第四单元基础复习（知识梳理+检测）-2022-2023学年四年级语文下册 部编版

部编版四下第四单元基础复习【学问梳理】第四单元基础学问梳理一、易读错的字忧虑（lǜ）贪（tān）心屏（bǐng）气蹭（cèng）破腔（qiāng）调遭（zāo）殃脾（pí）气疙瘩（da）欺侮（wǔ）可恶（wù）啄（zhuó）木鸟啼（tí）叫掘（jué）地孵（fū）化嚣（xiāo）张狗吠（fèi）铺张（chǐ）苟（gǒu）且侍（shì）候窥伺（sì）譬（pì）如耳聋（lóng）三伏（fú）枝折（shé）花落二、易写错的字贪：上面是“今”，不要写成“令”。殃：左边是“歹”，不要写成“夕”。厌：里面是“犬”不是“大”，不要少写一点。戒：是戈字旁。吠：右边是“犬”，不要少写一点。譬：下面的“言”的第一横要写长一点，把上面的“辟”托住。屏:里面不是“井”。蹭:右部中间不要写成“田”。坝:右部不是“见”。吠:右部是“犬”,不是“大”。捷:第八笔是竖,一笔写下来。昂:下部不是“印”。贪:上面是“今”,不要加点,写成“令”。绩:右下部是“贝”,不要写成“月”。侍:左边是“亻”,不要写成“彳”。脾:第十笔的撇从“白”中撇下来。忧:右边是“尤”,不是“龙”。孵:左半部分笔顺为撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点。三、一字组多词。虑lǜ（考虑)(思虑一再）职zhí（尽职)(职务）蹭cèng（蹭腿)(蹭饭）屏bǐng（屏息)(屏退左右）稿gǎo（稿件)(书稿）折shé（枝折花落)(折本）腔qiāng（口腔)(胸腔）殃yāng（遭殃)(殃及池鱼）疙gē（疙瘩)(疙疤）撮zuǒ（一撮毛)(撮子）侮wǔ（欺侮)(污辱）雏chú（小雏鸡)(凤雏）瘩da（疙瘩)(瘩背）聋lóng（聋子)(耳聋）恶wù（可恶)(厌恶）啄zhuó（啄食)(啄木鸟）凄qī（凄惨)(凄凉）伏fú（伏在地上)(伏法）啼tí（啼叫)(啼哭）哼hēng（一声不哼)(哼哈二将）看kān（看管)(看护）郑zhèng（严峻 )(郑州市）奢shē（铺张)(铺张）嚣xiāo（叫嚣)(甚嚣尘上）侈chǐ（铺张)(侈靡）吠fèi（狂吠)(鸡鸣犬吠）侍shì（侍候)(侍奉）促cù（局促担忧)(督促）窥kuī（窥伺)(窥探）颇pō（偏颇)(廉颇老矣）供gōng（供给)(供应）苟gǒu（一丝不苟)(不苟言笑）肝gān（肝脏)(肝病）伺sì（窥伺)(伺机而动）秆gǎn（麦秆)(秸秆）俏qiào（俏丽)(俊美）轴zhóu（车轴)(轴承）峭qiào（陡峭)(春寒料峭）届jiè（应届)(往届）浦pǔ（黄浦江)(浦口）哺bǔ（培育)(哺乳动物）四、多音字。屏bǐng(屏息)píng(屏风)便biàn(便利)pián(廉价)看kān(看管门户)kàn(观察)五、辨字组词忧(忧愁)虑(考虑)贪(贪玩)职(职业)腔(口腔)优(优秀)虎(老虎)贫(贫困)耻(可耻)控(把握)屏(屏息)蹭(磨蹭)稿(稿纸)蛇(毒蛇)遭(患病)拼(拼图)增(增加)搞(搞坏)叱(叱责)槽(水槽)解(解决)闷(解闷)盆(花盆)勃(勃发)讨(讨好)懈(不懈)问(问答)盒(盒子)脖(脖子)时(时间)殃(遭殃)厌(厌烦)坝(水坝)忠(忠厚)毒(毒药)秧(秧苗)历(历史)呗(去呗)患(患者)莓(草莓)绩(成果)孵(孵化)警(警告)戒(戒烟掘(挖掘)债(还债)浮(浮力)擎(引擎)或(或者)倔(倔强)歪(歪理)咕(咕咕)汤(汤水)吠(犬吠)促(促进)否(否定)故(家乡)场(场地)伏(潜伏)捉(捉虫)伏(伏天)啼(啼叫)剧(话剧)苟(苟同)譬(譬如)优(优良)谛(真谛)据(依据)旬(中旬)警(警察)颇(颇多)侍(侍候)馆(茶馆)附(四周)脾(脾气)波(波浪)待(等待)棺(棺木)俯(俯视)碑(石碑)敏(敏感)捷(快捷)昂(昂贵)供(供应)梅(梅花)睫(睫毛)帛(丝帛)洪(洪水)六、近义词开拓—开拓温存—温存凝视—凝视顽皮—顽皮奇异—惊异召唤—呼喊尽职—尽责温存—温存凝视—凝视温存—温存顽皮—顽皮欺侮—欺侮厌烦—厌恶欺侮—欺侮成果—成就慈祥—慈祥警戒—警惕凄惨—凄惨严峻 —庄重呵斥—斥责傲岸—傲慢看管—看护从容—冷静如果—假如侍候—侍侯变化多端—千变万化生气勃勃—生气勃勃左顾右盼—东张西望局促担忧—忐忑担忧从容不迫—泰然自若仰头大叫—引吭大叫七、反义词狡猾—狡猾尽职—失职温存—粗暴天真—世故丰富—单调威猛—怯懦厌烦—宠爱抵制—服从忠厚—奸诈慈祥—凶狠英勇—怯懦责怪—表扬严峻 —轻率傲慢—谦卑局促—从容偶然—必定铺张—俭朴灵敏—迟钝生气勃勃—死气沉沉局促担忧—心安理得一丝不苟—马虎大意八、词语积累尽职屏息稿纸解闷召唤响动梅花威猛满月顽皮贪玩磨蹭腔调蛇胆遭殃花盆厌烦忠厚毒手成果警戒汤圆理由心事抵制预备田坝孵化歪曲咕咚掘地潜伏啼叫狂吠局促京剧譬如侍候饭馆四周脾气灵敏仰头供给即将姿势傲岸偏颇添加无忧无虑生气勃勃一丝不苟空空如也九、词语积累。①ABAC式词语:无忧无虑类似的词语:风言风语活机敏现尽心尽力快人快语细声细气没完没了大模大样如怨如诉②ABCC式词语:生气勃勃类似的词语:其乐融融喜气洋洋目光炯炯想入非非威猛凛凛③AABC式词语:空空如也类似的词语:比比皆是楚楚动人津津有味栩栩如生悄悄无闻④带反义词的词语:左顾右盼类似的词语:大惊小怪大材小用东奔西走来龙去脉南征北战⑤表示认真的词语:一丝不苟类似的词语:刻苦钻研勤学苦练认真致志全神贯注聚精会神⑥形容变化多样的词语:丰富多腔类似的词语:千姿百态五花八门变化多端姿势百出千变万化⑦形容一无全部的词语：空空如也类似的词语:囊空如洗家徒四壁一贫如洗一文不名⑧量词:一根鸡毛类似的词语:一个线团一只母鸡一撮毛儿一群小雏鸡一只鸟儿一个母亲一位英雄一位伴侣一口冷饭一口水⑨修饰词:温存的地方类似的词语:忠厚的鸭子贪睡的人洁白的大鸟傲岸的动物可口的味道丰富多腔地叫唤狠狠地咬咕咕地叫傲然地站着从容不迫地走灵敏地跑努力地吃⑩含动物的词：千里马百灵鸟类似的词语:领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗老黄牛十、句子积累。1.排比句“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它马上警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”这句话描写了一个无私无畏、日夜操劳的宏大母亲形象。