人教版化学中考复习第6单元碳和碳的氧化物课件

第六单元碳和碳的氧化物基础自主导学一、碳的单质1.碳单质的存在形式碳的单质有金刚石、石墨和C60,它们的碳原子排列方式不同,导致它们在物理性质上存在很大差异。2.金刚石与石墨的比较

3.木炭和活性炭木炭和活性炭具有吸附性,可以用作吸附剂,除去食品和工业产品中的色素,消除异味和吸收有毒气体。4.C60(1)构成:C60由分子构成,每个分子由60个碳原子构成,化学性质稳定。(2)用途:主要应用于材料科学、超导体等方面。二、单质碳的化学性质1.稳定性在常温下,单质碳的化学性质不活泼,受日光照射或与空气、水分接触,都不容易起变化。2.可燃性3.还原性(1)与CuO反应。(3)应用。

三、二氧化碳1.CO2的性质(1)物理性质。(2)化学性质。

2.CO2对生活和环境的影响(1)用途。①用于灭火:CO2不燃烧,也不支持燃烧,且密度比空气的大;②作制冷剂,可用于人工降雨:固体二氧化碳叫做“干冰”,升华时吸收大量的热;③光合作用的原料;④化工原料;⑤气体肥料。(2)温室效应。①成因:大气中的CO2能像温室的玻璃或塑料薄膜那样,使地面吸收的太阳光的热量不易散失,从而使地球变暖。能产生温室效应的气体有:CO2、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。②危害:导致两极的冰川融化,使海平面上升,淹没部分沿海城市,使土地沙漠化、农业减产等。③缓解措施:减少使用煤、石油、天然气等化石燃料,更多地利用太阳能、风能、地热能等清洁能源;大力植树造林,严禁乱砍滥伐等。3.CO2的制取(1)工业制法。(2)实验室制法。

注意在二氧化碳的实验室制法中,不能用稀硫酸与块状石灰石反应来制取CO2,这是因为H2SO4与CaCO3反应生成微溶的CaSO4,它会覆盖在CaCO3的表面,阻碍反应的进行。若用浓盐酸与石灰石反应来制取CO2,会导致浓盐酸中的氯化氢气体混入产生的CO2气体中,使制得的CO2气体不纯。②制取装置。实验室常用的制取二氧化碳的装置如图所示。四、气体发生装置和收集装置的综合探究1.气体发生装置一般根据反应条件(是否加热、加催化剂等)和反应物状态(固体与固体反应、固体与液体反应或液体与液体反应等)设计发生装置,如下图所示:(1)固+固

制气体,可选用图A的装置。可制取O2等气体。(2)固+液→制气体,可选用图B或C的装置。可制取O2、H2、CO2等气体。2.气体收集装置一般根据气体的水溶性、气体的密度设计收集装置,如图所示:五、一氧化碳1.物理性质2.化学性质(1)可燃性:纯净的CO在空气中点燃时,能产生蓝色火焰,放出大量的热。化学方程式为2CO+O22CO2。(2)还原性:CO还原CuO反应的化学方程式为CO+CuOCu+CO2。(3)剧毒性:CO极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合,造成体内缺氧,甚至危及生命。3.用途作燃料、冶炼金属。4.CO、CO2的鉴别方法(1)用澄清石灰水:CO2能使澄清石灰水变浑浊,CO不与石灰水等碱溶液反应。(2)用点燃法:CO能燃烧,生成使澄清石灰水变浑浊的气体,而CO2不能燃烧。(3)用灼热的CuO和澄清石灰水:CO能与灼热的CuO反应,生成紫红色固体,且能产生使澄清石灰水变浑浊的气体,而CO2则不与CuO反应。(4)用紫色石蕊溶液:CO2通入紫色石蕊溶液中能产生使紫色石蕊溶液变红的碳酸,而CO不能。六、气体混合物成分分析实验初中化学实验中,气体成分的分析(如H2、CO、CO2、H2O等)实验占很大的比重。通常用无水CuSO4粉末检验H2O(气态)的存在,若白色CuSO4粉末变成蓝色,说明存在H2O(气态)。用灼热的CuO粉末检验H2和CO,黑色粉末变成红色,有水珠生成,说明存在H2;生成的气体通入澄清石灰水,石灰水变浑浊,说明存在CO。(气体通过灼热的CuO前,必须干燥)CO2的存在对检验CO产生干扰,所以有时要先除去CO2且确认CO2已除尽,才能检验CO。规律方法探究【例1】

下列有关碳单质的用途和性质之间的关系不相符的是(

)A.焦炭用于炼铁是因为焦炭具有还原性B.金刚石用于切割玻璃是因为金刚石硬度比玻璃的大C.石墨用于制作干电池的电极是因为石墨具有优良的导电性能D.制糖工业用活性炭脱色制白糖是因为活性炭与有色物质发生了化学反应归类示例一碳单质的性质解析:制糖工业用活性炭脱色制白糖,是利用了活性炭具有吸附性,发生了物理变化,D项错误。答案:D【例2】

某小组在实验室里制取CO2时,用到了下列装置,请回答下列问题:归类示例二制取二氧化碳的实验探究(1)能用B装置收集CO2,是因为CO2的密度比空气的密度

;(2)用B装置收集CO2时,检验是否收集满的方法是将燃着的木条放在

;

(3)将生成的CO2通入石蕊溶液中,溶液变红,原因是CO2与

反应生成了碳酸;

(4)将A装置改成C装置,通过拉动铜丝可以控制底部破损的小试管升降。这一改进的主要目的是

;

A.使反应随时发生或停止B.使破损的小试管得到利用C.生成更多的CO2(5)如果在实验室利用A装置制取氧气,该反应的化学方程式为

。

解析:(1)CO2的密度比空气的大,所以可用向上排空气法收集;CO2能溶于水且和水发生化学反应,所以不能用排水法收集。(2)CO2的验满方法一般是将燃着的木条放到集气瓶口,如果木条熄灭,证明已经集满。(3)CO2可与水反应生成碳酸,碳酸能使石蕊溶液变红。(4)C装置改进后通过拉动铜丝来实现两种反应物的接触或脱离,达到使反应随时发生或停止的目的。(5)如果利用A装置制取氧气,应采用过氧化氢催化分解法。答案:(1)大(2)集气瓶口(3)水(或H2O)(4)A【例3】

“归纳与比较”是化学学习的重要方法,下列有关CO2与CO的知识归纳错误的是(

)A组成1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子B性质都是无色无味的气体;都能溶于水,水溶液显酸性;都能与碱反应;都能燃烧等C用途CO2可用于光合作用、灭火、化工产品的原料和气体肥料,“干冰”可用于人工降雨等;CO可用作气体燃料、冶炼金属的还原剂等D危害CO2会造成“温室效应”;CO极易与血液中的血红蛋白结合引起中毒等归类示例三二氧化碳和一氧化碳的比较解析:CO2不燃烧也不支持燃烧,可用于灭火,CO难溶于水,也不能使紫色石蕊溶液变红色,不能与碱反应,B项错误。答案:B【例4】

如图是自然界碳的循环示意图,请据图分析后回答:(1)自然界中CO2的来源有

(任写一点);(2)任何物质都有两面性,CO2对人类的正面影响是促进植物光合作用等,不利影响有

(任写一点);

归类示例四二氧化碳与农业生产和环境保护(3)人类降低空气中CO2含量的研究有两个方向:一是减少CO2排放,二是增加CO2消耗,请写出一条你能做到的消耗CO2的方式或途径: