2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法第2课时 8、7加几说课稿 苏教版

2023一年级数学上册十20以内的进位加法第2课时8、7加几说课稿苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：20以内的进位加法

2.教学年级和班级：一年级某班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：培养学生通过观察、分析、归纳20以内进位加法的计算方法，提高学生的逻辑推理能力。

2.数学表达：培养学生能够用准确的数学语言描述7加几和8加几的计算过程，提升学生的数学表达能力。

3.问题解决：培养学生运用20以内的进位加法解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

4.创新思考：鼓励学生探索不同的计算方法，培养学生的创新思考能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握20以内进位加法的计算方法。

2.能够用准确的数学语言描述7加几和8加几的计算过程。

难点：

1.理解进位的概念及进位加法的计算规律。

2.快速准确地进行20以内进位加法的计算。

解决办法：

1.通过直观的实物演示和图示，帮助学生理解进位的概念，如使用小棒、计数器等辅助教具。

2.设计多样化的练习题，让学生在实际计算中感受并掌握进位加法的计算规律。

3.分步骤讲解计算过程，引导学生逐步理解并能够独立完成进位加法的计算。

4.组织小组合作活动，让学生互相交流解题策略，共同突破计算难点。

5.提供足够的练习时间，鼓励学生反复练习，巩固所学知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册十20以内的进位加法第2课时8、7加几说课稿苏教版》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如进位加法的动画演示、实物操作演示等。

3.实验器材：准备计数器、小棒、卡片等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.练习题库：准备一系列针对性的练习题，包括基础题、拓展题等，以便在课堂练习环节使用。

6.教学PPT：制作详细的教学PPT，包括教学目标、教学内容、例题讲解、练习题等，以便在课堂上进行教学展示。

7.教学评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如课堂问答、小组讨论评价表等。

8.学习指导资料：为学生准备学习指导资料，包括学习目标、学习方法、学习任务等，以便学生明确学习要求。

9.家长沟通资料：准备与家长沟通的资料，包括课程内容、学生学习情况、家庭教育建议等，以便与家长保持良好的沟通。

10.教学辅导资料：为需要额外辅导的学生准备辅导资料，包括重点难点解析、解题策略等，以便帮助学生巩固所学知识。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师检查学生教材和实验器材的准备情况，确保每位学生都有教材和所需实验器材。同时，教师准备好教学PPT、练习题库、评价工具等教学资源。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过一个简单的数学游戏引入本节课的主题——20以内的进位加法。例如，教师可以邀请几名学生上台进行一个有趣的“数字接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

3.知识讲解（15分钟）

教师结合教材和辅助材料，讲解20以内进位加法的计算方法。首先，教师可以通过实物演示和图示，帮助学生理解进位的概念。然后，教师逐步讲解进位加法的计算规律，如7加几和8加几的计算过程。在此过程中，教师要注意引导学生观察、分析、归纳，从而让学生理解和掌握进位加法的计算方法。

举例：教师可以展示一幅图，图中有一篮子苹果，其中有7个苹果，又来了3个苹果，让学生思考如何计算一共有多少个苹果。通过这种方式，教师引导学生思考并理解7加3的计算过程。

4.课堂练习（10分钟）

教师组织学生进行课堂练习，让学生运用所学的进位加法知识解决实际问题。教师可以出示一些针对性的练习题，如8加几、7加几等，让学生在规定时间内完成。此外，教师还可以组织小组合作活动，让学生互相交流解题策略，共同解决问题。

举例：教师可以出示一道题目：“小明有7个糖果，他又得到了3个糖果，请问小明一共有多少个糖果？”学生需要运用所学的进位加法知识解决这个问题。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调20以内进位加法的计算方法和注意事项。同时，教师可以出示一些拓展题目，让学生课后思考和练习，以提高学生的数学应用能力。

举例：教师可以出示一道拓展题目：“小华有8个糖果，他又得到了5个糖果，请问小华一共有多少个糖果？”学生需要运用所学的进位加法知识解决这个问题。

6.课堂反馈与评价（5分钟）

教师通过课堂问答、小组讨论评价表等方式，了解学生对本节课内容的理解和掌握情况，为后续教学提供有益的反馈。

举例：教师可以提问学生：“请问谁能告诉我，20以内进位加法的计算方法是什么？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握情况。

