第七单元习作看图讲故事（范文点评）-2023-2024学年二年级语文上册单元作文能力提升

习作：看图讲故事（范文点评）1.明确要求:（1）能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。（2）能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。（3）积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。（4）会正确利用标点符号。2.方法点拨:（1）欣赏漫画,想象画面先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事想一想，这个故事接下来会怎么样?（2）按顺序讲清楚图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容按顺序讲清楚图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。3.学习写法。①有序观察，确定关键信息。这次口语交际的要求是看图讲故事，因此，看图是第一步。教科书给出的图，每幅图的左上角都标了序号，由①到⑤，这就是我们观察图片的顺序。一般故事里都会包含时间、人物、地点、事情等信息，所以我们观察时要在图中找出这些信息。②按顺序讲图意。示例：第一幅图讲的是晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去了哪里。第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板上津津有味地看书。第三幅图讲的是爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿子在看什么书。第四幅图讲的是妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们非常纳闷：爸爸在干什么？第五幅图讲的是妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。③细节+联想，完整、有序说故事。④讨论第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样发展呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？3.思路引导:我的构思【范文点评一】范文点评一本有魔力的书晚上，月亮悄悄爬上树梢，餐桌上的饭菜不断地腾起一阵阵热气妈妈纳闷地问爸爸：“儿子呢？”爸爸说：“这孩子肯定又被书迷住了，我叫他来吃饭！”爸爸大步流星地来到书房，从房门口探进头去，只见儿子正静静地趴在地板上，两手托着脸，聚精会神地看书。“儿子，吃饭了！”“好的！”儿子答应着，依依不舍地从地板上爬起来，向餐厅走去。爸爸想：什么书这么有魔力？我也来瞧瞧。餐桌上饭菜的热气渐渐消失了，可妈妈与儿子却没有等来爸爸。“爸爸怎么还不来？你去书房看看！”妈妈望着渐渐变凉的饭菜，对儿子说道。儿子跳下凳子，并对看妈妈行了一个礼，大声说：“遵命，长官！”儿子来到书房，透过门缝瞧去，发现爸爸正趴在地上看那本书呢。他无奈地摇摇头：“哎，我这个老爸呀！”名师点评对环境的描述增强了故事的吸引力。“大步流星”说明爸爸走得快，“聚精会神”“依依不舍”从侧面说明书很有趣。用饭菜的温度表现时间的变化，推动了故事的发展。儿子的动作和语言生动有趣，表现了儿子的天真、可爱。