2019沪教版 高中美术 选择性必修3 雕塑《第三单元 主题表现 技术进阶》大单元整体教学设计2020课标

沪教版高中美术选择性必修3雕塑《第三单元主题表现技术进阶》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《第三单元主题表现技术进阶》是高中美术选择性必修课程中的一部分，主要围绕雕塑艺术展开，聚焦于头像雕塑写生和文字创意雕塑两大主题。本单元通过系统的理论学习和实践操作，旨在提升学生的雕塑技艺和创意表达能力。头像雕塑写生：头像雕塑是雕塑艺术中的重要门类，通过真人头像的写生实践，学生可以掌握头像雕塑的基本构造、体积关系以及艺术表现手法。此部分内容不仅要求学生了解头像雕塑的基本步骤，还要求学生能够通过写生实践，准确塑造人物头像的形态特征，传达人物的神态情志。文字创意雕塑：文字创意雕塑是一种独特的雕塑形式，它将平面的文字结构与形态转化为三维空间的雕塑作品。通过透空雕或镂空雕的手法，文字创意雕塑在空间中展现出独特的艺术魅力。此部分内容要求学生了解透空雕和镂空雕的特点，掌握文字创意雕塑的创作手法，并能够运用这些手法进行创意实践。（二）单元内容分析第5课头像写生摹形写神教学内容：本课主要介绍头像雕塑写生的基本要点和步骤，包括头部结构的了解、体积分块、五官分块以及面部神情的表达。通过真人头像的写生实践，学生将掌握头像雕塑的基本构造和体积关系，以及如何通过雕塑手法传达人物的神态情志。教学重点：头像雕塑的基本步骤和体积、结构关系的处理。教学难点：如何准确捕捉并塑造人物的神态特征。第6课通透空间重构文字教学内容：本课主要介绍文字创意雕塑的创作思想和手法，包括透空雕和镂空雕的特点、文字雕塑的空间利用以及文字创意雕塑的创作步骤。学生将通过实践活动，掌握文字创意雕塑的制作方法，并能够运用这些方法进行创意表达。教学重点：文字创意雕塑的创作手法和空间利用。教学难点：如何将平面的文字结构转化为三维空间的雕塑作品，并展现出独特的艺术魅力。（三）单元内容整合本单元将头像雕塑写生和文字创意雕塑两大主题有机整合在一起，旨在通过系统的理论学习和实践操作，全面提升学生的雕塑技艺和创意表达能力。头像雕塑写生为学生打下了坚实的雕塑基础，而文字创意雕塑则进一步拓展了学生的创作思路和表现手法。两者相辅相成，共同构成了本单元的核心教学内容。二、《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》分解（一）图像识读目标描述：学生能够识别和理解不同雕塑作品的图像特征，包括造型、色彩、材质、肌理等。学生能够通过观察和分析，理解雕塑作品所传达的主题、情感和思想内涵。教学实施：在头像雕塑写生教学中，引导学生观察真人头像的形态特征、比例关系以及面部表情，理解如何通过雕塑手法准确传达这些特征。在文字创意雕塑教学中，引导学生观察和分析不同书体的文字结构，理解如何通过透空雕或镂空雕的手法将平面文字转化为三维空间的雕塑作品。（二）美术表现目标描述：学生能够运用雕塑材料和工具，通过塑造、雕刻等手法创作具有个性和创意的雕塑作品。学生能够掌握头像雕塑和文字创意雕塑的基本步骤和技巧，并能够熟练运用到实践中。教学实施：在头像雕塑写生教学中，通过真人头像的写生实践，引导学生掌握头像雕塑的基本步骤和技巧，包括上雕塑泥、组织块面、塑造五官、综合调整等。在文字创意雕塑教学中，通过实践活动，引导学生掌握文字创意雕塑的制作方法，包括构建框架、上雕塑泥、深入塑造、调整统一等步骤。（三）审美判断目标描述：学生能够感受和理解雕塑作品所展现出的美感和审美价值。学生能够运用形式美原理对雕塑作品进行审美评价和分析。教学实施：在头像雕塑写生教学中，引导学生分析不同雕塑作品的造型特点和表现手法，理解其审美价值所在。在文字创意雕塑教学中，引导学生欣赏优秀的文字创意雕塑作品，分析其独特的艺术魅力和审美价值。（四）创意实践目标描述：学生能够在雕塑创作中发挥想象力和创造力，进行创意表达和实践。学生能够运用所学的雕塑知识和技巧，结合个人兴趣和创意，创作出具有个性和新意的雕塑作品。教学实施：在头像雕塑写生教学中，鼓励学生结合个人观察和感受，对真人头像进行个性化的塑造和表达。在文字创意雕塑教学中，引导学生发挥想象力和创造力，将平面的文字结构转化为具有独特艺术魅力的三维雕塑作品。（五）文化理解目标描述：学生能够了解雕塑艺术的历史发展和文化背景，理解不同文化背景下的雕塑艺术特点和风格。学生能够尊重和理解不同文化背景下的雕塑艺术作品，拓宽文化视野和审美境界。教学实施：在头像雕塑写生教学中，介绍中西方头像雕塑的历史发展和文化背景，引导学生理解不同文化背景下的雕塑艺术特点和风格。在文字创意雕塑教学中，引导学生探讨文字与雕塑艺术的结合点，理解文字创意雕塑在文化传承和创新中的作用和意义。通过欣赏不同文化背景下的文字创意雕塑作品，拓宽学生的文化视野和审美境界。三、学情分析（一）已知内容分析在步入高中美术选择性必修3《雕塑》课程之前，学生已经通过之前的美术课程学习，具备了一定的美术基础知识和基本技能。特别是在雕塑领域，学生已经了解了雕塑的基本概念、分类、材料以及简单的雕塑技法。例如，在必修课程中，学生已经接触过圆雕、浮雕等雕塑形式，并对雕塑的空间表现有了一定的认识。通过之前的美术鉴赏课程，学生对中外雕塑作品的艺术风格和表现手法也有了一定的了解和鉴赏能力。在选择性必修3的前几个单元中，学生已经深入学习了雕塑的基础知识和基本技法，如雕塑材料的运用、雕塑工具的熟悉、雕塑的基本步骤等。这些内容为接下来第三单元《主题表现技术进阶》的学习打下了坚实的基础。特别是在第二单元的学习中，学生可能已经接触到了人物雕塑的初步知识，如人体的基本比例、结构等，这些都将对第三单元的学习产生积极影响。（二）新知内容分析第三单元《主题表现技术进阶》的教学内容主要包括两个方面：一是头像雕塑写生的技法与表现，二是文字创意雕塑的创作。这两部分内容都是对之前所学雕塑知识的深化和拓展。头像雕塑写生：这一部分内容要求学生掌握头像雕塑的基本步骤和技法，包括工具的准备、泥料的处理、形体的塑造、五官的刻画等。学生需要通过观察模特，运用雕塑技法，准确表现出人物的形象特征和神态情志。这一学习过程不仅要求学生具备扎实的雕塑基本功，还需要学生具备良好的观察能力和表现能力。文字创意雕塑：这一部分内容则是将雕塑与文字相结合，要求学生通过创意构思，将平面的文字结构转化为三维的雕塑作品。学生需要了解透空雕和镂空雕的特点，掌握文字创意雕塑的创作手法，并能够运用所学知识进行创意实践。这一部分内容不仅考验学生的雕塑技法，更考验学生的创意能力和空间想象能力。（三）学生学习能力分析高中学生在美术学习方面已经具备了一定的自主学习能力和探究能力。他们能够通过观察、分析、讨论等方式，主动获取知识和技能。在雕塑课程的学习中，学生已经掌握了一定的雕塑基础知识和基本技能，能够通过实践操作，将所学知识应用于实际创作中。对于第三单元的学习内容来说，学生的学习能力还需要进一步提升。特别是在头像雕塑写生方面，学生需要具备更加敏锐的观察能力和更加精细的表现能力。他们需要能够准确捕捉模特的形象特征和神态情志，并通过雕塑技法将其生动表现出来。在文字创意雕塑方面，学生还需要具备较强的创意能力和空间想象能力，能够将平面的文字结构转化为具有立体感和空间感的雕塑作品。（四）学习障碍突破策略针对第三单元的学习内容和学生可能遇到的学习障碍，我们可以采取以下策略来帮助学生突破难点、提高学习效果：加强观察训练：在头像雕塑写生方面，学生需要具备较强的观察能力。在教学过程中，我们可以安排专门的观察训练环节，引导学生从不同角度、不同距离观察模特的形象特征和神态情志。我们还可以借助多媒体教学手段，如投影仪、视频等，帮助学生更加清晰地观察模特的细节特征。强化技法指导：雕塑技法是头像雕塑写生的关键。在教学过程中，我们需要加强对学生的技法指导，帮助他们掌握正确的雕塑步骤和技法要点。例如，在塑造五官时，我们可以引导学生注意五官的比例关系、空间关系以及细节刻画等方面。