2.比方句“或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”这句话把猫的脚印比作“小梅花”,突出了作者对猫的宠爱。3.对比句“大体上与鸭相像,但鸭的步调急速,有局促担忧之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。”这句话把鹅与鸭的步态作对比,使白鹅的傲岸体现得淋漓尽致。4.夸张句“到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成果;就是聋子也会被它吵得受不了。”这句话运用夸张的修辞手法,写出了母鸡的炫耀,表达了作者对母鸡的厌烦。5.拟人句“由于四周的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。”这句话称鹅为“鹅老爷”,明贬实褒,对鹅布满爱意。6.感叹句“它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不行!”这句话写猫抓老鼠时尽职尽责,格外有急躁和执着。7.反语（1）“鹅吃饭时，非有一个人侍候不行，真是架子十足！”这句话从字面上看，好像是作者在嫌弃鹅吃饭时太麻烦人，摆架子，实际上字里行间里却蕴含着作者对白鹅深深的宠爱之情。本单元课文中的好些句子都是这种用法。（2）“瞧这茄子长得多厌烦，把茄枝都压弯了。”这句话明贬实褒，说话的人是在夸奖茄子结得多呢。8.含有关联词的句子“它常傲然地站着,观察人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。”这句话直接写出了白鹅傲岸的站姿,一个傲气的白鹅形象跃然纸上。8.描写猫性格的句子尽职:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不行!威猛:可是它又那么威猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。顽皮:一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。9.动作描写等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就灵敏地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗马上逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又灵敏地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。10.对比描写但鸭的步调急速，有局促担忧之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。十一、冒号的用法冒号的用法常见这三种：1.先总说后分说，在总说后面用冒号。课本61页的三个例句中的冒号都是这种用法。2.冒号用在称呼语的后面，冒号下面的话是直接引用别人说的内容，请看例句：老师说：“同学们，明天我们要进行期中测试。”3.在提示词的后边，表示引出具体的内容。比如：快看那边：红色的是辣椒，紫色的是茄子，黄色的是南瓜。十二、课文内容回顾。《猫》是有名作家老舍先生写的一篇散文，课文生动地描写了猫的（奇异性格）和小猫满月时的顽皮可爱，表达了作者对猫的宠爱之情。《母鸡》通过写发生在母鸡身上的点滴小事，表现了作者对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。《白鹅》通过写白鹅的叫声、步态、和吃相，表现出了白鹅的傲岸，表达了作者对白鹅的宠爱之情。十三、素养与力量1.《猫》有感情地反复朗读，感情朗读课文，了解课文生动具体地叙述了猫的奇异性格和刚满月小猫的顽皮可爱，激发同学观看的爱好，培育同学在观看中抓事物特点的力量。训练同学运用“摘句归纳法”概括段意，以提高同学明确、完整、简洁地表达段意的力量，促进规律思维的进展。学习总分的写法。2.《母鸡》默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的宏大；还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的宏大。体会和学习明贬实褒的写法。3.有感情地朗读课文，抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的宠爱之情。体会语言的趣味。抓住关键词语，理解白鹅的傲岸的特点。体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。4.《语文园地》沟通作者表达自己感情的方法，学会用这种方法说话或作文。沟通明贬实褒的写法，学习换偏旁的方法识记生字，生疏8个生字，积累并理解词语的比方义，学习冒号的用法，了解语气助词的用法，学会正确书写片段，理解积累古诗《蜂》。单元课文学问梳理第13课：《猫》1.课题解读本文是有名作家老舍的作品，作者通过对猫的奇异性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的宠爱之情。2.课文重点理解（1）猫的性格实在有些奇异。理解：“奇异”是指跟一般状况很不相同，或生疏罕见，使人觉得惊诧，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的宠爱之情。（2）它要是兴奋，能比谁都温存可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。理解：这句话写猫的温存可亲之处。作者紧紧抓住大花猫兴奋时温存可爱的性情写，表现了我对猫的宠爱之情，和下文写猫不兴奋时的情形对比，突出猫的奇异。（3）我从来不责打它。看它那样生气勃勃，天真可爱，我宠爱还来不及，怎么会跟它生气呢。理解：这是课文最终的一段话，我从来不责打它，直接表明作者对这只花猫的宠爱之情，既宠爱它的温存可爱，又容忍它的顽皮顽皮。后一句话，交代出自己从不责打它的缘由。（4）说它狡猾吧，它的确有时候很乖。