2024年中考语文总复习第一部分教材基础单元知识复习九年级下册

九年级下册

知识点一字词梳理

第一单元

口；音如其名

原洞(sui)单行）淞滩（yU）

驳•船(b6)纤*绳(qidn)簇•新(cti)

挣*脱(zhVng)胚•芽(p6i)喷薄（b6）

阎•罗(y6n)舵•手(dub)飞箪(cudn)

蠢*笨(ch0n)翡*翠(f6i)号*叫(h6o)

蟆蜒(wan)伤痕早累（1Li）

01字如其形

干bi6（瘪）笑W6（涡）f◎i(绯)红

迷wHng（惘）jIng(旌)旗f6ng(烽)烟

ji6（捷）报shen(呻)吟胆qi6（怯）

口.词如珠玉

1.簇新:状态词。极新；全新。

2.维红:状态词。鲜红。

3.喷遵:形容水涌起或太阳上升的样子。

4.迷惘:由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

5.旌旗:旗帜的总称。《梅岭三章》中借指军士。

6.捷报:胜利的消息。

7.苍茫:空阔辽远；没有边际。

8.伤痕累累：一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到的伤害多。

9.血逋腥风:形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。

10.里区成仁：为了成全仁义，不惜牺牲生命,文中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。

笛情境训练

阅读下面文字，完成问题。

一轮红日A姬（喷薄/喷涌）而出，向大地洒下万丈光芒，新的一天又开始了。南山公园那

一湾平静的湖水，就像是一面闪着圣洁光辉的云幕，与天上的云朵一起凝视着这个美丽的世界;

又像是一块碧绿的无暇的题（f6i）翠，在阳光下闪烁着美丽的光泽。一阵微风吹来，层层鳞浪

随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我们的心，追逐，嬉戏。湖畔的杨柳树上，那一个个蕴藏在枝头

簇•（cd）新的胚・（pei）芽，喜气洋洋地绽开了嫩绿的笑脸，在春风中快活地眨着眼；燕子衔着春

光在枝间呢喃，翘着剪刀似的尾巴轻歌曼舞在田野湖畔，仿佛在向人们传达着春天的ji6（捷）

报;桃花挨挨挤挤，一簇簇地开满枝头，散发着淡淡的清香。f6i（绯）红的花瓣，嫩黄的花蕊，

就那么一大片一大片，开得绚烂夺目，肆意张扬，装点着B苍茫（苍茫/迷茫）大地,也装点着我

们的生活。桃林的尽头，一条小河蜿*（wdn）蜒着流向城市的那头。而时光的脚步，就这样顺着

蜿蜒的河流,一路走来一路放歌。

⑴给文中加点字注音。

⑵根据文中的拼音写出正确的汉字。

⑶根据上下文.给文中AB处选择合适的词语填空。

第二单元

口!音如其名

荤•菜(hiln)踱•进(du6)侍•候(shl)

唠•叨(Ido)孱•水(chin)间♦或(jidn)

不屑•(xie)恐吓•(h6)盘桓•(hudn)

福•铢•(zI)(zh0)♦顷刻(qIng)

腌•廉•(a)(za)捌•气(d6o)

驾姿(yg单尊(b6)戏遁(XU。)

蓬芭(hdo)拗不过(niti)

呱•呱坠地(gu)断壁残垣•(yu6n)

如坐针毡*(zhan)

口.字如其形

争bidn(辩)zhdn酒(蘸)tu「唐（颓）

门kdn(槛)dian记(惦)jing自(径)

ydn席(筵)隐ni(1)荣yIng(膺)