我们还可以安排技法示范环节，通过教师的现场示范和讲解，帮助学生更好地理解和掌握雕塑技法。鼓励创意实践：在文字创意雕塑方面，学生的创意能力和空间想象能力至关重要。在教学过程中，我们需要鼓励学生大胆尝试、勇于创新。我们可以安排创意构思环节，引导学生从文字的结构、形态、内涵等方面入手，进行创意构思和设计。我们还可以组织学生进行小组讨论和交流活动，分享彼此的创意想法和创作经验，以激发学生的创意灵感和创作热情。注重反馈评价：在教学过程中，我们需要注重对学生的作品进行反馈和评价。通过及时的反馈和评价，我们可以帮助学生发现自己在创作过程中存在的问题和不足，并及时进行改进和提高。我们还可以将优秀的作品进行展示和分享，以激励学生的学习积极性和创作热情。提供个性化辅导：针对学生在学习过程中可能遇到的个性化问题，我们可以提供个性化的辅导和支持。例如，对于技法掌握不够熟练的学生，我们可以安排额外的技法训练环节；对于创意能力较弱的学生，我们可以提供创意构思方面的指导和帮助。通过个性化的辅导和支持，我们可以更好地满足学生的学习需求和发展需求。通过加强观察训练、强化技法指导、鼓励创意实践、注重反馈评价以及提供个性化辅导等策略，我们可以帮助学生突破第三单元的学习障碍、提高学习效果。我们还需要关注学生的学习过程和学习体验，积极营造良好的学习氛围和创作环境，以激发学生的学习兴趣和创作热情。四、大主题或大概念设计本单元的大主题或大概念设计为“雕塑艺术的形态表现与空间创意”。围绕这一主题，通过头像雕塑写生和文字创意雕塑两个子课题的学习活动，帮助学生深入理解和掌握雕塑艺术的形态表现和空间创意技法，提升学生的雕塑创作能力和审美鉴赏水平。五、大单元目标叙写（一）图像识读目标：学生能够运用整体观察的方法，准确识别和分析头像雕塑作品中造型、比例、结构、体积以及空间关系的艺术特点，理解文字创意雕塑中文字形态与空间转换的巧妙运用。描述：学生将通过观察和分析国内外经典的头像雕塑作品，理解不同文化背景下雕塑艺术的审美差异和表现手法。通过对文字创意雕塑作品的鉴赏，学生能够识别文字形态在空间中的转换和重构，理解雕塑家如何通过空间创意表达文字的内涵和美感。（二）美术表现目标：学生能够掌握头像雕塑写生的基本步骤和技法，能够运用雕塑泥和工具塑造出具有体量感和空间感的头像作品。学生能够运用透空雕或镂空雕的手法，将文字形态转换为具有三维空间感的雕塑作品。描述：学生将通过实际操作，掌握头像雕塑的前期准备、上泥、组织块面、塑造五官和综合调整等步骤，能够塑造出形神兼备的头像作品。在文字创意雕塑的创作中，学生将学习文字雕塑的设计思路、工具准备和创作过程，能够创作出具有创意和美感的文字雕塑作品。（三）审美判断目标：学生能够根据形式美原理，分析头像雕塑和文字创意雕塑中的造型美、空间美以及文化内涵，形成健康的审美观念和鉴赏能力。描述：学生将通过分析国内外经典头像雕塑作品的审美意蕴和艺术手法，理解不同文化背景下雕塑艺术的审美特点和价值取向。通过对文字创意雕塑作品的鉴赏和分析，学生能够理解雕塑家如何通过空间创意和形态转换表达文字的内涵和美感，形成独特的审美视角和鉴赏能力。（四）创意实践目标：学生能够运用发散性思维，结合头像雕塑和文字创意雕塑的技法，进行创意构思和设计，创作出具有个性和新意的雕塑作品。描述：学生将通过头像雕塑写生的实践活动，掌握雕塑创作的基本技法和表现手段，能够结合个人审美和创意进行头像雕塑的创作。在文字创意雕塑的创作中，学生将学习如何将平面的文字形态转换为具有三维空间感的雕塑作品，通过创意构思和设计，创作出具有独特美感和文化内涵的文字雕塑作品。（五）文化理解目标：学生能够理解雕塑艺术与文化之间的关系，了解不同文化背景下雕塑艺术的审美差异和表现手法，尊重并理解不同文化的艺术特色和价值取向。描述：学生将通过学习国内外经典的头像雕塑作品和文字创意雕塑作品，理解不同文化背景下雕塑艺术的审美特点和表现手法。通过分析和讨论不同文化背景下雕塑艺术的异同，学生能够形成跨文化的艺术视野和理解能力，尊重并欣赏不同文化的艺术特色和价值取向。六、大单元教学重点头像雕塑写生的技法掌握：学生需要重点掌握头像雕塑写生的基本步骤和技法，包括前期准备、上泥、组织块面、塑造五官和综合调整等。通过实际操作和练习，学生能够塑造出具有体量感和空间感的头像作品。文字创意雕塑的空间转换：学生需要重点理解文字形态在空间中的转换和重构，掌握透空雕或镂空雕的手法，将文字形态转换为具有三维空间感的雕塑作品。通过创意构思和设计，学生能够创作出具有独特美感和文化内涵的文字雕塑作品。七、大单元教学难点头像雕塑的神态表达：在头像雕塑写生中，如何准确捕捉和表达模特的神态和情感是一个难点。学生需要通过细致的观察和深入的理解，掌握人物神态的表现手法，通过雕塑技法将模特的神态和情感准确地传达出来。文字创意雕塑的创意构思：在文字创意雕塑的创作中，如何进行创意构思和设计是一个难点。学生需要运用发散性思维，结合个人审美和创意，将平面的文字形态转换为具有三维空间感的雕塑作品。这要求学生具备较高的创意能力和雕塑技法水平，能够在实践中不断探索和尝试。教学设计详细展开（示例）第五课头像写生摹形写神教学目标：学生能够掌握头像雕塑写生的基本步骤和技法。学生能够通过观察和分析，准确捕捉模特的神态和情感，并将其在雕塑作品中表现出来。教学过程：导入新课：展示国内外经典的头像雕塑作品，引导学生观察和分析不同文化背景下雕塑艺术的审美特点和表现手法。知识讲解：介绍头像雕塑写生的基本步骤和技法，包括前期准备、上泥、组织块面、塑造五官和综合调整等。示范操作：教师进行头像雕塑写生的示范操作，展示雕塑技法的具体运用和表现手段。实践操作：学生分组进行头像雕塑写生的实践活动，教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作。作品展示与评价：学生展示自己的头像雕塑作品，相互评价和学习，教师进行总结点评。教学难点突破：通过细致的观察和深入的理解，引导学生掌握人物神态的表现手法。鼓励学生多进行练习和尝试，不断提高雕塑技法水平。第六课通透空间重构文字教学目标：学生能够理解文字形态在空间中的转换和重构，掌握透空雕或镂空雕的手法。学生能够运用创意构思和设计，创作出具有独特美感和文化内涵的文字雕塑作品。教学过程：导入新课：展示文字创意雕塑作品，引导学生观察和分析文字形态在空间中的转换和重构。知识讲解：介绍文字创意雕塑的创作思想和审美意蕴，讲解透空雕或镂空雕的手法及其在空间创意中的运用。设计构思：学生分组进行文字创意雕塑的设计构思，讨论并选择自己感兴趣的文字或文字组合进行创意转换。工具准备与材料介绍：介绍文字雕塑创作所需的工具和材料，学生进行工具准备和材料选择。创作实践：学生根据设计构思进行文字雕塑的创作实践，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。作品展示与评价：学生展示自己的文字雕塑作品，相互评价和学习，教师进行总结点评。教学难点突破：通过案例分析和讨论，引导学生理解文字形态在空间中的转换和重构。鼓励学生大胆尝试和创新，结合个人审美和创意进行文字雕塑的创作。八、大单元整体教学思路教学目标设定本单元的教学旨在通过雕塑《第三单元主题表现技术进阶》的教学内容，全面培养学生的美术学科核心素养，具体目标包括以下几个方面：（一）图像识读学生能够运用整体观察的方法，识别并理解头像雕塑作品中的造型、比例、体积、结构等视觉特征。学生能够分析文字创意雕塑中的空间关系、虚实对比和审美意蕴，提高对雕塑作品的鉴赏能力。（二）美术表现学生能够掌握头像雕塑的基本步骤和技巧，包括上泥、组织块面、塑造五官和综合调整等，能够创作出形神兼备的头像雕塑作品。学生能够运用透空雕或镂空雕的手法，将文字转换成三维立体雕塑作品，展现出创意和空间表现能力。（三）审美判断学生能够理解和评价头像雕塑作品中所蕴含的神态情志和审美意蕴，提升对雕塑作品的艺术感知能力。学生能够从造型、色彩、文化含义等方面分析文字创意雕塑，形成自己的审美判断和评价标准。（四）创意实践学生能够通过创意组合和空间转换，将平面的文字结构转化为立体雕塑作品，展现出独特的创意和想象力。