说它贪玩吧听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。理解：在作者的心里和笔下，家里的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子。这段文字，就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。（5）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。理解：用丰富多腔变化多端来形容猫叫，表达了对猫的宠爱。（6）它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱!理解：作者是个爱花的人，他的情感世界和养花联系在一起，在养花过程中有喜有忧，有笑有泪。可是花草被猫折腾得枝折花落，他却没有因此难过落泪，相反的，却是感受到这时的猫是那样生气勃勃，天真可爱。可见，他对满月的猫是多么宠爱。3.问题探究（1）课文从哪三方面介绍了猫的性格奇异?①它既狡猾又贪玩，既贪玩又尽职;②它兴奋时和不兴奋时截然不同的表现;③它“什么都怕”，但又那么“威猛”。（2）猫小时候格外顽皮表现在哪两个方面?一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加顽皮。（3）你从文中哪些语句中可以看出来作者格外宠爱他描写的那只猫，找两处写出来。第一处“它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。”其次处“你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”（4）读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的宠爱之情。同样写猫，有什么不同？夏丐尊写对猫的宠爱，用了衬托的方法，从妻子孩子对猫的宠爱，表达自身的宠爱之情。周而复写猫，是直接描写，写出猫的外形、动作、神态等。4.课后拓展（1）简介作者老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、有名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。（2）小麻雀老舍雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特殊的长，好像要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，或许是自幼便养在笼中的。所以它不格外怕人。可是它的左翅或许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。想到这个，我突然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人生怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退犯难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与犯难。它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信念，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱除它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧迫，怕它更咬紧了可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。那个预知生命危急的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次，我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我楞了一会儿，抓紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。进了厨房，猫在一条铁筒——冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨房的墙角——旁蹲着呢。小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿小猫用脚往里探。我的期望回来了，小鸟没死。小猫原来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。正在这么想，小鸟，突然出来了，猫倒象吓了一跳，往后躲了躲。小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，象人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血。身子可好像是蜷在一块，格外的短。头低着，小嘴指着地。那两个黑眼珠！格外的黑，格外的大，不看什么，就那么顶黑顶大的楞着。它只有那么一点活气，都在眼里，象是等着猫再扑它，它没力气抵制或躲避；又象是等着猫赦免了它，或是来个救星。生与死都在这俩眼里，而并不是糊涂的。它是胡涂了，昏迷了；不然为什么由铁筒中出来呢？可是，虽然昏迷，到底有那么一点说不清的，生命根源的，期望。这个期望使它凝视着地上，等着，等着生或死。它怕得格外的忠诚，完全把自己交给了一线的期望，一点也不动。象把生命要从两眼中流出，它不叫也不动。小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆的凝视着地上。但求它能活着，它就决不抵制。可是并非全无士气，它是在猫的面前不动！我轻轻的过去，把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。它看了我一眼！我没办法：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。小鸟不动，蜷着身，两眼还那么黑，等着！