滑ji(稽)tdn塌（坍）ni歪（腻）

千jUn之力（钧）战战jing11四（兢）（兢）

天lUn之乐（伦）

口.词如珠玉

1.建溢：（情绪、气氛等）充分流露。

2.惦记:（对人或事物）心里老想着，放不下心。

3.鸣：比喻极微小的数量。锚和铢是古代重量单位，六铢等于一锚，四锚等于一两。

4.盘星:逗留；徘徊；回环旋绕。

5.涓涓：细水漫流的样孑。

6.荣鹰:光荣地接受或承当。膺，承受、承当。

7.不屑置辩：认为不值得争辩。

8.无精打采:形容精神不振，提不起劲头。

9.是曝天无：比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事，还比喻超强的想象力。

10.千钧之力：形容器物之重或力量之大。

11.一气呵成：意思是一口气做成。形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，

迅速不间断地完成。

12.妙王回舂:意思是医生医犬高超，能把垂危的病人治愈。

13.如坐针毡:意思是像坐在插着针的毡子上。形容心神不定，坐立不安。

14.天伦之乐:意思是指老一斐和小一辈有血缘亲属关系之间的家庭乐趣。

国情境训练

阅读下面文字，完成问题。

当我看见他那双熟悉的眼睛里闪烁着欺骗和虚伪，他往日的高大形象在我心中顷（qing）

刻tdn（坍）塌。

我转身离开房间，脑海中充斥着各种疑问和不解。我甚至不知道该怎么力、，双腿像是被壬

蚯力.（形容器物之重或力量之大）压着，让我无法迈出这矮矮的门kdn（槛）。我感到自己被

背叛了，我的世界崩塌成断壁残垣（yudn）,内心痛苦到了极点。有意离开，却不知道该向哪里

去，如失了根的蓬蒿*（hd。），四顾茫然。我意识到，我需要时间来消化这一切，重新思考我想要

成为什么样的人。

（1）给文中加点字注音。

⑵请根据所给拼音写出正确的汉字。

⑶结合上下文，根据括号中所给的词义在横线上写出相应的词语。

第四单元

口.音如其名

狡季（xi6）诘■难（ji6）意蕴*（y£1n）

寂寥*（lido）谚语（yGn）旷*远（kudng）

怅*然（chdng）拘泥*（ni）吹毛求疵*（cl）

卷两悉称（zhn）栩栩如生（xCi）

」.字如其形

yi（怡）情统ch6u（筹）要ju6（诀）

劝ji6（诫）ch6u（惘）怅意j1ng（境）

真zh1（挚）缥mi6o（缈）qi（契）合

y1（颐）和园颦e（蛾）眉

味同嚼Id（蜡）zizi（孜）（孜）不倦

咬文jido（嚼）字hub（豁）然贯通

浮光111。（掠）影心kuang（旷）神怡

惟妙惟xido（肖）目不忍dU（睹）

信手niGn（拈）来

口.词如珠不

1.怡情：使心情愉快。

2.续达:阅历多而通达人情世故。

3.藻饰:修饰。

4.诘难：诘问,为难。

5.滞碍:不通畅。

6.拘泥:固执，不知变通。

7.高谈阔论:漫无边际地大发议论。

8.味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

9.吹毛求疵:刻意挑剔毛病，寻找差错。

10.狂妄自大：极端的自高自大。

11.开卷有益：打开书本一看就会有好处。

12.身临其境:好像亲自到了那个环境。

13.胸直成竹：比喻在做事之前已经拿定主意。

14.法光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。

15.铢两悉窃：形容两方面轻重相当或优劣相等。

16.心旷神怡:心情舒畅，精神愉快。

17.轻描淡写:着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。

18.栩栩如生：指艺术形象非噌逼真,如同活的一样。

19.目不忍睹：形容景象十分凄惨,使人不忍心看。

20.信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。

21.无可比拟：没有可以相比的。形容独一无二，特别突3。

野】情境训练

阅读下面文字，完成问题。

五彩缤纷的冰灯，形态各异的雪雕，绚丽多姿的服装，神采奕奕的笑脸，构成了A无可比拟

（没有可以相比的。形容独一无二，特别突出）的冰雪世界。到处是琼楼玉阁，到处是流红叠翠。

我顺着人

流向前走，这边是一些小动物造型的冰灯，排在第一位的是一条瑞气十足的蛇，它正摆出

优美的姿势和我们打招呼呢!后面还有一只机灵敏捷的小老鼠，两只绿莹莹的小眼睛好像在滴

溜溜地转，显得狡黠（xid）灵动。活泼可爱的猴子、张牙舞爪的祥龙……每一个生肖冰灯都那

么惟妙惟xido（肖）、烟（xti）栩如生。那边则是像长城一样蜿蜒伸展的冰灯长廊，极目望去，

是那么旷（kuGng）远。这里有镶嵌着蓝色大脚丫标志的某公司广告冰灯，那里有包含着一朵绽

放的百合的鲜花冰灯，还有一个接一个闪耀着五彩灯光的拱形建筑冰灯，由各种形状冰灯组成

的星光大道，由三角形组成的山形通道，象征爱的心形通道，雕花的门形通道，这一切都给人以

B身临其境（好像亲自到了那个环境）之感。我漫步于灯光冰影间，思绪在流光溢彩中飞扬，犹

如置身于科幻故事里的时空隧道，置身于一片绿草如茵的草原，我仿佛看到了娓紫嫣红的花园,

听到了悦耳动听的鸟语，闻到了沁人心脾的花香，眼前的这一切，令人C心旷神怡（心情舒畅,

精神愉快），我不仅陶醉在这优美的意jing（境）中，更为创造了这精美绝伦的艺术的冰雕师点

赞！

⑴给文中加点字注音。

⑵根据拼音写汉字。

⑶根据解释写出A、B、C处的词语。

第五单元

口•音如其名

怵（ch（1）瘦削(xue)锋♦塔♦(tang)(td)

