2022-2023学年北京八十中七年级（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年北京八十中七年级（上）期中语文试卷一、基础•运用（共15分）1．（15分）初一年级开展“说说我和语文的故事”主题学习活动。请你阅读晓语同学的发言（节选），完成问题。学习语文真是一件有意思的事情。书中的内容会左右我的情绪。阅读《秋天的怀念》，我会为史铁生不知道那就是他与母亲永远的①（决诀）别而伤怀；阅读《再塑生命的人》时，我会为海伦•凯勒将截然不同的“杯”和“水”混为一谈而着急：阅读《散步》时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的分②（歧岐）而欣喜。书中的内容还会引发我的好奇心。读《从百草园到三味书屋》，我很想知道：按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样？识破机关的老和尚如何得到那能吸人脑髓的飞蜈蚣？寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问？我在语文学习中积累了许多好词好句，比如“一年之计在于春”，比如“吹面不寒杨柳风”。我还会将从书中学到的知识学以致用。学《春》和《济南的冬天》，我在写作时也会试着写上一两个比喻、拟人句，为自己的文章增添文采。学《＜论语＞十二章》，我会将古人的学习方法，运用到自己学习中去。学《陈太丘与友期行》，我会试着用谦辞和敬辞去表达。学《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，我会用里面的诗句“③，④”表达对朋友的惦念。同学们，原来语文和我们的生活息息相关。让我们一起学习语文，享受语文生活带来的乐趣吧！（1）结合语境，在发言稿横线①②处填入的汉字，全都正确的一项是A．①决②歧B．①决②岐C．①诀②歧D．①诀②岐（2）给发言稿中加点字注音，全都正确的一项是A．模样（mó）脑髓（suí）B．模样（mú）脑髓（suǐ）C．模样（mú）脑髓（suí）D．模样（mó）脑髓（suǐ）（3）发言稿中提到的《再塑生命的人》，作者是国作家海伦•凯勒。（4）下面词语中“宿”的意思，与“宿儒”中“宿”字意思相同的一项是A．宿舍B．星宿C．宿将D．整宿（5）下列句子均出自《＜论语＞十二章》，其中没有涉及学习方法的一项是A．温故而知新B．吾十有五而志于学C．学而时习之D．学而不思则罔，思而不学则殆（6）对下列句子中所使用的修辞方法及理解有误的一项是A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）理解：“你不让我，我不让你”，运用了拟人的修辞手法，写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花依次开放的景象。B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清《春》）理解：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了草丛中的片片野花迎着阳光，灿烂绽放的景象。C．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（老舍《济南的冬天》）理解：这句话运用了拟人的手法，把济南城及山水拟成人，体现了济南冬天的温晴。D．山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。（老舍《济南的冬天》）理解：运用了比喻的修辞手法。“山尖”是山的最高部位，它和蓝天相接，“银边”写出了山与天相接的色彩。（7）发言稿中提到古人交流时使用的谦辞和敬辞。请你对以下谦辞和敬辞进行分类。（只写序号）①令尊②久仰③家君④见谅⑤高见⑥愚兄⑦赐教⑧拙作A．敬辞类：B．谦辞类：（8）结合语境，在发言稿横线③④处补写合适的诗句。二、古诗文阅读（共18分）2．（5分）默写。（1），小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）（2）复旦大学以“①，②”为校训，勉励本校学生广博学习，坚定志向，恳切地提问，多思考当前的事。（3）古诗中有不少写景的诗句，能够同时展现自然之美与哲理之思。请写出连续的两句：“①，②。”3．（6分）阅读《观沧海》，回答问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里；幸甚至哉，歌以咏志。（1）本诗以“观”字统领全篇。第三至八句写眼前之景，有动有静：如“①”写的是动景，“②”写的是静景。接下来的四句，则是借助奇特的想象展现大海吞吐日月星辰的景象，给人带来③的感受。（2）学完《天净沙•秋思》，有同学将《观沧海》改写为：碣石沧海山岛，树木秋风百草，日月星汉洪波。暖阳高照，者在眼前。请你在横线中帮他填上恰当的词语，并说明理由。4．（7分）阅读下面文言语段，回答问题。