7.课后作业布置（5分钟）

教师布置针对性的课后作业，让学生巩固所学知识。作业包括基础题、拓展题等，以满足不同学生的学习需求。

举例：教师可以布置一道课后作业：“请计算以下算式：7+5、8+6。”这样既能让学生巩固所学知识，又能提高学生的数学应用能力。学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解和掌握20以内进位加法的计算方法，能够准确地计算8加几和7加几。通过课堂练习和课后作业，学生能够巩固所学知识，提高数学应用能力。

2.过程与方法：学生能够通过观察、分析、归纳进位加法的计算规律，培养逻辑推理和问题解决能力。在小组合作活动中，学生能够交流解题策略，培养团队合作和沟通能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣和自信心，养成良好的学习习惯和态度。通过解决实际问题，学生能够感受到数学在生活中的重要性，培养数学的实际应用意识。

具体来说，学生在本节课的学习过程中，通过教师的引导和启发，逐渐掌握了进位加法的计算方法。通过课堂练习和课后作业的巩固，学生能够熟练地运用所学知识解决实际问题。在小组合作活动中，学生积极参与，互相帮助，不仅提高了解题能力，还培养了团队合作和沟通能力的。课后拓展1.拓展内容：

与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，如关于20以内进位加法的趣味故事、数学游戏、相关数学知识的科普文章等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以设置一个拓展任务，要求学生在课后寻找关于20以内进位加法的应用场景，如购物、烹饪等，并记录下来。学生可以通过观察、实践的方式，了解数学在生活中的应用。

3.拓展活动建议：

-学生可以在家中与家长一起进行数学游戏，如“算术接力赛”，增强家庭成员之间的互动，同时巩固所学知识。

-学生可以利用网络资源，观看有关20以内进位加法的教学视频，如有趣的动画讲解、数学家的故事等，以提高学习兴趣。

-学生可以阅读一些关于数学的科普书籍，了解数学的发展历程和趣味故事，提高对数学的认知和兴趣。

4.拓展评价：

教师可以在下一节课的开始环节，让学生分享他们在课后拓展活动中所学的知识和体验，以此作为对他们学习效果的一种评价。教师可以根据学生的分享，了解他们对知识的掌握程度，以及在学习过程中遇到的问题和困难，从而更好地指导他们的学习。课堂1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。教师可以在课堂上通过问答环节，了解学生对20以内进位加法的掌握情况。例如，教师可以出示一些典型题目，让学生上台演示计算过程，或者在课堂上进行小组讨论，观察学生的参与情况和理解程度。此外，教师还可以通过观察学生的课堂表现，如注意力集中程度、积极参与程度等，了解学生的学习状态。对于学生在学习中遇到的问题和困难，教师应及时给予指导和帮助，确保学生能够理解和掌握所学知识。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应仔细审阅学生的作业，检查他们是否能够准确地运用20以内进位加法的计算方法。在批改作业时，教师可以为学生提供详细的点评和指导，如指出学生的错误并提供正确的解题方法。同时，教师还应给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就，从而激发他们的学习动力。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和方法，提高自我认知和自我调整能力。教师可以让学生在课后对自己的学习情况进行总结，思考自己在课堂上的表现、作业的完成情况以及学习方法的适用性。通过自我评价，学生能够更好地了解自己的学习状态，发现不足之处并采取相应的改进措施。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的成长。教师可以定期与家长进行电话或面对面的交流，了解学生在家中的学习习惯、遇到的困难等。通过与家长的沟通，教师能够更全面地了解学生的学习情况，并与家长共同探讨如何更好地支持学生的数学学习。

5.持续关注：

对学生的学习进步持续关注，定期回顾和评估学生的学习成果，调整教学策略。教师应定期检查学生的学习记录，如课堂表现、作业完成情况等，以了解学生的学习进展。根据学生的表现，教师可以适时调整教学内容和教学方法，确保教学的针对性和有效性。教学反思与改进首先，我在讲解进位加法的计算方法时，虽然使用了实物演示和图示，但有些学生仍然难以理解进位的概念。针对这个问题，我计划在未来的教学中，采用更多的实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握进位加法的计算方法。

其次，我在课堂练习环节，虽然提供了多种练习题，但有些学生在实际操作中仍然出现错误。针对这个问题，我计划在未来的教学中，加强学生的实际操作练习，让学生在实际操作中感受并掌握进位加法的计算规律。

再次，我在课堂评价环节，虽然通过提问、观察、测试等方式了解了学生的学习情况，但有些学生在课堂上的表现不够积极。针对这个问题，我计划在未来的教学中，采用更多的互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