稹首（ql）鼎盛(ding)奔拉(da)

忌讳*（hu1）拾掇(duo)竹匾*(bidn)

蓦然(m。)0E(hli)(1dn)

赫赫扬扬（h。）骂骂咧咧（ii。）

蹑•手蹑脚（nie）翘•首远望（qiGo）

二.字如其形

诡ju6储)zhu（伫）立pin!（睥）（睨）

xi(犀)利侦jl（缉）怯nud（懦）

xi(嬉)笑账bd（簿）羡m€1（慕）

ch6uchu(踌)(躇)hua（哗）众取宠

雕lidng(梁)画d6ng(栋)

口.词如珠玉

1.国殛：为国牺牲的人。《屈原》中指这些人死后变成的神灵“痂，战死者。

2.速遹:狡诈，狡黠。《屈原》中指鬼鬼祟祟的样子。

3非难:指责和质问。

4.映睨:眼睛斜着看，形容高傲的样子。

5.屋到：（武器、言语等）锋利；锐利。

6.景仰:佩服尊敬；仰慕。

7.怯懦:胆小怕事。

8.哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。

9.雕箜画栋:指房屋的华丽的彩绘装饰，常用来形容建筑物富丽堂皇。

10.赫赫扬扬:光明盛大的样子，形容兴旺显赫。

11.另请高明：另外聘请学问或技能高的人。

12.蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。

13.囱囹吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

14.翘首远望：抬头向远处张望，形容盼望之切。

坏情境训练

阅读下面文字，完成问题。

zhu（伫）立于古树下，我型（qid。）首远望，眼前的景象让我感到A心旷神怡（心情舒畅/

精神愉快）。只见那巍峨黛绿的群山、满山蓊郁的树木与湛*（zhdn）蓝的天空、piao（缥）缈的

K朵构成一幅雅趣盎然的淡墨山水画。我感觉自己仿佛置身于天外之境。

身后若隐若现的古刿（chi）,历经千年风雨的洗礼，依然yi（屹）立如斯。那精致的B雕

梁画里（指房屋的华丽的彩绘装饰，常用来形容建筑物富丽堂皇），彰显出它悠久的历史与浓厚

的文化底蕴。我不能不感慨，这里是多少代人生活、信仰、追求的见证，而我此时站在这里，

耳边传来阵阵晨钟的声音，内心顿时平静下来，不为成佛超度，只为让自己躁动的灵魂沾染一

些莲开的香韵。

⑴给文中加点词语标注拼音。

⑵根据拼音书写正确的汉字。

⑶根据文中A、B两处括号内词语意思写出恰当的词语。

知识点二常识汇总

一、古代作家作品

篇目相关著作作者或其他

《鱼我《孟子•告子

所欲也》上》

《唐雎不《战国策•魏策

编者（刘向）

辱使命》四》

《送东阳

《宋濂全集》（宋濂），字景濂，号潜溪，元末明初文学家

马生序》

《左传》，即《春

秋左氏传》，儒

《曹刿论

家经典之一，是旧传为春秋时期（左丘明）所作

战》

中国古代的史

学和文学名著

《邹忌讽《战国策・齐策

齐王纳谏》一》

《陈涉世

《史记》（司马迁）

家》

《诸葛亮集•文

《出师表》（诸葛亮）

集》

二、现当代作家作品

篇目作者作品或其他

《祖国啊，我

舒婷选自《舒婷的诗》

亲爱的祖国》

《萧红墓畔

（戴望舒）诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等

口占》

《孔乙己》鲁迅选自《呐喊》

《蒲柳人家短篇小说《蛾眉》，中篇小说《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》

（刘绍棠）

（节选）》等

《不求甚解》马南邨杂文集《燕山夜话》、诗词集《邓拓诗词选》等

《驱遣我们

叶圣陶一

的想象》

《屈原（节

（郭沫若）

选）》

三、外国作家作品

篇目作者国别作品或其他

《海燕》（高尔基）（苏联）自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等

《变色小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱

（契诃夫）（俄国）

龙》桃园》等

四、文化常识

1.烽烟：古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或成空。

2.文：用于计算铜币的基本单位。旧时称一枚铜钱为二文。

3.辎铢：比喻极微小的数量。辎和铢是古代重量单位,六铢等于一镯，四镯等于一两。

4.万钟：优厚的俸禄。钟，古代的一种量器。

5.布衣：平民。古代没有官职的人穿屣花衣服，所以称布衣。

6.士：《唐雎不辱使命》中指有胆识有才能的人。春秋时，士大多为卿大夫的家臣，有的以俸禄

为生，有的有食田。战国以后，逐渐成为统治阶级中知识分子的通称,是脱离生产劳动的读书人。

7.长跪:直身跪着。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部落在脚跟上。长跪则是把腰挺直，以表