楞了好久，我把它捧到卧房里，放在桌子上，看着它，它又楞了半天，突然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下；又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，好像明白了点什么。第14课：《母鸡》1.课题解读本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。2.课文重点理解（1）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成果；就是聋子也会被它吵得受不了。理解：这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子原来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了厌烦母鸡的心情。（2）它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了。理解：从中感受到，当我们在工作，写作业时，母鸡不停地叫着，影响我们。（3）它负责、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它宏大，由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。理解：这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，生疏到天地间全部的母亲都是英雄。这是对普天下全部母亲的赞颂。（4）我不敢再厌烦母鸡了。理解：作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简洁的宠爱，而是对母爱的一种纯洁、神圣的敬重，是情感的升华。3.问题探究（1）文中母鸡最让你觉得厌烦的地方是什么？为什么？①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成果，就是聋子也会被吵得受不了。②它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了。③更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手：乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。④它永久不抵制公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。（2）体会作者“不敢再厌烦”的理由。它负责、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它宏大，由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（3）作者对母鸡的态度前后有什么变化，为什么？课文第一部分写作者格外厌烦母鸡，由于母鸡时常在院子里乱叫，叫声难听，欺软怕硬，居功炫耀。课文其次部分写作者不敢再厌烦母鸡了，而是变得敬重和佩服母鸡了，由于母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦。（4）作者接受了什么样的方法，表达了什么样的思想感情？课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位宏大的鸡母亲形象，形成鲜亮的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。4.课后拓展（1）作者简介老舍（原名舒庆春，1899年2月3日-1966年8月24日），字舍予，北京满族正红旗人，毕业于北京师范学院，中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，其作品有《骆驼祥子》《四世同堂》和剧本《茶馆》等。老舍的一生，总是忘我地工作，是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍含冤自沉于北京太平湖。（2）读后感母鸡你真宏大，你为了你的儿女一每天消瘦了。当你的儿女一个个挺着像汤圆似的肚子时，而你的肚子却空空如也。你每天教你的儿女啄食，掘地，用土洗澡，忙前忙后。以前的你胆小如鼠，如今你为了爱护你的儿女变得如此威猛。你就像我们的母亲一样，从小到大始终无微不至的照看着我们。当我还是婴儿，母**夜守侯在我的身旁，我一吭声妈妈就要开头忙着照看我们的吃喝拉撒。现在我们长大了，上学了，您又为了我的学习忙里忙外。当我上学时，妈妈要忙着去上班，当我们放学，您又要拖着疲乏的身体，开头忙活着起全家人的晚餐来。你总是有干不完的家务，做不完的工作。酷热的夏季，你为了让我们吃上可口的饭菜，一头钻进了厨房，那可口的饭菜是您真正用满身的汗水换来的；寒冷的冬日，您为了让我穿上洁净洁净的衣服，你那柔弱的手伸进了刺骨的河水里，可是你总是毫无怨言。妈妈，我好想对您说：“您辛苦了！”第15课：《白鹅》1.课题解读课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动地描绘，从姿势、叫声、步态和吃相这几个方面写出了白鹅的傲岸。表达了作者对白鹅的宠爱与怀念之情。2.课文重点理解（1）鹅的傲岸，更表现在它的叫声、步态和吃相中。理解：“傲岸”是指极其傲慢，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅傲岸的具体表现。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个傲岸的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章表达自然，条理清楚。（2）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。理解：“从容”中的“从”读cóng，不读cōng，“从容”是不慌不忙、冷静、镇静的意思;“大模大样”中的“模”读mú，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子;“颇像”就是很像;“净角”中的“角”读jué，是角色的意思，“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。