【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（选自《论语》）【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语》）【丙】三国魏明帝自征蜀，遣司马懿督张郃诸军，雍、凉劲卒三十万，潜军密进，窥向剑阁①。蜀相诸葛亮时在祁山，旌旗利器，守在险要，十二更下②，在者八万。时魏军始阵，幡兵③适交，参佐④咸以贼众强盛，非力不制，宜权停下兵一月，以并声势。亮曰：“吾统武行师，以大信为本；去者束装以待期，妻子鹄立⑤而计日，虽临征难，义所不废。”皆催令去。于是，去者皆悦，愿留一战；征者奋勇，思致死命。相谓曰：“诸葛公之恩，死犹未报也。”临战之日，莫不拔剑争先，以一当十，杀张郃，却司马懿，一战大克，信之由也。（节选自刘基《百战奇略》）注：①[剑阁]关隘名。位于今四川剑阁县北。②[十二更下]十分之二的人换防休息。③[幡兵]指正在换防的部队。幡，同“旛”，旌旗。④[参佐]部下僚属。⑤[鹄立]鹄颈长，能远望，因喻引领切盼之意。（1）下列选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一项是A．三省吾身/发人深省传不习乎/习以为常B．与友期行/不期而遇时年七岁/时不我待C．相委而去/去国怀乡日中不至/自始至终D．下车引之/引经据典入门不顾/三顾茅（2）翻译语段中三处画线语句，不正确的一项是【甲】为人谋而不忠乎？翻译：你替别人谋划，是不是一种不忠诚？【乙】太丘舍去，去后乃至。翻译：陈太丘丢下友人离开了，离开后他的友人才赶到。【丙】一战大克，信之由也。翻译：蜀军一战而获胜，是因为诸葛亮以信义为治军根本啊。（3）上面三个语段都讲到了“信”。请你结合具体内容，分别说说曾子、元方和诸葛亮所说的“信”在语段中指的是什么。三、名著阅读（共5分）5．（5分）消除与经典的隔膜，需要带着自己的生活体验去读书。在散文集《朝花夕拾》里，我们邂逅了小鲁迅和他的童年生活。书中有些场景是否也有你童年的影子？请简述书中一件让你有相似感受的事，并说说这件事勾起了你怎样的回忆。四、现代文阅读（共22分）6．（11分）阅读《冬日香山》，回答问题。冬日香山梁衡①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山——说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，枝头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收、冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶。【甲】它又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客，然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根虬劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样东西了。苍松之外，还有一些新松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松做伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。⑤当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。【乙】好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，它借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这长青的松柏来做自己的山魂。山路寂寂，阒然①无人。我边走边想比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约②，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮铁骨与浩浩正气。靠着这骨这气，来年她会有更好的花叶，更浓的芳香。⑥香山，这个神清气朗的冬日。（原文有删改）【注】①阒然（qùrán）：形容寂静无声的样子。②绰约（chuòyuē）：形容女子姿态柔美的样子。（1）根据语境，在第③④段横线处依次填入词句，最恰当的一项是A．冬则是草木去而山石显了躁动不安B．冬则是草木去而山石显了澄静安闲C．冬则是草木荣而山石隐了澄静安闲D．冬则是草木荣而山石隐了躁动不安（2）作者在文中大量运用了对比手法。文章第③段把A所见香山景象对比，凸显了冬日香山草木凋零的状况。第④段写香山的松柏时，与“它们身下那些形容萎缩的衰草败枝”对比，是为了B。（3）请从文中【甲】【乙】两处画线语句中任选一处，品析语句的表达效果。我选答：（4）结合全文看，第①段中“香山的性格那一面”指的是什么？香山春天、夏天、秋天的共同特点又是什么？7．