不敬意。

8.加冠：指成年。古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。

9.耄老：年老。语出《礼记•曲礼上》：“八十九十曰耄。"八九十岁又称耄耋之年。

10.太学：我国古代设在京城的最高学府。元、明、清时期不设太学，设国子学或国子监。

11.天狼：星名。传说天狼星“主侵掠”（《晋书・天文志》）。苏轼《江城子・密州出猎》中

喻指侵扰北宋西北边境的西夏军队。

12.拜手：古代男子跪卷礼的一种。跪下后，两手拱合，俯头至手与心平，而不至地，故称“拜手

13.稽首：古代的一种暗拜丸,叩头至地。

14.社稷：国家。社，土地神。稷,爸神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把社稷作为国塞的

代称。

15.崩殂：指帝王之死。

16.神州：《南乡子•登京口北固亭有怀》中指中原地区。现在指中华大地。

17.兜鳌：古代作战时兵士所戴的头盔。《南乡子•登京口北固亭有怀》中指代士兵。

18.干戈：干和戈是两种兵器，《过零丁洋》里指战争.

19.汗青：古代在jt宣上写字，先以火炙烤竹片，以防虫虻。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为

“汗青”。《过零丁洋》里指史册。

知识点三诗歌拾贝

渔家傲-秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地,人不寐，将军白发征夫泪。

1.词中以“千嶂里，长烟落日孤城闭”写日落千嶂，长烟锁山，孤城紧闭，仅仅十个字就勾勒出

一派壮阔苍茫的边塞黄昏景致。

2.对这旨词的赏析不正确的一项是（D）

A.这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。

B.词的上片重在写景，主要描写了塞下风景之“异”，勾勒出西北边境肃杀凄凉的秋景，暗含着

军事态势的严重。

C.词的上片中“长烟落日孤城闭”一句，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。

D.词的下片中“羌管悠悠霜满地”一句，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。

3.（2023•岳阳校级期末）“人不寐，将军白发征夫泪”运用了什么修辞手法？表达了词人怎样

的思想感情？

答:运用了互文的修辞手法。表达了词人思念家乡、功业难成的哀伤，也含蓄地表达了词人对

于朝廷腐朽软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。

江城子・密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄,右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，着孙

郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天

狼。

1.表现作者希望朝廷重新重用自己，到边疆抗敌的语句是：持节云中，何日遣冯唐?