这句话运用了对比和比方的手法，一方面将鹅的步态与鸭“局促担忧”的步调进行对比，另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角出场”，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不行一世的傲慢。（3）譬如吃了一口饭，如果水盆放在远处，它肯定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。理解：“譬如”是比如的意思;“如果”是假如的意思;“从容不迫”是指格外冷静、不慌不忙的样子。在这一段的前一部分，作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写：先写鹅需要三样东西下饭，“一样是水，一样是泥，一样是草”;然后举例说，“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”;再用“譬如……”这句话举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在，可笑在，可笑在。这是下文提到的鹅吃饭时“必需有一个人在旁侍候”的缘由，鹅的傲岸也就在这其中体现出来了。（4）这样从容不迫地吃饭，必需有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。理解：“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居;“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的款待人员。堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。（5）由于四周的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。“窥伺”是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连四周的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅布满了爱意。3.问题探究（1）鸭的步调急速，有局促担忧之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”这句话把鹅和鸭的步调比较着写有什么好处？这样写更能突显出白鹅步调从容，大模大样的傲然风范。（2）“由于四周的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”这句中把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？体会到了大白鹅目中无人，唯我独尊，傲气十足的形象。（3）作者是如何把白鹅的傲岸写清楚的？作者是通过对比手法，将白鹅的傲岸写清楚的：课文中描写白鹅的叫声时，与狗吠作了对比：“有外人来时厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也引吭大叫，不亚于狗吠。”描写白鹅的步态时，与鸭子作了对比：“鸭的步调急速，有局促担忧之相;白鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”在描写白鹅的吃相时，与狗的吃相作对比：白鹅“从容不迫地吃饭”，狗只能在一旁“窥伺”，趁白鹅离开之际，“灵敏地跑过来，努力地吃它的饭。”白鹅回来后发觉狗偷吃它的饭，“伸颈咬狗、厉声叫骂”，狗“马上逃往篱边，蹲着静候。”（4）作者为什么称鹅为“鹅老爷”?表达了怎样的思想感情?之所以称呼“鹅老爷”，是由于鹅吃饭时的确像个“老爷”，必需有人侍候，摆老爷架子，饭被狗吃完了，鹅仰头大叫，耍老爷脾气。这样反语式的称呼，明贬实褒。言语中流露出亲昵的情感，表达了作者对鹅的宠爱之情。4.课后拓展（1）作者简介丰子恺（1898－1975）原名丰润，曾用名丰仁、婴行，号子恺，字仁。浙江桐乡石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的宠爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年月他就出版了《艺术概论》《音乐入门》《西洋名画巡礼》等著作。他一生出版的著作达一百八十多部。（2）推举阅读梧桐树丰子恺寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我全部的。由于它们和我隔着适当的距离，好像是特地种给我看的。它们的仆人，对于它们的局部状态或许比我看得清楚;但是对于它们的全体容貌，生怕始终没看清楚呢。由于这必需隔着相当的距离方才观察。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。当春尽夏初，我眼观察新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像学校生的剪贴图案，布置均匀而带稚嫩气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶‘只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树明显变容。在夏天，我又眼观察绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障;又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，生怕无过于梧桐了。芭蕉叶外形虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才开放一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重董叠叠地挂着，始终从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼远眺，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。