（11分）阅读《珍爱与书店的每一次相遇》，回答问题。珍爱与书店的每一次相遇左元龙站到书店的角落，摊开一本李娟的《我的阿勒泰》，或是《格言联璧》，再或是《中国国家地理》……A，尽情徜徉于文字构建的诗意画境，灵魂似乎从喧嚣的躯体中剥离开来，享受难得的淡定与悠闲。这是一周的忙碌之后我的最爱。后来网络书店和电子书的出现，曾让我激动于不必再遭逢舟车劳顿之苦，足不出户便可采纳海内雅书。但没多久便觉得，这种速成似乎在说不准的地方缺少了些什么。B。置身全天候的网络世界，纵有手机电脑等介质的海量和便捷，也难以改变我对实体书店的钟情——崭新的书口，雅致的封面，清丽的文字，带有作者情感与思想的厚重……总给我兄弟般天然的亲近感。最美妙的事，就是往返大小书店或书展淘心爱的书了。从这家书店，到那家书店，再到下一家书店，一段段近乎朝圣心境的探寻之路，C。即使地角再偏僻，也要想方设法兴冲冲地一路找过去，就算找不到一本满意的书也能乘兴而归，不带一丝沮丧和懊恼。假如遇到宝藏一样的书店，简直就是天赐了。那里似乎氤氲①着只有爱书的人才会嗅到的特殊味道；深吸一口气，再沉下来，慢慢寻找属于自己的那一本。目光随指尖轻轻掠过厚薄不一的书脊，生怕惊醒和玷污浅睡的婴孩似的。没有明确的目标和指向，心里却萌生着唯恐落空的心愿——遇到心仪的书。忐忑的心情如期待邂逅一段美丽爱情，情不自禁得难以把控。幸遇喜欢的书，眼睛几乎闪出亮光，一把抓起，急切地翻看，手掌反复摩挲着封面……心意烦乱之时，喜欢一个人跑到书店漫无目的地闲逛，从书架上随便取下一本书读上一段，心绪便渐渐舒缓和释然。更愿意看着满架满屋的书，回想起与书或者书的作者的种种：那套全文全注全译的《史记》，是一次征文一等奖的见证；与那本《定西孤儿院纪事》的作者杨显惠书面交流过读后感……这些幸福又幸运的记忆，装满了我小小的骄傲。阅读可以让灵魂诗意地栖居。这份诗意，只有经历了量在脚下的“淘”和捧到手中的“品”之后，才能体会得到——手握一支笔，投入到一本书的阅读之中，用细细的波浪线勾画起引荡心间涟漪②的文字。如果实体书店是古香古色的“药房”，那么每一本书就是人生的一味药。每当感到浮躁迷惘之时，书中无所不在的“馨香”，便从一页页打开的纸张升腾、弥散开去，或是明理，或是笃志，亦或是动情……无一不在抚慰我们前来拜取的心灵。我天天盼望与一本好书的惊艳相逢，更珍爱与书店的每一次相遇，在我苦苦找寻的蓦然回首中。（有删改）【注】①氤氲（yīnyūn）：形容烟或云气浓郁。②涟漪（liányì）：细小的波纹。（1）本文标题是《珍爱与书店的每一次相遇》，作者在行文过程中为我们介绍了自己与书店三种相遇：忙碌一周后站在书店角落看书，享受难得的淡定与悠闲；①，总能乘兴而归；②，心绪渐渐舒缓和释然。无论哪一种相遇，都让作者的灵魂得以诗意地栖息。（2）作者用了很多生动形象的语言来表达自己与书“相遇”时的不同感受，请将下面三句话，分别填入横线A、B、C恰当的位置。【甲】好像吃到再丰盛与便捷的快餐，也不及传统灶台烹炒的菜品，能够品咂出蕴藏在食材细胞中夺口入喉的滋味来【乙】一字一句，像咀嚼一粒粒饱满的稻米，细细品味充盈在字里行间的馨香【丙】像赶往西天取经的唐僧师徒四人一样，再多艰苦与辛劳，都会信心满满地走下去（3）请你结合自己的阅读经历，结合具体书目中的内容，谈谈你在阅读过程中品味到了怎样的“馨香”。五、写作（共40分）8．（40分）“上课!同学们好!”老师亲切的问候开启了你孜孜不倦的求学之旅；“老师，我来!”活动中主动请缨开启了你勇敢的担当；“各就各位，预备——跑!”赛场上的一声发令开启了你顽强的拼搏；“铃——”选修课的清脆铃声开启了你对未知世界的探索……短短两个多月的初中生活，是什么样的事情，“开启”了你多姿多彩的中学时光？你获得了怎样的成长？又有着怎样的体会感悟呢？请以“开启”为题，写一篇记叙文。要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。（2）内容积极向上，字数在600﹣800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。9．作文。来到了新的学校，你有没有遇见“不一样”的同学？他/她的哪些特点让你印象深刻？请以“不一样的你”为题，完成一篇写人记叙文。要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。

