1 时间在流逝 说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版

1时间在流逝说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课“时间在流逝”旨在通过引导学生观察和体验时间的变化，帮助学生建立时间观念，理解时间的流逝与事物变化的关系。结合五年级学生的认知水平，本节课将围绕教科版科学五年级上册课程主要内容展开，通过实践操作、小组讨论等形式，让学生在实践中感受时间的流逝，掌握时间的基本概念和计量方法，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的观察、思考和合作能力，提高他们对科学学科的兴趣和认识。核心素养目标1.科学观念：通过观察和记录时间变化的现象，培养学生对时间的科学认识，理解时间作为物理量度量的基本概念。

2.科学思维：激发学生探究时间流逝的思维方式，培养他们运用比较、分析、归纳等方法，解决实际问题的能力。

3.实践创新能力：通过动手实验和实践活动，提高学生动手操作和实验设计能力，鼓励创新思维，发展学生的实践创新能力。

4.科学态度：培养学生认真观察、客观记录、严谨求实的科学态度，养成尊重事实、勇于探究的科学精神。

5.合作交流：在小组合作中，培养学生有效沟通、分工协作的能力，提高团队协作意识和沟通效率。学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和科学基础知识，对时间有初步的认识，但尚未形成系统的时间观念。在知识方面，学生能够理解简单的物理和数学概念，但需要通过具体的实例和实践活动来加深对时间流逝这一抽象概念的理解。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在发展，但还需要引导和培养以提升他们的探究能力和创新意识。

在素质方面，学生好奇心强，乐于探索，但专注力和持久性有待加强。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对科学课程的学习。此外，学生对科学学习的兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素。因此，在教学过程中，需要通过设计有趣、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的良好学习习惯和科学态度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解时间的基本概念和特性，为学生提供系统的科学知识。

2.实验法：利用实验活动，如水滴石穿、沙漏计时等，让学生直观感受时间的流逝。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的现象和实验结果，促进思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或视频展示时间流逝的实例，增强学生对时间概念的理解。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和模拟实验学习时间知识。

3.网络资源：引导学生访问相关网站，获取更多关于时间流逝的科学资料，拓宽知识视野。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识——时间在流逝。请大家先回想一下，我们日常生活中是如何感受到时间的流逝的呢？比如，太阳从东方升起，到西方落下，这就是时间在流逝的一个例子。那么，时间究竟是如何流逝的呢？这就是我们今天要探究的问题。

二、新课讲解

1.时间的基本概念

首先，我要给大家讲解一下时间的基本概念。时间是一种抽象的概念，它无法被看见，也无法被触摸，但我们可以通过观察事物的变化来感知时间的流逝。在科学中，时间被定义为事件发生的顺序和持续的长度。

2.时间流逝的现象

3.时间计量方法

了解了时间流逝的现象后，我们再来学习一下时间的计量方法。在古代，人们通过观察天体的运动来计量时间，比如日晷、水钟等。而在现代，我们有了更精确的计时工具，如电子钟表、原子钟等。

三、实践活动

1.实验活动：水滴石穿

现在，我们来做一个实验——水滴石穿。这个实验可以让我们更直观地感受时间的流逝。请大家分成小组，每个小组都会得到一个装满水的滴管和一个小石块。请大家将水滴均匀地滴在石块上，观察并记录水滴在石块上留下的痕迹。这个过程需要大家耐心观察，看看水滴是如何一点一滴地侵蚀石块的。

2.小组讨论

在实验过程中，请大家注意观察和记录。实验结束后，每个小组进行讨论，分享一下你们的观察结果和感受。水滴石穿这个实验给你们带来了什么启示？时间是如何在流逝中展现出来的？

四、课堂总结

五、课后作业

1.请大家结合今天的学习内容，写一篇关于时间流逝的观察日记，记录你在生活中的时间流逝现象。

2.课后查阅资料，了解古代和现代的时间计量方法，下节课我们一起来分享。

同学们，这节课就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-时间的历史：介绍时间的起源、时间单位的发展以及历法的演变，帮助学生了解时间概念的形成过程。

-时间与宇宙：讲解宇宙时间尺度，如地球的年龄、宇宙大爆炸理论，让学生理解时间的广阔背景。

-时间与生物学：探讨生物体内的时间规律，如生物钟、季节性变化等，展示时间在生物体中的作用。

-时间与社会：介绍时间管理的重要性，如何合理安排时间，以及时间与社会发展的关系。

-时间与科技：讨论时间测量技术的发展，从古代的日晷、水钟到现代的原子钟，展示科技进步对时间测量的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与时间相关的科普书籍，如《时间简史》、《时间的形状》等，以更深入地理解时间的本质。

-观看视频：鼓励学生观看科学纪录片，如《宇宙时空之旅》、《时间的秘密》等，通过视觉影像加深对时间概念的理解。

-实践活动：组织学生进行时间主题的实践活动，如制作日晷、设计时间管理计划等，让学生在实践中学习时间知识。

-科学实验：引导学生进行时间相关的科学实验，如测量反应时间、观察生物钟的变化等，通过实验验证时间概念。

-社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解不同文化背景下人们对时间的认识和管理方式，拓宽视野。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对时间的理解和感悟，促进思维碰撞和交流。

-写作训练：布置学生撰写关于时间的作文或日记，让他们通过写作来整理和深化对时间的认识。教学反思这节课“时间在流逝”已经落下帷幕，我感到非常欣慰，但也有些许不足之处值得反思。课堂上，学生们积极参与，对时间的概念有了更深入的理解，但在教学过程中也暴露出了一些问题。

首先，我在讲解时间的基本概念时，可能过于注重理论知识的灌输，而没有充分结合学生的生活实际。在今后的教学中，我需要更多地引导学生联系自己的日常生活，让他们感受到时间在生活中的具体体现，从而更好地理解时间这一抽象概念。

其次，在实验环节，我发现部分学生对于实验的操作并不熟练，这可能是因为我在实验前的指导不够细致。下次在开展实验活动时，我要提前为学生提供详细的实验步骤和注意事项，确保他们能够顺利地进行实验。

此外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论深度有待提高。我应该在讨论前给出更具启发性的问题，引导学生们进行更深入的思考。同时，也要注意在讨论过程中及时给予反馈，鼓励学生们发表自己的观点。

在课堂总结环节，我觉得自己的总结可能过于简单，没有充分概括本节课的重点内容。今后，我需要在总结时更加精炼地提炼出本节课的核心知识点，帮助学生巩固所