学生能够在雕塑创作过程中，灵活运用所学知识和技巧，解决实际问题，展现出创新精神和实践能力。（五）文化理解学生能够理解头像雕塑作品中所蕴含的文化背景和艺术风格，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学生能够认识到文字创意雕塑在现代艺术中的地位和作用，理解其对传统文化的传承和创新。教学重点与难点教学重点头像雕塑的基本步骤和技巧，包括上泥、组织块面、塑造五官和综合调整等。文字创意雕塑的创作思想和手法，包括透空雕或镂空雕的运用，以及文字与雕塑的创意结合。教学难点如何准确捕捉模特的神态情志，通过雕塑手法表现出来，使作品形神兼备。如何将平面的文字结构转化为具有立体感和空间感的雕塑作品，展现出创意和审美意蕴。教学整体思路本单元的教学将围绕头像雕塑和文字创意雕塑两大主题展开，通过理论学习、技法实践、鉴赏评价等多个环节，全面培养学生的美术学科核心素养。具体教学思路如下：（一）理论学习头像雕塑的理论学习引导学生了解头像雕塑的基本概念、审美意蕴和艺术价值。分析中西方经典头像雕塑作品的特点和差异，增强学生对不同文化背景下雕塑艺术的理解。讲解头部结构、比例关系、体积分块等基础知识，为后续的技法实践打下基础。文字创意雕塑的理论学习介绍文字创意雕塑的概念、创作思想和审美意蕴。分析透空雕或镂空雕的特点和手法，以及文字与雕塑的创意结合方式。讲解文字创意雕塑的基本步骤和技巧，包括设计构思、材料准备、构建框架、上泥塑造等。（二）技法实践头像雕塑的技法实践组织学生进行真人头像雕塑写生的实践活动，通过写生掌握头像雕塑的基本步骤和技巧。指导学生进行头部结构的分块处理，掌握五官的塑造方法和神态表达技巧。鼓励学生进行多角度观察，确保雕塑作品在各个角度下都准确合理。文字创意雕塑的技法实践组织学生进行文字创意转换成透空雕或镂空雕的实践活动，通过实践掌握文字创意雕塑的创作方法。指导学生进行文字结构的拆分和重组，设计出具有立体感和空间感的雕塑作品。鼓励学生灵活运用所学知识和技巧，进行创意发挥和实践创新。（三）鉴赏评价头像雕塑的鉴赏评价组织学生对经典头像雕塑作品进行鉴赏，分析其造型、比例、体积、结构等视觉特征。引导学生从神态情志和审美意蕴等方面对作品进行评价，提升鉴赏能力。鼓励学生进行互评和自评，交流创作心得和体会。文字创意雕塑的鉴赏评价组织学生对文字创意雕塑作品进行鉴赏，分析其空间关系、虚实对比和审美意蕴。引导学生从造型、色彩、文化含义等方面对作品进行评价，形成自己的审美判断标准。鼓励学生进行互评和自评，总结创作经验和教训。（四）跨学科融合与历史文化的融合在头像雕塑和文字创意雕塑的教学中，融入历史文化知识，增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同。引导学生分析不同文化背景下雕塑艺术的特点和差异，拓宽文化视野。与现代科技的融合利用现代信息技术手段，如3D打印、虚拟现实等，进行雕塑作品的创作和展示，提升学生的创新能力和实践能力。组织学生参观雕塑展览或工作室，了解现代雕塑艺术的发展趋势和创作技法。（五）综合评价过程性评价在教学过程中，通过观察学生的课堂表现、技法实践、小组讨论等环节，及时了解学生的学习情况和存在的问题，并给予针对性的指导和帮助。鼓励学生记录学习过程和创作心得，形成学习档案袋，作为过程性评价的依据。终结性评价在单元学习结束后，组织学生进行作品展示和评价活动，通过展示作品、交流心得、互评自评等方式，全面评价学生的学习成果和美术学科核心素养的发展水平。结合过程性评价和终结性评价的结果，对学生进行综合评价，并给予相应的学分和奖励。教学实施策略创设问题情境通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，在头像雕塑教学中，可以提出“如何准确捕捉模特的神态情志？”等问题；在文字创意雕塑教学中，可以提出“如何将平面的文字结构转化为具有立体感和空间感的雕塑作品？”等问题。采用主题单元式教学将教学内容按照主题进行划分，形成若干个相对独立的单元，每个单元围绕一个中心主题展开教学。例如，本单元可以分为“头像雕塑”和“文字创意雕塑”两个主题单元。注重技法实践与创新在教学中注重技法实践与创新相结合，通过大量的技法练习和实践活动，提升学生的雕塑创作能力和创新能力。鼓励学生进行创意发挥和实践创新，创作出具有个性和特色的雕塑作品。加强跨学科融合在教学中加强跨学科融合，将雕塑艺术与其他学科知识进行有机结合，拓宽学生的文化视野和知识面。例如，在头像雕塑教学中可以融入解剖学、透视学等知识；在文字创意雕塑教学中可以融入书法艺术、历史文化等知识。实施综合评价在教学中实施综合评价制度，注重过程性评价与终结性评价相结合。通过观察学生的课堂表现、技法实践、小组讨论等环节进行过程性评价；通过作品展示、交流心得、互评自评等方式进行终结性评价。同时结合学生的自我评价和学习档案袋记录进行全面评价。通过以上教学实施策略的运用，本单元的教学将有效促进学生的美术学科核心素养的全面发展，提升学生的雕塑创作能力和审美能力。九、学业评价一、教学目标图像识读：学生能够通过对头像雕塑作品的鉴赏和分析，识别头像雕塑的基本构造、体积关系及空间表现，理解头像雕塑在传达人物性格、神态及情感方面的独特魅力。美术表现：学生能够掌握头像雕塑写生的基本步骤和技巧，包括观察模特、测量比例、上泥、组织块面、塑造五官和综合调整等，能够独立完成头像雕塑作品。审美判断：学生能够通过对中西方头像雕塑作品的比较鉴赏，理解不同文化背景下头像雕塑的审美追求和艺术特点，形成健康的审美观念。创意实践：学生能够理解透空雕和镂空雕的特点，掌握文字创意雕塑的创作方法，能够运用所学雕塑技巧进行创意实践，创作出具有独特审美意蕴的文字创意雕塑作品。文化理解：学生能够理解头像雕塑在不同文化背景下的象征意义和文化内涵，能够从文化角度分析和理解头像雕塑作品，尊重并理解不同文化的艺术表现。二、学习目标图像识读：能够识别头像雕塑的基本构造和体积关系。能够分析头像雕塑在表现人物神态、情感方面的艺术手法。能够比较鉴赏中西方头像雕塑作品，理解其不同的审美追求和艺术特点。美术表现：能够掌握头像雕塑写生的基本步骤和技巧。能够独立完成头像雕塑作品，表现出人物的基本特征和神态。能够运用雕塑材料和工具进行创作，熟练掌握雕塑技法。审美判断：能够形成健康的审美观念，对头像雕塑作品进行审美评价。能够分析头像雕塑作品在形式美、内容美方面的特点。能够理解头像雕塑作品所蕴含的情感和文化内涵。创意实践：能够理解透空雕和镂空雕的特点，掌握其创作方法。能够运用文字创意雕塑的创作手法，进行创意实践。能够创作出具有独特审美意蕴的文字创意雕塑作品。文化理解：能够理解头像雕塑在不同文化背景下的象征意义和文化内涵。能够从文化角度分析和理解头像雕塑作品，尊重并理解不同文化的艺术表现。能够运用所学知识，探讨头像雕塑在现代社会中的文化价值。三、评价目标设定（一）图像识读评价要点：学生能否准确识别头像雕塑的基本构造和体积关系。学生能否通过分析头像雕塑作品，理解其在表现人物神态、情感方面的艺术手法。学生能否比较鉴赏中西方头像雕塑作品，准确指出其不同的审美追求和艺术特点。评价方法：通过课堂讨论和问答，观察学生对头像雕塑作品的识别和分析能力。布置鉴赏作业，要求学生撰写鉴赏报告，分析头像雕塑作品的基本构造、体积关系及艺术手法。组织学生进行小组讨论，分享对中西方头像雕塑作品的理解和比较鉴赏结果。（二）美术表现评价要点：学生能否熟练掌握头像雕塑写生的基本步骤和技巧。学生能否独立完成头像雕塑作品，表现出人物的基本特征和神态。学生能否运用雕塑材料和工具进行创作，熟练掌握雕塑技法。评价方法：通过课堂实操，观察学生的雕塑技巧和创作过程，给予实时反馈。布置雕塑创作作业，要求学生独立完成头像雕塑作品，并进行展示和评价。组织学生进行互评和自评，从技法运用、造型表现、神态传达等方面进行评价。（三）审美判断评价要点：学生能否形成健康的审美观念，对头像雕塑作品进行审美评价。