亮点借鉴讲述者在图片内容的基础上，加入了自己合理的想象，语言非常生活化，用词准确、生动，人物形象塑造得很饱满。【范文点评二】范文展示有趣的父子俩周日上午，为了给父子俩准备一顿可口的午餐，妈妈早早起床，一阵忙活后，香喷喷的牛肉炖土豆被端上了餐桌，惹得爸爸不住地咽ロ水：“你辛苦了。真香，我们快开饭吧！”爸爸边说边拿起筷子伸向牛肉。妈妈拦住他：“别急，赶紧叫儿子过来，他刚才还嚷嚷着肚子快饿扁了呢！”爸爸走向儿子的房间，轻手轻脚地推开门，只见儿子趴在地上，托着下巴，正津津有味地看着书，读到精彩的地方还翘起小腿哈哈大笑。爸爸忍住好奇，走到儿子的身边说：“儿子，妈妈做了你爱吃的菜，赶快去吃吧！”等儿子极不情愿地走出房间后，爸爸俯下身子看了看地上的书……餐桌前，母子俩足足等了五分钟，爸爸却没过来。肚子咕咕咕地“抗议”着，儿子这会儿是真饿了，能看不能吃，眼馋得紧。妈妈这会儿也是真怒了，左等右盼，孩子他爸迟迟不来。妈妈用手一指，不满地说：“你快去看看爸爸在干吗？叫他来吃饭！”眼见妈妈这座“火山”即将爆发，儿子赶忙逃离了现场，四处寻找爸爸的身影。他到底去了哪儿？难道……儿子带着心中的疑惑走向自己的房间，他轻手轻脚地推开房门，只见爸爸趴在地上，托着下巴，正津津有味地埋头看书，读到精彩的地方还翘起小腿哈哈大笑。名师点评交代了故事发生的时间。画面观察的很仔细。抓住儿子的动作描述了儿子读书入迷的样子。儿子入迷的样子，让爸爸的行为合情合理。补出的故事结尾新颖合理，能更好地表现书“有趣”的特点。亮点借鉴故事的讲述者观察仔细，生动地讲述了画面内容，语言流畅，故事的结尾想象合理，很有画面感，也符合故事的主题。【范文点评三】范文展示滑稽的父与子周末的早晨，妈妈一早就起来做饭了，饭香味飘到了爸爸的房间里，爸爸跟着香气走过来一看，准备吃饭，却不见儿子在饭桌前，就问：“儿子呢？”妈妈说：“儿子在他的房间里。”爸爸去儿子的房间找他，爸爸打开儿子的房门，就看见儿子趴在地上看着有趣的书，他笑着说：“儿子，妈妈做了你喜欢吃的早饭，我们一起去吃饭吧！”儿子说：“好的，爸爸，正好我饿了。”爸爸准备出门时，看了一眼儿子的漫画书，却被漫画书给迷住了！儿子走到饭桌前准备吃饭，回头一看，爸爸不见了！妈妈和儿子一直不见爸爸的'影子，她们等了好一会，还是不见爸爸的身影，妈妈等急了，就让儿子去叫爸爸，原来爸爸在儿子的房间里看他的漫画书！儿子哈哈大笑说：“原来爸爸也喜欢看漫画书啊！”名师点评想象丰富，让听者身临情境。生动细致的描述了儿子看书入迷的样子。巧妙过度，引起下文。想想合理，语言表达准确，符合人物身份。亮点借鉴讲述者观察仔细，按照事情发展的顺序进行讲述，语言连贯，情节完整，故事的结尾符合情节发展，人物的语言也契合身份。【范文点评四】范文展示吃饭风波一天早晨，妈妈烧了美味的白菜汤，白菜汤的味道飘得满屋都是，香极了。爸爸连忙走过来，坐在自己的座位上，指着儿子的坐位说：“儿子怎么没来？”妈妈说：“哦！儿子在自己的卧室看童话书。”爸爸说：“我去喊儿子吃饭。”爸爸刚打开门，发现儿子头发乱糟糟的，也没有梳，衣服也没有换，鞋也没有穿，两只手顶着下巴，在看童话书。爸爸说：“快去客厅吃饭。”儿子起来走了，爸爸看起了儿子喜欢的童话书，心想，看一会饭菜也不会凉的。儿子坐在了自己的位子上。妈妈凶凶的说：爸爸在哪里？饭菜都快凉了，怎么还不来吃饭。妈妈让儿子去喊爸爸，妈妈心想：这对父子，老是来来**，饭菜已经凉了，吃了会拉肚子的。过了5分钟他们才来吃饭，爸爸吃了一口菜说：“都凉了啊怎么吃？”妈妈再说：“我去热一下。”