一个月以来，我又眼观察梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来，变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄;北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开头辞枝——起初突然地落脱一两张来;后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来、最终只搿几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不行能的事了!回黄转绿世间多，但象征哀痛的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。但它们的仆人，生怕没有感到这种哀痛。由于他们虽然种植了它们，全部了它们，但都没有观察上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰视它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从观察它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。语文园地1.沟通平台（1）沟通指导本单元的沟通平台主要学习的是明贬实的表达方式。这里的明贬实褒，就是从字面上看好像作者不宠爱这个事物，实际上却表达了对它深深的宠爱之情。这种表达方式不仅使句子富有幽默感，还能表达出对所写事物的宠爱之情，更有亲昵的味道。（2）沟通范例丁丁：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高地飞行冬冬：画眉鸟一被放出笼子，就开头趾高气扬地巡察我的房间，最终这个小强盗竟然还霸占了我的帽子，躲在里面不愿离开。2.识字加油站。（1）认一认（2）说说你的发觉。提示：杆的形旁是“木”换成月就是肝意为肝脏，人和高等动物的消化器官之一换成禾就是“杆意为稻麦等植物的茎。“消”的形旁是””，换成“”就是倘”，意为秀丽，相貌奇特：换成“山”就是“峭”，意为山又高又陡。“捕”的形旁是“扌”，换成口”就是“哺，意为喂不会取食的幼儿；换成”就是”浦，意为水边或河流入海的地区。“轮的形旁是车”，换成“就是沦，意为沉没(m),陷落；换成“扌就是抢”，意为手臂用力挥动。“换”的形旁是“”，换成就是，意为散(sn)开；换成“火就是“焕”，意为光明。“骏”的形旁是马”，换成“就是傻”，意为容貌秀丽；换成“山就是“峻”，意为严峻苛刻。方法点拨：依据形声字形旁表义、声旁表音的特点，我们生疏生字时可以通过偏旁记住生字的意思，通过声旁正确读诞生字。3.词句段运用（1）下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。理解：千里马：比方有才能的人才。老黄牛：比方老狡猾实勤勤恳恳工作的人。百灵鸟：比方歌声甜润、动听的歌手。领头羊：带领大家前进的领头人。小蜜蜂：比方勤劳的人。纸老虎：比方外表强大凶狠而实际空虚无力的人。变色龙：比方在政治上擅长变化和伪装的人。铁公鸡：比方一毛不拔格外吝啬的人。应声虫：称随声附和的人（含鄙视意）。哈巴狗：比方驯顺的奴才。示例：①爸爸是单位的“老黄牛”，工作任劳任怨，经常加班到很晚才回家。②我舅舅是他们村脱贫致富的领头羊。（2）体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。

它要是兴奋，能比谁都温存可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

什么东西响了一声，它马上警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏(chu)要马上集合到它身边来。

后来我看到鹅果真能看管门户：凡有生客进来，鹅必定厉声叫器；甚至篱笆外有人走路，它会也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。提示：冒号用在需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。示例：①我家的小狗特殊活泼：它观察谁都会扑上去，亲热地围着人家又蹦又跳，一刻也闲不住；遇上别人家的小狗，它总会热忱地去打招呼，玩得不亦乐乎。②小亮做起事来，别提多细心了：每次写完作业，他都要从头到尾细致地检查一遍，然后再放入书包；去图书馆看书，离开前他肯定会把桌椅摆放整齐。③老奶奶真是个热心肠：遇到有人问路，她要具体地讲好一会儿，假如距离不远就把人送到目的地；去菜市场买菜，她总爱教别人怎么挑新颖的蔬菜、怎么做菜更好吃。（3）假如去掉下面句子中加点的词，表达效果有什么不同？理解：句子中加点的语气助词，表现了作者描述动物时轻松愉悦的心情，猛烈地表达了作者对所描写动物的宠爱之情。假如去掉句子中加点的词语，就会使句子语气生硬，没有亲切感，感情淡薄，对所描写动物的宠爱之情表达得也不够猛烈。4.书写提示。理解：本次书写提示”的提示重点在于书写时的布局和排版。要求做到行款整齐、布局合理。要留意(1)字与字之间距离不要太大，要小于行距才能看起来美观、流畅(2字的大小基本全都，保持整个版面的统一、均匀(3)两边留出的空白大致相等，不要消灭一边空多、一边空少的状况。5.积累运用简洁作者：罗隐(833—910，字昭谏，杭州新城（今浙江富阳西南）人，唐代文学家。曾任节度判官、给事中等职。其诗多讽刺现实，多用口语。主要作品有《甲乙集书》《谗书》等。诗意：无论是在平地还是在山，无限的风光美景都被排占有。它辛采集百花成之后，究是在为谁劳碌为谁酿造醇香的蜂蜜呢？赏析：《蜂》是唐代诗人罗隐创作的一首球物诗也是一首寓理这首诗赞美了像蜜蜂一样辛苦动之人的高品德，也表达了作者对不劳而获之人的痛和不满。单元高频考点1.