2.下面对这首词的理解，不正确的一项是（B）

A.全词由叙事抒怀，开篇以“老夫”自况，以一“狂”字体现情怀，统领全词。

B.“亲射虎，着孙郎”，意思是要跟孙权比一比射虎，突出了词人的“少年狂气”。

C.”持节云中，何日遣冯唐“运用典故，以魏尚自比，含蓄地表达了词人希望重新受到朝廷重用

的愿望。

D.“会挽雕弓如满月，西北望,射天狼”，表达了词人想要御敌立功、报效国家的豪情壮志。

3.作者是如何描绘出猎“壮观”场面的？请从善用夸张，巧用动词等角度，结合具体词句加以分

析。

答：“千骑”“倾城”夸张地写出参与出猎的人员众多，排场盛大，表现出了场面壮观。“卷”字

写出了出猎人马越过小山冈时速度之快，显示了声势浩大，暗示了空间广阔，表现出了场面的

壮观。

破阵子-为陈同甫贼壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

1.《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中从形、声两方面写军营生活及战前准备的句子是：

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

2.词中描写的军中生活的情景有叠剑、吹角、£炙、奏乐、点县、杀敌等。

3.试赏析“沙场秋点兵”一句的表达效果。

答：“沙场秋点兵”五个字紧凑有力，写得肃穆威严,展现出一位豪情满怀、临敌出征的将军形

象，渲染出战争浓烈的气氛。其中“秋”字，既点明了季节，也为将士出征增添了肃杀之气。

满江红（小住京华）

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思

浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨

折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！

1.词中“身不得，男儿烈，心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能

为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。

2.（2023•湘潭湘潭县校级期末）下列对这首词的理解有误的一项是（A）

A.“八年风味徒思浙”，表达词人思乡之情，反映她四处飘荡的艰辛和对个人家庭稳定生活的

向往。

B.“算平生肝胆，因人常热”，表明作者素有的济世情怀。“因人常热”，主要指对封建专制的

痛恨，对民生疾苦的同情。

C.“俗子胸襟谁识我”中的“俗子”，从语境来看指词人的丈夫；从广义上理解，可泛指世俗之

人。

D.“英雄末路当磨折”是讲英雄的末路自然是磨难重重，反映作者对今后求索的艰险早有思想

准备。

3.（2023•湘潭湘潭县校级期末）请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现

的画面。

答:天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖,秋天的容颜像擦上过一般明

定风波（莫听穿林打叶声）

苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

1.词人由自然界风雨过后得到轻松与平静感悟到人生亦如此,从而表现出了词人胸怀旷达、积

极乐观的句子是：回首向来萧瑟处.归去.也无风雨也无是O

2.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（C）

A.小序写时间、地点及词人出游的独特感受，交代写作缘由。

B.从“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词人率性洒脱的情貌。

C.“竹杖芒鞋轻胜马”一句，表达词人对权贵的蔑视与抗争。

D.这首词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思。

3.“山头斜照却相迎”运用了哪种修辞手法？试简析其'表达效果。

答:这句词运用了拟人的修辞手法，把斜阳当作人来写，表现了词人经历风雨之后，感受到斜阳

给他带来的雨后的无限欣喜之情。

临江仙・夜登小阁，忆洛中旧游

陈与义

忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。

长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。

二十余年如一梦，此身虽在堪惊。

闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。

1.回想往昔宴饮，一起喝酒的人大多是英雄豪杰的句子是:忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。

2.下面对本词内容赏析•有♦误的一项是（C）

A.上片用“忆”字开篇，直截了当把往事展开。

B.词的上片构建一幅富有空间感的恬静、清婉、奇丽的画面，将词人那种充满闲情雅兴的生活

情景真实地反映了出来。

C.下片第一句中，词人直截了当地点明了自己坎坷的命运与国破家亡密不可分。

D.“古今多少事，渔唱起三更”把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱，进一步表达作者内心

寂寞悲凉的心情。

3.“闲登小阁看新晴”一句在全词中起什么作用？请简要分析。

答:①“闲登小阁看新晴”写的是词人闲散无聊地登上小阁，观看这雨后新晴的月色。②这一

句直接点题（或照应题目），写明词人作此词的时间、地点以及寂寞悲凉的心境。③“新晴”

与上阕的“长沟流月”照应，巧妙地将忆中之事与目前的处境联系起来,词人今昔不同的精神

状况从中得以再现。

太常引-建康中秋夜为吕叔潜赋

辛弃疾

一轮秋影转金波,飞镜又重磨。

把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？

乘风好去，长空万里，直下看山河。

斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

1.《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》中借神话传说表达自己理想的句子是：把酒问姮娥:被

白发，欺人奈何?

2.下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（D）

A.本词为赠友之作，标题“建康中秋夜为吕叔潜赋”交代写作时间、酬赠对象。

B.开篇以金波四射的转轮和重新磨光的飞镜比喻月亮，描写了月满中秋的美景。

C.“直下看”指目光一直往下看，这看似简单的口语化表达增加了词作的趣味。

D.本词运用嫦娥奔月、砍斫桂树等典故,让表达的意思直白、抒发的情感直露。

3.“斫去桂婆娑，人道是，清光更多“运用了怎样的表现手法？请简要赏析。

答:运用了想象、象征的表现手法。作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，使洒向人间的月

光更多，形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚

定信念。

浣溪沙（身向云山那畔行）

纳兰性德

身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，

深秋远塞着为情！

一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日日关城。

古今幽恨几时平！

1.词中与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”以及范仲淹的“千嶂里，长烟落日孤城闭”有相

同意境的句子是:一抹晚烟荒戍垒,半竿斜日旧关城0

2.下列对本词赏析不正理的一项是（D）

A.“身向云山那畔行”，起句点明此行之目的地，很容易联想起同是纳兰的“山一程，水一程，

身向榆关那畔行”。

B.“北风吹断马嘶声”，边地北风，从来都音声肃杀，听了这肃杀之声，只会使人愁绪纷乱，心情

悲伤。

C.“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城”，晚烟一抹，袅然升起，飘荡于天际，营垒荒凉而萧瑟；

时至黄昏，落日半斜，没于旗杆，而关城依旧。

D.“古今幽恨几时平！”极写出塞远行的清苦和古今幽恨.这是纳兰对自己身世的独特感悟.