妈妈在厨房偷偷的说：“你们父子俩真折腾人。”名师点评交代了故事发生的时间、人物。从对儿子外貌的描写，突出了儿子对书的入迷。心理活动描写合情合理，为后文爸爸沉迷于看书做铺垫。从生动的语言描写中可见一家人的幸福有趣。亮点借鉴讲述者根据图片内容有序地叙述了故事，故事情节完整，每幅图之间的内容过渡自然，一对被有趣的书吸引的父子形象跃然纸上。【范文点评五】范文展示一本引人入胜的书热气腾腾的饭做好了，爸爸妈妈坐在饭桌边，却不见儿子来吃饭。爸爸指着儿子的座位问：“开饭了，儿子呢？”妈妈指着儿子的房间说：“在房间呢？”，你去喊他过来吃饭。”爸爸打开儿子房间的门一看，儿子正趴在地上看书，很专心，鼻子都快贴到书上了，他根本没有觉察到爸爸的到来。爸爸叫了儿子好几声，儿子才极不情愿地去吃饭了。爸爸忍不住凑上前去看了看儿子的书，刚看了两三行，他竟然被书里的内容深深地吸引了，心想：这本书真有趣啊！怪不得儿子看得那么入迷。儿子来到饭桌边，可爸爸又不见了。“你去看看你爸爸在干什么，怎么还不来？妈妈有点生气了。儿子连忙去找爸爸。儿子推开自己房间的门一看，爸爸正兴致勃勃地看书呢！儿子说：“老爸，你把我喊去吃饭，自己倒在这里得津津有味！”爸爸不好意思地站起来，说：“对不起，儿子，走，咱们一起吃饭去。”名师点评对人物动作与语言的描述，让面活了起来。画面观察仔细，讲述了儿子对书的喜爱。对人物动作与心理活动的描述，让爸爸的形象鲜活起来。妈妈的语言符合人物身份。“兴致勃勃”表现了书的引人入胜。语言幽默风趣，想象很丰富。亮点借鉴讲述者观察仔细，情感细膩，故事中的语言生活气息很浓，对人物语言、动作的描述让故事更生动，尤其是结尾父子的对话幽默风趣且想象合理。【病文升格一】病文修改修改说明一本引人入胜的书一天晚上，妈妈端了一盘红烧鱼上桌。爸爸指着鱼说：“啊，这么丰盛！”接着，爸爸又指着对面的空座位问道：“儿子怎么还没来吃饭？他去哪儿了？”妈妈指着儿子的房间说：“儿子在房间里，你去把他叫来吃饭吧！”爸爸站起来，走到房门前，一眼就看见儿子正趴在地上看书说：“儿子，开饭了，快去吃饭！”儿子只得垂头丧气地走出房间。儿子来到餐卓旁，乖乖坐下，可是，他和妈妈等了很久，都不见爸爸过来妈妈等得不耐烦了，生气地说：“儿子，快去叫你爸爸过来吃饭！”儿子来到房间，看见爸爸正翻看着自己刚才看的那本书，哈哈，原来爸爸也被这本书给吸引了。过了一会儿，妈妈听到了父子俩的笑声，好奇地走进房间，看见父子俩正在看书。这可真是一本引人入胜的书，让父子俩都忘记了丰盛的晚餐。修改前“一盘”后面加上“热腾腾”更生动形象。儿子看书入迷的样子没有写出来。爸爸的心理活动没有写出来，应该为后文爸爸读书入迷做一个铺垫。儿子是怎样和爸爸一起看书的没有写出来。父子俩看书的样子再写出来就更生动了。改后片段一本引人入胜的书一天晚上，妈妈端了一盘热腾腾的红烧鱼上桌。爸爸指着鱼说：“啊，这么丰盛！”接着，爸爸又指着对面的空座位问道：“儿子怎么还没来吃饭？他去哪儿了？”妈妈指着儿子的房间说：“儿子在房间里，你去把他叫来吃饭吧！”爸爸站起来，走到房门前，一眼就看见儿子正趴在地上看书，两只小手撑着下巴，双腿悠然地摆动着，还不时发出笑声。爸爸说：“儿子，开饭了，快去吃饭！”儿子只得垂头丧气地走出房间。爸爸想：什么书这么好看？他弯下腰，凑过去瞧了一眼。儿子来到餐卓旁，乖乖坐下，可是可是，他和妈妈等了很久，都不见爸爸过来妈妈等得不耐烦了，生气地说：“儿子，快去叫你爸爸过来吃饭！”儿子来到房间，看见爸爸正翻看着自己刚才看的那本书，哈哈，原来爸爸也被这本书给吸引了。儿子说：“爸爸，饭菜要凉了，快去吃饭吧，妈妈都生气了！”