学生能否分析头像雕塑作品在形式美、内容美方面的特点。学生能否理解头像雕塑作品所蕴含的情感和文化内涵。评价方法：通过课堂讨论和鉴赏活动，观察学生的审美判断能力和审美观点。布置审美评价作业，要求学生撰写审美评价报告，分析头像雕塑作品的美学价值。组织学生进行审美评价交流，分享各自的审美观点和感受。（四）创意实践评价要点：学生能否理解透空雕和镂空雕的特点，掌握其创作方法。学生能否运用文字创意雕塑的创作手法，进行创意实践。学生能否创作出具有独特审美意蕴的文字创意雕塑作品。评价方法：通过课堂实操和创意实践活动，观察学生的创意实践能力和创新能力。布置创意雕塑创作作业，要求学生运用所学技法进行文字创意雕塑创作，并进行展示和评价。组织学生进行创意实践分享，展示各自的作品和创作过程，从创意构思、技法运用、艺术表现等方面进行评价。（五）文化理解评价要点：学生能否理解头像雕塑在不同文化背景下的象征意义和文化内涵。学生能否从文化角度分析和理解头像雕塑作品，尊重并理解不同文化的艺术表现。学生能否运用所学知识，探讨头像雕塑在现代社会中的文化价值。评价方法：通过课堂讨论和文化交流活动，观察学生对头像雕塑文化理解的程度。布置文化理解作业，要求学生撰写关于头像雕塑文化意义的论文或报告。组织学生进行文化理解交流，分享各自对头像雕塑文化价值的认识和理解。四、总结通过本次学业评价，旨在全面检测学生在图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面的学习成果。通过多样化的评价方法和活动，不仅能够了解学生对雕塑知识和技能的掌握情况，还能够评估学生的审美能力、创新能力及文化素养。通过反馈和指导，帮助学生不断改进和提高，促进全面发展。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本单元以“主题表现技术进阶”为核心，围绕“头像雕塑写生”与“文字创意雕塑”两大主题展开，旨在通过系统性的教学活动，提升学生的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。具体实施思路如下：情境导入与理论铺垫：通过经典雕塑作品的鉴赏，引导学生了解头像雕塑与文字创意雕塑的基本特点和审美意蕴，激发学生的学习兴趣和创作欲望。技法讲解与示范：详细讲解头像雕塑的基本构造、体积关系及写生步骤，同时介绍文字创意雕塑的创作思想、手法及步骤，通过教师示范，帮助学生掌握相关技法。实践操作与指导：组织学生进行头像雕塑写生和文字创意雕塑的创作实践，教师在过程中给予个别指导和集体点评，帮助学生解决实践中遇到的问题。展示交流与评价：举办学生作品展示会，鼓励学生展示自己的创作成果，通过自评、互评和教师评价，提升学生的审美判断能力和自我反思能力。总结反思与拓展：引导学生总结本单元的学习成果，反思创作过程中的得失，同时鼓励学生将所学知识拓展应用到其他领域的美术创作中。二、教学目标设定图像识读：学生能够识别并分析头像雕塑和文字创意雕塑的图像特征，理解其造型、色彩、材质及空间关系。学生能够通过观察、比较和讨论，认识不同雕塑作品在形式语言、表现手法及审美意蕴上的差异。美术表现：学生能够掌握头像雕塑写生的基本步骤和技法，运用雕塑材料创作出具有一定表现力的头像雕塑作品。学生能够了解文字创意雕塑的创作思想和方法，运用透空雕或镂空雕的技法创作出具有创意的文字雕塑作品。审美判断：学生能够根据形式美原理，对头像雕塑和文字创意雕塑作品进行审美评价，表达自己的审美感受和观点。学生能够在创作过程中，注重作品的形式美与内涵美的统一，提升审美创造能力。创意实践：学生能够运用发散性思维，结合个人经验和感受，进行头像雕塑和文字创意雕塑的创意构思和设计。学生能够在创作实践中，勇于尝试新材料、新技法，不断探索和创新，提升创意实践能力。文化理解：学生能够了解不同文化背景下雕塑艺术的特点和发展脉络，认识雕塑艺术与文化传承的关系。学生能够在创作过程中，融入自己的文化理解和情感体验，提升作品的文化内涵和表现力。三、教学结构图第三单元主题表现技术进阶├──头像写生摹形写神│├──情境导入││└──经典雕塑作品鉴赏│├──技法讲解││├──头像雕塑基本构造││├──体积关系分析││└──写生步骤演示│├──实践操作││├──真人头像雕塑写生││└──教师指导与点评│├──展示交流││└──学生作品展示与评价│└──总结反思├──文字创意雕塑│├──情境导入││└──文字创意雕塑作品鉴赏│├──技法讲解││├──创作思想介绍││├──手法分析││└──步骤演示│├──实践操作││├──文字创意雕塑创作││└──教师指导与点评│├──展示交流││└──学生作品展示与评价│└──总结反思└──单元总结├──学习成果回顾├──创作经验分享└──未来拓展方向四、具体教学实施步骤（一）头像写生摹形写神情境导入（1课时）活动内容：经典雕塑作品鉴赏活动步骤：教师展示中西方经典的头像雕塑作品，如《供养人头像》和《阿瑞斯》。引导学生观察并讨论这些作品的造型特点、艺术手法及审美意蕴。教师总结头像雕塑的基本特点和审美价值，激发学生的学习兴趣。技法讲解（1课时）活动内容：头像雕塑基本构造、体积关系及写生步骤活动步骤：教师讲解头像雕塑的基本构造，包括头部结构、体积关系等。通过实物或模型演示，帮助学生理解头像雕塑的空间关系。教师演示头像雕塑的写生步骤，包括工具准备、观察模特、上雕塑泥、组织块面、塑造五官和综合调整等。实践操作（2课时）活动内容：真人头像雕塑写生活动步骤：学生分组进行真人头像雕塑写生，教师巡回指导。学生按照写生步骤进行创作，教师随时解答学生的疑问。学生完成初稿后，教师组织集体点评，指出存在的问题和改进方向。展示交流（1课时）活动内容：学生作品展示与评价活动步骤：学生展示自己的头像雕塑作品，并简要介绍创作思路和过程。同学之间进行互评，教师给予总结性评价。学生根据评价意见进行修改和完善。总结反思（1课时）活动内容：总结学习成果，反思创作过程活动步骤：教师引导学生回顾本单元的学习内容，总结头像雕塑写生的技法要点。学生分享创作过程中的体验和感受，反思存在的问题和不足。教师鼓励学生将所学知识应用到其他领域的美术创作中。（二）文字创意雕塑情境导入（1课时）活动内容：文字创意雕塑作品鉴赏活动步骤：教师展示经典的文字创意雕塑作品，如《明德》和《LOVE》。引导学生观察并讨论这些作品的造型特点、艺术手法及审美意蕴。教师总结文字创意雕塑的基本特点和创作价值，激发学生的学习兴趣。技法讲解（1课时）活动内容：文字创意雕塑的创作思想、手法及步骤活动步骤：教师讲解文字创意雕塑的创作思想，强调空间透空性和创意性。通过实物或图片演示，介绍文字创意雕塑的常用手法，如透空雕、镂空雕等。教师演示文字创意雕塑的创作步骤，包括设计构思、构建框架、上雕塑泥和深入塑造等。实践操作（2课时）活动内容：文字创意雕塑创作活动步骤：学生分组进行文字创意雕塑创作，教师巡回指导。学生根据自己的兴趣和创意，选择文字或文字组合进行创作。学生按照创作步骤进行创作，教师随时解答学生的疑问。学生完成初稿后，教师组织集体点评，指出存在的问题和改进方向。展示交流（1课时）活动内容：学生作品展示与评价活动步骤：学生展示自己的文字创意雕塑作品，并简要介绍创作思路和过程。同学之间进行互评，教师给予总结性评价。学生根据评价意见进行修改和完善。总结反思（1课时）活动内容：总结学习成果，反思创作过程活动步骤：教师引导学生回顾本单元的学习内容，总结文字创意雕塑的创作要点。学生分享创作过程中的体验和感受，反思存在的问题和不足。教师鼓励学生将所学知识应用到其他领域的美术创作中，特别是注重创意和空间的表现。通过以上详细的教学实施步骤，旨在全面提升学生的美术学科核心素养，使他们在图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等方面得到均衡发展。十一、大情境、大任务创设一、大情境设计本单元的教学情境设计以“探索雕塑艺术，塑造生活之美”为主题，通过一系列丰富多样的雕塑创作活动，引导学生深入探索雕塑艺术的魅力，提升美术学科核心素养。