抒发了奉使出塞内心极度的凄惘之情。

3.本词情景交融，请你说说这首词描绘了怎样的景色，表达了词人怎样的情感。

答:描写了深秋远寒、荒烟落照的凄原之景，抒发了奉使出塞的凄惘之情。

十五从军征

十五从军征，八十始得月。

道逢乡里人：“家中有阿谁？”

“遥看是君家，松柏冢累累J

兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作板，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知饴阿谁。

出门东向看，泪落沾我衣。

1.诗中老兵来到已经不能称其为“家”的家，见到了这样一幅破败荒凉画面：兔从狗窦入，雉从

梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。

2.下面对这首诗赏析有误的一项是（D）

A.这首汉乐府民歌描绘了一个因战乱而失去一切的老兵形象。

B.“八十”与“十五”相对照，突出主人公“从军征”时间之久，经历战事之残酷。

C.心中“家”与眼前“冢”相对照，突出主人公心理落差之巨大，内心情感之悲苦。

D.“家中有阿谁”与“不知饴阿谁”前后照应，写出主人公因“从军征”而幸运独存的复杂心

态。

3.这首诗是如何通过景物和动作描写来刻画人物的悲剧命运的？

答:诗歌选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲友凋零；通过对兔雉栖身于家屋、谷葵丛

生于庭院的景物描写，来说明老兵家园的残破。而“采葵持作羹”“不知饴阿谁”的动作，则

表现出老兵的孤苦伶仃;尤其是“出门东向看”这一动作，更写出了老兵悲哀至极，以至精神

恍惚、表情呆滞的情态，催人泪下。

白雪歌送武判官归京

岑参

牝风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来.千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

汾纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

抡台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

1.体现诗人离别时依依不舍情感的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。

2.下面赏析*错♦误的一项是(B)

A.“胡琴琵琶与羌笛”一句，并列三种乐器而不写音乐本身，仍然能间接传达出一种热闹的场

面。

B.“风掣红旗冻不翻”，雪大风小，红旗一动不动，这一生动而反常的细节传神地写出了天气的

奇寒。

C.“雪上空留马行处”，既写出了作者对行者的难舍与留恋，也表现了自己因归期未卜而惆怅

的心情。

D.诗歌主要写雪景，而作者在那白雪的背景上设置鲜红一点，反衬得整个世界更洁白，更寒冷。

那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。

3.试赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗的妙处。

答:这两句诗运用比喻的修辞手法，把冬天的雪喻为春天的梨花，新颖奇特,表现了“胡天”天

气变化无常，大雪来得突然，雪景的千姿百态，气象壮阔之美，富有浪漫色彩，表达了作者的惊

喜赞叹之情。

南乡子•登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北画楼。

千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鳌，坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

1.词中赞扬孙权年少有为，不畏强敌的句子是：年少万兜婺，坐断东南战未休。

2.（2023•张家界校级期末）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（C）

A.词人登楼望远,所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。

B.“悠悠”一词指时间漫长久远，同时暗含词人的思绪无穷无尽。

C.“坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。

D.词的构思巧妙，以设问的方式层层推进，感情深沉。

3.（2023•张家界校级期末）“生子当如孙仲谋”一句运用典故，表达了词人什么情感？

答:①对英雄的仰慕之情;②对南宋朝廷主和派的愤慨之情。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

L河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里又零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

1.诗中巧用地名来写心境的句子是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

2.（2023•邵阳模拟）下列对本诗的理解和赏析，正确的一项是（B）

A.这是一首七言律诗，诗人以死明志，丹心光照千秋。诗人的爱国之情和决然献身祖国的坚毅

之心流露于诗中，诗风沉郁顿挫。

B.首联运用借代的手法写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎

坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。

C.颔联将国家命运与个人不举联系在一起，直接抒发了个人的忧患之情，比喻形象，对仪工整。

D.颈联运用拟人和双关的手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起

来，感人至深。

3.“风飘絮，雨打萍”是两个绝好的比喻，试作简要分析。

答：“风飘絮”比喻大宋的江u支离破碎,像那被风吹散的柳絮，国家败局的命运，已无可挽回;

