《书愤》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

《书愤》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《书愤》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）教学内容分析本节课的主要教学内容是《书愤》，这是高二语文选择性必修中册同步备课系列中的一篇课文。课文内容主要描述了作者对于愤懑情绪的抒发，以及对于理想的执着追求。通过学习这篇课文，学生可以深入理解作者的情感表达，以及对于理想的坚定信念。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对于文学作品的理解和分析能力上。学生需要运用之前所学的文学鉴赏知识，对于课文进行深入的解读和分析，理解作者的情感表达和文学手法。同时，学生也需要运用自己的情感体验，与课文中的情感产生共鸣，更好地理解课文内容。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。通过学习《书愤》这篇课文，学生可以提升对于文学作品的深入理解和分析能力，掌握文学鉴赏的基本方法。同时，通过对于课文中的情感的分析和讨论，学生可以提升自己的情感表达能力，学会如何用文字和语言准确地表达自己的情感和情绪。学情分析本节课的授课对象为高二学生，他们已经具备了一定的文学鉴赏基础，对于文学作品的理解和分析能力有一定的提升。在学习《书愤》这篇课文之前，他们已经接触过多种类型的文学作品，对于文学的手法、情感表达等方面有了一定的认识。

在知识方面，学生对于文学作品的基本形式和手法有一定的了解，能够识别不同的文学体裁和风格。他们也掌握了基本的文学鉴赏方法，能够从多个角度分析和理解文学作品。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，能够理解课文中的深层含义和作者的情感表达。他们也能够运用自己的思维和想象力，对于文学作品进行深入的解读和分析。

在素质方面，学生需要具备良好的审美情趣和人文素养，对于文学作品中的情感和价值观能够产生共鸣。他们应该具备一定的情感表达能力，能够用文字和语言准确地表达自己的情感和情绪。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。一些学生可能对于文学作品的细腻情感表达不够敏感，难以理解和感受到作者的情感。另外，一些学生可能在文学鉴赏方面存在一定的困惑，不知道如何进行深入的分析和解读。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要注重培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。可以通过引导他们细致阅读课文，分析作者的情感表达和文学手法，帮助他们更好地理解和感受文学作品。同时，教师可以提供一些文学鉴赏的技巧和方法，引导学生进行深入的分析和解读。此外，教师可以通过课堂讨论和写作练习，培养学生的情感表达能力，让他们能够用准确的语言表达自己的情感和情绪。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高二语文选择性必修中册》教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与《书愤》这篇课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受课文中的情感表达和文学手法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和文学鉴赏的环境，如设置讨论区、展示区等，以便学生能够在学习过程中进行互动和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：询问学生对于愤懑情绪的理解和经历，引导学生思考和分享自己的感受。

-引入课文：通过介绍作者背景和课文背景，激发学生对于《书愤》这篇课文的好奇心和兴趣。

-发布学习目标：明确本节课的学习目标和重点，让学生知道他们需要掌握的知识和技能。

2.讲授新知（20分钟）

-课文朗读：带领学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握，让学生感受作者的情感表达。

-内容解析：分析课文中的主要内容，解释重点词汇和句子，帮助学生理解和解读课文。

-文学手法讲解：介绍课文中的文学手法，如比喻、拟人等，让学生了解并欣赏作者的文学技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中的情感表达和文学手法，分享自己的理解和感受。

-练习题目：设计一些练习题目，让学生通过写作或回答问题的方式，巩固所学知识和技能。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾学习内容：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，帮助学生巩固记忆。

-学生反馈：鼓励学生提出问题或分享自己的学习心得，及时解答学生的疑惑。

5.作业布置（5分钟）

-作业要求：布置相关的作业，如写一篇关于课文情感表达的短文，或选择一首自己喜欢的诗歌进行鉴赏。

-作业反馈：提醒学生按时提交作业，并保证作业的质量。知识点梳理1.《书愤》的背景知识：介绍作者陆游的生平背景，以及这首诗的写作背景，帮助学生理解诗中的情感表达。

2.文学鉴赏方法：教授学生文学鉴赏的基本方法，如分析诗歌的结构、韵律、意象等，让学生能够独立欣赏和分析文学作品。

3.诗歌情感表达的分析：引导学生理解《书愤》中作者的情感变化，如何通过诗歌表达愤懑、悲愤等情感。

4.诗歌中的意象和修辞手法：讲解诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，让学生能够识别和理解这些手法在表达情感中的作用。

5.诗歌的主题和意境：探讨《书愤》的主题和意境，引导学生思考诗歌背后的深层含义和作者的追求。

6.诗歌的朗读和背诵：教授学生如何正确朗读和背诵诗歌，培养他们的语感和记忆力。

7.写作技巧的培养：通过分析《书愤》中的写作技巧，如句式变化、用词精准等，引导学生运用到自己的写作中。

8.情感表达的讨论和练习：组织学生进行课堂讨论，分享自己对于诗中情感的理解和感受，并进行相关的写作练习，让学生能够更好地表达自己的情感。板书设计1.《书愤》的作者背景和写作背景

-作者陆游的生平简介

-《书愤》的创作背景和动机

2.文学鉴赏方法

-诗歌的结构分析

-韵律和节奏的感知

-意象和修辞手法的识别

3.诗歌情感表达的分析

-作者的情感变化和表达

-愤懑、悲愤等情感的描绘

4.诗歌中的意象和修辞手法

-比喻、拟人等手法的运用

-意象的创新和表达效果

5.诗歌的主题和意境