情境设计围绕“头像雕塑写生”与“文字创意雕塑”两大主题展开，通过经典雕塑作品的鉴赏、技法讲解与示范、实践操作与指导、展示交流与评价等环节，构建一个完整的雕塑艺术学习体系。二、大任务创设（一）大任务概述本单元的大任务为“创作具有个人特色的雕塑作品”，旨在通过头像雕塑写生与文字创意雕塑两大主题的实践活动，提升学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等美术学科核心素养。具体任务包括：头像雕塑写生：通过真人头像雕塑写生，掌握头像雕塑的基本步骤和技法，学会观察、分析和表现人物头像的形态、结构和神情。文字创意雕塑：通过文字创意雕塑的创作，了解透空雕和镂空雕的特点，掌握文字雕塑的创作思想、手法和步骤，学会将平面的文字结构转换为立体的雕塑作品。（二）具体任务分解1.头像雕塑写生（摹形写神）教学目标设定：（一）图像识读学生能够识别并分析头像雕塑的图像特征，理解其造型、色彩、材质及空间关系。学生能够通过观察、比较和讨论，认识不同头像雕塑作品在形式语言、表现手法及审美意蕴上的差异。（二）美术表现学生能够掌握头像雕塑写生的基本步骤和技法，运用雕塑材料创作出具有一定表现力的头像雕塑作品。学生能够在写生过程中，准确捕捉人物头像的形态、结构和神情，表现出人物的个性特征。（三）审美判断学生能够根据形式美原理，对头像雕塑作品进行审美评价，表达自己的审美感受和观点。学生能够在创作过程中，注重作品的形式美与内涵美的统一，提升审美创造能力。（四）创意实践学生能够运用发散性思维，结合个人经验和感受，进行头像雕塑的创意构思和设计。学生能够在创作实践中，勇于尝试新材料、新技法，不断探索和创新，提升创意实践能力。（五）文化理解学生能够了解不同文化背景下雕塑艺术的特点和发展脉络，认识雕塑艺术与文化传承的关系。学生能够在创作过程中，融入自己的文化理解和情感体验，提升作品的文化内涵和表现力。具体任务步骤：情境导入：展示中西方经典的头像雕塑作品，引导学生观察并讨论这些作品的造型特点、艺术手法及审美意蕴，激发学生的学习兴趣。技法讲解：详细讲解头像雕塑的基本构造、体积关系及写生步骤，通过实物或模型演示，帮助学生理解头像雕塑的空间关系。实践操作：组织学生进行真人头像雕塑写生，教师在过程中给予个别指导和集体点评，帮助学生解决实践中遇到的问题。展示交流：举办学生作品展示会，鼓励学生展示自己的创作成果，通过自评、互评和教师评价，提升学生的审美判断能力和自我反思能力。总结反思：引导学生总结本单元的学习成果，反思创作过程中的得失，鼓励学生将所学知识拓展应用到其他领域的美术创作中。2.文字创意雕塑（通透空间重构文字）教学目标设定：（一）图像识读学生能够识别并分析文字创意雕塑的图像特征，理解其造型、色彩、材质及空间关系。学生能够通过观察、比较和讨论，认识不同文字创意雕塑作品在形式语言、表现手法及审美意蕴上的差异。（二）美术表现学生能够了解透空雕和镂空雕的特点，掌握文字创意雕塑的创作思想、手法和步骤。学生能够运用透空雕或镂空雕的技法，创作出具有创意的文字雕塑作品，表现出文字的空间美和形态美。（三）审美判断学生能够根据形式美原理，对文字创意雕塑作品进行审美评价，表达自己的审美感受和观点。学生能够在创作过程中，注重作品的形式美与内涵美的统一，提升审美创造能力。（四）创意实践学生能够运用发散性思维，结合个人经验和感受，进行文字创意雕塑的创意构思和设计。学生能够在创作实践中，勇于尝试新材料、新技法，不断探索和创新，提升创意实践能力。（五）文化理解学生能够了解文字雕塑在不同文化背景下的应用和发展，认识文字雕塑与文化传承的关系。学生能够在创作过程中，融入自己的文化理解和情感体验，提升作品的文化内涵和表现力。具体任务步骤：情境导入：展示经典的文字创意雕塑作品，引导学生观察并讨论这些作品的造型特点、艺术手法及审美意蕴，激发学生的学习兴趣。技法讲解：讲解文字创意雕塑的创作思想，强调空间透空性和创意性；介绍透空雕和镂空雕的常用手法，通过实物或图片演示创作步骤。实践操作：组织学生进行文字创意雕塑创作，学生根据自己的兴趣和创意，选择文字或文字组合进行创作；教师在过程中给予个别指导和集体点评，帮助学生解决实践中遇到的问题。展示交流：举办学生作品展示会，鼓励学生展示自己的创作成果，通过自评、互评和教师评价，提升学生的审美判断能力和自我反思能力。总结反思：引导学生总结本单元的学习成果，反思创作过程中的得失，鼓励学生将所学知识拓展应用到其他领域的美术创作中。三、教学资源与环境支持为确保大情境、大任务的顺利实施，需要提供以下教学资源与环境支持：教学资源：经典雕塑作品图片和视频资料，用于情境导入和技法讲解。雕塑工具和材料，包括雕塑泥、雕塑刀、雕塑转台、铁丝、木板等，用于实践操作。网络学习资源，包括雕塑艺术相关的在线课程、教学视频和文献资料，供学生自主学习和拓展。环境支持：雕塑工作室或美术教室，配备足够的雕塑工具和材料，确保每位学生都能进行实践操作。展示空间，用于举办学生作品展示会，展示学生的创作成果。信息技术设备，如电脑、投影仪等，用于展示教学资料和学生作品。四、评价与反馈机制为确保大情境、大任务的实施效果，需要建立有效的评价与反馈机制：过程性评价：在技法讲解、实践操作和展示交流等环节，教师根据学生的表现给予及时评价和反馈，帮助学生及时发现问题并改进。终结性评价：通过学生作品展示会，组织学生自评、互评和教师评价，全面评价学生的创作成果和美术学科核心素养的发展情况。反思性评价：引导学生总结学习成果和创作经验，反思创作过程中的得失，提出改进意见和建议，促进学生的自我发展和提升。通过以上大情境、大任务的创设与实施，旨在全面提升学生的美术学科核心素养，使他们在图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等方面得到均衡发展。通过丰富的实践活动和展示交流机会，激发学生的创作热情和艺术潜能，为他们的终身发展奠定坚实的基础。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：主题表现技术进阶课时设计：第1课时：情境导入与理论铺垫内容：经典雕塑作品鉴赏目标：引导学生了解头像雕塑与文字创意雕塑的基本特点和审美意蕴，激发学生的学习兴趣和创作欲望。第2课时：技法讲解与示范内容：头像雕塑基本构造、体积关系及写生步骤；文字创意雕塑的创作思想、手法及步骤目标：通过教师讲解和示范，帮助学生掌握相关技法。第3-4课时：实践操作与指导内容：真人头像雕塑写生；文字创意雕塑创作目标：组织学生进行创作实践，教师在过程中给予个别指导和集体点评。第5课时：展示交流与评价内容：学生作品展示与评价目标：鼓励学生展示自己的创作成果，通过自评、互评和教师评价，提升学生的审美判断能力和自我反思能力。第6课时：总结反思与拓展内容：总结学习成果，反思创作过程，拓展应用目标：引导学生总结本单元的学习成果，反思创作过程中的得失，同时鼓励将所学知识拓展应用到其他领域的美术创作中。（二）学习目标（一）图像识读学生能够识别并分析头像雕塑和文字创意雕塑的图像特征，理解其造型、色彩、材质及空间关系。学生能够通过观察、比较和讨论，认识不同雕塑作品在形式语言、表现手法及审美意蕴上的差异。（二）美术表现学生能够掌握头像雕塑写生的基本步骤和技法，运用雕塑材料创作出具有一定表现力的头像雕塑作品。学生能够了解文字创意雕塑的创作思想和方法，运用透空雕或镂空雕的技法创作出具有创意的文字雕塑作品。（三）审美判断学生能够根据形式美原理，对头像雕塑和文字创意雕塑作品进行审美评价，表达自己的审美感受和观点。学生能够在创作过程中，注重作品的形式美与内涵美的统一，提升审美创造能力。（四）创意实践学生能够运用发散性思维，结合个人经验和感受，进行头像雕塑和文字创意雕塑的创意构思和设计。学生能够在创作实践中，勇于尝试新材料、新技法，不断探索和创新，提升创意实践能力。（五）文化理解学生能够了解不同文化背景下雕塑艺术的特点和发展脉络，认识雕塑艺术与文化传承的关系。