《猫》经常考查课文的背写力量和理解力量,以按原文填空的形式对课文内容进行考查。2.《母鸡》以填空、阅读的形式考查“我”的心理变化和母鸡的特点。3.比较老舍《猫》和《母鸡》这两篇文章的异同点。4.《白鹅》以各种形式考查白鹅的特点。5.用“说……吧，……可是……”句式写话。6.写自己宠爱的动物，按总分结构描写动物的特点。7.概括文章的主要内容是考试中一个常考的学问点。常见的考查形式:在课内外阅读概括短文的主要内容。【单元检测】一、基础检测1.给多音字的正确读音下面打“√"。（1）假如这几件畅销的商品也都打折(zhēzhéshé)处理,就肯定会严峻折(zhēzhéshé)本,我可经不起这样折(zhēzhéshé)腾了。（2）屏(pingbǐng)幕上，小男孩儿屏(píngbǐng)气凝神，躲到屏(pingbǐng)风后面，生怕被人发觉。2.读拼音，写词语。我家的猫既tānchī又jìnzhí，兴奋时用身子cèng你的腿，有时在gǎozi上印几朵小梅花，它还会用fēngfùduōqiāng的叫唤给自己jiěmèn，有时shé也敢斗一斗，有时在花盆里摔跤，花草可zāoyāng（）了，它是那么shēngqìbóbó，天真可爱。3.照样子，给下面的汉字换上不同的偏旁组字再组词。杆（肝）（肝脏）（秆）（麦秆）煮（）（）（）（）浦（）（）（）（）涣（）（）（）（）4.在括号内填上动物名称，再选词填空。千里（）老黄（）百灵（）领头（）小蜜（）纸老（）变色（）铁公（）哈巴（）（1）（）比方勤劳工作的人。（2）（）比方一毛不拔格外吝啬的人。（3）（）比方驯顺的奴才。（4）（）比方有才能的人。5.补充词语，再选择恰当的词语替换画线的部分。()()凝视()()多端()()勃勃如怨()()左顾()()局促()()()()其烦一丝()()（1）它屏住呼吸，聚精会神地看，一连就是几个钟头。（）（2）春天到了，万物复苏，田野里显出一片生命力旺盛的景象。（）【答案】1．（1）zhéshézhē（2）píngbǐngpíng2.贪吃尽职蹭稿子丰富多腔解闷蛇遭殃生气勃勃3.示例:著有名都首都脯胸脯捕捕鱼换轮换焕焕发4.马牛鸟羊蜂虎龙鸡狗（1）老黄牛（2）铁公鸡（3）哈巴狗（4）领头羊5.屏息变化生气如诉右盼担忧不胜不苟（1）屏息凝视（2）生气勃勃二、积累运用1．看图默写古诗，再说说这首诗的意思。，，这首诗的意思是：2．按要求写句子。（1)满月的小猫不是生气勃勃，天真可爱吗？（改为陈述句）____________________________________________________________________（2)它要是兴奋,能比谁都温存可亲:用身子蹲你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。（体会句中冒号的用法,仿写一句话。）____________________________________________________________________（3)鹅吃饭时，非有一个人侍候不行，真是架子十足。（从字面上看，作者好像不宠爱鹅，实际上课文的字里行间却隐蔽着对鹅深深的爱，学习这种写法，仿写一句话）____________________________________________________________________（4)“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。”这句话中一个“蹭”字写出了。我也会用这种写法写一种小动物:。3．依据课本内容填空。(1)《猫》是有名作家_______的作品，作者通过对猫的___________和满月小猫___________的特点的描写，抒发了对猫的___________。(2)《母鸡》的作者是________，这篇课文以作者的___________为线索，描写了作者对母鸡由_______到______________的变化，表达了对_______的___________。(3)_______写的《白鹅》，通过对白鹅在_________、__________、_________三方面表现出的______________的生动描写，表达了作者对鹅的___________。(4)通过本单元的学习，我知道了猫的性格：它；满月的小猫，；还知道了母鸡；还知道白鹅“”的声调，“”的步态和“”的吃相。这些可爱的动物，是我们的好伴侣。4.口语交际。科学家发觉,对环境质量高度敏感的两栖爬行动物正大范围地消逝。温度的增高,紫外光的强化,栖息地的分割,化学物质横溢,已使蝉噪蛙鸣成为儿时的记忆。看了上面的信息,你有什么感受?对于爱护动物你有怎样的建议?请写一写。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．蜂唐罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占据。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁劳碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？2.（1)满月的小猫生气勃勃，天真可爱。（2)什么东西响了一声,它马上警戒起来:看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（3)妈妈经常跟别人说：“我们家那个傻孩子……（4)作者对猫的宠爱示例:我一进家门,小狗就摇摆着尾巴,用那黑黑的小鼻子在我身边嗅来嗅去。3.(1)老舍奇异性格顽皮可爱宠爱(2)老舍情感变化厌烦鄙视母爱赞颂(3)丰子恺叫声步态吃相傲岸宠爱之情(4)实在有些奇异狡猾、尽职、贪玩生气勃勃，天真可爱负责、慈祥、英勇严峻 严峻 大模大样三眼一板、一丝不苟4.示例:读到很多两栖爬行动物正大范围地消逝的信息,我感到格外痛心。我觉得我们应当一起行动起来,参与到爱护动物的行列中来:削减二氧化碳的排放;不侵占森林、湖泊等动物的栖息地;不滥用化学物质,爱护动物的家园不被破坏。三、课内阅读（一）（2022·聊城百草园·四班级期末）课内阅读。白鹅（节选）鹅的吃饭，经常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的味道。