爸爸似乎没有听见，还在认真地看书。儿子走过去，瞧了瞧，竟和爸爸一起看了起来都怪这本书太好看了！过了一会儿，妈妈听到了父子俩的笑声，好奇地走进房间，看见父子俩正在看书。只见他们一人趴在地上，一只手撑着下巴，一人盘腿坐着低头看，都看得津津有味。妈妈觉得又好气又好笑，揪着两人的耳朵，让他们俩赶紧去吃饭。这可真是一本引人入胜的书，让父子俩都忘记了丰盛的晚餐。修改后交代了时间、人物、地点。写出了事情的起因。形象的语言、动作描写，给人身临其境之感。加入适当的心理活动，为后文爸爸的入迷做铺垫。通过对爸爸的描写，突出了书的有趣。这是多么有趣的一个家庭。精彩看点修改后的写话更加合理。讲述者在图片内容的基础上，加入了自己合理的想象，语言非常生活化，用词准确、生动，人物形象塑造得很饱满。【病文升格二】病文修改修改说明父与子周六中午，爸爸闻着香味来到餐桌旁却发现儿子没来，问：儿子在哪里呢？”妈妈说：“一上午都待在房间里，你快去叫他来吃饭。爸爸快步走到儿子的房间，看到儿子在看书，心里乐开了花，对儿子说：“赶紧去吃饭！”儿子走出房间后，爸爸好奇地弯下身子，心想：到底是什么书，让儿子这么着迷？就看了起来。当儿子坐在餐桌前，兴奋地准备吃饭时，爸爸确迟迟不见人影。妈妈说：这小的回来了，大的又不见了。快去看看你爸爸在干什么！”儿子连忙走进房间，发现爸爸趴在地上，翘着两条腿，乐在其中。儿子忍不住也趴了下来。妈妈见父子俩没有出来，感到很疑惑，便亲自去叫他们吃饭。当妈妈走进房间时，看着这一大一小，忍不住笑出了声：“你们父子俩啊，再不去吃饭，饭菜都凉了，我岂不是白做了一桌美食？”儿子边走边笑着说：“妈妈，这本书确实很好看，我们吃完饭一起看吧！”故事发生的起因没有交代清楚。语言平淡，没有写出爸爸对儿子的疼爱。应该写出爸爸也被这本书吸引，为后面故事的发展作铺垫。却“妈妈说”的“说”前面加上“唠叨”文章更生动。“妈妈”后面加上“左等右等”更突出书的迷人。加上过度的语言：父子俩摸摸自己的肚子，感觉真有点儿饿了。改后习作父与子周六中午，妈妈把香喷喷的红烧排骨端上桌。（交代了故事发生的时间，人物）爸爸闻着香味来到餐桌旁却发现儿子没来，问：儿子在哪里呢？”妈妈说：“一上午都待在房间里，你快去叫他来吃饭。爸爸快步走到儿子的房间看，“熊孩子”正趴在地上津津有味地看书呢。爸爸心里乐开了花，对儿子说：“乖崽，赶紧去吃饭！”（“熊孩子”“乖崽”这些称呼表现出爸爸对儿子的疼爱。）儿子走出房间后，爸爸好奇地弯下身子，心想：到底是什么书，让儿子这么着迷？看了两页，童心未泯的爸爸也被这本书深深地吸引住了。（为后面故事的发展作铺垫）当儿子坐在餐桌前，兴奋地准备吃饭时，爸爸却迟迟不见人影。妈妈唠叨着：这小的回来了，大的又不见了。快去看看你爸爸在干什么！”（爸爸“迟迟不见人影”与前文相呼应）儿子连忙走进房间，发现爸爸趴在地上，翘着两条腿，乐在其中。儿子忍不住也趴了下来。妈妈左等右等不见父子俩出来，感到很疑惑，便亲自去叫他们吃饭。当妈妈走进房间时，看着这一大一小，忍不住笑出了声：“你们父子俩啊，再不去吃饭，饭菜都凉了，我岂不是白做了一桌美食？”（“左等右等”“疑惑“亲自去叫”“忍不住笑出了声”，将妈妈的各种表现描述得十分生动，而且很有画面感。）父子俩摸摸自己的肚子，感觉真有点儿饿了。儿子边走边笑着说：“妈妈，这本书确实很好看，我们吃完饭一起看吧！”精彩看点◎小作者修改了前文的不足，让写话更加合理。◎修改后的写话，比原文更合情合理。讲述者根据图画的内容，通过细致的观察和合理的想象给大家讲述了一对有趣的父子的故事，也让大家感受到了一家三口的快乐生