2022-2023学年北京八十中七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、基础•运用（共15分）1．（15分）初一年级开展“说说我和语文的故事”主题学习活动。请你阅读晓语同学的发言（节选），完成问题。学习语文真是一件有意思的事情。书中的内容会左右我的情绪。阅读《秋天的怀念》，我会为史铁生不知道那就是他与母亲永远的①（决诀）别而伤怀；阅读《再塑生命的人》时，我会为海伦•凯勒将截然不同的“杯”和“水”混为一谈而着急：阅读《散步》时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的分②（歧岐）而欣喜。书中的内容还会引发我的好奇心。读《从百草园到三味书屋》，我很想知道：按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样？识破机关的老和尚如何得到那能吸人脑髓的飞蜈蚣？寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问？我在语文学习中积累了许多好词好句，比如“一年之计在于春”，比如“吹面不寒杨柳风”。我还会将从书中学到的知识学以致用。学《春》和《济南的冬天》，我在写作时也会试着写上一两个比喻、拟人句，为自己的文章增添文采。学《＜论语＞十二章》，我会将古人的学习方法，运用到自己学习中去。学《陈太丘与友期行》，我会试着用谦辞和敬辞去表达。学《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，我会用里面的诗句“③，④”表达对朋友的惦念。同学们，原来语文和我们的生活息息相关。让我们一起学习语文，享受语文生活带来的乐趣吧！（1）结合语境，在发言稿横线①②处填入的汉字，全都正确的一项是CA．①决②歧B．①决②岐C．①诀②歧D．①诀②岐（2）给发言稿中加点字注音，全都正确的一项是BA．模样（mó）脑髓（suí）B．模样（mú）脑髓（suǐ）C．模样（mú）脑髓（suí）D．模样（mó）脑髓（suǐ）（3）发言稿中提到的《再塑生命的人》，作者是美国作家海伦•凯勒。（4）下面词语中“宿”的意思，与“宿儒”中“宿”字意思相同的一项是CA．宿舍B．星宿C．宿将D．整宿（5）下列句子均出自《＜论语＞十二章》，其中没有涉及学习方法的一项是BA．温故而知新B．吾十有五而志于学C．学而时习之D．学而不思则罔，思而不学则殆（6）对下列句子中所使用的修辞方法及理解有误的一项是AA．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）理解：“你不让我，我不让你”，运用了拟人的修辞手法，写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花依次开放的景象。B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清《春》）理解：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了草丛中的片片野花迎着阳光，灿烂绽放的景象。C．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（老舍《济南的冬天》）理解：这句话运用了拟人的手法，把济南城及山水拟成人，体现了济南冬天的温晴。D．山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。（老舍《济南的冬天》）理解：运用了比喻的修辞手法。“山尖”是山的最高部位，它和蓝天相接，“银边”写出了山与天相接的色彩。（7）发言稿中提到古人交流时使用的谦辞和敬辞。请你对以下谦辞和敬辞进行分类。（只写序号）①令尊②久仰③家君④见谅⑤高见⑥愚兄⑦赐教⑧拙作A．敬辞类：①②⑤⑦B．谦辞类：③④⑥⑧（8）结合语境，在发言稿横线③④处补写合适的诗句。【分析】（1）本题考查字形选择。根据积累作答。诀别：指再无会期的离别。也泛指分别。分歧：差别；不一致。故选：C。（2）本题考查字音。根据积累作答。“模样”的“模”读作“mú”；“脑髓”的“髓”读作“suǐ”。故选：B。（3）本题考查文学常识。根据积累作答。《再塑生命的人》，作者是美国作家海伦•凯勒。（4）本题考查词语释义。宿儒：年高而博学的读书人。宿：年老的，长久从事某种工作的。A.住宿。B.古代指某些星的集合体。注意“宿”在这里读作“xiù”。C.年老的，长久从事某种工作的。D.量词，一夜为一宿。“宿”在这里读作“xiǔ”。故选：C。（5）本题考查名言警句的理解。ACD.学习方法；B.自我修养。故选：B。（6）本题考查修辞方法及其作用的分析。A.有误，这个句子运用了拟人手法，生动形象地写出了春花竞相开放、争芳斗艳的情景；BCD.正确。故选：A。（7）本题考查谦敬辞的理解。敬辞：含恭敬口吻的用语。如阁下、光临等。谦辞：谦虚的言辞。如：犬子、不才等。据此分析，题干中的敬辞有：①②⑤⑦；谦辞：③④⑥⑧。（8）本题考查古诗词的理解默写。根据积累，结果语境分析。注意书写正确，没有错别字。【解答】答案：（1）C（2）B（3）美（4）C（5）B（6）A（7）A.敬辞类：①②⑤⑦B.谦辞类：③④⑥⑧（8）①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西二、古诗文阅读（共18分）2．（5分）默写。（1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）（2）复旦大学以“①博学而笃志，②切问而近思”为校训，勉励本校学生广博学习，坚定志向，恳切地提问，多思考当前的事。（3）古诗中有不少写景的诗句，能够同时展现自然之美与哲理之思。