学生能够在创作过程中，融入自己的文化理解和情感体验，提升作品的文化内涵和表现力。（三）评价任务图像识读评价：通过观察学生讨论不同雕塑作品的记录，评估其对雕塑图像特征的识别和分析能力。美术表现评价：根据学生完成的头像雕塑和文字创意雕塑作品，评价其技法的掌握程度和作品的表现力。审美判断评价：通过学生的自评、互评和教师评价，评估其对雕塑作品的审美判断能力和观点表达能力。创意实践评价：观察学生在创作过程中的创意构思、材料运用和技法探索，评价其创意实践能力。文化理解评价：通过学生作品的文化内涵和表现，以及其在创作过程中的文化理解和情感体验，评估其文化理解能力。（四）学习过程第1课时：情境导入与理论铺垫活动设计：经典雕塑作品鉴赏：教师展示中西方经典的头像雕塑和文字创意雕塑作品，如《供养人头像》、《阿瑞斯》、《明德》和《LOVE》等。引导学生观察并讨论这些作品的造型特点、艺术手法及审美意蕴。教师总结头像雕塑和文字创意雕塑的基本特点和审美价值，激发学生的学习兴趣。评价任务：观察学生讨论记录，评估其对雕塑作品图像特征的识别和分析能力。第2课时：技法讲解与示范活动设计：头像雕塑技法讲解：教师讲解头像雕塑的基本构造，包括头部结构、体积关系等。通过实物或模型演示，帮助学生理解头像雕塑的空间关系。教师演示头像雕塑的写生步骤，包括工具准备、观察模特、上雕塑泥、组织块面、塑造五官和综合调整等。文字创意雕塑技法讲解：教师讲解文字创意雕塑的创作思想，强调空间透空性和创意性。通过实物或图片演示，介绍文字创意雕塑的常用手法，如透空雕、镂空雕等。教师演示文字创意雕塑的创作步骤，包括设计构思、构建框架、上雕塑泥和深入塑造等。评价任务：通过学生的提问和反馈，评估其对技法讲解的理解和掌握程度。第3-4课时：实践操作与指导活动设计：真人头像雕塑写生：学生分组进行真人头像雕塑写生，教师巡回指导。学生按照写生步骤进行创作，教师随时解答学生的疑问。学生完成初稿后，教师组织集体点评，指出存在的问题和改进方向。文字创意雕塑创作：学生分组进行文字创意雕塑创作，教师巡回指导。学生根据自己的兴趣和创意，选择文字或文字组合进行创作。学生按照创作步骤进行创作，教师随时解答学生的疑问。学生完成初稿后，教师组织集体点评，指出存在的问题和改进方向。评价任务：观察学生的创作过程，评估其技法掌握程度和创作表现。收集学生的初稿作品，进行初步评价，指出改进方向。第5课时：展示交流与评价活动设计：学生作品展示与评价：学生展示自己的头像雕塑和文字创意雕塑作品，并简要介绍创作思路和过程。同学之间进行互评，教师给予总结性评价。学生根据评价意见进行修改和完善。评价任务：通过学生的自评、互评和教师评价，评估其审美判断能力和作品表现力。收集学生的修改后作品，进行最终评价。第6课时：总结反思与拓展活动设计：总结学习成果：教师引导学生回顾本单元的学习内容，总结头像雕塑写生的技法要点和文字创意雕塑的创作要点。反思创作过程：学生分享创作过程中的体验和感受，反思存在的问题和不足。拓展应用：教师鼓励学生将所学知识应用到其他领域的美术创作中，特别是注重创意和空间的表现。学生讨论并分享如何将所学技法应用于未来创作中的想法和计划。评价任务：通过学生的总结和反思记录，评估其对学习内容的掌握程度和创作能力的提升。通过学生的拓展应用计划，评估其将所学知识应用于未来创作的能力。（五）作业与检测作业设计：头像雕塑写生作业：要求学生在课后选择一位模特进行头像雕塑写生，注重体积、比例和结构关系的表现。文字创意雕塑作业：要求学生选择自己名字中的一个字或小篆体文字，进行文字创意雕塑创作，注重空间透空性和创意性的表现。检测方式：过程性检测：在学生创作过程中，教师通过巡回指导和个别点评，及时检测学生的技法掌握程度和创作表现。成果性检测：收集学生的作业作品，进行综合评价，评估其学习成果和创作能力的提升。（六）学后反思学生反思：学生应反思自己在头像雕塑和文字创意雕塑创作过程中的得失，总结成功经验和不足之处。学生应思考如何将所学技法应用于未来创作中，提出自己的改进计划和创作方向。教师反思：教师应反思教学过程中的优点和不足，总结成功经验和需要改进的地方。教师应关注学生的学习反馈和创作表现，思考如何进一步提升教学效果和激发学生的学习兴趣。通过以上单元学历案的设计和实施，旨在全面提升学生的美术学科核心素养，使他们在图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等方面得到均衡发展。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学目标通过《第三单元主题表现技术进阶》的学科实践与跨学科学习设计，旨在使学生深入理解头像雕塑和文字创意雕塑的艺术特点和技术要求，提升其美术学科核心素养，具体包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面。通过实践活动，学生能够掌握头像雕塑的基本构造和写生步骤，了解文字创意雕塑的创作思想和表现手法，同时能够运用所学知识进行跨学科的艺术创作，提升综合素养。二、学习目标（一）图像识读学生能够识别并分析头像雕塑和文字创意雕塑的图像特征，理解其造型、色彩、材质及空间关系。学生能够通过观察、比较和讨论，认识不同雕塑作品在形式语言、表现手法及审美意蕴上的差异。（二）美术表现学生能够掌握头像雕塑写生的基本步骤和技法，运用雕塑材料创作出具有一定表现力的头像雕塑作品。学生能够了解文字创意雕塑的创作思想和方法，运用透空雕或镂空雕的技法创作出具有创意的文字雕塑作品。（三）审美判断学生能够根据形式美原理，对头像雕塑和文字创意雕塑作品进行审美评价，表达自己的审美感受和观点。学生能够在创作过程中，注重作品的形式美与内涵美的统一，提升审美创造能力。（四）创意实践学生能够运用发散性思维，结合个人经验和感受，进行头像雕塑和文字创意雕塑的创意构思和设计。学生能够在创作实践中，勇于尝试新材料、新技法，不断探索和创新，提升创意实践能力。（五）文化理解学生能够了解不同文化背景下雕塑艺术的特点和发展脉络，认识雕塑艺术与文化传承的关系。学生能够在创作过程中，融入自己的文化理解和情感体验，提升作品的文化内涵和表现力。三、作业目标设定（一）图像识读学生能够收集并分析不同风格的头像雕塑和文字创意雕塑作品，撰写分析报告，指出其图像特征、造型手法及审美价值。学生能够通过实地考察或网络搜索，了解雕塑作品的历史文化背景，撰写调研报告，加深对雕塑艺术的理解。（二）美术表现学生能够运用所学技法，完成一幅头像雕塑写生作品，注重体积、比例和结构的准确性，展现人物的神态和气质。学生能够选择自己感兴趣的文字或文字组合，运用透空雕或镂空雕技法，创作一件具有创意的文字雕塑作品，注重空间感和形式美的表现。（三）审美判断学生能够组织一次雕塑作品鉴赏会，选取不同风格的雕塑作品进行展示和评价，撰写鉴赏报告，表达自己的审美观点和感受。学生能够在创作过程中，注重作品的形式美与内涵美的统一，通过自我反思和同伴互评，不断提升审美创造能力。（四）创意实践学生能够结合个人兴趣和经验，进行头像雕塑和文字创意雕塑的创意构思和设计，撰写创意方案，注重创意的新颖性和可行性。学生能够在创作实践中，勇于尝试新材料、新技法，不断探索和创新，撰写创作心得，分享创作过程中的体会和收获。（五）文化理解学生能够研究不同文化背景下的雕塑艺术特点和发展脉络，撰写研究报告，分析雕塑艺术与文化传承的关系。学生能够在创作过程中，融入自己的文化理解和情感体验，通过作品展现对文化的理解和尊重，撰写文化反思报告，提升作品的文化内涵和表现力。四、学科实践设计（一）头像雕塑写生实践实践活动目标：通过头像雕塑写生实践，使学生掌握头像雕塑的基本构造和写生步骤，提升雕塑造型能力和审美判断力。实践活动内容：活动准备：准备雕塑工具（如雕塑刀、雕塑泥、雕塑转台等）和模特，确保活动场地光线充足。活动步骤：观察模特：引导学生从不同角度观察模特的面部特征、神态和气质，用卡钳测量模特的面部比例。上雕塑泥：将雕塑泥堆砌到头像架子上，注意体积和比例的关系。