“雨打萍”比喻个人的命运，诗人的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍，“雨打萍”是诗人

漂泊沉浮的政治生涯的写照。这两个比喻形象贴切，给人以悲怆辛酸之感。

山坡羊•潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴,百姓苦：亡,百姓苦。

1.曲中表达作者深切同情劳动人民疾苦的句子是：兴，百姓苦；亡，百姓苦。

2.下列对本曲理解分析不正确的一项是（D）

A.《山坡羊•潼关怀古》是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是由的标题。

B.“山河表里潼关路”这句点出潼关险要，暗示潼关历来是兵家必争之地。

C.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是这首元曲的主旨句。

D.曲中表达出作者深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的原因是“宫阙万间都做了土，

3.“峰峦如聚，波涛如怒”向我们展示了一幅怎样的画面？请发挥想象，用自己的语言加以描绘。

答：山峰从四面八方汇聚，波涛像发怒似的汹涌。展示了潼关气势雄伟，地势险要的壮观画面。

南安军

文天祥

梅花南北路，风雨湿征衣。

出岭同谁出？归乡如此归！

山河千古在，城郭一时非。

饿死真吾志，梦中行采薇。

1.诗中表现誓不投降的决心的句子是:饿死真吾志，梦中行采薇。

2.下列诗句与“饿死真吾志，梦中行采薇”意思相近的一项是（C）

A.白头搔更短，浑欲不胜簪。

B.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

C.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

D.海内存知己，天涯若比邻。

3.诗歌颈联运用了什么修辞手法?有什么作用？

答:运用了对比的修辞手法。将祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国

之痛。

别云间

夏完淳

三年羁旅客，今日又南冠。

无限山河泪，谁言天地宽。

已知泉路近,欲别故乡难。

毅魄归来日.灵旗空际看。

1.《别云间》中表现诗人至死不渝的战斗精神的句子是:毅魄归来日，灵旗空际看。

2.对这首诗品析不正确的一项是（C）

A.这是一首五言律诗，押an韵，韵脚分别是“冠”“宽”“难”“看

B.诗歌首联叙事，“羁旅”有辗转飘零之感，“南冠”指被俘成为囚犯。

C.颈联“已知泉路近”说明诗人已预见死亡结局，发出对生命苦短的感叹。

D.全诗思路清晰流畅，感情跌宕起伏，格调慷慨豪壮，读来令人荡气回肠。

3.“已知泉路近，欲别故乡难”，难在何处？

答:抗清事业难成，老父已经殉国，家中老母尚在，妻子孤独无依，今日踏上死亡之旅，再也难

以见到故园和亲人。

山坡羊・骊山怀古

张养浩

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纤。至今遗恨迷烟树。列国周齐

秦汉楚。赢,都变做了土；输,都变做了土。

1.曲中表明作者感时伤怀的情绪，慨叹历史更替的无情和必然的句子是:赢,都变做工土;输,

都变做了土。

2.对这首元曲赏析不正确的一项是（C）

A."今何处，，一个问句，内容上强调了对历史巨变的感慨，结构上自然而然地引出了下文“只

见草萧疏，水萦纤工

B.“只见草萧疏，水萦纤”，用草的萧索稀疏，水的迂回流淌，使作者怀古伤今的情感分量加重

To

C.“至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚“，秦王朝因奢侈、残暴而亡国的遗恨已消失在烟树之

间了，这种亡国的遗恨只有秦朝才有。

D.这首曲表面为慨叹，实质是借古讽今，批评当朝统治者的挥霍无度。

3.结尾说赢、输“都变做了土"，是指什么而言？诗人的议论又是针对什么而发？

答:示例：打赢了的（项羽）把输掉了的王朝的一切，都付之一炬；而赢了的到头来乜变成了泥

土，消失在历史的烟云之中。诗人谴责讽刺的就是封建统治者为争夺权力而进行的残酷厮杀与

夺得政权后的荒淫奢侈。

朝天子-咏喇叭

王磐

喇叭,喷呐,曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻,全仗你抬声价。军听了军愁.民听了民怕。

哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！

1.形象地写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮得倾家荡产的句子是：眼见的吹翻了这家，吹伤了那

家,只吹的水尽鹅飞罢!

2.下面对这首曲理解和分析有误的一项是（C）

A.前三句通过写喇叭、喷呐的特征，暗示出宦官集团小人得意的情状。

B.“乱”表现了宦官酷吏趾高气扬的丑恶面目，“如麻”极言官船之多。

C.“军听了军愁，民听了民怕”正面反映了宦官对劳动人民的剥削。

D.“只吹的水尽鹅飞罢”运用夸张修辞，揭露了当时的黑暗社会现实。

3.结尾三句连用三个“吹”宅有什么作用？请简要分析。

答:结尾句采用排偶形式，连用三个“吹”，呈现给人那家伤了这家翻了紧紧相承目不暇接之感

的惨象。“这家”“那家”不是十家八家,而是千家万家。这预示了剥削将愈来愈重的发展趋势,

揭露了腐朽的统治阶级贪婪残忍的本质，同时也暗示了明王朝招因此而灭亡的必然命运。

知识点四文言集萃

鱼我所欲也

《孟子》

鱼，我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，

亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如便人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不

