在未来的教学中，我需要更加注重词汇的教学，特别是在情感词汇方面。同时，我也可以设计一些实践活动，如角色扮演，以帮助学生更好地理解和运用这些词汇。

其次，我发现学生在写作中的逻辑性和连贯性也有待提高。有些学生的文章结构混乱，缺乏清晰的叙述线索。这可能是因为学生在写作之前没有充分地思考和规划他们的文章。因此，在未来的教学中，我计划提前为学生提供一些写作模板和框架，以帮助他们更好地组织文章结构。

再次，我注意到学生在小组讨论中的参与度不高。有些学生不愿意分享自己的观点，或者只是被动地倾听。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多互动式教学方法，如小组竞赛、头脑风暴等，以激发学生的积极性和参与热情。

最后，我认为自己在课堂上的反馈和评价方面也存在不足。我需要更加及时和具体地给出反馈，帮助学生明确自己的优点和需要改进的地方。同时，我也可以采用更多的鼓励和激励措施，以增强学生的自信心和学习动力。重点题型整理1.题型：根据文章内容，选择正确的开头部分。

答案：A."IwasexcitedwhenIheardthatourclasswouldgoonatriptothebeach."

解释：这个开头部分引出了文章的主题，介绍了旅行的目的地，符合旅行日记的开头部分要求。

2.题型：请从以下选项中选择一个正确的正文部分，并对其进行修改，使其更生动有趣。

答案：B."Wesawmanybeautifulshellsonthebeach.Someofthemwerebigandcolorful,whileothersweresmallandplain."

解释：这个正文部分描述了旅行中的所见所闻，但描述较为平淡。通过修改，可以增加一些形容词和副词，使描述更加生动有趣。

3.题型：请从以下选项中选择一个正确的结尾部分，并对其进行修改，使其更有深度和思考价值。

答案：D."Ireallyenjoyedthetriptothebeach.Itwasagreatchancetorelaxandspendtimewithmyfriends."

解释：这个结尾部分总结了旅行的感受，但缺乏深度。通过修改，可以加入一些对旅行意义的思考，使结尾部分更有思考价值。

4.题型：请根据旅行日记的基本结构，将以下句子重新排列，以形成一个完整的旅行日记。

答案：C."IwasexcitedwhenIheardthatourclasswouldgoonatriptothebeach.Wesawmanybeautifulshellsonthebeach.Someofthemwerebigandcolorful,whileothersweresmallandplain.Ireallyenjoyedthetriptothebeach.Itwasagre