组织块面：用雕塑刀概括地分出面部块面，用木棒进行拍打，使雕塑泥平滑。塑造五官：根据模特的特征，用雕塑刀塑造出人物五官，注重细节的表现。综合调整：从各个角度对雕塑进行调整，注重神态和气质的表现，使雕塑作品达到形神兼备的效果。活动评价：通过自评、互评和教师评价，对学生的雕塑作品进行综合评价，指出优点和不足，提出改进建议。（二）文字创意雕塑创作实践实践活动目标：通过文字创意雕塑创作实践，使学生了解文字创意雕塑的创作思想和表现手法，提升创意实践能力和美术表现能力。实践活动内容：活动准备：准备雕塑工具（如细软泥巴或橡皮泥、铁丝、雕塑刀等）和创作材料（如木质板、塑料薄膜等），确定创作主题和文字内容。活动步骤：设计构思：引导学生根据创作主题和文字内容，进行创意构思和设计，绘制设计草图。构建框架：用铁丝根据设计草图构建雕塑框架，注意结构的稳定性和合理性。上雕塑泥：将雕塑泥紧实地压贴在雕塑框架上，注意体积和比例的关系。深入塑造：根据设计草图，对雕塑泥进行深入塑造，注重空间感和形式美的表现。调整完善：对雕塑作品进行调整和完善，注重细节的表现和整体的和谐。活动评价：通过自评、互评和教师评价，对学生的雕塑作品进行综合评价，指出创意的新颖性和表现力的强弱，提出改进建议。五、跨学科学习设计（一）与历史学科的跨学科学习学习目标：通过跨学科学习，使学生了解雕塑作品的历史文化背景，加深对雕塑艺术的理解和认识。学习内容：研究不同时期雕塑作品的特点和风格，分析其与历史背景的关系。探讨雕塑作品在历史事件和文化传承中的作用和价值。学习活动：组织学生参观博物馆或雕塑展览，了解雕塑作品的历史背景和创作背景。引导学生收集相关资料，撰写调研报告，分析雕塑作品与历史事件和文化传承的关系。（二）与语文学科的跨学科学习学习目标：通过跨学科学习，使学生将文字与雕塑艺术相结合，提升文字创意雕塑的创作能力。学习内容：学习不同书体的风格和特点，探讨其在文字创意雕塑中的应用。分析经典文学作品中的文字形象，探讨其转化为雕塑作品的可能性。学习活动：组织学生选取经典文学作品中的文字形象，进行文字创意雕塑的创作实践。引导学生撰写创作心得，分享创作过程中的体会和收获。（三）与信息技术学科的跨学科学习学习目标：通过跨学科学习，使学生运用信息技术手段进行雕塑作品的创作和展示，提升信息素养和创新能力。学习内容：学习三维建模软件的使用，探讨其在雕塑作品创作中的应用。了解虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术在雕塑作品展示中的应用。学习活动：组织学生运用三维建模软件进行雕塑作品的创作实践，探索新的表现手法和形式。引导学生运用VR或AR技术进行雕塑作品的展示和互动体验，提升作品的吸引力和感染力。六、总结与反思通过《第三单元主题表现技术进阶》的学科实践与跨学科学习设计，学生不仅能够掌握头像雕塑和文字创意雕塑的基本技法和创作思想，还能够在跨学科的学习中拓宽视野、提升综合素养。教师在实施过程中应注重引导学生自主探究、合作学习，鼓励学生大胆尝试、勇于创新，同时关注学生的学习过程和情感体验，及时调整教学策略和方法，确保教学目标的顺利实现。十四、大单元作业设计一、教学目标结合《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》和沪教版高中美术选择性必修3雕塑《第三单元主题表现技术进阶》的教学内容，设定以下教学目标：（一）图像识读学生能够识别并分析头像雕塑和文字创意雕塑的图像特征，理解其造型、色彩、材质及空间关系。学生能够通过观察、比较和讨论，认识不同雕塑作品在形式语言、表现手法及审美意蕴上的差异。（二）美术表现学生能够掌握头像雕塑写生的基本步骤和技法，运用雕塑材料创作出具有一定表现力的头像雕塑作品。学生能够了解文字创意雕塑的创作思想和方法，运用透空雕或镂空雕的技法创作出具有创意的文字雕塑作品。（三）审美判断学生能够根据形式美原理，对头像雕塑和文字创意雕塑作品进行审美评价，表达自己的审美感受和观点。学生能够在创作过程中，注重作品的形式美与内涵美的统一，提升审美创造能力。（四）创意实践学生能够运用发散性思维，结合个人经验和感受，进行头像雕塑和文字创意雕塑的创意构思和设计。学生能够在创作实践中，勇于尝试新材料、新技法，不断探索和创新，提升创意实践能力。（五）文化理解学生能够了解不同文化背景下雕塑艺术的特点和发展脉络，认识雕塑艺术与文化传承的关系。学生能够在创作过程中，融入自己的文化理解和情感体验，提升作品的文化内涵和表现力。二、作业目标设定（一）图像识读通过观察和分析头像雕塑作品，识别其体积关系、结构特征和材质选择。鉴赏不同文化背景下的文字创意雕塑作品，理解其空间利用和形式语言的特点。（二）美术表现完成一件真人头像雕塑写生作品，准确表现模特的面部特征、神态和体积关系。创作一件文字创意雕塑作品，运用透空雕或镂空雕技法，展现文字的空间美感。（三）审美判断对头像雕塑作品进行审美评价，分析其形式美与内涵美的统一。对文字创意雕塑作品进行审美判断，探讨其创意性和审美价值。（四）创意实践设计并创作一件具有个人特色的头像雕塑作品，体现独特的创意和表现手法。运用透空雕或镂空雕技法，创作一件富有创意的文字雕塑作品，展现文字的空间变化和视觉冲击力。（五）文化理解研究不同文化背景下的雕塑艺术，撰写一篇关于雕塑与文化传承关系的论文。在文字创意雕塑作品中融入个人文化理解和情感体验，提升作品的文化内涵和表现力。三、作业设计（一）作业一：头像雕塑写生1.作业内容完成一件真人头像雕塑写生作品。2.作业要求准备阶段：收集头像雕塑的相关资料，了解头像雕塑的基本构造和体积关系。准备雕塑工具和材料，包括雕塑泥、雕塑刀、雕塑转台等。实施阶段：选择一位模特，进行多角度观察，分析其面部特征、神态和体积关系。按照头像雕塑的基本步骤（上雕塑泥、组织块面、塑造五官、综合调整）进行创作。在创作过程中，注重体积关系的处理和神态的塑造。完成阶段：对作品进行整体调整，确保其与模特的形象相吻合。对作品进行拍照记录，并撰写创作心得。3.评价标准体积关系处理得当，面部特征准确。神态塑造生动，富有表现力。作品整体协调，无明显瑕疵。（二）作业二：文字创意雕塑创作1.作业内容创作一件文字创意雕塑作品，运用透空雕或镂空雕技法。2.作业要求准备阶段：收集文字创意雕塑的相关资料，了解其创作思想和表现手法。准备雕塑工具和材料，包括雕塑泥、铁丝、雕塑刀等。实施阶段：选择一个或几个文字作为创作主题，分析其形态结构和空间关系。设计文字创意雕塑的构思方案，绘制草图。按照设计方案构建文字雕塑的结构框架，上雕塑泥进行堆砌和塑造。注重透空雕或镂空雕技法的运用，展现文字的空间美感。完成阶段：对作品进行整体调整和完善，确保结构稳定、形态美观。对作品进行拍照记录，并撰写创作心得和文化理解分析。3.评价标准创意独特，文字形态与空间关系处理得当。透空雕或镂空雕技法运用娴熟，空间美感突出。作品整体协调，文化内涵丰富。（三）作业三：雕塑与文化传承研究1.作业内容研究不同文化背景下的雕塑艺术，撰写一篇关于雕塑与文化传承关系的论文。2.作业要求准备阶段：收集不同文化背景下的雕塑作品资料，了解其历史背景和文化内涵。阅读相关文献和资料，了解雕塑与文化传承的关系。实施阶段：分析不同文化背景下雕塑艺术的特点和发展脉络。探讨雕塑艺术在文化传承中的作用和价值。撰写论文，结构清晰、论证充分。完成阶段：对论文进行修改和完善，确保内容准确、逻辑严谨。提交论文并进行展示和交流。3.评价标准论文结构清晰，论点明确。论证充分，论据可靠。内容准确，逻辑严谨。四、作业实施建议分层布置作业：根据学生的实际情况和能力水平，分层布置作业，确保每位学生都能在自己的基础上得到提升。提供指导支持：在作业实施过程中，教师应提供必要的指导和支持，帮助学生解决遇到的问题和困难。鼓励交流合作：鼓励学生之间的交流与合作，共同探讨雕塑艺术的魅力和创作技巧。注重过程评价：在作业评价过程中，注重对学生创作过程的评价，关注其在学习过程中的成长和进步。通过以上作业设计，旨在全面提升学生的美术学科核心素养，使他们在图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等方面得到均衡发展。通过作业的实施和评价，促进学生对雕塑艺术的深入理解和创作能力的提升。十五、“教-学-评”一致性课时设计教材版本2024新人教版高中美术选择性必修3《雕塑》单元主题第三单元主题表现技术进阶课时设计第5课头像写生摹形写神一、教学目标（一）图像识读学生能够识别并分析真人头像雕塑的图像特征，理解其造型、体积、比例及空间关系。学生能够通过观察、比较和讨论，认识不同头像雕塑作品在形式语言、表现手法上的差异。（二）美术表现学生能够掌握头像雕塑写生的基本步骤和技法，运用雕塑材料创作出具有一定表现力的头像雕塑作品。学生能够运用体积、比例和空间关系塑造头像的形态特征，准确表现人物的神态和个性。（三）审美判断学生能够根据形式美原理，对头像雕塑作品进行审美评价，表达自己的审美感受和观点。学生能够在创作过程中，注重作品的形式美与内涵美的统一，提升审美创造能力。（四）创意实践学生能够运用发散性思维，结合个人经验和感受，进行头像雕塑的创意构思和设计。学生能够在创作实践中，勇于尝试新材料、新技法，不断探索和创新，提升创意实践能力。（五）文化理解学生能够了解不同文化背景下雕塑艺术的特点和发展脉络，认识雕塑艺术与文化传承的关系。学生能够在创作过程中，融入自己的文化理解和情感体验，提升作品的文化内涵和表现力。二、作业目标学生能够完成真人头像雕塑的写生作业，准确表现人物的形态特征、神态和个性。学生能够撰写一篇关于头像雕塑写生过程的反思报告，分析自己在创作过程中的得失，并提出改进措施。三、课程目标设定（一）图像识读学生能够识别并分析真人头像雕塑的图像特征，理解其造型、体积、比例及空间关系。学生能够通过观察、比较和讨论，认识不同头像雕塑作品在形式语言、表现手法上的差异。（二）美术表现学生能够掌握头像雕塑写生的基本步骤和技法，包括工具准备、观察模特、上雕塑泥、组织块面、塑造五官和综合调整等。学生能够运用体积、比例和空间关系塑造头像的形态特征，准确表现人物的神态和个性。（三）审美判断学生能够根据形式美原理，对头像雕塑作品进行审美评价，表达自己的审美感受和观点。学生能够在创作过程中，注重作品的形式美与内涵美的统一，提升审美创造能力。（四）创意实践学生能够运用发散性思维，结合个人经验和感受，进行头像雕塑的创意构思和设计。学生能够在创作实践中，勇于尝试新材料、新技法，不断探索和创新，提升创意实践能力。（五）文化理解学生能够了解不同文化背景下雕塑艺术的特点和发展脉络，认识雕塑艺术与文化传承的关系。学生能够在创作过程中，融入自己的文化理解和情感体验，提升作品的文化内涵和表现力。四、教学过程第1课时：情境导入与技法讲解活动内容：经典雕塑作品鉴赏与头像雕塑基本构造讲解活动步骤：教师展示中西方经典的头像雕塑作品，如《供养人头像》和《阿瑞斯》。引导学生观察并讨论这些作品的造型特点、艺术手法及审美意蕴。教师总结头像雕塑的基本特点和审美价值，激发学生的学习兴趣。教师讲解头像雕塑的基本构造，包括头部结构、体积关系等。通过实物或模型演示，帮助学生理解头像雕塑的空间关系。第2课时：技法讲解与实践操作活动内容：头像雕塑写生步骤演示与真人头像雕塑写生活动步骤：教师演示头像雕塑的写生步骤，包括工具准备、观察模特、上雕塑泥、组织块面、塑造五官和综合调整等。学生分组进行真人头像雕塑写生，教师巡回指导。学生按照写生步骤进行创作，教师随时解答学生的疑问。第3课时：实践操作与指导活动内容：真人头像雕塑写生继续活动步骤：学生继续完成真人头像雕塑写生，教师巡回指导。学生完成初稿后，教师组织集体点评，指出存在的问题和改进方向。第4课时：展示交流与评价活动内容：学生作品展示与评价活动步骤：学生展示自己的头像雕塑作品，并简要介绍创作思路和过程。同学之间进行互评，教师给予总结性评价。学生根据评价意见进行修改和完善。第5课时：总结反思与拓展活动内容：总结学习成果，反思创作过程活动步骤：教师引导学生回顾本单元的学习内容，总结头像雕塑写生的技法要点。学生分享创作过程中的体验和感受，反思存在的问题和不足。教师鼓励学生将所学知识应用到其他领域的美术创作中。五、学业评价（一）过程性评价在实践操作过程中，教师对学生的创作过程进行观察和记录，及时给予反馈和指导。学生通过互评和自评，反思自己的创作过程，提出改进措施。（二）成果性评价学生完成的真人头像雕塑作品作为成果性评价的主要依据。教师根据作品的形态特征、神态表现、技法运用等方面进行评价。学生撰写反思报告，分析创作过程中的得失，作为评价的一部分。（三）综合评价综合过程性评价和成果性评价，对学生的头像雕塑写生能力进行全面评价。评价结果作为学生美术学科核心素养发展的重要参考。第6课通透空间重构文字一、教学目标（一）图像识读学生能够识别并分析文字创意雕塑的图像特征，理解其造型、空间关系及创意表达。学生能够通过观察、比较和讨论，认识不同文字创意雕塑作品在形式语言、表现手法上的差异。（二）美术表现学生能够了解透空雕和镂空雕的特点，掌握文字创意雕塑的创作技法。学生能够运用透空雕或镂空雕的技法，创作出具有创意的文字雕塑作品。（三）审美判断学生能够根据形式美原理，对文字创意雕塑作品进行审美评价，表达自己的审美感受和观点。学生能够在创作过程中，注重作品的形式美与内涵美的统一，提升审美创造能力。（四）创意实践学生能够运用发散性思维，结合个人经验和感受，进行文字创意雕塑的创意构思和设计。学生能够在创作实践中，勇于尝试新材料、新技法，不断探索和创新，提升创意实践能力。（五）文化理解学生能够了解不同文化背景下雕塑艺术的特点和发展脉络，认识雕塑艺术与文化传承的关系。学生能够在创作过程中，融入自己的文化理解和情感体验，提升作品的文化内涵和表现力。二、作业目标学生能够完成一件文字创意雕塑作品，准确表现文字的结构特征和创意表达。学生能够撰写一篇关于文字创意雕塑创作过程的反思报告，分析自己在创作过程中的得失，并提出改进措施。三、课程目标设定（一）图像识读学生能够识别并分析文字创意雕塑的图像特征，理解其造型、空间关系及创意表达。学生能够通过观察、比较和讨论，认识不同文字创意雕塑作品在形式语言、表现手法上的差异。（二）美术表现学生能够了解透空雕和镂空雕的特点，掌握文字创意雕塑的创作技法。学生能够运用透空雕或镂空雕的技法，创作出具有创意的文字雕塑作品。（三）审美判断学生能够根据形式美原理，对文字创意雕塑作品进行审美评价，表达自己的审美感受和观点。学生能够在创作过程中，注重作品的形式美与内涵美的统一，提升审美创造能力。（四）创意实践学生能够运用发散性思维，结合个人经验和感受，进行文字创意雕塑的创意构思和设计。学生能够在创作实践中，勇于尝试新材料、新技法，不断探索和创新，提升创意实践能力。（五）文化理解学生能够了解不同文化背景下雕塑艺术的特点和发展脉络，认识雕塑艺术与文化传承的关系。学生能够在创作过程中，融入自己的文化理解和情感体验，提升作品的文化内涵和表现力。四、教学过程第1课时：情境导入与技法讲解活动内容：文字创意雕塑作品鉴赏与创作思想介绍活动步骤：教师展示经典的文字创意雕塑作品，如《明德》和《LOVE》。引导学生观察并讨论这些作品的造型特点、艺术手法及审美意蕴。教师总结文字创意雕塑的基本特点和创作价值，激发学生的学习兴趣。教师讲解文字创意雕塑的创作思想，强调空间透空性和创意性。第2课时：技法讲解与实践操作活动内容：文字创意雕塑创作手法分析及创作步骤演示活动步骤：教师通过实物或图片演示，介绍文字创意雕塑的常用手法，如透空雕、镂空雕等。教师演示文字创意雕塑的创作步骤，包括设计构思、构建框架、上雕塑泥和深入塑造等。学生分组进行文字创意雕塑创作，教师巡回指导。学生根据自己的兴趣和创意，选择文字或文字组合进行创作。第3课时：实践操作与指导活动内容：文字创意雕塑创作继续活动步骤：学生继续完成文字创意雕塑创作，教师巡回指导。学生完成初稿后，教师组织集体点评，指出存在的问题和改进方向。第4课时：展示交流与评价活动内容：学生作品展示与评