用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟

患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能

勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑

也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？

乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，

今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

口.基础梳理

一、重点词语

L通假字

故患有所不辟也

(1)•

“辟”同“避”，躲避

(2)万钟则不学礼义而受之

“辩”同“避”，辨别

⑶所识穷乏者,我与

“得”同“德”，感恩、感激

“与”同“咏”，语气词

(4)乡为身死而不受

“乡”同“囱”，先前、从前

2,古今异义

由是则可以辟患而有不为也

(1)••

古义：能够用来今义：能够

⑵一箪食,一耳羹

古义:古代盛食物的一种容器,形似高脚盘。

今义：豆子

(3)万颦则不辩礼义而受之

古义:古代的一种量器今义：计时器具

⑷万钟于我何加焉

古义:拉处今义：增多，增加

3.一词多义

…(二者不可得兼动词，得到、获得

⑴得,------------

所识穷乏者得我与同“德，感恩、感激

，乡?身死而不受介词，表示原因，为了

(2)为《今力宫室之美夕之动词，做,接受

।凡可以辟患者何不为也动词，做

•------

=呼尔而与之表修饰

(3)而------

由是则生而有不川也表转折

力所欲有甚于生者比

(4)于,一

万钟于我何加焉对

•1

4.词类活用

由是则生而有不用也动词作名词，可以获得生存的手段

5.其他重要词语

⑴鱼，我所欲也喜爱的，想要的

⑵二者不可得兼同时占有几样东西或进行几件事情

所欲有甚于生者超过

(3)*

⑷故惠有所不辟也祸患，灾难

⑸理尔而与之踩踏

(6)万钟于我何加*焉益处

⑺为宫室之美、妻妾之奉・号

(8)是亦不可以已乎停止

⑼此之谓失其本心本性。这里指人的羞恶之心

••

二、句式句意

1.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

译文：生命是我所喜爱的，所喜爱的还有胜过生命的东西,所以我不做苟且取得的事。

2.非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

译文:不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失(它)罢了。

3.呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。

译文：没有礼貌地吆喝着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踩过给别人吃，乞丐也不愿意

接受。

4.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

译文：（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有

什么益处呢?

重点探究

1.本文的中心论点是什么？是怎样提出来的？为什么不直接提出来？

答:见全解全析P282

2.在论证论点的过程中，作者运用了哪些论证方法？请结合课文内容分析。

答:①道理论证。如“生亦我所欲，所欲有甚于生者……故患有所不辟也”，从正面论证“义”

比“生”更珍贵的道理；“如使人之所欲莫甚于生……则凡可以辟患者何不为也“，从反面论

证“义”比“生”更珍贵的道理。②举例论证。如“一箪食，一豆羹，得之则生……乞人不屑

也”,用“贫者不受嗟来之食”的事例说明人们把“义”看得比“生”更为珍贵,在二者不可

兼得时就会舍生取义。③比喻论证。如鱼与熊掌的比方就是比喻论证。④对比论证。如“不

受嗟来之食”和“不辩礼义而受万钟之禄”的对比，论证了舍生取义的可贵，见利忘义的可耻。

唐雎不辱使命

《战国策》

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！“安陵君日：“大

王加惠.，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使

于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以

五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人

与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。"秦王曰：“天

子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦工曰：“布衣之怒，亦免冠

徒跣，以头抢地尔。"唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂

政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发,

休裱降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里

之地存者，徒以有先生也。”

二基础梳理

一、重点词语

L通假字

⑴秦王不说“说”同“悦”，遒兴

⑵故不错■意也“错”同“意”，安放，安置

⑶仓*鹰击于殿上“仓”向“苍”，竟色

⑷轻寡人与“与”同“咏”，表疑问语气，相当于“吗”

2.古今异义

(1)岂直*五百里哉

古义:只，仅仅今义：不弯曲

⑵休硬降于天

古义:吉提今义：经常用做休息

⑶长跪而训之

古义:遒敷今义：感谢

3.一词多义

免冠徒跣动词，裸露

(1)徒*

他以有先生也副词，只，仅仅

泰王佟人谓安陵君曰动词2派遣

(2)使安陵,因使唐雎使于秦动词，出使

秦王佛然茎动词，生气，发怒

⑶怒怀怒未发.名词，愤怒

寡人欲多五百里之地易安陵介词，用

一而君以五卜里之地存者介词，凭借

、徒?有先生也介词，因为

以套为长者介词，把

一j此用夫之怒也成年男子的统称

（5）夫,

I夫々诸之刺王僚也句首发语词，无实义

（挺剑而起连词，表承接，不译

（6）而！而安陵以五十里之地存者

*

表转折，但是，却

（而安陵以五I•里之*地存者结构助词，的