规划课题申报范例：道德与法治在大中小学思政课一体化建设中的策略研究（附可修改技术路线图）

研究课题设计论证经典范例（文档后附三个可修改的技术路线图）道德与法治在大中小学思政课一体化建设中的策略研究课题设计论证道德与法治在大中小学思政课一体化建设中的策略研究一、研究现状、选题意义、研究价值1.研究现状当前，国内外对于道德与法治教育的研究主要集中在理论探讨、课程设置、教学方法等方面。国内学者普遍认为，道德与法治教育是培养社会主义核心价值观的重要途径，但在具体实施过程中，仍存在课程内容单一、教学方法陈旧、评价体系不完善等问题。国际上，一些发达国家如美国、英国等已经建立了较为完善的道德与法治教育体系，其经验值得借鉴。2.选题意义在我国，随着经济的快速发展和社会结构的变化，青少年的思想观念和行为方式也发生了显著变化。如何通过有效的道德与法治教育，引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，成为教育领域亟待解决的问题。本课题旨在探索适合我国国情的道德与法治教育模式，为大中小学思政课一体化建设提供理论支持和实践指导。3.研究价值-理论价值：丰富和发展中国特色的道德与法治教育理论，为相关领域的学术研究提供新的视角和方法。-实践价值：通过具体案例和实证研究，提出切实可行的教育策略，帮助学校和教师提高思政课的教学效果。-社会价值：促进青少年健康成长，培养具有高尚道德情操和法治意识的社会主义建设者和接班人。二、研究目标、研究对象、研究内容1.研究目标-构建大中小学思政课一体化的道德与法治教育框架。-探索适合不同年龄段学生的道德与法治教育内容和方法。-提出具体的教学策略和评价体系，提升思政课的实效性。2.研究对象-大中小学思政课教师-不同年龄段的学生-家长和社会各界人士3.研究内容-分析国内外道德与法治教育的现状和经验。-调查我国大中小学思政课的现状和存在的问题。-研究不同年龄段学生的特点和需求，设计针对性的教育内容。-探讨有效的教学方法和手段，如案例教学、互动讨论、社会实践等。-构建科学合理的评价体系，确保教育效果的可持续性和可评估性。三、研究思路、研究方法、创新之处1.研究思路-文献综述：系统梳理国内外相关研究，明确研究背景和理论基础。-实地调研：通过问卷调查、访谈、观察等方式，收集第一手资料。-案例分析：选取典型学校和班级，进行深入研究，总结成功经验和存在问题。-实验研究：在部分学校开展试点，验证教育策略的有效性。-理论构建：基于实证研究结果，构建大中小学思政课一体化的道德与法治教育模型。2.研究方法-文献法：查阅大量相关文献，了解国内外研究动态。-调查法：设计问卷和访谈提纲，收集师生和家长的意见和建议。-案例研究法：选择典型案例，进行深入分析。-实验法：在部分学校进行试点，验证教育策略的效果。-统计分析法：利用SPSS等软件，对数据进行统计分析，得出科学结论。3.创新之处-跨学科融合：将教育学、心理学、法学等多学科知识有机融合，构建综合性的教育模型。-分层分类教学：根据不同年龄段学生的特点，设计个性化的教育内容和方法。-多元评价体系：建立过程性评价和结果性评价相结合的评价体系，全面评估教育效果。-社会参与机制：鼓励家长和社会各界参与道德与法治教育，形成家校社协同育人的良好氛围。四、研究基础、保障条件、研究步骤1.研究基础-已有的研究成果和实践经验。-丰富的文献资料和数据库资源。-稳定的研究团队和合作单位。2.保障条件-研究经费：申请国家和地方科研项目资金支持。-技术支持：利用现代信息技术手段，提高研究效率。-人员保障：组建跨学科研究团队，确保研究的专业性和科学性。3.研究步骤-第一阶段（2024年11月-2025年1月）：文献综述和前期准备，完成研究方案设计。-第二阶段（2025年2月-2025年6月）：实地调研和数据收集，初步分析研究结果。-第三阶段（2025年7月-2025年10月）：案例研究和实验验证，优化教育策略。-第四阶段（2025年11月-2026年1月）：理论构建和论文撰写，完成研究报告。-第五阶段（2026年2月-2026年3月）：成果推广和应用，组织研讨会和培训活动。通过以上研究步骤，本课题将系统地探讨道德与法治在大中小学思政课一体化建设中的策略，为我国教育事业的发展贡献力量。课题设计论证通用模板课题研究的基本思路、研究方法、技术路线和实施步骤，教育科研课题研究的基本程序。（一）研究思路本课题遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与学校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解课题内容方面的基本看法，收集课题研究方面存在问题的基本做法等，分析课题研究内容等方面存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向学校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学校为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线注：以下为通用技术路线模板，适应各类研究课题。技术路线模板一：本课题将严格按照“资料搜集——前期调查——课题论证——制订方案——实践研究——分析总结——形成报告——撰写论文——申请结题”的路线有目的、有计划地进行。技术路线模板二：课题论证---前期调研---确定主题---制订计划---提出假设，建立模型---获取数据，数据分析---完成论文，形成报告---收集意见，完善成果。技术路线模板三：前期调研（文献研究、调研各级各类学校）——动态规划（厘清关系，理清思路）——课题论证（理论依据，实践基础）——课题纲要（确定内容、构建框架）——课题准备（精选人员、任务分解）——课题实施（编制问卷、访谈对象、纲举目张）——阶段调适（反思问题、调整思路）——定向研究（聚焦问题、突破瓶颈）——阶段总结（经验交流、论点创新）——验证论点（旁征博引、广泛求证）——对策建议（制度保障、主动调适）——形成报告——推广应用。（四）实施步骤（24个月）第一阶段：研究准备阶段（3个月）1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（6个月）1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（9个月）1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（6个月）1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。教育科研课题研究的基本程序一、确定研究主题1.从教育教学实践中寻找研究主题；2.对主题进行详细定义和明确化；3.确定研究的目标和具体问题。二、进行文献综述1.搜索相关文献；2.阅读并整理文献；3.总结和分析文献；4.提出文献综述，为研究提供理论和实证支持。三、设计研究方案1.确定研究方法；2.设计研究流程；3.制定数据收集和分析计划；4.制定伦理审查计划。