请写出连续的两句：“①海日生残夜，②江春入旧年。”【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）枯藤老树昏鸦（注意“藤”的书写）（2）博学而笃志切问而近思（注意“笃”的书写）（3）海日生残夜江春入旧年3．（6分）阅读《观沧海》，回答问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里；幸甚至哉，歌以咏志。（1）本诗以“观”字统领全篇。第三至八句写眼前之景，有动有静：如“①水何澹澹/秋风萧瑟/洪波涌起”写的是动景，“②山岛竦峙/树木丛生/百草丰茂”写的是静景。接下来的四句，则是借助奇特的想象展现大海吞吐日月星辰的景象，给人带来③开阔博大的感受。（2）学完《天净沙•秋思》，有同学将《观沧海》改写为：碣石沧海山岛，树木秋风百草，日月星汉洪波。暖阳高照，抒怀者在眼前。请你在横线中帮他填上恰当的词语，并说明理由。【分析】曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。【解答】（1）本题考查古诗词景物描写的分析。前八句句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚写，作者运用想象，写出了自己的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。（2）本题考查补写词语。《观沧海》是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作，诗人借大海的雄伟壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原建功立业的抱负。结合《天净沙•秋思》最后一句“断肠人在天涯”句式特点，可以补写“远眺”“抒怀”“立志”等词语。答案：（1）水何澹澹/秋风萧瑟/洪波涌起；山岛竦峙/树木丛生/百草丰茂；开阔博大（2）示例：抒怀曹操登山观海，抒发了统一中原建功立业的抱负，据此，可以填“抒怀”。参考译文：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。4．（7分）阅读下面文言语段，回答问题。【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（选自《论语》）【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语》）【丙】三国魏明帝自征蜀，遣司马懿督张郃诸军，雍、凉劲卒三十万，潜军密进，窥向剑阁①。蜀相诸葛亮时在祁山，旌旗利器，守在险要，十二更下②，在者八万。时魏军始阵，幡兵③适交，参佐④咸以贼众强盛，非力不制，宜权停下兵一月，以并声势。亮曰：“吾统武行师，以大信为本；去者束装以待期，妻子鹄立⑤而计日，虽临征难，义所不废。”皆催令去。于是，去者皆悦，愿留一战；征者奋勇，思致死命。相谓曰：“诸葛公之恩，死犹未报也。”临战之日，莫不拔剑争先，以一当十，杀张郃，却司马懿，一战大克，信之由也。（节选自刘基《百战奇略》）注：①[剑阁]关隘名。位于今四川剑阁县北。②[十二更下]十分之二的人换防休息。③[幡兵]指正在换防的部队。幡，同“旛”，旌旗。④[参佐]部下僚属。⑤[鹄立]鹄颈长，能远望，因喻引领切盼之意。（1）下列选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一项是CA．三省吾身/发人深省传不习乎/习以为常B．与友期行/不期而遇时年七岁/时不我待C．相委而去/去国怀乡日中不至/自始至终D．下车引之/引经据典入门不顾/三顾茅（2）翻译语段中三处画线语句，不正确的一项是甲【甲】为人谋而不忠乎？翻译：你替别人谋划，是不是一种不忠诚？【乙】太丘舍去，去后乃至。翻译：陈太丘丢下友人离开了，离开后他的友人才赶到。【丙】一战大克，信之由也。翻译：蜀军一战而获胜，是因为诸葛亮以信义为治军根本啊。（3）上面三个语段都讲到了“信”。请你结合具体内容，分别说说曾子、元方和诸葛亮所说的“信”在语段中指的是什么。【分析】【参考译文】【甲】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【丙】三国时期，魏明帝曹睿征讨蜀国，亲自从洛阳来到长安，派遣宣王司马懿督统左将军张郃所部及雍、凉二州等精兵三十万人，隐蔽进发，窥向蜀地剑阁。蜀国丞相诸葛亮当时驻屯在祁山，他把精良武器装备，都用在扼守险要之处，部队将有十分之二的人换防离去，留在战场的将士只有八万人。正当魏军开始布阵之时，恰值蜀军换防交接过程，诸葛亮的参谋人员都认为敌军强盛，没有足够的兵力是制胜不了对方的，因此纷纷建议把换下来的部队暂留一月，以便壮大蜀军声威。但诸葛亮却说：“我统兵打仗，一向以信义为根本。现在，换防该去的士卒已经迅速打点好行装等待归期，他们的妻子则引领切盼而逐日计算着丈夫归来的时间。因此，目前我们虽然面临征战的困难，但恪守信义的原则不可废弃。”