这些食料并不铺张；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，如果水盆放在远处，它肯定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必需有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。由于四周的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就灵敏地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗马上逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又灵敏地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便仰头大叫，好像责怪人们供给不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。由于邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不行，真是架子十足！1.这个片断选自课文《》，作者是（）。2.大白鹅吃食时，是先（）再（）然后（）。3.白鹅是一种（）的动物，这个选段从（）上反映了它的这一特点。4.这个片断把白鹅当作人来写，这样写有什么好处？5.“由于四周的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气。”这个“位”能不能改成“个”或“只”为什么？说明理由。6.选一种你生疏的小动物，抓住特点写一写。【答案】1.《白鹅》丰子恺。2.吃一口冷饭喝一口水再到别处去吃一口泥和草3.傲岸吃相（吃饭）4.突出了作者对鹅的宠爱之情。5.用“位”字，很自然地流露出作者对白鹅的亲昵和爱意。6.小白兔浑身洁白洁白的，像一个小雪球，长着一对圆溜溜的眼睛，像白玉上嵌着两颗红宝石，耳朵很长，毛茸茸的，像两只剥了皮的香蕉，嘴是三瓣的，红红的，像涂了口红一样，吃东西和呼吸时，嘴巴向三面咧开，露出粉红色的牙床。小白兔走路蹦蹦跳跳的，它前腿短，后腿长，跳动的时候，后腿用力一蹬，身子向前一窜，一下子就蹦出老远。兴奋的时候，它还会用四条腿同时蹬地，头一摆，耳朵一甩，来一个空中转体，像杂技演员在表演杂技一样。有时，它还用后腿支撑着身体站起来，然后用两只前爪轻轻洗脸，多讲卫生啊！小白兔的尾巴像一个小绒球，贴在屁股上，跳动时随着身体一动一动的，可爱极了！（二）（2022·聊城鼎顺学校·四班级期末）课内阅读。猫（节选）①猫的性格实在有些奇异。②说它狡猾吧,它的确有时候很乖。它会找个温存的地方,成天睡大觉无忧无虑,什么事也不过问。可是,它打算要出去玩玩,就会出走一天一夜,（）任凭谁怎么召唤,它（）也不愿回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不行!1.在括号里填上恰当的关联词。2.第②自然段从_______、______、______这三方面说明白猫的特点。3.推断对错,对的打“√”,错的打“×”。①猫的性格虽然有些奇异,可作者格外宠爱它。（）②选文先具体描写猫的奇异之状,再总写猫的性格奇异。（）③“非……不行”这一句突出表现了猫的尽职尽责。（）4.生活中,你有没有宠爱的小动物?你能尝试运用课文中“总分”的结构抓住动物的某种性格特点写一写吗?【答案】1.任凭也2.狡猾贪玩尽职3.①√②×③√4.示例:龙猫真的很像小孩子。它的古怪   心很强,对每件新事物都要先嗅一嗅,再咬一咬,争辩半天,笼子旁有什么新东西它就会马上拖进去争辩一番。它的自尊心很强,假如你用零食逗它,它会躲到边生你的气,这时即使你再喂它,它也可能有意不吃也不看。四、拓展提升（一）（2022·聊城英才学校·四班级专题练习）阅读短文，完成下面练习。戏说麻雀(节选)当今时尚,戏说帝王;在下不才,戏说麻雀。别看麻雀其貌不扬:一无孔雀开屏之美,二无黄雀动听歌喉,三无仙鹤翩翩舞姿,四无鹦哥讨好巧舌……可我对麻雀却情有独钟。世上没有无缘无故的爱。在我看来,鸟类之中与人类最有缘分的,首推麻雀。房前屋后,院里墙外,麻雀与人不即不离。即使你身处逆境,门前冷落鞍马稀”之际,麻雀照样登门:叽叽喳喳,免你孤独     ;蹦蹦跳跳,逗你快活。如此仗义,毫不势利,能不愧煞某些人也!麻雀爱在檐下或墙洞筑窝,与人同一个屋顶遮风挡雨,朝夕相见,世代厮守,人雀两旺,共享太平。人送昵称“家雀”,关系何等亲热!最难能贵重的是,麻雀不计前嫌,与人相见泯恩仇,照旧跟人亲热,好像什么事情也不曾发生过。谚云“麻雀虽小,五脏俱全”,又云“宰相肚里能撑船”。我说:“麻雀虽小,宰相度量!”1.推断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。(1)《戏说麻雀》和老舍的《猫》都表达了作者对描写对象的宠爱之情。()(2)丰子恺笔下白鹅最大的特点是傲岸,而选文中麻雀最大的特点是仗义。()2.作者将麻雀与____________、___________、___________、___________进行对比,体现了麻雀____________________的特点,更反衬出作者对麻雀的____________________。(用原文中的词语回答)3.为了表达对麻雀的宠爱之情,作者从哪几个方面写了麻雀的特点?__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．（1）√（2）×2．孔雀黄雀仙鹤鹦哥其貌不扬情有独钟3．作者从麻雀很仗义、好不势利，与人的关系格外亲热，而且还不计前嫌、度量很大这三个方面写了它的特点。（二）（2022·聊城澜庭学校·四班级专题练习）快活阅读。兔子说起兔子,我从小就宠爱的。在家乡里的时候,同村的很多家里都养着一窝兔子。在地上掘个井似的圆洞,不深,在洞底又有向旁边通的小洞。兔子就住在里面。不知为什么,我们却总不记得家里有过这样的洞。不知什么时候,我的床下面便凭空添了三个小生命。每当我坐在靠窗的一张桌子的旁边读书的时候,兔子便偷偷地从床下面踱出来,没有一点声音。我从书页上面屏息地看着它们。先是大的探头,又缩回去;再一探头,走出来了,