《子圉见孔子于商太宰》说课稿_第1页
《子圉见孔子于商太宰》说课稿_第2页
《子圉见孔子于商太宰》说课稿_第3页
《子圉见孔子于商太宰》说课稿_第4页
《子圉见孔子于商太宰》说课稿_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《子圉见孔子于商太宰》说课稿一、说目的二、说教材内容三、说学情四、说教学目标1、知识与技能目标让学生能够准确地理解文中的文言字词、句式，能够通顺地翻译全文。培养学生文言文阅读的能力，提高他们对文言文人物形象的分析能力。2、过程与方法目标通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解文章内容和思想。3、情感态度与价值观目标让学生体会韩非子思想中的独特之处，如对人性的洞察等。重点就是理解文章的文意和把握韩非子的思想，难点就是理解文章中人物之间微妙的关系所反映出的思想内涵。五、说教学方法及依据1、讲授法因为文言文有很多的字词、语法知识需要讲解，讲授法能直接有效地给学生传递知识。就像之前我讲文言文的时候，如果不先把那些实词、虚词的意思讲清楚，学生后面自己理解就会很困难。2、讨论法这篇文章思想内涵比较丰富，不同的学生可能有不同的理解。通过讨论，学生可以互相交流想法，拓宽思维。我记得有一次在课堂上讨论一篇文言文的主题，学生们讨论得可激烈了，有的观点真的是让我眼前一亮。3、角色扮演法文章中有很多人物对话，通过角色扮演，能让学生更直观地感受人物的性格和心理。六、说教学过程1、导入我会先给学生讲一个小故事，有两个朋友一起去寻找宝藏，在寻找的过程中，他们遇到了很多困难，其中一个人发现了一个可能有宝藏线索的山洞，但是他没有告诉另一个人，而是想自己先去探索。我就问学生，你们觉得这个人的做法对不对呢？然后引出今天要学的课文，在课文里也有很多关于利益关系的内容。2、知识讲解先给学生讲解文中的重点文言字词，像“见”（在这里是“引见”的意思）、“子圉”（是一个人的名字）等。然后再讲解一些特殊的句式，比如倒装句等。在讲解的过程中，我会结合一些简单的例子，让学生更好地理解。3、文本研读把学生分成小组，让他们讨论文章里人物的性格特点。例如，孔子、子圉、商太宰，他们在这个故事里都有什么样的表现。每个小组讨论完后，推举一个代表来发言。我在各小组之间巡视，听听他们的讨论内容，适当地给予指导。让学生进行角色扮演，表演文中的一段对话。通过表演，让学生更深刻地体会人物的心理。4、思想挖掘引导学生思考文章背后所反映的韩非子的思想。我会提出问题，比如“从子圉的做法里，你能看出韩非子对人性有怎样的认识？”让学生深入思考，然后大家一起交流。5、拓展延伸6、作业布置让学生写一篇小短文，谈谈自己对韩非子思想的理解，并且在文中至少引用一句今天学的课文里的话。七、说教学特色和亮点1、采用角色扮演的方式，让文言文学习不再枯燥。学生可以更深入地融入到文章的情境中去。2、在教学过程中结合一些小故事或者生活中的例子，让学生更容易理解比较深奥的思想。八、说教学资源及利用方式1、教材教材是最基本的教学资源，通过对教材的详细解读，让学生掌握基础知识。2、多媒体可以用来展示一些关于韩非子的介绍资料，让学生更全面地了解韩非子。九、说教学反思和改进措施1、教学反思在角色扮演环节，可能会有一些学生比较害羞，参与度不高。在思想挖掘环节，可能有部分学生理解得还不够深入。2、改进措施对于害羞的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论