说完，便下令催促换防下来的士卒尽快启程返乡。于是，该走的都很高兴，愿意留下参加战斗；该留的则斗志昂扬，决心拼死一战。他们互相勉励说：“诸葛丞相对我们的恩德，我们即使拼上性命也报答不完！”到了交战那天，蜀军无不拔剑争先，冲锋陷阵，以一当十，击杀了魏将张郃，打退了主帅司马懿。蜀军一战而获大胜，这正是诸葛亮以信义为治军根本所取得的成效。【解答】（1）本题考查一词多义。A.省：反省/省：醒悟。习：温习，复习/习：习惯；B.期：约定/期：约定。时：当时/时：季节；C.去：离开/去：离开。至：到/至：到；D.引：拉/引：引用。顾：摆放/顾：回头看。故选：C。（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。【甲】有误，句意：替别人办事是不是尽心竭力了呢？【乙】【丙】正确。故选：甲。（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。从【甲】文中的“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”可以知道，曾子所说的“信”就是诚信待人。从【乙】文中的“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可以知道，元方所说的“信”就是守时。从【丙】文中的“吾统武行师，以大信为本；去者束装以待期，妻子鹄立而计日，虽临征难，义所不废”可以知道，诸葛亮所说的“信”就是令出必行。答案：（1）C（2）甲（3）结合“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎”可知曾子诚信待人。结合“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知元方守时。结合“吾统武行师，以大信为本；去者束装以待期，妻子鹄立而计日，虽临征难，义所不废”，可知诸葛亮令出必行。三、名著阅读（共5分）5．（5分）消除与经典的隔膜，需要带着自己的生活体验去读书。在散文集《朝花夕拾》里，我们邂逅了小鲁迅和他的童年生活。书中有些场景是否也有你童年的影子？请简述书中一件让你有相似感受的事，并说说这件事勾起了你怎样的回忆。【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。【解答】本题考查名著情节与阅读感悟。结合名著中的情节及自己的生活经验作答即可。如：《狗•猫•鼠》里，小鲁迅救助了一只小隐鼠，后来他把它当作了伙伴，陪在自己身边，让它吃菜渣，舔碗沿，还吃自己的墨汁，小鲁迅对小隐鼠非常喜爱。这让我想到了自己饲养小猫的情景，它漂亮乖巧，经常在我面前玩耍，给了我很多快乐。答案：示例：《狗•猫•鼠》里，小鲁迅救助了一只小隐鼠，后来他把它当作了伙伴，陪在自己身边，让它吃菜渣，舔碗沿，小鲁迅对小隐鼠非常喜爱。这让我想到了自己饲养饲养小猫的情景，给了我很多快乐。四、现代文阅读（共22分）6．（11分）阅读《冬日香山》，回答问题。冬日香山梁衡①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山——说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，枝头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收、冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶。【甲】它又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客，然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根虬劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样东西了。苍松之外，还有一些新松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松做伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。⑤当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。【乙】好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，它借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这长青的松柏来做自己的山魂。山路寂寂，阒然①无人。我边走边想比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约②，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮铁骨与浩浩正气。靠着这骨这气，来年她会有更好的花叶，更浓的芳香。⑥香山，这个神清气朗的冬日。（原文有删改）【注】①阒然（qùrán）：形容寂静无声的样子。②绰约（chuòyuē）：形容女子姿态柔美的样子。（1）根据语境，在第③④段横线处依次填入词句，最恰当的一项是BA．冬则是草木去而山石显了躁动不安B．冬则是草木去而山石显了澄静安闲C．冬则是草木荣而山石隐了澄静安闲D．冬则是草木荣而山石隐了躁动不安（2）作者在文中大量运用了对比手法。文章第③段把A所见香山景象对比，凸显了冬日香山草木凋零的状况。第④段写香山的松柏时，与“它们身下那些形容萎缩的衰草败枝”对比，是为了B。（3）请从文中【甲】【乙】两处画线语句中任选一处，品析语句的表达效果。我选【甲】答：运用了拟人修辞，“推出”“正襟危坐”“俯视”“静静地享受”等词生动地表现了冬日香山除去浮华喧嚣后的清净安宁、神清气朗，表达了作者对这虚静世界的欣赏和沉醉。（4）结合全文看，第①段中“香山的性格那一面”指的是什么？香山春天、夏天、秋天的共同特点又是什么？【分析】本文是一篇优美的散文。作者冬日游香山，通过与春夏秋三季的香山景象进行对比，突出了香山鲜为人知的另一面，表达了作者对冬日香山的欣赏、赞美和感悟。【解答】（1）本题考查句子衔接和词语理解。第②段写冬日香山“无花，无叶，无红，无绿”，第③段冬日香山“丁香……只剩下灰褐色的劲枝”“灌木……远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起”“绿草……或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下”。据此可知，“如果说秋是水落石出”的下一句是“冬则是草木去而山石显了”。第③段写“我今于冬日游香山，神清气朗如在真空”，第④段横线后文写“如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体”。据此可知，横线处应填“澄静安闲”。故选：B。（2）本题考查对比手法。对比手法的作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表达文章的主题。文章第③段“过去来时……；现在……。过去来时……；现在……。过去来时……；现在……。”的排比句，把过去和现在所见香山景象对比，凸显了冬日香山草木凋零的状况。第④段写香山的松柏时，与“它们身下那些形容萎缩的衰草败枝”进行了对比。结合本段“你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭”可知，此处对比是为了突出松柏不畏严寒、骄傲自强的特点。（3）本题考查词句理解赏析。【甲】句运用了拟人修辞，“推出”“正襟危坐”“俯视”“静静地享受”等词生动地表现了冬日香山除去浮华喧嚣后的清净安宁、神清气朗，表达了作者对这虚静世界的欣赏和沉醉。【乙】处运用了比喻修辞，把登顶所见的景色比作天然焦墨山水图，生动形象地写出了冬日香山除去繁华色彩、只留本真的特点，表达了作者对冬日香山的欣赏和赞美。（4）本题考查内容理解概括。根据第②③段的对比描写可知，冬日的香山清净、安宁、虚静、神清气朗。根据第⑤段内容可知，冬日香山有长青的松柏做山魂，表现出铮铮硬骨与浩浩正气。这就是“香山的性格那一面”。根据第②段“这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山——说到底是人的世界。”和第③段“过去来时……；现在……。过去来时……；现在……。过去来时……；现在……。”可知，香山春天、夏天、秋天的共同特点是色彩鲜明、枝繁叶茂、游客众多、繁华热闹。答案：（1）B（2）A过去和现在B突出松柏不畏严寒、骄傲自强的特点（3）【甲】句运用了拟人修辞，“推出”“正襟危坐”“俯视”“静静地享受”等词生动地表现了冬日香山除去浮华喧嚣后的清净安宁、神清气朗，表达了作者对这虚静世界的欣赏和沉醉。【乙】处运用了比喻修辞，把登顶所见的景色比作天然焦墨山水图，生动形象地写出了冬日香山除去繁华色彩、只留本真的特点，表达了作者对冬日香山的欣赏和赞美。（4）“香山的性格那一面”指的是冬日的香山清净、安宁、虚静、神清气朗，表现出铮铮硬骨与浩浩正气。香山春天、夏天、秋天的共同特点是色彩鲜明、枝繁叶茂、游客众多、繁华热闹。7．（11分）阅读《珍爱与书店的每一次相遇》，回答问题。珍爱与书店的每一次相遇左元龙站到书店的角落，摊开一本李娟的《我的阿勒泰》，或是《格言联璧》，再或是《中国国家地理》……A，尽情徜徉于文字构建的诗意画境，灵魂似乎从喧嚣的躯体中剥离开来，享受难得的淡定与悠闲。这是一周的忙碌之后我的最爱。后来网络书店和电子书的出现，曾让我激动于不必再遭逢舟车劳顿之苦，足不出户便可采纳海内雅书。但没多久便觉得，这种速成似乎在说不准的地方缺少了些什么。B。置身全天候的网络世界，纵有手机电脑等介质的海量和便捷，也难以改变我对实体书店的钟情——崭新的书口，雅致的封面，清丽的文字，带有作者情感与思想的厚重……总给我兄弟般天然的亲近感。最美妙的事，就是往返大小书店或书展淘心爱的书了。从这家书店，到那家书店，再到下一家书店，一段段近乎朝圣心境的探寻之路，C。即使地角再偏僻，也要想方设法兴冲冲地一路找过去，就算找不到一本满意的书也能乘兴而归，不带一丝沮丧和懊恼。假如遇到宝藏一样的书店，简直就是天赐了。那里似乎氤氲①着只有爱书的人才会嗅到的特殊味道；深吸一口气，再沉下来，慢慢寻找属于自己的那一本。目光随指尖轻轻掠过厚薄不一的书脊，生怕惊醒和玷污浅睡的婴孩似的。没有明确的目标和指向，心里却萌生着唯恐落空的心愿——遇到心仪的书。忐忑的心情如期待邂逅一段美丽爱情，情不自禁得难以把控。幸遇喜欢的书，眼睛几乎闪出亮光，一把抓起，急切地翻看，手掌反复摩挲着封面……心意烦乱之时，喜欢一个人跑到书店漫无目的地闲逛，从书架上随便取下一本书读上一段，心绪便渐渐舒缓和释然。更愿意看着满架满屋的书，回想起与书或者书的作者的种种：那套全文全注全译的《史记》，是一次征文一等奖的见证；与那本《定西孤儿院纪事》的作者杨显惠书面交流过读后感……这些幸福又幸运的记忆，装满了我小小的骄傲。阅读可以让灵魂诗意地栖居。这份诗意，只有经历了量在脚下的“淘”和捧到手中的“品”之后，才能体会得到——手握一支笔，投入到一本书的阅读之中，用细细的波浪线勾画起引荡心间涟漪②的文字。如果实体书店是古香古色的“药房”，那么每一本书就是人生的一味药。每当感到浮躁迷惘之时，书中无所不在的“馨香”，便从一页页打开的纸张升腾、弥散开去，或是明理，或是笃志，亦或是动情……无一不在抚慰我们前来拜取的心灵。我天天盼望与一本好书的惊艳相逢，更珍爱与书店的每一次相遇，在我苦苦找寻的蓦然回首中。（有删改）【注】①氤氲（yīnyūn）：形容烟或云气浓郁。②涟漪（liányì）：细小的波纹。（1）本文标题是《珍爱与书店的每一次相遇》，作者在行文过程中为我们介绍了自己与书店三种相遇：忙碌一周后站在书店角落看书，享受难得的淡定与悠闲；①往返大小书店或书展淘心爱的书，总能乘兴而归；②心意烦乱之时，到书店漫无目的地闲逛，心绪渐渐舒缓和释然。无论哪一种相遇，都让作者的灵魂得以诗意地栖息。（2）作者用了很多生动形象的语言来表达自己与书“相遇”时的不同感受，请将下面三句话，分别填入横线A、B、C恰当的位置。【甲】好像吃到再丰盛与便捷的快餐，也不及传统灶台烹炒的菜品，能够品咂出蕴藏在食材细胞中夺口入喉的滋味来【乙】一字一句，像咀嚼一粒粒饱满的稻米，细细品味充盈在字里行间的馨香【丙】像赶往西天取经的唐僧师徒四人一样，再多艰苦与辛劳，都会信心满满地走下去（3）请你结合自己的阅读经历，结合具体书目中的内容，谈谈你在阅读过程中品味到了怎样的“馨香”。【分析】本文介绍了作者自己与书店三种相遇：忙碌一周后站在书店角落看书，享受难得的淡定与悠闲；①往返大小书店或书展淘心爱的书，总能乘兴而归；②心意烦乱之时，到书店漫无目的地闲逛，心绪渐渐舒缓和释然。无论哪一种相遇，都让作者的灵魂得以诗意地栖息。【解答】（1）本题考查提炼文本信息。解答此题，在理解文本内容的基础上，抓住关键语句理解分析。从文本中，“最美妙的事，就是往返大小书店或书展淘心爱的书了。”可得出①答案。从文本中“心意烦乱之时，喜欢一个人跑到书店漫无目的地闲逛”，可得②出答案。（2）本题考查根据语境补充句子。在理解段落内容的基础上，结合上下文分析，选择正确的语句。①后面句子“尽情徜徉于文字构建的诗意画境，灵魂似乎从喧嚣的躯体中剥离开来，享受难得的淡定与悠闲”与“一字一句，像咀嚼一粒粒饱满的稻米，细细品味充盈在字里行间的馨香”相照应。故选：【乙】②前面句子“没多久便觉得，这种速成似乎在说不准的地方缺少了些什么”与“丰盛与便捷的快餐”相照应。故选：【甲】③前面句子“探寻之路”与“像赶往西天取经的唐僧师徒四人一样，再多艰苦与辛劳，都会信心满满地走下去”相照应。故选：【丙】（3）本题考查阅读感悟。回答此题，在充分阅读文章内容的基础上，结合课外阅读感悟，谈自己阅读体会。答案：（1）①往返大小书店或书展淘心爱的书；②心意烦乱之时，到书店漫无目的地闲逛。（2）①乙②甲③丙（3）读《论语》的时候，一则“子在川上曰：'逝者如斯夫，不舍昼夜'”让我感受颇。时光如流水，在我们身边静静地淌过，我们一不留神便失去了最美好的时光。青春易逝、韶华难再，一定要珍惜时光。读《朝花夕拾》的时候，在《藤野先生》一文中鲁迅因为“看电影”事件看到国民的麻木，决定弃医从文，致力于改变国民的精神。这让我看到了一个为了祖国和民族的发展孜孜以求的鲁迅。读《西游记》的时候，孙悟空的仁义孝顺给我留下了深刻的印象。五庄观偷吃人参果被捉后，镇元大仙要鞭打唐僧，孙悟空不忍师傅挨打，抢先将过错揽在自己身上，宁愿自己挨打也不愿意师傅受罪。五、写作（共40分）8．（40分）“上课!同学们好!”老师亲切的问候开启了你孜孜不倦的求学之旅；“老师，我来!”活动中主动请缨开启了你勇敢的担当；“各就各位，预备——跑!”赛场上的一声发令开启了你顽强的拼搏；“铃——”选修课的清脆铃声开启了你对未知世界的探索……短短两个多月的初中生活，是什么样的事情，“开启”了你多姿多彩的中学时光？你获得了怎样的成长？又有着怎样的体会感悟呢？请以“开启”为题，写一篇记